Тема: Систематизация
и обобщение изученного о числительном” ,6 класс
Цель: систематизировать
и обобщить знания о числительном как части речи.
Задачи: систематизировать
и обобщить знания о числительном;
-углубить навыки,
связанные с употреблением числительных в устной речи; навыки правописания
числительных.
- различать числительные
от других частей речи с числовым значением;
-воспитывать
интерес к спорту и любовь к родине.
Тип:
урок-путешествие обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по
изученной теме.
Оборудование урока:
напечатанные слайды, презентация.
Ход
урока.
1.Оргмомент.
-Давайте , друзья,
улыбнемся друг другу,
Улыбки подарим
гостям.
К уроку готовы?
Тогда за работу,
Удачи желаю всем
вам!
-Здравствуйте,
ребята! Сегодня у нас необычное занятие, мы проведем урок-презентацию. Все
записи мы будем проводить на листочках-слайдах (лежат на партах). К концу урока
у каждого из вас будет свой проект-презентация урока.
-Что
такое презентация с вашей точки зрения? (ответы учащихся)
-Обратимся
к Толковому словарю Т.Ф.Ефремовой…
Слайд
1презентации.(значение «презентация» по Толковому
словарю)
1.Начнем урок со стихотворения С.Орлова
Слайд 2
Дорогу делает не
первый,
А тот, кто вслед
пуститься смог-
Второй; не будь
его , наверно,
На свете не было б
дорог.
И первый лишь
второго ради
Мог все снести,
мог пасть в пути,
Чтоб только тот
поднялся сзади,
Второй, чтобы за
ним идти.
-Что или кого имел виду автор под словами «первый»,
«второй»?
( Первые хорошо учатся, помогают
товарищам, слушают родителей, участвуют в жизни школы
- А «вторые», чем занимаются?
(Они обращаются за помощью к первым,
стараются не отставать и поддерживают их в хороших делах.)
-В каждом классе всегда есть «первые» и
«вторые» ,а что же они должны сделать вместе, чтобы урок не потерял свою
ценность??
(Вместе мы должны стать дружным и успешным
классом.)
2.Мотивация к определению темы урока.
-А что еще вы можете рассказать об этих
словах (Порядковые имена числительные)
-Какие
морфологические признаки они имеют?(разряд, род, число, падеж)
-Скажите, признаки
и правила, которые вы сейчас назвали, несут для вас новую, неизученную
информацию? (Нет)
-Поскольку мы снова обращаемся к ранее
изученным правилам, следовательно, какую тему будем изучать на уроке?
3.Тема урока. Слайд 3 -Запишите
тему урока в 1 СЛАЙД вашего проекта.
Изучая темы раздела «Имя числительное,
каждый из вас мог столкнуться с определенными трудностями. Поставьте для
себя ту цель урока, которую вы хотели бы достичь в конце занятия.
(слова- подсказки на доске:
повторить, обобщить, рассмотреть, закрепить)
-Назовите ваши
цели и сравните с моими поставленными задачами на уроке.. Слайд 4
-А для начала
давайте проверим, умеем ли мы различать имена числительные и определять их
признаки.
Слайд 5-6 (Тест-
Верите ли вы?-СЛАЙД №2 проекта) и самопроверка.
-Поднимите руку,
кто не допустил ошибок?
4.
Систематизация изученной темы.
-А теперь поднимите руку, кто из вас
любит спорт? А какое спортивное мероприятие мирового значения недавно проходило
в нашей стране?
-Сегодня я предлагаю отправиться в
путешествие в Олимпийскую деревню и подвести итоги спортивных соревнований. Слайд
7
-А помогут нам в этом имена числительные
и, разумеется, талисманы зимних Олимпийских игр 2014 -Слайд8
-Мы проведем свои соревнования -Знаний
и усвоенных Навыков.
5.Правописание числительных
-Первое задание от Мишки (Слайд 9-10)
-Выпишите из текста только
имена числительные, заменяя цифры словами.(самостоятельная работа+
взаимопроверка)-Заполняем СЛАЙД№3
-Объясните значение слова «бобслей» Слайд
11-12 (гиперссылка к слову)
-Проверьте
числительные и оцените работу одноклассника.
