№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
(форма работы)
|
Средства обучения, демонстрации
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Измерители
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
Раздел I. Тепловые
явления (25 часов).
|
1
|
|
|
Тепловое движение. Температура.
(урок изучения нового материала)
|
Демонстрация принципа действия термометра.
|
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура
и способы ее измерения. Связь температуры со средней скоростью теплового
хаотического движения частиц.
|
Знать/ понимать смысл физических величин:
температура, средняя скорость теплового движения; тепловое равновесие.
|
Беседа.
|
Шкала Цельсия, Фаренгейта.
|
§1.
В-сы в РТ с. 9
|
2
|
|
|
Внутренняя энергия. Способы изменения
внутренней энергии.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация изменения внутренней энергии
тела при совершении работы и теплопередаче.
|
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача
как способы изменения внутренней энергии тела. Количество теплоты.
|
Знать/понимать смысл физических величин:
работа, количество теплоты, внутренняя энергия.
|
Опрос. Тест.
Зад.1 с. 10.
|
|
§2, 3, зад.1.
Зад в РТ
|
3
|
|
|
Теплопроводность.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация теплопроводности различных
материалов.
|
Теплопроводность.
|
Уметь описывать и объяснять явление
теплопроводности, проводить примеры практического использования материалов с
плохой и хорошей теплопроводностью.
|
Упр.1(2).
Опрос.
|
Объяснение теплопроводности материалов на
основе представлений о строении вещества.
|
§4, упр.1(1)
С.10-13
|
4
|
|
|
Конвекция.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация конвекции в жидкостях и газах.
|
Конвекция.
|
Уметь описывать и объяснять явление
конвекции, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в
природе и технике.
|
Упр.2(1-3)
Опрос.
|
Усиление и торможение конвективных
процессов, принудительная конвекция.
|
§5,
С.14-15
Упр. 2 (1-3)
|
5
|
|
|
Излучение.
Лабораторная работа №1
«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»
Инструктаж по ТБ и ОТ.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация теплопередачи путем излучения.
Лабораторное оборудование.
|
Излучение.
|
Уметь описывать и объяснять явление
излучения.
|
Лабораторная работа №1, выводы, оформление.
|
Зависимость интенсивности излучения от
температуры и свойств поверхности тела.
|
§6.
С.16-17
Упр.3 (2,3).
|
6
|
|
|
Количество теплоты. Удельная теплоемкость
вещества.
(комбинированный урок)
|
|
Количество теплоты. Единицы количества
теплоты. Удельная теплоемкость. Единицы удельной теплоемкости.
|
Знать смысл понятия «удельная теплоемкость».
|
Таблица удельной теплоемкости некоторых
веществ.
|
|
§7, 8.
С.18-21
Зад. в РТ
|
7
|
|
|
Расчет количества теплоты, необходимого для
нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
(урок закрепления полученных знаний)
|
|
Формулы для расчета количества теплоты.
|
Уметь рассчитывать количество теплоты,
поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела.
|
Упр.4.
Подготовка к лабораторной работе.
|
Уметь решать задачи повышенной сложности.
|
§9, с.22-24
Табл в РТ с. 26
|
8
|
|
|
Лабораторная работа №2 «Сравнение количества теплоты при смешивании
воды разной температуры».
Инструктаж по ТБ и ОТ.
(урок-практикум)
|
Лабораторное оборудование.
|
Расчет количества теплоты, необходимого для
нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.
|
Уметь использовать измерительные приборы для
расчета количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц,
делать выводы.
|
Лабораторная работа №2, выводы, оформление.
|
Уравнение теплового баланса.
|
Оформить л.р.
|
9
|
|
|
Лабораторная работа №3 «Определение удельной теплоемкости твердого
тела».
Инструктаж по ТБ и ОТ.
(урок-практикум)
|
Лабораторное оборудование.
|
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания
тела или выделяемого им при охлаждении.
|
Уметь использовать измерительные приборы для
расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде
таблиц, делать выводы.
|
Лабораторная работа №3, выводы, оформление.
|
Оценка погрешности измерений и вычислений.
|
Оформить л.р.
|
10
|
|
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
топлива.
(урок изучения нового материала)
|
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
топлива.
Виды топлива.
|
Знать/понимать, что такое топливо, знать
виды топлива.
Уметь рассчитывать количество теплоты,
выделяющееся при сгорании топлива.
|
упр.5.
Таблица удельной теплоты сгорания некоторых
видов топлива. Презентации.
|
Уравнение теплового баланса.
|
§10.
С.25-26
|
11
|
|
|
Закон сохранения и превращения энергии в механических
и тепловых процессах.
