Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс по учебнику Перышкина

Рабочая программа по физике 8 класс по учебнику Перышкина

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП 8.docx

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование. 2014-2015 учебный год. 8 класс.


п/п

Дата

Тема урока

(форма работы)

Средства обучения, демонстрации

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Измерители

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

план

факт

Раздел I. Тепловые явления (25 часов).

1



Тепловое движение. Температура.

(урок изучения нового материала)

Демонстрация принципа действия термометра.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и способы ее измерения. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Знать/ понимать смысл физических величин: температура, средняя скорость теплового движения; тепловое равновесие.

Беседа.

Шкала Цельсия, Фаренгейта.

§1.

В-сы в РТ с. 9

2



Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

(комбинированный урок)

Демонстрация изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Количество теплоты.

Знать/понимать смысл физических величин: работа, количество теплоты, внутренняя энергия.

Опрос. Тест.

Зад.1 с. 10.


§2, 3, зад.1.

Зад в РТ

3



Теплопроводность.

(комбинированный урок)

Демонстрация теплопроводности различных материалов.

Теплопроводность.

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, проводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью.


Упр.1(2).

Опрос.

Объяснение теплопроводности материалов на основе представлений о строении вещества.

§4, упр.1(1)

С.10-13

4



Конвекция.

(комбинированный урок)

Демонстрация конвекции в жидкостях и газах.

Конвекция.

Уметь описывать и объяснять явление конвекции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике.

Упр.2(1-3)

Опрос.

Усиление и торможение конвективных процессов, принудительная конвекция.

§5,

С.14-15

Упр. 2 (1-3)

5



Излучение.

Лабораторная работа №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Инструктаж по ТБ и ОТ.

(комбинированный урок)

Демонстрация теплопередачи путем излучения.

Лабораторное оборудование.

Излучение.

Уметь описывать и объяснять явление излучения.

Лабораторная работа №1, выводы, оформление.


Зависимость интенсивности излучения от температуры и свойств поверхности тела.

§6.

С.16-17

Упр.3 (2,3).

6



Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

(комбинированный урок)


Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость. Единицы удельной теплоемкости.

Знать смысл понятия «удельная теплоемкость».

Таблица удельной теплоемкости некоторых веществ.


§7, 8.

С.18-21

Зад. в РТ

7



Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

(урок закрепления полученных знаний)


Формулы для расчета количества теплоты.

Уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.

Упр.4.

Подготовка к лабораторной работе.

Уметь решать задачи повышенной сложности.

§9, с.22-24

Табл в РТ с. 26

8



Лабораторная работа №2 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». Инструктаж по ТБ и ОТ.

(урок-практикум)

Лабораторное оборудование.

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Уметь использовать измерительные приборы для расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц, делать выводы.


Лабораторная работа №2, выводы, оформление.

Уравнение теплового баланса.

Оформить л.р.

9



Лабораторная работа №3 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».

Инструктаж по ТБ и ОТ.

(урок-практикум)

Лабораторное оборудование.

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц, делать выводы.

Лабораторная работа №3, выводы, оформление.

Оценка погрешности измерений и вычислений.

Оформить л.р.

10



Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

(урок изучения нового материала)


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

Виды топлива.

Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива.

Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при сгорании топлива.


упр.5.

Таблица удельной теплоты сгорания некоторых видов топлива. Презентации.

Уравнение теплового баланса.

§10.

С.25-26

11



Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

(комбинированный урок, беседа)


Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Знать закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Уметь приводить примеры превращения энергии.


Упр.6.

Уравнение теплового баланса.

§11.

С.27-29

Упр.6 (2, 3, 4)

12



Обобщение по теме «Внутренняя энергия. Количество теплоты».

(урок повторения и обобщения полученных знаний, решение задач)



Количество теплоты. Закон сохранения и превращения энергии.

Уметь вычислять количество теплоты.

Подготовка к контрольной работе.

Решение задач.

Уравнение теплового баланса.

Подг. к к.р.

Повт. §1-11

С.3-29.

13



Контрольная работа №1 «Внутренняя энергия. Количество теплоты».

(урок оценивания знаний по теме)


Тепловые явления.

Уметь применять полученные знания при решении задач.

