|
№ урока
|
№ урока в теме
|
Тема
урока
|
Содержание
|
Планируемые образовательные
результаты изучения темы
|
Сособы и
формы оценивания образовательных результатов учащихся
|
Домашнее задание
|
Ведущие формы, методы и средства обучения
на уроке
|
Виды деятельности учащихся
|
Сроки
проведения уроков
|
|
Времена года. – 17 часов
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Развитие
навыков устной речи. «Я и моя семья»
|
Лексика
за 2 кл.., спряжение глаголов в настоящем времени.
|
Уметь
читать простые микротексты, кратко рассказывать о себе, понимать на слух
сообщения одноклассников
|
Контроль
умений высказывание учащихся о себе, осемье
|
|
Ауд.с.3
слова DVD -
Баба-Яга времена года
|
Урок
повторения и закрепления Индивидуальная, групповая
|
|
|
2
|
2
|
«Времена
года. Месяцы» Введение Л.Е.
|
Л.Е по
теме, микротексты – сообщения о временах года для прослушивания.
|
Понимать
на слух короткий микротекст, уметь отвечать на вопросы, читать небольшой
текст «Времена года».
|
Написать
название времен года, месяцев
|
Слова выучить, Стр. 4
|
Ауд.с.4
- фонограмма
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
3
|
3
|
«Что
приносит время года ». Формирование навыков выразительного чтения.
|
Стихи о
временах года, «Es war...»
|
Понимать
на слух короткие стихи, читать стихи с опорой.
|
Фронтальный
опрос по лексике.
|
Стр.6
|
Ауд.с.5
- фонограмма
|
Комбинированный
урок Индивидуальная
|
|
|
4
|
4
|
Формирование
навыков говорения. «Какое время года я люблю»
|
Спряжение
гл. в werden
настоящем времени, микротексты для чтения
|
Понимать
на слух мини тексты, уметь рассказывать о временах года, читать короткие
тесты с полным пониманием.
|
Составить
монологическое высказывание с опорой на текст.
|
Стр.7-8,
Упр.7
|
Ауд.с.7,8
- фонограмма, иллюстрация
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
5
|
5
|
«Моё
любимое время года » Развитие навыков монологической речи.
|
Р.О.,
безличные предложения, стихи
|
Понимать
высказывания одноклассников, уметь рассказывать о каждом времени года
|
Словарный
диктант
|
Стр.4-5,
Упр.7(т)
|
DVD,
презентация
«Моё
любимое время года », подстановочная таблица
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
6
|
6
|
Обобщающее
повторение «Что мы узнали о временах года»
|
Рассказ
по картинкам, Л.Е. по теме.
|
Уметь
читать текст пониманием основного содержание, описывать времена года по
картинкам.
|
Описание
времен года.
|
|
Серия
картинок и лексическими опорами
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
7
|
7
|
Какая
погода?
Введение
и активизация Л.Е.
|
Предложения
типа «Es
ist…»
|
Понимать
на слух стихотворение о временах года,
|
Текущий
к.
|
Стр.10,
слова.
|
Ауд.с.9
- фонограмма
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
8 - 9
|
8-9
|
Развитие
навыков говорения и письма«Погода прекрасная/плохая. Что я делаю?»
|
Спряжение
глаголов движения в настоящем времени, постановка вопросов.
|
Понимать
на слух предложения с отрицаниями, уметь запрашивать информацию
|
Написать
что ты делаешь в хорошую/плохую погоду летом и зимой. Построение предложений
по образцу.
|
Стр.11,
Упр.7
Стр.9
(т)
|
Ауд.с.10
- фонограмма, подстановочные таблицы
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
10
|
10
|
Развитие
навыков монологической речи «Что я делаю в любую погоду»
|
Спряжение
гл. warden, sein.
Спряжение мини-диалогов, составление продолжение рассказа.
|
Уметь
воспринимать инфомацию на слух, извлекать необходимые сведения,
|
Описать
погоду по картинке
|
|
Фрагмент
DVD -
фильма
|
Комбинированный
урок Индивидуальная
|
|
|
11
|
11
|
Обобщающее
повторение «погода»
|
Текст
|
Уметь
вести диалог расспрос, понимать сообщения своих одноклассников, читать текст
с опорой.
|
Промежуточный
к.
|
|
Ауд.с.11,12
- фонограмма
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
12-13
|
12-13
|
«Что мы
делаем сегодня?»