(комбинированный урок, беседа)
|
|
Закон сохранения и превращения энергии в
механических и тепловых процессах
|
Знать закон сохранения и превращения энергии
в механических и тепловых процессах.
Уметь приводить примеры превращения энергии.
|
Упр.6.
|
Уравнение теплового баланса.
|
§11.
С.27-29
Упр.6 (2, 3, 4)
|
12
|
|
|
Обобщение по теме «Внутренняя энергия.
Количество теплоты».
(урок повторения и обобщения полученных
знаний, решение задач)
|
|
Количество теплоты. Закон сохранения и превращения
энергии.
|
Уметь вычислять количество теплоты.
|
Подготовка к контрольной работе.
Решение задач.
|
Уравнение теплового баланса.
|
Подг. к к.р.
Повт. §1-11
С.3-29.
|
13
|
|
|
Контрольная работа №1 «Внутренняя энергия. Количество теплоты».
(урок оценивания знаний по теме)
|
|
Тепловые явления.
|
Уметь применять полученные знания при
решении задач.
|
КИМ по теме «Внутренняя энергия. Количество
теплоты»
|
|
Повт. §1-11
С.3-29.
|
14
|
|
Работа над ошибками.
Агрегатные состояния вещества.
(урок изучения нового материала)
|
|
Анализ контрольной работы №1. Агрегатные
состояния вещества.
|
Знать агрегатные состояния вещест.
Уметь различать агрегатные состояния веществ
|
Работа над ошибками.
Презентации.
|
Постоянство температуры при плавлении и отвердевании
на основе молекулярного строения вещества.
|
§12
С.30-32
|
15
|
|
|
Плавление и отвердевание кристаллических
тел.
(урок изучения нового материала)
|
Демонстрация явления плавления и
кристаллизации.
|
Плавление и отвердевание кристаллических
тел. График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления.
|
Уметь описывать и объяснять явление
плавления и кристаллизации.
Знать понятия: плавление, отвердевание,
удельная теплота плавления.
|
Решение задач
Упр. 7.
|
|
§13-14.
Упр. 7 (1,2,3)
|
16
|
|
|
Решение задач по теме «Удельная теплота
сгорания. Удельная теплота плавления»
(урок закрепления изученного материала)
|
|
Решение задач. Нагревание и плавление
твердых тел.
|
Уметь решать задачи на расчет количества
теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры.
|
Таблица удельной теплоты плавления некоторых
веществ.
Решение задач.
|
Уравнение теплового баланса.
|
Повт. §13,14
С.25-26,34-38
Упр. 8 (1-3)
|
17
|
|
|
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.
|
Демонстрация зависимости скорости испарения
от рода жидкости, температуры и площади поверхности. Демонстрация понижения
температуры жидкости при испарении.
|
Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.
Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации
пара.
|
Знать понятия: испарение, конденсация.
Уметь описывать и объяснять явления
испарения и конденсации.
|
Доклады о практическом использовании
процесса испарения в быту и технике.
|
Объяснение различной скорости испарения
жидкостей на основе молекулярного строения.
|
§16, 17,
С.39-43
зад. 3.
Упр. 9 (1-4)
|
18
|
|
|
Кипение. Удельная теплота парообразования.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация зависимости температуры кипения
от давления, постоянство температуры кипящей жидкости.
|
Кипение. Удельная теплота парообразования.
|
Уметь описывать и объяснять явление кипения.
|
Фронтальная проверка, опрос.
Таблица удельной теплоты парообразования
некоторых веществ.
|
|
§18, 20.
С.44-45,
48-51
Упр. 10 (2,3,5)
|
19
|
|
|
Влажность воздуха. Способы определения
влажности воздуха. Лабораторная работа №4 «Измерение влажности
воздуха». Инструктаж по ТБ и ОТ. (комбинированный урок)
|
Демонстрация гигрометров, психрометров.
Лабораторное оборудование.
|
Влажность воздуха. Способы определения
влажности воздуха.
|
Знать/понимать понятие влажности воздуха.
Уметь определять влажность воздуха с помощью
психрометра.
|
Лабораторная работа №4, выводы, оформление.
|
Принцип действия психрометра. Образование
тумана, выпадение росы.
|
§19.
С.46-47
Упр. 10 (4,6)
|
20
|
|
|
Работа газа и пара при расширении. КПД
теплового двигателя (комбинированный урок)
|
|
Работа газа и пара при расширении. КПД
теплового двигателя. Способы увеличения КПД тепловых машин.
|
Знать/понимать смысл КПД.
