Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Планирование по немецкому языку для 3 класса
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование по немецкому языку для 3 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка к рабочей программе для 3 класса


Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта 2004 года, Примерной программы начального общего образования по иностранному языку (немецкий язык) 2005 года и авторской программы Н. Д. Гальсковой и Н. И. Гез «Deutsch - Немецкий язык: учебник для 2-4 классов общеобразовательной школы» (М.: Дрофа, 2009).

Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект «Deutsch - Немецкий язык» Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, книги для учителя, аудиокассет/дисков.

В 3-ем классе осуществляется постепенный переход к более целенаправленному развитию у учащихся коммуникативной компетенции, ядро которой составляют коммуникативные умения, а также развитие таких личностных качеств, как коммуникабельность, раскованность, способность к социальному взаимодействию и др., с целью установления четкой взаимосвязи с содержанием обучения в последующих классах.

В задачи учителя начальных классов входит:

  • дальнейшее развитие всех видов речевой деятельности: чтения, аудирования, говорения,
    письма;

  • формирование общеучебных умений и навыков;

  • дальнейшее интеллектуальное и психическое развитие учащихся, их способности к речевому
    и социальному взаимодействию;

  • расширение представления учащихся о культуре другого народа;

  • развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, умений учиться самостоятельно.

Содержание обучения немецкому языку

В содержание обучения немецкому языку в начальной школе входят:

  • Сферы общения, тематика, ситуации общения, тексты;

  • Языковой материал: фонетический, лексический и грамматический;

  • Коммуникативные умения;

  • Сведения о некоторых национально-культурных особенностях страны изучаемого языка, минимум этикетно-узуальных средств для реализации наиболее частотных коммуникативных намерений в типичных ситуациях повседневного общения;

  • Общие учебные умения, обеспечивающие эффективность учебной деятельности.

Содержание обучения немецкому языку соответствует коммуникативно-познавательным интересам младшего школьного возраста, стимулирует их интерес и положительное отношение к изучаемому языку, воздействует на мотивационно-побудительную сферу личности школьника, развивает его фантазию, любознательность и творческие способности.

Основными сферами общения детей для первого этапа обучения являютсяучебно-трудовая, социально-бытовая и социокультурная. Сферы общения и тематика для устного и письменного общения


Сферы общения

Тема

Содержание темы

Бытовая

Мой распорядок дня

Мой рабочий день. Мой выходной день. Выходной день в моей семье

Бытовая, социокультурная

Я и мои друзья

Мой день рождения. В гостях у… Мои новые друзья: имя, возраст, увлечения, семья. Помощь другу и помощь друга. Совместные занятия и увлечения. Любимое животное, его привычки и уход за ним. В зоопарке. Мой друг…болен

Социокультурная

Мир вокруг меня

Погода. Времена года. Природа в разные времена года. В зоопарке, в лесу, за городом

Учебно-трудовая

Моя школа и мой класс

Моя школа. Моя классная комната.Мои школьные принадлежности. Учебные предметы. Занятия в школе, на перемене. Мой любимый учебный предмет. Урок. Мои школьные друзья.

Социокультурная

Мое любимое занятие

Давайте играть! Моя любимая игрушка. Моя любимая игра. Моя любимая книга. Как я провожу свой выходной день. Мои каникулы. Путешествие

социокультурная

Мое первое знакомство с Германией и другими немецко-язычними странами

В Германии говорят по-немецки. Немного географии и стории. Достопримечательности столицы. Мои зарубежные сверстники, их занятия в школе и увлечения. Путешествие в страну изучаемого языка. Праздники и традиции


















Тематический поурочный план.


урока

урока в теме

Тема урока

Содержание

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Сособы и формы оценивания образовательных результатов учащихся

Домашнее задание

Ведущие формы, методы и средства обучения на уроке

Виды деятельности учащихся

Сроки проведения уроков


Времена года. – 17 часов





1

1

Развитие навыков устной речи. «Я и моя семья»

Лексика за 2 кл.., спряжение глаголов в настоящем времени.

Уметь читать простые микротексты, кратко рассказывать о себе, понимать на слух сообщения одноклассников

Контроль умений высказывание учащихся о себе, осемье


Ауд.с.3 слова DVD - Баба-Яга времена года

Урок повторения и закрепления   Индивидуальная, групповая


2

2

«Времена года. Месяцы» Введение Л.Е.

Л.Е по теме, микротексты – сообщения о временах года для прослушивания.