Слайд 13 (Проверьте!)
-Распределите
слова по группам (устная разминка)Слайд 14
1 ряд-назвать
простые числительные
2 ряд-составные
числительные
3 ряд-сложные
числительные
-Какой ряд быстрее
справится с заданием?
6. Употребление числительных
-А теперь задание от Зайки. Слайд 15-16
-Найдите ошибки в употреблении
числительных (Заполняем СЛАЙД №4)
1.С шестистами
болельшиками (шестьюстами)
2. Одну вторую
часть стадиона
3. Обоим
спортсменкам (обеим)
4. Сорокам
конькобежцам (сорока)
5. Одинадцати
лыжникам (одиннадцати)- работа у доски
-Составьте 1 предложение с данными
числительными.
6.Физминутка.
Слайд 17(в сопровождении музыки)
-
Попрошу выйти вперед всех участников нашего соревнования. По порядку номеров
рассчитайся! Какие числительные вы назвали? Четные номера –присаживайтесь на
места. Номер « пять» , «одиннадцать»-поднимите левую руку, «один» и
«два»-улыбнитесь друг другу., «семнадцать» и «восемнадцать»-хлопните в ладоши .
Спасибо, прошу всех сесть.
7.Различие
числительных от других частей речи
(-Открываем
СЛАЙД №5 проекта)
-Задание от Леопарда Слайд 18 (-Умеете
ли вы отличать числительное от других частей речи?)
-различие от
прилагательных Слайд 19
-Какие части речи представлены?
Образуйте от прилагательных имена числительные.
Трехдневные соревнования- три
дня
Парное катание- по двое
Двойной тулуп- не образует (самый
легкий прыжок в фигурном катании («петля на носке»)
-Кто из российских
фигуристов на олимпиаде в парном катании завоевали золотую медаль? (Российские
фигуристы Татьяна Волосожар и Максим Траньков завоевали золотую медаль.)
-различие от
существительных Слайд 20
Виктор Ан и
Владимир Григорьев финишировали первыми в забеге на 1000 м в шорт-треке. Это
первое российское олимпийское золото в этом виде спорта. Призовую тройку
замкнул голландец Шинкье Кнегт.
-Объясните значение слова
«шорт-трек»(обращение к Интернет-ссылке)
-Какой частью речи является слово
«тройка»? Составьте словосочетание , изменив существительное на числительное.
-Еще один вопрос от Леопарда:
«Какой частью речи является «Тысяча» Слайд 21
-Необычно и
значение слова «сорок», «миллион» Об этом вам расскажут…(сообщения)
8.Подведение
итога. Слайд 22 СЛАЙД №6
-Сегодня все
активно работали на уроки, были настоящей командой, поэтому победителей ждут
награды!
-У вас осталось
заполнить последний СЛАЙД №6. Обведите в кружок ту медаль, какую вы сегодня
заслуживаете на уроке: золотую-работали без ошибок, серебряную-были
незначительные недочеты, бронзовую-допустили существенные ошибки)
-Объясните свой
выбор.
-Какая информация
на уроке для вас оказалась полезной?
9Домашнее задание.
(по выбору уч-ся)
1.Мини-сочинение «Спортивные достижения
Российской сборной команды» с использованием числительных.
2.Упражнение 382 .(с олимпийской
тематикой)
Приложение
(сообщения)
Сорок
- это мешок с четырьмя десятками собольих шкурок, которых как раз хватало,
чтобы сшить шубу. Шкурки самых ценных черных соболей складывались в сорок, или
в сорочку, а попросту в мешок, от этого старинного названия мешка (сорочки) и
пошло название числительного 40.
Миллион. Это
слово придумал знаменитый итальянский путешественник Марко Поло. Посетив в 13
веке Китай он не смог найти слов, чтобы выразить свое восхищение богатствами
этой страны. Вот он и образовал от итальянского «милли»(что значит тысяча) и частицы
оне (соответствует увеличительному суффиксу ищ) новое слово. Дословно «миллион»
переводится «тысячища».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.