Введение
и активизация Л.Е. в речи
|
Л.Е. по
теме, мини-диалоги
|
Уметь
рассказывать о своих занятиях, , понимать диалоги на слух, вступать в беседу.
|
К.
диалогической речи
|
Слова,
Стр.16
|
Ауд.с.14,15
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
14
|
14
|
Формирование
навыков говорения и аудирования. «Свободное время»
|
Мини –
сообщения.
|
Понимать
на слух короткие тексты, , уметь рассказывать о своих занятиях.
|
Контроль
навыков монологического высказывания по теме.
|
Стр.18
|
Ауд.с.16
- фонограмма
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
15
|
15
|
Обучение
чтению с полным пониманием прочитанного. «После школы»
|
Текст
|
Понимать
на слух короткие тексты описательного характера.
|
Словарный
диктант
|
Стр.19-20
|
Ауд.с.17,
лексические карточки
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
16
|
16
|
Обобщающее
повторение по теме
|
Л.Е. по
теме, спряжение глаголов в настоящем времени
|
Понимать
на слух короткие высказывания учителя и своих одноклассников.
|
К. навыков диалогической речи
|
|
Ауд.с.19
- фонограмма, грам. таблица
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
17
|
17
|
Развитие
навыков выразительного чтения.
|
Стихи
|
Уметь
выразительно читать тексты и стихотиворения.
|
|
|
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
Праздники и каникулы. – 17 часов
|
|
|
|
18
|
1
|
Введение
Л.Е. «Сердечные пожелания»
|
Л.Е.,
поздравительные открытки.
|
Понимать
на слух речь уителяи одноклассников при выражении пожелания.
|
К.
навыков письменной речи - Написать поздравительную открытку.
|
Стр.15,
Упр.2 (т)
|
Ауд.с.22-23
- фонограмма , иллюстрации/ открытки, тексты из журнала Schrumdirum
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
19
|
2
|
Развитие
навыков диалогической речи «Что ты себе желаешь?»
|
Р.О.Ich wuensche mir…,
винительный падеж существительных.
|
Уметь
овечать на вопросы и задавать другим.
|
Текущий
к.
|
Стр.24,
16, Упр5 (т)
|
Иллюстрации,
смысловые схемы
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
20
|
3
|
Формирование
грамматических навыков «Чему ты рад?»
|
Спряжение
возвратных глаголов.
|
Уметь
употреблять в речи возвратный глагол, читать текст , с предварительно
вставленными словами.
|
Заполнить
текст с пропусками.
|
Стр.25
|
Грам.
таблица
|
Урок
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
21
|
4
|
«Наши
любимые праздники». Формирование навыков монологического высказывания
|
Л.Е. по
теме
|
Уметь
рассказывать о любимом празднике, понимать на слух сообщения одноклассников.
|
К.
навыков монологической речи - Рассказ «Мой любимый праздник»
|
|
Лексико-смысловые
схемы
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
22
|
5
|
Развитие
навыков письменной речи «Я поздравляю с…»
|
|
Уметь
поздравлять друзей с праздником, 6реагировать на их поздравления.
|
К.
навыков письменной речи - Написать письмо-поздравление.
|
|
Иллюстрации
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
23
|
6
|
Скоро
Рождество и Новый год!
Введение
Л.Е
|
Стихотворение
«Advent»
|
Понимать
на слух рассказ учителя о предрождественском времени. Уметь выразительно
читать стихотворение.
|
Текущий
к.
|
Стр.27,
30 (т)
|
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
24
|
7
|
Развитие
навыков выразительного чтения «Рождественские подарки»
|
Стихотворения,
вопросительное предложение с wann, Р.О.
|
Уметь
рассказывать о любимых подарках, понимать на слух представленную информацию
с опорами.
|
К.
навыков выразительного чтения.
|
стих
|
Презентация
«Рождество в Германии», тексты из журнала Schrumdirum
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
25
|
8
|
Новый
год. Формирование навыков говорения.
|
Сложные
имена существительные , стихи и песни.
|
Понимать
на слух песни, уметь расчсказывать о рождестве.
|
Чтение
стихотворения наизусть
|
слова
|
Ауд.с.27,28
- фонограмма
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
26
|
9
|
Развитие
навыков монологической речи «Мы играем у ёлки»
|
|
Понимать
на слух речь учителя, одноклассников, рассказывать о новогоднем празднике.
|
К.