Понимать на слух короткий микротекст, уметь отвечать на вопросы, читать небольшой текст «Времена года».

Написать название времен года, месяцев

Слова выучить, Стр. 4

Ауд.с.4 - фонограмма

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


3

3

«Что приносит время года ». Формирование навыков выразительного чтения.

Стихи о временах года, «Es war...»

Понимать на слух короткие стихи, читать стихи с опорой.

Фронтальный опрос по лексике.

Стр.6

Ауд.с.5 - фонограмма

Комбинированный  урок   Индивидуальная   


4

4

Формирование навыков говорения. «Какое время года я люблю»

Спряжение гл. в werden настоящем времени, микротексты для чтения

Понимать на слух мини тексты, уметь рассказывать о временах года, читать короткие тесты с полным пониманием.

Составить монологическое высказывание с опорой на текст.

Стр.7-8, Упр.7

Ауд.с.7,8 - фонограмма, иллюстрация

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


5

5

«Моё любимое время года » Развитие навыков монологической речи.

Р.О., безличные предложения, стихи

Понимать высказывания одноклассников, уметь рассказывать о каждом времени года

Словарный диктант

Стр.4-5, Упр.7(т)

DVD, презентация

«Моё любимое время года », подстановочная таблица

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


6

6

Обобщающее повторение «Что мы узнали о временах года»

Рассказ по картинкам, Л.Е. по теме.

Уметь читать текст пониманием основного содержание, описывать времена года по картинкам.

Описание времен года.


Серия картинок и лексическими  опорами

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


7

7

Какая погода?

Введение и активизация Л.Е.

Предложения типа «Es ist…»

Понимать на слух стихотворение о временах года,

Текущий к.

Стр.10, слова.

Ауд.с.9 - фонограмма

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


8 - 9

8-9

Развитие навыков говорения и письма«Погода прекрасная/плохая. Что я делаю?»

Спряжение глаголов движения в настоящем времени, постановка вопросов.

Понимать на слух предложения с отрицаниями, уметь запрашивать информацию

Написать что ты делаешь в хорошую/плохую погоду летом и зимой. Построение предложений по образцу.

Стр.11, Упр.7

Стр.9 (т)

Ауд.с.10 - фонограмма, подстановочные таблицы

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


10

10

Развитие навыков монологической речи «Что я делаю в любую погоду»

Спряжение гл. warden, sein. Спряжение мини-диалогов, составление продолжение рассказа.

Уметь воспринимать инфомацию на слух, извлекать необходимые сведения,

Описать погоду по картинке


Фрагмент DVD - фильма

Комбинированный  урок    Индивидуальная 


11

11

Обобщающее повторение «погода»

Текст

Уметь вести диалог расспрос, понимать сообщения своих одноклассников, читать текст с опорой.

Промежуточный к.


Ауд.с.11,12 - фонограмма

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


12-13

12-13

«Что мы делаем сегодня?»

Введение и активизация Л.Е. в речи

Л.Е. по теме, мини-диалоги

Уметь рассказывать о своих занятиях, , понимать диалоги на слух, вступать в беседу.

К. диалогической речи

Слова, Стр.16

Ауд.с.14,15

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


14

14

Формирование навыков говорения и аудирования. «Свободное время»

Мини – сообщения.

Понимать на слух короткие тексты, , уметь рассказывать о своих занятиях.

Контроль навыков монологического высказывания по теме.

Стр.18

Ауд.с.16 - фонограмма

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


15

15

Обучение чтению с полным пониманием прочитанного. «После школы»

Текст

Понимать на слух короткие тексты описательного характера.

Словарный диктант

Стр.19-20

Ауд.с.17, лексические карточки

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


16

16

Обобщающее повторение по теме

Л.Е. по теме, спряжение глаголов в настоящем времени

Понимать на слух короткие высказывания учителя и своих одноклассников.

К. навыков диалогической речи


Ауд.с.19 - фонограмма, грам. таблица

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


17

17

Развитие навыков выразительного чтения.

Стихи

Уметь выразительно читать тексты и стихотиворения.




Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая



Праздники и каникулы. – 17 часов




18

1

Введение Л.Е. «Сердечные пожелания»

Л.Е., поздравительные открытки.

Понимать на слух речь уителяи одноклассников при выражении пожелания.

К. навыков письменной речи - Написать поздравительную открытку.