КИМ по теме «Внутренняя энергия. Количество теплоты»


Повт. §1-11

С.3-29.

14


Работа над ошибками.

Агрегатные состояния вещества.

(урок изучения нового материала)


Анализ контрольной работы №1. Агрегатные состояния вещества.

Знать агрегатные состояния вещест.

Уметь различать агрегатные состояния веществ

Работа над ошибками.

Презентации.

Постоянство температуры при плавлении и отвердевании на основе молекулярного строения вещества.

§12

С.30-32

15



Плавление и отвердевание кристаллических тел.

(урок изучения нового материала)

Демонстрация явления плавления и кристаллизации.

Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления.


Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации.

Знать понятия: плавление, отвердевание, удельная теплота плавления.

Решение задач

Упр. 7.



§13-14.

Упр. 7 (1,2,3)


16



Решение задач по теме «Удельная теплота сгорания. Удельная теплота плавления»

(урок закрепления изученного материала)


Решение задач. Нагревание и плавление твердых тел.

Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры.

Таблица удельной теплоты плавления некоторых веществ.

Решение задач.

Уравнение теплового баланса.

Повт. §13,14

С.25-26,34-38

Упр. 8 (1-3)

17



Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности. Демонстрация понижения температуры жидкости при испарении.

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

Знать понятия: испарение, конденсация.

Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации.

Доклады о практическом использовании процесса испарения в быту и технике.

Объяснение различной скорости испарения жидкостей на основе молекулярного строения.

§16, 17,

С.39-43

зад. 3.

Упр. 9 (1-4)

18



Кипение. Удельная теплота парообразования.

(комбинированный урок)

Демонстрация зависимости температуры кипения от давления, постоянство температуры кипящей жидкости.

Кипение. Удельная теплота парообразования.


Уметь описывать и объяснять явление кипения.

Фронтальная проверка, опрос.

Таблица удельной теплоты парообразования некоторых веществ.


§18, 20.

С.44-45,

48-51

Упр. 10 (2,3,5)

19



Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №4 «Измерение влажности воздуха». Инструктаж по ТБ и ОТ. (комбинированный урок)

Демонстрация гигрометров, психрометров.

Лабораторное оборудование.

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

Знать/понимать понятие влажности воздуха.

Уметь определять влажность воздуха с помощью психрометра.

Лабораторная работа №4, выводы, оформление.

Принцип действия психрометра. Образование тумана, выпадение росы.

§19.

С.46-47

Упр. 10 (4,6)

20



Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя (комбинированный урок)


Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя. Способы увеличения КПД тепловых машин.

Знать/понимать смысл КПД.

Уметь вычислять КПД.

Задачи на расчет КПД с использование формул механической работы и теплоты сгорания топлива


Принцип действия четырехтактного ДВС.

§21, 24.

С.52-54 зад в РТ с. 53

21



Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания.

(комбинированный урок, беседа)


Демонстрация устройства паровой турбины, модели ДВС.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина: устройство, принцип действия, применение.

Знать различные виды тепловых машин; смысл понятий двигатель, тепловой двигатель.


Уметь приводить примеры их практического использования.

Доклады: «Изобретение автомобиля и паровоза», «Первые паровозы», «Развитие ж/д транспорта в России», «Применение тепловых машин в промышленности»

Реактивный двигатель.

Устройство и принцип действия холодильника. Преимущества и недостатки каждого вида тепловых машин.

§23,

С.55-56

зад.5.

22



Преобразование энергии в тепловых машинах. Решение задач (урок закрепления полученных знаний).


Тепловые двигатели. Преобразование энергии в тепловых машинах

Уметь описывать и объяснять превращение энергии из одного вида в другой при работе тепловых машин.

Фронтальное и индивидуальное решение задач.

Представление о необратимости тепловых процессов. Холодильник.

Записи в тетр.

23



Обобщение по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». (урок повторения и систематизации полученных знаний)


Изменение агрегатных состояний вещества

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов..

Решение задач.


Повт. §12-24.

с.30-57

задачи

24



Подготовка к контрольной работе


Изменение агрегатных состояний вещества

Уметь решать задачи на применение изученных физических законов..

Подготовка к контрольной работе.


Решение задач повышенной сложности.