Уметь вычислять КПД.
|
Задачи на расчет КПД с использование формул
механической работы и теплоты сгорания топлива
|
Принцип действия четырехтактного ДВС.
|
§21, 24.
С.52-54 зад в РТ с. 53
|
21
|
|
|
Паровая турбина. Двигатель внутреннего
сгорания.
(комбинированный урок, беседа)
|
Демонстрация устройства паровой турбины, модели
ДВС.
|
Двигатель внутреннего сгорания. Паровая
турбина: устройство, принцип действия, применение.
|
Знать различные виды тепловых машин; смысл
понятий двигатель, тепловой двигатель.
Уметь приводить примеры их практического
использования.
|
Доклады: «Изобретение автомобиля и
паровоза», «Первые паровозы», «Развитие ж/д транспорта в России», «Применение
тепловых машин в промышленности»
|
Реактивный двигатель.
Устройство и принцип действия холодильника.
Преимущества и недостатки каждого вида тепловых машин.
|
§23,
С.55-56
зад.5.
|
22
|
|
|
Преобразование энергии в тепловых машинах.
Решение задач (урок закрепления полученных знаний).
|
|
Тепловые двигатели. Преобразование энергии в
тепловых машинах
|
Уметь описывать и объяснять превращение
энергии из одного вида в другой при работе тепловых машин.
|
Фронтальное и индивидуальное решение задач.
|
Представление о необратимости тепловых
процессов. Холодильник.
|
Записи в тетр.
|
23
|
|
|
Обобщение по теме «Изменение агрегатных
состояний вещества». (урок повторения и систематизации полученных знаний)
|
|
Изменение агрегатных состояний вещества
|
Уметь решать задачи на применение изученных
физических законов..
|
Решение задач.
|
|
Повт. §12-24.
с.30-57
задачи
|
24
|
|
|
Подготовка к контрольной работе
|
|
Изменение агрегатных состояний вещества
|
Уметь решать задачи на применение изученных
физических законов..
|
Подготовка к контрольной работе.
|
Решение задач повышенной сложности.
|
Задачи в РТ с. 61-62
|
25
|
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний
вещества». (урок оценивания знаний по теме)
|
|
Изменение агрегатных состояний вещества
|
Уметь применять полученные знания при
решении задач.
|
КИМ по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
|
|
Повт. §12-24.
с.30-57
|
Раздел II.
Электрические явления (28 часов).
|
26
|
|
|
Работа над ошибками.
Электризация тел. Электрический заряд. Два
вида электрических зарядов. (урок изучения нового материала).
|
Демонстрация электризации тел, существования
двух видов зарядов, взаимодействия одноименных и разноименных зарядов.
|
Анализ контрольной работы №2. Электризация
тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.
|
Знать/понимать смысл понятия «электрический
заряд».
Уметь описывать взаимодействие электрических
зарядов.
|
Работа над ошибками.
Опыт, вывод, оформление.
|
|
§25, 26.
С.58-59
Зад в РТ с. 66
|
27
|
|
|
Электрическое поле. Действие электрического
поля на электрические заряды.
|
Демонстрация взаимодействия одноименных и
разноименных зарядов.
|
Электрическое поле. Действие электрического
поля на электрические заряды.
|
Знать/понимать смысл понятие «электрическое
поле».
|
Физический диктант
|
Графическое изображение электрического поля.
|
§28.
С.63-64
Зад в РТ с. 69
|
28
|
|
|
Электроскоп. Проводники и непроводники
электричества.
(урок изучения нового материала, беседа)
|
Демонстрация устройства и принципа действия
электроскопа, проводников и диэлектриков.
|
Электроскоп. Проводники и непроводники
электричества.
|
Уметь описывать и объяснять устройство и
принцип действия электроскопа.
|
Тест.
|
Проводники, диэлектрики и полупроводники
|
§27.
С.60-62 зад в РТ. с. 67
|
29
|
|
|
Делимость электрического заряда. Электрон
(комбинированный урок)
|
Демонстрация переноса электрического заряда
с одного тела на другое,
|
Делимость электрического заряда.
|
Знать что такое электрический заряд,
электрон
|
Фронтальный опрос.
|
|
§29
С.65-69 зад в РТ с. 70
|
30
|
|
|
Строение атомов.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация закона сохранения
электрического заряда.
|
Строение атомов.
Закон сохранения электрического заряда.
|
Знать закон сохранения электрического
заряда, строение атомов.
|
Решение задач
Упр.11.
|
|
§30. В-сы зад в РТ с. 71
|
31
|
|
|
Объяснение электрических явлений. Решение
задач по теме «Электризация тел».