Стр.15, Упр.2 (т)

Ауд.с.22-23 - фонограмма , иллюстрации/ открытки, тексты из журнала Schrumdirum

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


19

2

Развитие навыков диалогической речи «Что ты себе желаешь?»

Р.О.Ich wuensche mir…, винительный падеж существительных.

Уметь овечать на вопросы и задавать другим.

Текущий к.

Стр.24, 16, Упр5 (т)

Иллюстрации, смысловые схемы

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


20

3

Формирование грамматических навыков «Чему ты рад?»

Спряжение возвратных глаголов.

Уметь употреблять в речи возвратный глагол, читать текст , с предварительно вставленными словами.

Заполнить текст с пропусками.

Стр.25

Грам. таблица

Урок  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


21

4

«Наши любимые праздники». Формирование навыков монологического высказывания

Л.Е. по теме

Уметь рассказывать о любимом празднике, понимать на слух сообщения одноклассников.

К. навыков монологической речи - Рассказ «Мой любимый праздник»


Лексико-смысловые схемы

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


22

5

Развитие навыков письменной речи «Я поздравляю с…»


Уметь поздравлять друзей с праздником, 6реагировать на их поздравления.

К. навыков письменной речи - Написать письмо-поздравление.


Иллюстрации

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


23

6

Скоро Рождество и Новый год!

Введение Л.Е

Стихотворение «Advent»

Понимать на слух рассказ учителя о предрождественском времени. Уметь выразительно читать стихотворение.

Текущий к.

Стр.27, 30 (т)


Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


24

7

Развитие навыков выразительного чтения «Рождественские подарки»

Стихотворения, вопросительное предложение с wann, Р.О.

Уметь рассказывать о любимых подарках, понимать на слух представленную информацию с опорами.

К. навыков выразительного чтения.

стих

Презентация «Рождество в Германии», тексты из журнала Schrumdirum

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


25

8

Новый год. Формирование навыков говорения.

Сложные имена существительные , стихи и песни.

Понимать на слух песни, уметь расчсказывать о рождестве.

Чтение стихотворения наизусть

слова

Ауд.с.27,28 - фонограмма

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


26

9

Развитие навыков монологической речи «Мы играем у ёлки»


Понимать на слух речь учителя, одноклассников, рассказывать о новогоднем празднике.

К. навыков монологического высказывания с опорой - Рассказ о новогоднем празднике

Стр.29

Смысловые схемы- опоры

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


27

10

Обучение аудированию. «В гостях у Бима и Бома»

Спряжение глагола koenen в настоящем времени

Понимать на слух диалог. Уметь читать с извлечением неб. информации.

Инсценировка прослушанного


Фонограмма

Урок развития навыков и умений аудирования  Индивидуальная


28

11

Обобщающее повторение по теме.

Мини-текст «Новый год в Германии»

Понимать на слух небольшой текст, отвечать на вопросы по прослушанному.

Пересказ текста


Ауд.с.3- фонограмма, отрывок из аут. текста

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


29

12

«С днем рождения!», обучение чтению.

Отделяемые приставки, текст и песня

Понимать на слух короткие сообщения, задавать вопросы , отвечать на подобные.

К. навыков чтения.


Отрывок из аутентичного текста

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


30

13

У меня день рождения!

Введение Л.Е.

Числительные 1-10, текст

Понимать на слух речь учителя о праздничном столе, уметь кратко рассказать о праздничном столе.

Текущий к.


Лексическая ассоциограмма

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


31

14

Формирование грамматических навыков «Именинный стол»

Винительный падеж существительных, Р.О. Es gibt

Понимать на слух речь учителя, читать с полным пониманием.

Правильное употребление Р.О.

слова

Грам. таблица

Урок  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


32

15

Формирование грамматических навыков, развитие навыков говорения «Что делают дети?»

Спряжение глаголов, текст.

Уметь рассказать , что делают дети на празднике, понимать на слух сообщения других, уметь правильно читаь предложения с предварительно снятыми трудностями.

Подстановочные упражнения, рассказ

Стр.34

Презентация «День рождения», грам. таблица

Урок  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


33


16

Развитие навыков монологической речи «Что мы дарим друзьям?» Обобщающее повторение по теме

Личные местоимения

Уметь рассказывать о подарках. Рассказывать о своем дне рождения с опорой. Понимать

Текущий к. Текст с пропусками.


Ауд.с.31 Ауд.с.32 - фонограмма

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


34

17

Контрольная работа № 1






Урок  итогового
контроля 
Индивидуальная



Животные. – 17часов





35

1

Введение Л.Е. по теме Домашние животные.