Задачи в РТ с. 61-62

25



Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». (урок оценивания знаний по теме)


Изменение агрегатных состояний вещества

Уметь применять полученные знания при решении задач.

КИМ по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»


Повт. §12-24.

с.30-57

Раздел II. Электрические явления (28 часов).

26



Работа над ошибками.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. (урок изучения нового материала).

Демонстрация электризации тел, существования двух видов зарядов, взаимодействия одноименных и разноименных зарядов.


Анализ контрольной работы №2. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд».

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов.

Работа над ошибками.

Опыт, вывод, оформление.



§25, 26.

С.58-59

Зад в РТ с. 66

27



Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.


Демонстрация взаимодействия одноименных и разноименных зарядов.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

Знать/понимать смысл понятие «электрическое поле».

Физический диктант

Графическое изображение электрического поля.

§28.

С.63-64

Зад в РТ с. 69

28



Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.

(урок изучения нового материала, беседа)

Демонстрация устройства и принципа действия электроскопа, проводников и диэлектриков.

Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.


Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа.

Тест.

Проводники, диэлектрики и полупроводники

§27.

С.60-62 зад в РТ. с. 67

29



Делимость электрического заряда. Электрон (комбинированный урок)

Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое,

Делимость электрического заряда.


Знать что такое электрический заряд, электрон

Фронтальный опрос.



§29

С.65-69 зад в РТ с. 70

30



Строение атомов.

(комбинированный урок)


Демонстрация закона сохранения электрического заряда.

Строение атомов.

Закон сохранения электрического заряда.

Знать закон сохранения электрического заряда, строение атомов.

Решение задач

Упр.11.


§30. В-сы зад в РТ с. 71

31



Объяснение электрических явлений. Решение задач по теме «Электризация тел».

(комбинированный урок)


Объяснение электрических явлений (электризации тел, передачи заряда, взаимодействия зарядов)


Уметь объяснять на основе строения атомов процесс электризации, передачи заряда и взаимодействия электрических зарядов.

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Упр.12.


Различие в строении проводников и диэлектриков.

§31.

С.70-72

Зад в РТ с. 72

32



Электрический ток. Источники электрического тока.

(комбинированный урок).

Демонстрация источников тока.

Электризация тел. Строение атомов.

Электрический ток. Источники электрического тока.


Знать: понятия «электрический ток», «источник тока»; условия возникновения электрического тока.

Тест по теме «Электризация тел».

Презентации.

Различные виды источников тока, их принцип действия.

§32с.73-76, зад.6.

33



Электрическая цепь и ее составные части.

(комбинированный урок)

Демонстрация составления электрической цепи.

Лабораторное оборудование.

Электрическая цепь и ее составные части. Направление электрического тока.



Знать/понимать правила составления электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, чертить схемы собранной электрической цепи.

Опыт, вывод, оформление.

Составление электрических цепей.

Упр. 13


Сборка электрической цепи с заданными свойствами.

§33.

С.77-78

Упр. 13 (1, 3, 5)

34



Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. (комбинированный урок)

Демонстрация действия электрического тока.

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

Знать понятие «электрический ток в металлах».

Уметь объяснять действия электрического тока.

Опрос.

Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов.

§34-35.

С.79-83

35



Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.

(комбинированный урок)


Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока.


Знать понятие «сила тока», обозначение физической величины и ее единицы измерения.

Уметь объяснять действия электрического тока и его направление.

Тест. Решение задач. Упр.14.

Подготовка к лабораторной работе.

Полупроводниковые приборы

§36-37, с.84-86, подг. к л.р.№3 с.171.

Упр 14 (1, 3)

36



Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных ее участках». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Демонстрация измерения силы тока амперметром.

Лабораторное оборудование.

Амперметр. Измерение силы тока. Условное обозначение амперметра. Включение в цепь амперметра.

Знать правила включения в цепь амперметра.

Уметь измерять силу тока в цепи.

Лабораторная работа №5, выводы, оформление. Составление электрических цепей.

Определение погрешности измерений.

§38, с.87-89,упр.15 (1, 2,3)

37



Электрическое напряжение. Единицы напряжения.(комбинированный урок)


Электрическое напряжение. Единицы напряжения.


