Занятие внеурочной деятельности во 2 классе «Животные леса»

Выберите документ из архива для просмотра:

Животные леса. Занятие внеуроочной деятельности 2 класс.doc Животные леса 2 класс Занятие внеурочной деятельности Экоцветок.ppt Звуки природы - Звуки леса (mp3ostrov.com).mp3 схемы оригами.doc

Выбранный для просмотра документ Животные леса. Занятие внеуроочной деятельности 2 класс.doc

Модуль: Занятие внеурочной деятельности «Экоцветок».

Тема занятия: « Живая природа. Лес. Животные»

Цель:

1. Образовательная: ознакомление с заповедниками Прикамья и представителями Красной книги Пермского края.

2. Развивающая: развитие любознательности, наблюдательности, мышления, внимания.

3. Воспитывающая: воспитание у учащихся любви к родному краю, природе; умение оценивать свои поступки и поступки окружающих в природе, нести ответственность за свои поступки, формирование бережного и правильного отношения к родной природе.

Продолжительность занятия –45минут

Место занятия - учебный кабинет.

Материалы и оборудование:

для учителя: мультимедийный проектор, ПК, экран, слайдовая презентация;

для детей: карточки с животными леса, пустыни, тундры, ледяной пустыни, степи; заготовки для создания знака «Правильное поведение в лесу», квадраты разных цветов цветной бумаги, схемы оригами (лиса, заяц, медведь, волк, бабочка, мышь), клей-карандаш, картон цветной, ножницы.

Ход занятия

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Развитие УУД

1. Орг. момент.

- Здравствуйте!

- Каким будет наше занятие? Как для этого надо работать?

Характеризовать роль животных в природе. Объяснять роль человека как разумного существа в окружающем мире.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в лесу.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе, в парке, в лесу, на реке и озере.

Оценивать свою личную роль в охране природы

Описывать особенности растительного и животного мира в лесу.

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о животных леса и обсуждать полученные сведения

Осуществлять практический

поиск и открытие нового знания

и умения; анализировать и

читать графические изображения

(рисунки).

Воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планировать последовательность

практических действий для реализации поставленной задачи.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

– осуществлять самоконтроль

качества выполненной работы и корректировку хода работы и конечного

результата;

– оценивать результат своей деятельности: точность изготовления

деталей, аккуратность выполненной работы.

Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов.

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно,

- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем,

- высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки,

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем,

- формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные УУД:

- уметь согласованно работать в группе;

- взаимодействие и сотрудничество;

- уметь подчиняться правилам;

- разрешать конфликты;

- слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач,

- добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.),

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий,

- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям,

- устанавливать причинно-следственные связи,

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу, ставить вопросы;

- уметь классифицировать, наблюдать.

Личностные УУД:

- оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения,

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

2. Подготовка к эффективному восприятию.

- Закройте глаза, мы сейчас с вами перенесемся в необычное место (запись звуков в лесу: пение птиц, шорох листвы, стук дятла).

- Не открывая глаз, расскажите, что вы себе представили сейчас.

- Можно открыть глаза. Посмотрите на плакат (на нём только деревья: ели, берёзы, липы, дубы, которые дети сделали в технике оригами на прошлых занятиях).

- Вы таким представили лес, когда слушали запись?

3. Определение проблемы и постановка цели занятия.

- Вы были в таком лесу? Что могло произойти с этим лесом? Кто виноват?

- О чём мы сегодня будет говорить, какие проблемы решать будем?

- О лесе мы уже говорили несколько занятий, а сегодня уделим внимание его живым обитателям, вы научитесь бережно относиться к лесным жителям и растениям, «оживим» наш лес, исправим ошибки.

4. Изложение нового материала.

А) Животные в лесу.

- Какие животные живут в лесу? Кого звать в наш лес?

- У вас на столе карточки с изображением животных. Обсудите в группе, какие животные живут в лесу, выберите их и прикрепите на доску.

- Почему именно эти животные обитают в лесу?

- Можно ли кого-нибудь из них убрать из леса? Что произойдёт?

- Какой вывод можно сделать? Много ли животных в лесу? Какие группы животных обитают здесь? Все ли важны?

Сведения о пользе животных (сообщения детей)

- Муравьи — санитары леса! Насчитывают 20 000 видов муравьев. Муравьи одного муравейника за лето до 100 тысяч насекомых: клопа-черепашку, яйца майских жуков.

- Пара дятлов за 1 день добывает 750-900 короедов - вредителей леса.

- Одна жаба сохраняет от гусениц и червей огород.

- Одна сова за лето убивает тысячи мышей-полёвок, которые способны уничтожить за лето 1000 кг зерна.

Б) Заповедники Прикамья и животные Красной книги Пермского края

- Растений и животных, которых очень мало, заносят в Красную книгу.  У нас в стране первая красная книга появилась в 1982 году.