(комбинированный урок)
|
|
Объяснение электрических явлений
(электризации тел, передачи заряда, взаимодействия зарядов)
|
Уметь объяснять на основе строения атомов
процесс электризации, передачи заряда и взаимодействия электрических зарядов.
|
Фронтальный опрос.
Решение задач.
Упр.12.
|
Различие в строении проводников и
диэлектриков.
|
§31.
С.70-72
Зад в РТ с. 72
|
32
|
|
|
Электрический ток. Источники электрического
тока.
(комбинированный урок).
|
Демонстрация источников тока.
|
Электризация тел. Строение атомов.
Электрический ток. Источники электрического
тока.
|
Знать: понятия «электрический ток»,
«источник тока»; условия возникновения электрического тока.
|
Тест по теме «Электризация тел».
Презентации.
|
Различные виды источников тока, их принцип
действия.
|
§32с.73-76, зад.6.
|
33
|
|
|
Электрическая цепь и ее составные части.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация составления электрической цепи.
Лабораторное оборудование.
|
Электрическая цепь и ее составные части.
Направление электрического тока.
|
Знать/понимать правила составления
электрических цепей. Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной
схеме, чертить схемы собранной электрической цепи.
|
Опыт, вывод, оформление.
Составление электрических цепей.
Упр. 13
|
Сборка электрической цепи с заданными
свойствами.
|
§33.
С.77-78
Упр. 13 (1, 3, 5)
|
34
|
|
|
Электрический ток в металлах. Действия
электрического тока. (комбинированный урок)
|
Демонстрация действия электрического тока.
|
Электрический ток в металлах. Действия
электрического тока.
|
Знать понятие «электрический ток в
металлах».
Уметь объяснять действия электрического тока.
|
Опрос.
|
Носители электрических зарядов в
полупроводниках, газах и растворах электролитов.
|
§34-35.
С.79-83
|
35
|
|
|
Направление электрического тока. Сила тока.
Единицы силы тока.
(комбинированный урок)
|
|
Направление электрического тока. Сила тока.
Единицы силы тока.
|
Знать понятие «сила тока», обозначение
физической величины и ее единицы измерения.
Уметь объяснять действия электрического тока
и его направление.
|
Тест. Решение задач. Упр.14.
Подготовка к лабораторной работе.
|
Полупроводниковые приборы
|
§36-37, с.84-86, подг. к л.р.№3 с.171.
Упр 14 (1, 3)
|
36
|
|
|
Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная
работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных
ее участках». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)
|
Демонстрация измерения силы тока
амперметром.
Лабораторное оборудование.
|
Амперметр. Измерение силы тока. Условное
обозначение амперметра. Включение в цепь амперметра.
|
Знать правила включения в цепь амперметра.
Уметь измерять силу тока в цепи.
|
Лабораторная работа №5, выводы, оформление. Составление
электрических цепей.
|
Определение погрешности измерений.
|
§38, с.87-89,упр.15 (1, 2,3)
|
37
|
|
|
Электрическое напряжение. Единицы
напряжения.(комбинированный урок)
|
|
Электрическое напряжение. Единицы
напряжения.
|
Знать понятие «напряжение», обозначение
физической величины и ее единицы измерения.
|
Решение задач.
Опрос.
Подготовка к лабораторной работе.
|
|
§39, 40,
подг. к л.р.№4 с.172. зад в РТс. 84
|
38
|
|
|
Вольтметр. Измерение напряжения. Лабораторная
работа №6 «Измерение напряжения на различных участках электрической
цепи». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)
|
Демонстрация измерения напряжения
вольтметром.
Лабораторное оборудование.
|
Вольтметр. Измерение напряжения. Условное
обозначение вольтметра. Включение в цепь вольтметра.
|
Знать правила включения в цепь вольтметра.
Уметь измерять напряжение на участках цепи.
|
Лабораторная работа №6, выводы, оформление.
Составление электрических цепей.
|
Определение погрешности измерений.
|
§41, с.93-95,
упр.16.(1-3)
|
39
|
|
|
Зависимость силы тока от напряжения.
Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация зависимости силы тока от
напряжения на участке электрической цепи.
|
Зависимость силы тока от напряжения.
Электрическое сопротивление. Единицы сопротивления.
|
Знать/понимать смысл явления электрического
сопротивления.
|
Фронтальный опрос.
Упр.17, 18.
|
|
§42, 43.
С.96-99 упр. 18 (1-3)
|
40
|
|
|
Закон Ома для участка цепи.