Знать понятие «напряжение», обозначение физической величины и ее единицы измерения.

Решение задач.

Опрос.

Подготовка к лабораторной работе.


§39, 40,

подг. к л.р.№4 с.172. зад в РТс. 84

38



Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Демонстрация измерения напряжения вольтметром.

Лабораторное оборудование.

Вольтметр. Измерение напряжения. Условное обозначение вольтметра. Включение в цепь вольтметра.

Знать правила включения в цепь вольтметра.

Уметь измерять напряжение на участках цепи.

Лабораторная работа №6, выводы, оформление.

Составление электрических цепей.

Определение погрешности измерений.

§41, с.93-95,

упр.16.(1-3)

39



Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления.

(комбинированный урок)

Демонстрация зависимости силы тока от напряжения на участке электрической цепи.


Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления.


Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления.

Фронтальный опрос.

Упр.17, 18.


§42, 43.

С.96-99 упр. 18 (1-3)

40



Закон Ома для участка цепи.

(комбинированный урок).



Закон Ома для участка цепи. Зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах и от сопротивления.


Знать/понимать от каких величин зависит сила тока в цепи, закон Ома для участка цепи.

Уметь использовать закон Ома для решения задач.

Опыт, выводы, оформление.

Упр.19


§44.

С.100-102

Упр. 19 (1-3)

41



Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты.

(комбинированный урок, решение задач)

Демонстрация зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Демонстрация реостата и магазина сопротивлений.

Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление. Реостаты.

Закон Ома для участка цепи.

Знать/понимать зависимость сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Уметь производить расчет сопротивления проводника по изученной формуле.

Таблица удельного сопротивления некоторых веществ.

Решение задач.

Упр.20. Подготовка к лабораторной работе.

Объяснение причины зависимости сопротивления проводника от размеров и рода вещества.

§45

С.103-110

Упр. 20 (1,2)

,6 с.173-174.

42



Примеры на расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения


расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения

Уметь производить расчет сопротивления проводника по изученной формуле.



§46 подг. к л.р.№5

Упр. 20 (3,4)

43



Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Лабораторное оборудование.

Регулирование силы тока реостатом.

Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока,

Лабораторная работа №7 выводы, оформление.

Составление электрических цепей.

Построение графика зависимости силы тока от напряжения и определение по графику сопротивления.

§47 подг. к л.р.№6


Упр. 21 (1,2)


44



Лабораторная работа №8 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Лабораторное оборудование.

Закон Ома для участка цепи.

Уметь определять сопротивление проводника.

Лабораторная работа №8 выводы, оформление.

Составление электрических цепей.


Упр. 21 (4)

45



Последовательное соединение проводников.

(комбинированный урок)

Лабораторное оборудование.

Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Последовательное соединение проводников.


Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников.

Уметь определять силу тока, напряжение, сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении.

Упр.22.


§48.

С.111-113

Упр. 22 (1, 2)

46



Параллельное соединение проводников.

(комбинированный урок)

Лабораторное оборудование.

Демонстрация измерения силы тока в разветвленной электрической цепи.

Параллельное соединение проводников.


Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников.

Уметь определять силу тока, напряжение, сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении.

Опыт, выводы, оформление.

Упр.23.


§49,

С.114-116

Упр. 23 (1,2)

47



Решение задач на применение закона Ома для участка цепи, законов последовательного и параллельного соединения проводников.

(урок закрепления знаний, решение задач)


Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводника. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Уметь решать задачи на применение закона Ома для участка цепи, законов последовательного и параллельного соединения проводников.

Решение задач, подготовка к контрольной работе.

Задачи со смешанным соединением проводников, повышенной сложности.

повт.

§44,48,49

С.100-102, 111-116

48



Контрольная работа №3 по теме «Закон Ома для участка цепи. Различные виды соединения проводников». (урок оценивания знаний по теме)


Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводника. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Уметь применять полученные знания при решении задач.

КИМ по теме «Закон Ома для участка цепи. Различные виды соединения проводников».


повт.

§44,48,49

С.100-102, 111-116

49



Работа и мощность электрического тока. Лабораторная работа №9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

Демонстрация светового, теплового, механического действий электрического тока, зависимости мощности от напряжения и силы тока. Лабораторное оборудование.