Л.Е. по теме , множественное число существительных.

Понимать на слух рассказ учителя, отывечать на вопросы. Читать с полным пониманием.

Текущий к.

Слова

Лексический словарь, иллюстрации

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


36

2

Развитие навыков говорения.

Р.О . Ich habe … винительный падеж существительных

Описывать домашних животных по картинкам.

К. лексических знаний.

Работа по теме.

Презентация «Домашние животные»

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


37

3

Обучение чтению с полным пониманием. «Где живут животные, что они любят?»

Спряжение глагола moegen., отрицание kein.

Уметь читать с полным пониманием, понимать на слух текст о звуках животных.

К. навыков чтения текста с пониманием основного содержания., умений описывать письменно любимое животное

Стр.40-41

Ауд.с.36 - фонограмма

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


38

4

Обучение аудированию «что животные умеют делать хорошо»


Уметь понимать на слух небольшие тексты , извлекать необходимую информацию.

Контроль восприятия на слух, подстановочные упражнения.


Аудиосообщение - фонограмма.

Урок развития навыков и умений аудирования  Индивидуальная


39

5

Развитие навыков говорения. «Моё любимое животное»

Л.Е. по теме

Уметь описывать животное по картинке, понимать на слух сообщения одноклассников.

К. навыков устной речи - Рассказ о любимом животном

Стр.43, Упр.9

Иллюстрации, лексико-семантические схемы

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


40

6

Обобщающее повторение по теме.

Л.Е. по теме

Уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного, читать текст с предварительно снятыми трудностями.

Обобщающий к. - люккентекст

Стих выучить

Ауд.с.38-39 DVD = несер.ур.2(1)

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


41-42

7-8

В зоопарке.

Введение и активизация Л.Е.в речи.

Л.Е. по теме, множественное число существительных.

Уметь прочитать текст с полным пониманием, понимать на слух сообщения о животных.

К. навыков устной речи – описание картинки.

Стр.44-45

Ауд.с.43, словарь

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


43

9

Формирование грамматических навыков. «Что умеют делать дикие животные»

Модальные глаголы, спряжение сильного глагола - laufen

Уметь рассказывать о том, что умеют делать животные, читать составленные предложения.

К. письменной речи - Письменный рассказ о животном.

Стр.29(т).

Ср.49, Упр.5

грам. таблица

Урок  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


44

10

Систематизация лексико-грамматических знаний по теме.

Л.Е.по теме.

Уметь составлять и читать рассказ загадку.

Фронтальный опрос по теме

Стр.30-31(т)

Презентация «Модальные глаголы»

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


45

11

Развитие навыков письменной речи. «моё выдуманное животное»


Понять о каком животном идет речь, уметь рассказывать о животных.

Написать рассказ по опорным словам.

Стр.49, Упр.9

DVD - несер.ур.2

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


46

12

Моя собака больна.

Введение Л.Е.

Л.Е., слова-антонимы

Воспринимать на слухсообщения о больной собаке, уметь читать новые слова за учителем.

Текущий к.

Слова, Стр.50-51, Стр.32(т)

Презентация «Собака больна»

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


47 - 49

13-15

Формирование грамматических навыков. «У веет.врача»

Спряжение сильных глаголов в настоящем времени – geben, nehmen.. модальные глаголы – duerfen, sollen.

Понимать на слух текст о больной собаке в полном объеме, задавать вопросы и отвечать на них, , составлять рассказ с опорой, знать написание слов, знать антонимы.

К. навыков письма.

Стр.52.

Стр.34(т)

Ауд.с.44-46 - фонограмма , грам. таблица

Уроки  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


50

16

Развитие навыков чтения с полным пониманием. «Мама Курта больна

Дательный падеж существительных.

Понимать короткие тексты на слух, извлекая при этом необходимую информацию, излагать её в письменном виде, составлять рассказы по картинкам.

К. навыков чтения текста

Стр.56-57

Ауд.с.49 - фонограмма, текст

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


51

17

Обучение аудированию.


Понимать короткие тексты на слух, извлекая при этом необходимую информацию, излагать её в письменном виде.

К. навыков аудирования.


Аудиосообщение - фонограмма

Урок развития навыков и умений аудирования  Индивидуальная



В школе. – 17 часов




52

1

Введение Л.Е. «Я иду в школу»

Л.Е. по теме

Уметь по образцу рассказывать о себе., понимать на слух рассказы сверстников из Германии. Читать простые микротексты.