навыков монологического высказывания с опорой - Рассказ о новогоднем
празднике
|
Стр.29
|
Смысловые
схемы- опоры
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
27
|
10
|
Обучение
аудированию. «В гостях у Бима и Бома»
|
Спряжение
глагола koenen в
настоящем времени
|
Понимать
на слух диалог. Уметь читать с извлечением неб. информации.
|
Инсценировка
прослушанного
|
|
Фонограмма
|
Урок
развития навыков и умений аудирования Индивидуальная
|
|
|
28
|
11
|
Обобщающее
повторение по теме.
|
Мини-текст
«Новый год в Германии»
|
Понимать
на слух небольшой текст, отвечать на вопросы по прослушанному.
|
Пересказ
текста
|
|
Ауд.с.3-
фонограмма, отрывок из аут. текста
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
29
|
12
|
«С днем
рождения!», обучение чтению.
|
Отделяемые
приставки, текст и песня
|
Понимать
на слух короткие сообщения, задавать вопросы , отвечать на подобные.
|
К.
навыков чтения.
|
|
Отрывок
из аутентичного текста
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
30
|
13
|
У меня
день рождения!
Введение
Л.Е.
|
Числительные
1-10, текст
|
Понимать
на слух речь учителя о праздничном столе, уметь кратко рассказать о
праздничном столе.
|
Текущий
к.
|
|
Лексическая
ассоциограмма
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
31
|
14
|
Формирование
грамматических навыков «Именинный стол»
|
Винительный
падеж существительных, Р.О. Es gibt…
|
Понимать
на слух речь учителя, читать с полным пониманием.
|
Правильное
употребление Р.О.
|
слова
|
Грам.
таблица
|
Урок
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
32
|
15
|
Формирование
грамматических навыков, развитие навыков говорения «Что делают дети?»
|
Спряжение
глаголов, текст.
|
Уметь
рассказать , что делают дети на празднике, понимать на слух сообщения других,
уметь правильно читаь предложения с предварительно снятыми трудностями.
|
Подстановочные
упражнения, рассказ
|
Стр.34
|
Презентация
«День рождения», грам. таблица
|
Урок
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
33
|
16
|
Развитие
навыков монологической речи «Что мы дарим друзьям?» Обобщающее повторение по
теме
|
Личные
местоимения
|
Уметь
рассказывать о подарках. Рассказывать о своем дне рождения с опорой. Понимать
|
Текущий
к. Текст с пропусками.
|
|
Ауд.с.31
Ауд.с.32 - фонограмма
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
34
|
17
|
Контрольная
работа № 1
|
|
|
|
|
|
Урок
итогового
контроля
Индивидуальная
|
|
|
Животные. – 17часов
|
|
|
|
|
35
|
1
|
Введение
Л.Е. по теме Домашние животные.
|
Л.Е. по
теме , множественное число существительных.
|
Понимать
на слух рассказ учителя, отывечать на вопросы. Читать с полным пониманием.
|
Текущий
к.
|
Слова
|
Лексический
словарь, иллюстрации
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
36
|
2
|
Развитие
навыков говорения.
|
Р.О . Ich habe …
винительный падеж существительных
|
Описывать
домашних животных по картинкам.
|
К.
лексических знаний.
|
Работа
по теме.
|
Презентация
«Домашние животные»
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
37
|
3
|
Обучение
чтению с полным пониманием. «Где живут животные, что они любят?»
|
Спряжение
глагола moegen.,
отрицание kein.
|
Уметь
читать с полным пониманием, понимать на слух текст о звуках животных.
|
К.
навыков чтения текста с пониманием основного содержания., умений описывать
письменно любимое животное
|
Стр.40-41
|
Ауд.с.36
- фонограмма
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
38
|
4
|
Обучение
аудированию «что животные умеют делать хорошо»
|
|
Уметь
понимать на слух небольшие тексты , извлекать необходимую информацию.
|
Контроль
восприятия на слух, подстановочные упражнения.
|
|
Аудиосообщение
- фонограмма.
|
Урок
развития навыков и умений аудирования Индивидуальная
|
|
|
39
|
5
|
Развитие
навыков говорения. «Моё любимое животное»
|
Л.Е. по
теме
|
Уметь
описывать животное по картинке, понимать на слух сообщения одноклассников.
|
К.