Анализ контрольной работы №3.

Работа и мощность электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока.


Знать/понимать смысл величин «работа электрического тока», «мощность электрического тока».

Уметь рассчитывать по формулам работу и мощность электрического тока.

Решение задач.

Упр.24.

Лабораторная работа №9, выводы, оформление. Составление электрических цепей.


§50, 51, 52,

С.117-122

Упр. 24 (3) упр. 25 (1,2)

50



Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.

(комбинированный урок)

Демонстрация теплового действия тока, плавкого предохранителя.

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.


Знать закон Джоуля-Ленца. Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока,

Фронтальный опрос.

Решение задач.


§53, 54,

С.123-127

зад.8.

упр. 27

(1,2)

51



Короткое замыкание. Предохранители.

(комбинированный урок)

Демонстрация плавкого предохранителя.

Короткое замыкание. Предохранители.

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока

Фронтальный опрос.

Решение задач.

Преимущества и недостатки электрических нагревательных приборов.

§55 С.128-129


52



Обобщение по теме «Электрические явления».

(урок повторения и систематизации полученных знаний)


Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Уметь: описывать и объяснять электрические явления; решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока.


Нестандартные задачи на применение изученных формул.

Повт.§37-54.

С.84-127

Задачи в РТ с. 116

53



Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления».

(урок оценивания знаний по теме)



Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.

Уметь применять полученные знания при решении задач.


КИМ по теме «Электрические явления».


Повт.§37-54.

С.84-127

Раздел III. Электромагнитные явления (6 часов).

54



Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

(комбинированный урок)

Демонстрация опыта Эрстеда, демонстрация магнитного поля тока.

Анализ контрольной работы №4. Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле», «магнитные

линии» и их особенности.

Уметь изображать магнитное поле с помощью магнитных линий.


Работа над ошибками.

Презентации, сообщения.

Замкнутость магнитных линий означает отсутствие магнитных зарядов в природе.

§56, 57.

С.130-132. Зад. в РТ

55


Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа №10 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Инструктаж по ТБ и ОТ (урок-практикум)

Лабораторное оборудование.

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение.


Уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита.

Лабораторная работа №10, выводы, оформление

Способы увеличения/ уменьшения магнитного поля, создаваемого катушкой с током.


§58

С.133-137, зад.9.


56


Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

(комбинированный урок)

Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов.

Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов.

Знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле.

Фронтальный опрос.

Объяснение причин возникновения магнитных бурь.

§59, 60

С.138-142, зад.10.зад. в РТ с.126

57



Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.


Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электрического двигателя.


Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Применение электродвигателя.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током.

Понимать устройство и принцип действия электродвигателя.


Неразрывность и взаимосвязь электрического и магнитного полей. Динамик и микрофон

§61

с.143-146, зад.11

58


Лабораторная работа №11 «Изучение электродвигателей постоянного тока».

(урок-практикум)

Лабораторное оборудование.

Устройство электроизмерительных приборов.

Знать устройство электроизмерительных приборов.

Уметь объяснять их работу, решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления».

Лабораторная работа №11, выводы, оформление

Решение нестандартных задач по теме «Электромагнитные явления»

Повт.§56-61.

С.130-146

59



Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные явления».

(урок обобщения и систематизации знаний, контроль)


Электромагнитные явления.

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей.

Уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов, рисовать форму и расположение магнитных линий.

Тест.

Опыт, выводы, оформление.


Задания повышенной сложности.

Повт.§56-61.

С.130-146

Раздел IV. Световые явления (8часов).

60



Источники света. Распространение света.

(урок изучения нового материала)

Демонстрация прямолинейного распространения света, источников света.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Тень. Полутень. Солнечные и лунные затмения.

Уметь строить область тени и полутени.

Знать/понимать смысл закона прямолинейного распространения света.

Решение задач.

Упр.29

Объяснение и описание солнечного и лунного затмений.

§62

С147-151, зад.12.

Упр. 29 (1-3)

61


Законы отражения. Лабораторная работа №12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения».

Инструктаж по ТБ и ОТ.

(комбинированный урок)

Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения от угла падения.

Лабораторное оборудование.