       Сообщения детей о животных Пермского края, занесённых в Красную книгу. (Обыкновенная квакша, шмель плодовый, черный аполлон, лебедь-кликун, филин, русская выхухоль. На грани исчезновения черный аист, беркут,  европейская чернозобая гагара,  выпь, краснозобая казарка, скопа,  орлан-белохвост, сапсан, серая куропатка,  кроншнеп,  малая крачка,  лесной жаворонок, европейская норка. Косуля и северный олень находятся под охраной.)

- В нашей стране созданы заповедники для охраны растений и животных. Какие заповедники вы знаете?

Заповедник назван в честь горного хребта Басеги, расположенном на Среднем Урале в восточной части Пермского края и переводится как «красивый, чудесный». Создан этот заповедник в 1982 году для охраны природы Среднего Урала. Уникальность в том, что в нём смешение восточных и западных видов животных, и здесь же - северных видов и южных (северный олень и косули, запад-куница и восток-соболь. Из птиц, занесенных в Красную книгу России гнездится орлан-белохвост и сокол-сапсан.

- Дети читают стихотворения об охране природы.

Б). Правила поведения в лесу.

- Чтобы животные вернулись в наш лес, они должны быть уверены, что человек не навредит им.

- Раздаются тревожные сигналы, которые адресованы вам, будущим хозяевам Земли. Сейчас вы побудете в роли юных экологов. Каждая группа получает карточку, в которой содержится крики о помощи и жалобы. Группой вы должны разработать и предложить меры, как помочь тому, кто просит у вас помощи.

1 группа – Помогите! Наш лес завален мусором. Лиса.

2 группа – Помогите! Наш дом разрушили. Муравьи.

3 группа – Помогите! На нашей лесной полянке совсем не осталось цветов. Бабочки.

4 группа – Помогите! Нам негде жить и не на чем сушить грибы. Белки.

5 группа – Помогите! Мы запутались в облаке дыма. Дятлы.

6 группа – Помогите! Ох, и не любят же меня люди! Голос, видите ли, не нравится. И глаза у меня, говорят, некрасивые. Пучеглазая. Но если бы не я, пришлось бы иногда некоторым сидеть без хлеба. Не обижайте меня! Сова.

7 группа – Помогите! Сама знаю, что не красавица я, - в бородавках вся. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят в меня или ногой пнут. А за что? Ведь от меня польза людям большая. Жаба.

8 группа – Я маленькая синичка. Я летом питалась жучками, червячками. А зимой совсем нечего есть, всё кругом замёрзло, застыло, покрылось снегом. Негде мне найти корм. Я гибну. Помогите!

- Вы спасли и помогли животным. Вы знаете правила бережного отношения к ним. Мы составим Книгу правил поведения в лесу и подарим первоклассникам.

- Вам предлагается из картинок и заготовок сделать знак правильного поведения в лесу. Потом надо выйти и объяснить правило.

5. Изготовление из оригами животного

- Вы молодцы, вы знаете правила поведения в лесу. В нашем лесу животным нечего бояться. Оживим наш лес, заселим его.

- Из бумаги в технике оригами сделаем животного. А кого вы будете делать, решите сами и выберите соответствующего цвета квадрат и схему складывания из бумаги животного.

(По схеме дети самостоятельно делают животного, дорисовывают мордочку и приклеивают на плакат, располагая между деревьями.)

6. Подведение итога.

Звучит вновь запись звуков леса.

- Наш лес изменился. Вы сами это сделали.

- Давайте беречь и охранять нашу природу, красоту этого храма. А чтобы было много растений, животных, давайте беречь всё живое на Земле. И пусть растет лес, наполненный голосами птиц, и журчит река, и шумят деревья.

- Как вы понимаете слова А. Барто?

Я сорвал цветок - и он завял,

Я поймал жука – и он умер у меня на ладони.

Я посадил птицу в клетку – и она погибла в неволе.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем.

7.Рефлексия.

- Наше занятие подходит к концу. Каким вы его представляли, что получилось, что не получилось.

- Оцените свою работу.

- Вы знаете, как заботиться о природе, разбираетесь, что полезно делать в лесу, а чем можно создать неприятности? - покажите смайлик 1.

- Запомнили все правила, будете их соблюдать всегда. - Смайлик 2.

- Не причините никогда боль природе, получилось сделать зверька в технике оригами. - См. 3.

- Что было самым трудным? Самым интересным?

- Спасибо. А на прощанье мы скажем:

До свиданья, лес.

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем.

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес!

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Какого жука я в лесу повстречал!

Он топал, как бык, и рогами качал.

И очень серьёзным и грозным он был,

Я даже дорогу ему уступил.

Мне имя его неизвестно пока.

Но я не забуду лесного жука.

Я в городе в библиотеку пойду,

Жука моего по рисунку найду.

Узнаю, где водится, как он живёт.

Зачем ему крылья, и что он жуёт.

Я всем расскажу про жука своего,

Как славно, что я не обидел жука!

Если я сорву цветок

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы-

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ –
Если МЫ сорвем цветы...

Дерево, трава, зверёк и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.

Берегите Землю, землю берегите!
Берегите жаворонка в голубом зените.
Берегите горы, реки и леса,
Пусть не исчезает в жизни красота!