Текущий к.

Слова , Стр.58

Лексический словарь, иллюстрации

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


53

2

Формирование грамматических навыков. «Что мы делаем в школе?»

Глаголы во 2 лице , ед.числе.

Уметь задавать вопросы и отвечать на них, воспринимать на слух информацию с опорой.

Подстановочные упражнения.

Стр.59, 36(т)

DVD - несер.ур3, грам. таблица

Урок  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


54

3

Развитие навыков говорения

Числительные 11-30, дни недели.

Понимать вопросы, реагировать на них.

К. устного монологического высказывания- Рассказать , что мы делаем в разл. дни недели.

Стр.40, Упр. 11 (т)

Презентация «Школа»

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


55

4

Развитие навыков устной речи, аудирования. «Расписание уроков»

Лексика по теме.

Уметь составить рассказ о своем школьном плане, понимать на слух сообщения нем.сверстников о том, что доставляет им удовольствие в школе.

Словарный диктант, контроль восприятия на слух

Стр.59, 62

Ауд.с.5 - фонограмма 0 , фрагметы школьного табеля расписания

Урок развития навыков и умений аудирования  Индивидуальная


56

5

Обучение чтению с полным пониманием.

Текст «На перемене», спряжение глаголов в настоящем времени во мн. и ед. числе.

Уметь читать с полным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию, понимать на слух текст «На премене…»

Контроль навыков чтения.

Стр.63

Ауд.с.51 - фонограмма

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


57

6

Моя классная комната.

Введение Л.Е. по теме.

Л.Е. по теме.

Уметь отвечать на вопросы»Что необходимо для уроков?», читать короткие микротексты.

Текущий к., уметь устно описать свою классную комнату.

Слова Стр.94

Презентация «Классная комната»

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


58

7

Формирование грамматических навыков «что у меня в портфеле»

Множественное число существительных, неопределенный артикль + haben

Уметь рассказывать ос воих школьных принадлежностях, реагировать на вопросы.

Визуальный диктант


Ауд.с.55,56 - фонограмма, грам. таблица

Урок  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


59

8

Систематизация лекико-грамматических знаний. Описание комнаты.

Л.Е., неопределенный артикль+ brauchen

Понимать на слух рассказы одноклассников, уметь читать с полным пониманием.

Контроль восприятия прослушанного и прочитанного

Стр.41-42 (т)

Лексико-грамматические карточки

Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная


60

9

Проверочная работа «Наш урок немецкого языка»

Спряжение сильных и слабых глаголов, повелительное наклоненеие.

Уметь рассказывать о своем классе, правильно писать слова по теме.

Люккентекст



Урок  итогового
контроля 
Индивидуальная


61

10

Стенгазета

Введение Л.Е по теме.


Множественное число существительных, Л.Е.

Уметь рассказывать об уроке немецкого , правильно читать таблицу форм повелительного наклонения.



Стр.46, Упр.4 (т)

Лексический словарь, иллюстрации

Уроки систематизации и первичного закрепления новой лексики  Индивидуальная, парная


62

11

Развитие навыков говорения и письма «Я и мой друг»

Глагол – sein, притяжательные местоимения,

Уметь слушать и реагировать на сообщения, отвечать на вопросы.

Написать рассказ о себе.

Стр.71

Ауд.с.58-59 - фонограмма

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


63

12

Формирование грамматических навыков. Модальные глаголы.

Глаголы – koenen, duerfen, sollen.

Уметь использовать в речи при рассказе модальные глаголы. воспринимать на слух сообщения.

Решить кроссворд.


Ауд.с.62, грам. таблица

Урок  развития  грамматических навыков и умений    Индивидуальная  групповая


64

13

Обучение чтению с полным пониманием.


Воспринимать на слух сообщения короткие тексты, извлекать необходимую информацию, читать микротексты с полным пониманием.

Тест на глагол sein: вставить в нужном лице и числе, определит порядок следования текста


Ауд.с.63 - фонограмма, грамматические карточки с единичным выбором

Комбинированный  урок    Индивидуальная  групповая


65-66

14-15

Обобщающее повторение.



Текущий к.

Повторить слова.


Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная, групповая


67

16

Контрольная работа № 2





Тестовые карты

Урок  итогового
контроля 
Индивидуальная


68

17

Что мы уже знаем и умеем?