Отражение света. Законы отражения

Знать/понимать смысл закона отражения, Уметь строить отраженный луч.


Лабораторная работа №12, выводы, оформление.



§63

Упр. 30 (1,3)

62



Плоское зеркало.

(комбинированный урок)



. Плоское зеркало. Принципы построения изображения и области видимости в плоском зеркале.

Знать/понимать как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале.

Решение задач.

Упр.30.


Решение задач на восстановление пропущенных фрагментов.

§64 упр. 31 (1,2)

63



Преломление света.

Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения». Инструктаж по ТБ и ОТ.

(комбинированный урок).

Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения.

Лабораторное оборудование.

Преломление света. Законы преломления. Призма.

Знать/понимать смысл закона преломления света.

Уметь строить преломленный луч.

Лабораторная работа №13, выводы, оформление

Решение задач.

Упр.32

Построение хода луча при переходе в среду оптически более/менее плотную.

§65.

С.158-160

Зад. в РТ с.145

64


Линзы. Оптическая сила линзы.

(урок изучения нового материала)

Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах.

Линзы. Собирающая и рассеивающая линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы.

Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы».

Опрос.

Решение задач.

Упр.33.

Формула тонкой линзы.

§66

С.161-164 зад в РТс. 148

65



Изображения, даваемые линзой. Лабораторная работа №14 «Получение изображения при помощи линзы. Измерение фокусного расстояния линзы». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)

(комбинированный урок)


Демонстрация получения изображения с помощью линз.

Демонстрация принципа действия проекционного аппарата и фотоаппарата, модель глаза.

Лабораторное оборудование.

Изображения, даваемые линзой. Характеристики изображений. Построение изображения при помощи линзы. Фокусное расстояние. Оптическая сила.


Уметь: строить изображения в тонких линзах; различать действительные и мнимые величины; получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; измерять фокусное расстояние собирающей линзы.

Упр.34.

Построение изображений в тонкой линзе.

Подготовка к лабораторной работе.

Лабораторная работа №14, выводы, оформление

Глаз как оптическая система. Оптические приборы.


§67

С.165-168, упр. 34 (1-3)

66



Решение задач по теме «Световые явления».

(урок закрепления изученного материала)


Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.

Уметь решать задачи на построение изображений, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы.

Подготовка к контрольной работе.

Задачи на формулу тонкой линзы.

Повт.§62-67.

С.147-168 зад в РТ с. 153

67


Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».

(урок оценивания знаний)


Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.

Уметь применять полученные знания при решении задач.

КИМ по теме «Световые явления».


Повт.§62-67.

С.147-168

Обобщающее повторение (3 часа).

68



Работа над ошибками.

Обобщающее повторение по теме «Тепловые явления».

(урок обобщения и систематизации знаний)


Анализ контрольной работы №5.

Базовые понятия (Стандарт)

Знать определение, обозначение, нахождение изученных физических величин.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для подготовки творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач.


С.3-29

69


Обобщающее повторение по теме «Электрические и электромагнитные явления».

(урок обобщения и систематизации знаний)


С.30-146

70



Обобщающее повторение изученного материала в 7 классе. (урок обобщения и систематизации знаний)





Фронтальные лабораторные работы – 14.

Контрольные работы – 5.


Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов



Пояснительная записка


Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.

Данная рабочая программа составлена на основе программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ» (Составители: Ю.И.Дик, В.А.Коровин, М.: Дрофа, 2010). Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.

Курс построен на основе базовой программы. Преподавание ведется по учебнику: А.В.Перышкин Физика – 8 кл., М.: Дрофа, 2010 г. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

В задачи обучения физике входят:

- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.


Программа дает представление:

  1. по содержанию образования:

Перечень элементов учебной информации, предъявляемый учащимся из обязательного минимума содержания основного общего образования и вышеназванной авторской программы и учебников полностью соответствует.

  1. по организации общеобразовательного процесса:

Учебный материал представлен в виде графика прохождения учебных элементов, включающего примерные сроки изучения разделов (тем), структурной последовательности прохождения учебных элементов; количество часов, отведенных на изучение определенного раздела.