1 группа – Помогите! Наш лес завален мусором. Лиса.

2 группа – Помогите! Наш дом разрушили. Муравьи.

3 группа – Помогите! На нашей лесной полянке совсем не осталось цветов. Бабочки.

4 группа – Помогите! Нам негде жить и не на чем сушить грибы. Белки.

5 группа – Помогите! Мы запутались в облаке дыма. Дятлы.

Скачать материал

Скачать материал "Занятие внеурочной деятельности во 2 классе «Животные леса»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Животные леса 2 класс Занятие внеурочной деятельности Экоцветок.ppt

ЭкоцветокЗанятие по внеурочной деятельности
учителя МАОУ «Лицей №8»
Бабкино...

Скачать материал

Скачать материал "Занятие внеурочной деятельности во 2 классе «Животные леса»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Экоцветок
Занятие по внеурочной деятельности
учителя МАОУ «Лицей №8»
Бабкиной Татьяны Геннадьевна
2 слайд

Тема занятия:
«Животные леса»
3 слайд

– Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
4 слайд
5 слайд

Рысь
Ласка
Заяц
Бурозубка
6 слайд

Выдра
Барсук

Горностай
Куница
7 слайд

Юрок

Оляпка
Глухарь
8 слайд
9 слайд

Обыкновенная квакша
Чёрный аполлон
Шмель плодовый
Русская выхухоль
10 слайд

Чёрный аист

Лебедь – кликун
Беркут
11 слайд

Сапсан
Кроншнеп
Орлан-белохвост
Скопа
12 слайд
13 слайд

Заповедник Басеги
14 слайд

Правила юных оригамистов:
1. Готовь квадратик дома заранее.
2. Работай молча.
3. Хочешь спросить - подними руку.
4. Всегда держи фигурки так, как она нарисована на схеме или так, как её держит учитель.
5. Складывай на столе.
6. Сделал сам - помоги соседу.
7. После работы убери за собой весь мусор.
15 слайд
16 слайд
17 слайд
18 слайд
19 слайд
20 слайд
21 слайд
22 слайд

Я сорвал цветок - и он завял,
я поймал жука – и он умер у меня на ладони.
Я посадил птицу в клетку – и она погибла в неволе.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем.
23 слайд

Было здорово!
Не понравилось!
24 слайд

- ДОВОЛЕН СВОЕЙ РАБОТОЙ

- НЕ ВСЁ ПОЛУЧИЛОСЬ

- БЫЛО ТРУДНО
25 слайд

До свиданья, лес!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем.
Добрый лес,
Могучий лес,
Полный сказок и чудес!
26 слайд

Спасибо всем!

Выбранный для просмотра документ схемы оригами.doc

ЛИСА

Возьмите квадрат оранжевого цвета.

ЗАЯЦ

Возьмите квадрат с длиной 7 см серого цвета.

МЕДВЕДЬ

Возьмите квадрат с длиной 8 см коричневого цвета.

ВОЛК

Возьмите квадрат с длиной 7 см серого или чёрного цвета.

БАБОЧКА

Возьмите квадрат с длиной 5 см красного, оранжевого, жёлтого или голубого цвета.

МЫШЬ

Возьмите квадрат с длиной 4 см серого или коричневого цвета.

Скачать материал

Скачать материал "Занятие внеурочной деятельности во 2 классе «Животные леса»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

ФГОС предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Предлагаю занятие внеурочной деятельности во 2 классе «Животные леса» по программе «Экоцветок». «Экоцветок» - это интегрированный курс «Оригами» и «Экология» для учащихся начальных классов. На занятиях кроме техники овладения оригами, дети углубляют свои познания о природе и взаимосвязях в ней. Занятия направлены на исследовательскую мыслительную деятельность одного ученика и группы единомышленников.Занятие «Животные леса» расширяет знания детей об обитателях леса, знакомит с лесными животными, занесённых в Красную книгу Пермского края. Дети создают правила поведения в лесу, оформляют их в виде схем. В технике оригами учащиеся изготавливают животных и «заселяют» лес.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 990 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.

Тема

Красная книга
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

zip

Эссе «Мой путь в профессию»

30.03.2014
1546
0

docx

Урок «Почвы. Почвы Ставропольского края»

30.03.2014
2328
14

docx

ПОЭЗИЯ ПАДИШАСЫ.

30.03.2014
1833
0

zip

»«Достопримечательности города Таганрога

Рейтинг: 5 из 5

30.03.2014
2574
2

docx

Литературная гостиная: «В гости к «Маленькому принцу»

30.03.2014
2686
7

zip

Урок русского языка для 3 класса по теме «Сложные слова»

Рейтинг: 5 из 5

30.03.2014
3649
27

docx

Урок матем

30.03.2014
805
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 30.03.2014 3376
- ZIP 12.5 мбайт
- 11 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Бабкина Татьяна Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Бабкина Татьяна Геннадьевна
- На сайте: 10 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5537
- Всего материалов: 4