навыков устной речи - Рассказ о любимом животном
|
Стр.43,
Упр.9
|
Иллюстрации,
лексико-семантические схемы
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
40
|
6
|
Обобщающее
повторение по теме.
|
Л.Е. по
теме
|
Уметь
извлекать необходимую информацию из прослушанного, читать текст с
предварительно снятыми трудностями.
|
Обобщающий
к. - люккентекст
|
Стих
выучить
|
Ауд.с.38-39
DVD =
несер.ур.2(1)
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
41-42
|
7-8
|
В
зоопарке.
Введение
и активизация Л.Е.в речи.
|
Л.Е. по
теме, множественное число существительных.
|
Уметь
прочитать текст с полным пониманием, понимать на слух сообщения о животных.
|
К.
навыков устной речи – описание картинки.
|
Стр.44-45
|
Ауд.с.43,
словарь
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
43
|
9
|
Формирование
грамматических навыков. «Что умеют делать дикие животные»
|
Модальные
глаголы, спряжение сильного глагола - laufen
|
Уметь
рассказывать о том, что умеют делать животные, читать составленные
предложения.
|
К.
письменной речи - Письменный рассказ о животном.
|
Стр.29(т).
Ср.49,
Упр.5
|
грам.
таблица
|
Урок
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
44
|
10
|
Систематизация
лексико-грамматических знаний по теме.
|
Л.Е.по
теме.
|
Уметь
составлять и читать рассказ загадку.
|
Фронтальный
опрос по теме
|
Стр.30-31(т)
|
Презентация
«Модальные глаголы»
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
45
|
11
|
Развитие
навыков письменной речи. «моё выдуманное животное»
|
|
Понять
о каком животном идет речь, уметь рассказывать о животных.
|
Написать
рассказ по опорным словам.
|
Стр.49,
Упр.9
|
DVD -
несер.ур.2
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
46
|
12
|
Моя
собака больна.
Введение
Л.Е.
|
Л.Е.,
слова-антонимы
|
Воспринимать
на слухсообщения о больной собаке, уметь читать новые слова за учителем.
|
Текущий
к.
|
Слова,
Стр.50-51, Стр.32(т)
|
Презентация
«Собака больна»
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
47 - 49
|
13-15
|
Формирование
грамматических навыков. «У веет.врача»
|
Спряжение
сильных глаголов в настоящем времени – geben, nehmen..
модальные глаголы – duerfen,
sollen.
|
Понимать
на слух текст о больной собаке в полном объеме, задавать вопросы и отвечать
на них, , составлять рассказ с опорой, знать написание слов, знать антонимы.
|
К.
навыков письма.
|
Стр.52.
Стр.34(т)
|
Ауд.с.44-46
- фонограмма , грам. таблица
|
Уроки
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
50
|
16
|
Развитие
навыков чтения с полным пониманием. «Мама Курта больна
|
Дательный
падеж существительных.
|
Понимать
короткие тексты на слух, извлекая при этом необходимую информацию, излагать
её в письменном виде, составлять рассказы по картинкам.
|
К.
навыков чтения текста
|
Стр.56-57
|
Ауд.с.49
- фонограмма, текст
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
51
|
17
|
Обучение
аудированию.
|
|
Понимать
короткие тексты на слух, извлекая при этом необходимую информацию, излагать
её в письменном виде.
|
К. навыков
аудирования.
|
|
Аудиосообщение
- фонограмма
|
Урок
развития навыков и умений аудирования Индивидуальная
|
|
|
В школе. – 17 часов
|
|
|
|
52
|
1
|
Введение
Л.Е. «Я иду в школу»
|
Л.Е. по
теме
|
Уметь
по образцу рассказывать о себе., понимать на слух рассказы сверстников из
Германии. Читать простые микротексты.
|
Текущий
к.
|
Слова ,
Стр.58
|
Лексический
словарь, иллюстрации
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
53
|
2
|
Формирование
грамматических навыков. «Что мы делаем в школе?»
|
Глаголы
во 2 лице , ед.числе.
|
Уметь
задавать вопросы и отвечать на них, воспринимать на слух информацию с опорой.
|
Подстановочные
упражнения.
|
Стр.59,
36(т)
|
DVD -
несер.ур3, грам. таблица
|
Урок
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
54
|
3
|
Развитие
навыков говорения
|
Числительные
11-30, дни недели.
|
Понимать
вопросы, реагировать на них.
|
К.