  1. по уровню сформированности у школьников умений и навыков:

В тематическом планировании по разделам и темам в соответствии с программой отражены требования к уровню подготовки обучающихся и включают три направления:

  • освоение экспериментального метода научного познания;

  • владение основными понятиями и законами физики;

  • умение воспринимать и перерабатывать учебную информацию.

  1. по содержанию и количеству лабораторных работ;

В календарно-тематическом планировании отражено необходимое количество контрольных и лабораторных работ.

Особенностью программы является включение системы оценивания по устным опросам теоретического материала, письменных контрольных работ, лабораторных работ, самостоятельных работ, а также перечня допускаемых ошибок.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

При преподавании используются:

  • Классноурочная система.

  • Демонстрационный эксперимент.

  • Лабораторные и практические занятия.

  • Применение мультимедийного материала.

  • Решение экспериментальных задач.


Содержание учебного курса


8 класс(70ч, 2 ч в неделю)


I. Тепловые явления (25 ч)

Тепловое движение. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение.

Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Превращение энергии в механических и тепловых процессах.

Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.


II. III. Электрические явления. Электромагнитные явления (34 ч)

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель постоянного тока.


Фронтальные лабораторные работы.

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Регулирование силы тока реостатом.

  4. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

  5. Измерение работы и мощности электрического тока.

  6. Сборка электромагнита и испытание его действия.

  7. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).


IV. Световые явления (8 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.

Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Оптические приборы.

Разложение белого света на цвета. Цвета тел.


Фронтальная лабораторная работа.

  1. Получение изображения при помощи линзы.


Повторение (3ч)


Учебно – тематический план


п/п

Раздел

Количество часов

Вид занятий(количество часов)

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Тепловые явления

26

2

1

2

Электрические явления

34

7

3

3

Световые явления

8

1

1

4

Повторение

3




Итого

70

10

4


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

К концу 8-го класса обучающиеся должны:

по разделу: «Тепловые явления»

Учащиеся должны знать:

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования.

Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь:

- Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

- Пользоваться термометром и калориметром.

- «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

- Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

- Решать задачи с применением формул:

Q=cm(t2 – t1) Q=qm Q=lm Q=Lm

по разделу: «Электрические и электромагнитные явления»

Учащиеся должны знать:

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.

Учащиеся должны уметь:

- Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

- Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

- Решать задачи на вычисления I, U, R, A, Q, P

- Пользоваться таблицей удельного сопротивления.

по разделу: «Световые явления»

Учащиеся должны знать:

Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света.

Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Учащиеся должны уметь:

- Получать изображение предмета с помощью линзы.

- Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

- Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Система оценивания.


Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок


Грубые ошибки.

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показания измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.


Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.


Учебно – методическое обеспечение


Комплекты таблиц, комплект лабораторного оборудования для фронтальных работ, оборудование для демонстрационных опытов, раздаточный материал.


Список литературы


  1. Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. / А.В. Пёрышкин. – 12-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 191, (1) с.: ил.

  2. Поурочные разработки по Физике. К учебным комплектам С.В. Громова, Н.А. Родиной (М.: Просвещение); А.В. Пёрышкина (М.: Дрофа) 8 класс. / Полянский С.Е. – М.: «ВАКО», 2004, 304 с.

  3. Сборник задач по физике: к учебникам А.В. Пёрышкина и др. «Физика. 7 кл», «Физика. 8 кл», «Физика. 9 кл» (М.: Дрофа): 7 – 9-й кл. / А.В. Пёрышкин.– М.: ЭКЗАМЕН, 2012. – 190, (2)с. – (Учебно-методический комплект).

  4. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для учащихся 7 – 8 кл. сред. шк. / В.И. Лукашик – 6-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2006. – 191 с.: ил.

  5. hello_html_1454e72f.gif

  6. hello_html_511d4666.gif

  7. hello_html_5010aed7.gif

  8. hello_html_7af5737a.gif



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она во­оружает школьника научным методом познания, по­зволяющим получать объективные знания об окру­жающем мире. Знание физических законов необходимо для изу­чения химии, биологии, физической географии, тех­нологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рас­смотрения различных форм движения материи в по­рядке их усложнения: механические явления, тепло­вые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих за­конов в технике и повседневной жизни.

Общая информация

Номер материала: 53566040129
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>