Урок повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная, группорвая



Планируемые образовательные результаты:


АУДИРОВАНИЕ

По окончании второго этапа обучения должны уметь:

  1. Понимать основное содержание небольших текстов(стихов, песен, рассказов…..), соответствующих возрасту и интересам учащихся и содержащих небольшое количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться с помощью зрительной, двигательной наглядности, а также лингвистической догадки.

  2. Понимать полностью небольшие сообщения учителя и сверстников, построенные на знакомом языковом материале.

  3. Понимать новые установки по организации учебной и игровой деятельности.



ГОВОРЕНИЕ

По окончании второго этапа обучения учащиеся должны уметь:

  1. В условиях непосредственного общения:

  • Приветствовать и прощаться с кем-либо (в том числе по телефону), используя разные средства обращения в зависимости от социальной характеристики партнера по общению(учитель, друг);

  • Выражать пожелание и поздравление и реагировать на пожелание;

  • Запросить информацию у кого-либо о школе, любимом занятии, книге, фильме, кулинарном рецепте и др. и отвечать на соответствующие вопросы в свой адрес;

  • Приглашать кого-либо к совместному выполнению какого-либо действия, выражать просьбу, реагировать на подобное предложение –просьбу в свой адрес(желанием/нежеланием, благодарностью, согласием/несогласием).

  1. На элементарном уровне(5-6фраз) высказываться о себе, друге, животном, герое книги:имя, возраст, место проживания, любимое занятие, местонахождение, выражая при этом свое отношение к предмету высказывания(нравится/не нравится, хороший/плохой, интересный/неинтересный)

  2. Описывать предмет(указав название, качество, размер, количество, принадлежность, месторасположение)

  3. Отдать команду в игре и прокомментировать действия свои и участников общения.



ЧТЕНИЕ

По окончании второго этапа обучения немецкому языку учащиеся должны уметь:

  1. Понимать основное содержание несложных в языковом отношении текстов, соответствующих возрасту и интересам учащихся, догадываясь при этом о значении незнакомых слов с опорой на изобразительную и зрительную наглядность, лингвистическую догадку и реагируя на содержание как вербально, так и невербально, например:

  • Передать основное содержание текста на родном языке;

  • Найти в тексте и прочитать вслух ответы на вопросы общего характера: кто?что?что делает?где? когда?

  • Сформулировать основную идею на родном языке;

  • Спрогнозировать продолжение или конец событий на основе их начала и т.д.

  1. Понимать полностью содержание небольших текстов(описание животного, простой кулинарный рецепт, стихи, сказки), построенных преимущественно на знакомом учащимся языковом материале, и реагировать на содержание, например:

  • Выполнить рецепт, инструкцию;

  • Соотнеси рисунок с текстом(его частями, например, операционная последовательность приготовления какого-либо кулинарного блюда);

  • Расположить отдельные части текста в последовательности, соответствующей прочитанному тексту;

  • Ответить на вопросы к тексту, касающиеся основного, так и детального понимания и.д.

ПИСЬМО

По окончании второго этапа обучения немецкому языку учащиеся должны уметь написать короткое личное письмо и поздравление зарубежному другу ( с днем рождения, Новым годом, Рождеством) по образцу.



ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

На втором этапе особое внимание уделяется развитию следующих умений:

  • Предвосхищать информацию (чтение, аудирование)

  • Оценивать полученную информацию (чтение, аудирование)

  • Выделять необходимую информацию в соответствии с учебной задачей

  • Выразительно читать вслух

  • Сравнивать, сопоставлять языковые явления

  • Использование различные опоры

  • Обращаться к партнеру по общению с просьбой.



Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса:



«Deutsch - Немецкий язык» 4 класс, Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез., издательство «Дрофа», Москва, 2006 г.

  • учебник

  • рабочая тетрадь

  • книга для учителя

  • аудиокассета/диск















Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе авторской программы Н. Д. Гальсковой и Н. И. Гез «Deutsch - Немецкий язык: учебник для 2-4 классов общеобразовательной школы» (М.: Дрофа, 2009). Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю. Данная программа была разработана и апробирована мною в 2011 году. Программа удобна в применении, так как содержит такие пункты как: Тема урока, содержание, планируемые образовательные результаты изучения темы, способы и формы оценивания образовательных результатов учащихся, ведущие формы, методы и средства обучения на уроке, виды деятельности учащихся, сроки проведения.

Общая информация

Номер материала: 4812020515

Похожие материалы