устного монологического высказывания- Рассказать , что мы делаем в разл. дни
недели.
|
Стр.40,
Упр. 11 (т)
|
Презентация
«Школа»
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
55
|
4
|
Развитие
навыков устной речи, аудирования. «Расписание уроков»
|
Лексика
по теме.
|
Уметь
составить рассказ о своем школьном плане, понимать на слух сообщения
нем.сверстников о том, что доставляет им удовольствие в школе.
|
Словарный
диктант, контроль восприятия на слух
|
Стр.59,
62
|
Ауд.с.5
- фонограмма 0 , фрагметы школьного табеля расписания
|
Урок
развития навыков и умений аудирования Индивидуальная
|
|
|
56
|
5
|
Обучение
чтению с полным пониманием.
|
Текст
«На перемене», спряжение глаголов в настоящем времени во мн. и ед. числе.
|
Уметь
читать с полным пониманием прочитанного, извлекать необходимую информацию,
понимать на слух текст «На премене…»
|
Контроль
навыков чтения.
|
Стр.63
|
Ауд.с.51
- фонограмма
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
57
|
6
|
Моя
классная комната.
Введение
Л.Е. по теме.
|
Л.Е. по
теме.
|
Уметь
отвечать на вопросы»Что необходимо для уроков?», читать короткие микротексты.
|
Текущий
к., уметь устно описать свою классную комнату.
|
Слова
Стр.94
|
Презентация
«Классная комната»
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
58
|
7
|
Формирование
грамматических навыков «что у меня в портфеле»
|
Множественное
число существительных, неопределенный артикль + haben
|
Уметь
рассказывать ос воих школьных принадлежностях, реагировать на вопросы.
|
Визуальный
диктант
|
|
Ауд.с.55,56
- фонограмма, грам. таблица
|
Урок
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
59
|
8
|
Систематизация
лекико-грамматических знаний. Описание комнаты.
|
Л.Е.,
неопределенный артикль+ brauchen
|
Понимать
на слух рассказы одноклассников, уметь читать с полным пониманием.
|
Контроль
восприятия прослушанного и прочитанного
|
Стр.41-42
(т)
|
Лексико-грамматические
карточки
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная
|
|
|
60
|
9
|
Проверочная
работа «Наш урок немецкого языка»
|
Спряжение
сильных и слабых глаголов, повелительное наклоненеие.
|
Уметь
рассказывать о своем классе, правильно писать слова по теме.
|
Люккентекст
|
|
|
Урок
итогового
контроля
Индивидуальная
|
|
|
61
|
10
|
Стенгазета
Введение
Л.Е по теме.
|
Множественное
число существительных, Л.Е.
|
Уметь
рассказывать об уроке немецкого , правильно читать таблицу форм
повелительного наклонения.
|
|
Стр.46,
Упр.4 (т)
|
Лексический
словарь, иллюстрации
|
Уроки
систематизации и первичного закрепления новой лексики Индивидуальная,
парная
|
|
|
62
|
11
|
Развитие
навыков говорения и письма «Я и мой друг»
|
Глагол –
sein,
притяжательные местоимения,
|
Уметь
слушать и реагировать на сообщения, отвечать на вопросы.
|
Написать
рассказ о себе.
|
Стр.71
|
Ауд.с.58-59
- фонограмма
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
63
|
12
|
Формирование
грамматических навыков. Модальные глаголы.
|
Глаголы
– koenen,
duerfen, sollen.
|
Уметь
использовать в речи при рассказе модальные глаголы. воспринимать на слух сообщения.
|
Решить
кроссворд.
|
|
Ауд.с.62,
грам. таблица
|
Урок
развития грамматических навыков и умений
Индивидуальная групповая
|
|
|
64
|
13
|
Обучение
чтению с полным пониманием.
|
|
Воспринимать
на слух сообщения короткие тексты, извлекать необходимую информацию, читать
микротексты с полным пониманием.
|
Тест на глагол sein: вставить в нужном
лице и числе, определит порядок следования текста
|
|
Ауд.с.63
- фонограмма, грамматические карточки с единичным выбором
|
Комбинированный
урок Индивидуальная групповая
|
|
|
65-66
|
14-15
|
Обобщающее
повторение.
|
|
|
Текущий
к.
|
Повторить
слова.
|
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная, групповая
|
|
|
67
|
16
|
Контрольная
работа № 2
|
|
|
|
|
Тестовые карты
|
Урок
итогового
контроля
Индивидуальная
|
|
|
68
|
17
|
Что мы уже знаем и умеем?
|
|
|
|
|
|
Урок
повторения и систематизации грамм. материала Индивидуальная, группорвая
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.