(комбинированный урок).
|
|
Закон Ома для участка цепи. Зависимость силы
тока в проводнике от напряжения на его концах и от сопротивления.
|
Знать/понимать от каких величин зависит сила
тока в цепи, закон Ома для участка цепи.
Уметь использовать закон Ома для решения
задач.
|
Опыт, выводы, оформление.
Упр.19
|
|
§44.
С.100-102
Упр. 19 (1-3)
|
41
|
|
|
Расчет сопротивления проводника. Удельное
сопротивление. Реостаты.
(комбинированный урок, решение задач)
|
Демонстрация зависимости сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Демонстрация
реостата и магазина сопротивлений.
|
Расчет сопротивления проводника. Удельное
сопротивление. Реостаты.
Закон Ома для участка цепи.
|
Знать/понимать зависимость сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Уметь производить расчет сопротивления
проводника по изученной формуле.
|
Таблица удельного сопротивления некоторых
веществ.
Решение задач.
Упр.20. Подготовка к лабораторной работе.
|
Объяснение причины зависимости сопротивления
проводника от размеров и рода вещества.
|
§45
С.103-110
Упр. 20 (1,2)
,6 с.173-174.
|
42
|
|
|
Примеры на расчет сопротивления проводника,
силы тока и напряжения
|
|
расчет сопротивления проводника, силы тока и
напряжения
|
Уметь производить расчет сопротивления
проводника по изученной формуле.
|
|
|
§46 подг. к л.р.№5
Упр. 20 (3,4)
|
43
|
|
|
Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом».
Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)
|
Лабораторное оборудование.
|
Регулирование силы тока реостатом.
|
Уметь пользоваться реостатом для
регулирования силы тока,
|
Лабораторная работа №7 выводы, оформление.
Составление электрических цепей.
|
Построение графика зависимости силы тока от
напряжения и определение по графику сопротивления.
|
§47 подг. к л.р.№6
Упр. 21 (1,2)
|
44
|
|
|
Лабораторная работа №8 «Определение сопротивления проводника при
помощи амперметра и вольтметра». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)
|
Лабораторное оборудование.
|
Закон Ома для участка цепи.
|
Уметь определять сопротивление проводника.
|
Лабораторная работа №8 выводы, оформление.
Составление электрических цепей.
|
|
Упр. 21 (4)
|
45
|
|
|
Последовательное соединение проводников.
(комбинированный урок)
|
Лабораторное оборудование.
Демонстрация постоянства силы тока на разных
участках неразветвленной электрической цепи.
|
Последовательное соединение проводников.
|
Знать/понимать, что такое последовательное
соединение проводников.
Уметь определять силу тока, напряжение,
сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном
соединении.
|
Упр.22.
|
|
§48.
С.111-113
Упр. 22 (1, 2)
|
46
|
|
|
Параллельное соединение проводников.
(комбинированный урок)
|
Лабораторное оборудование.
Демонстрация измерения силы тока в
разветвленной электрической цепи.
|
Параллельное соединение проводников.
|
Знать/понимать, что такое параллельное
соединение проводников.
Уметь определять силу тока, напряжение,
сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении.
|
Опыт, выводы, оформление.
Упр.23.
|
|
§49,
С.114-116
Упр. 23 (1,2)
|
47
|
|
|
Решение задач на применение закона Ома для
участка цепи, законов последовательного и параллельного соединения
проводников.
(урок закрепления знаний, решение задач)
|
|
Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления
проводника. Последовательное и параллельное соединение проводников.
|
Уметь решать задачи на применение закона Ома
для участка цепи, законов последовательного и параллельного соединения
проводников.
|
Решение задач, подготовка к контрольной
работе.
|
Задачи со смешанным соединением проводников,
повышенной сложности.
|
повт.
§44,48,49
С.100-102, 111-116
|
48
|
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Закон Ома для участка цепи.
Различные виды соединения проводников». (урок оценивания знаний по теме)
|
|
Закон Ома для участка цепи. Расчет
сопротивления проводника. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
|
Уметь применять полученные знания при
решении задач.
|
КИМ по теме «Закон Ома для участка цепи.
Различные виды соединения проводников».
|
|
повт.
§44,48,49
С.100-102, 111-116
|
49
|
|
|
Работа и мощность электрического тока. Лабораторная
работа №9 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)
|
Демонстрация светового, теплового,
механического действий электрического тока, зависимости мощности от
напряжения и силы тока. Лабораторное оборудование.
|
Анализ контрольной работы №3.
Работа и мощность электрического тока. Закон
Ома для участка цепи. Работа и мощность электрического тока.
|
Знать/понимать смысл величин «работа
электрического тока», «мощность электрического тока».
Уметь рассчитывать по формулам работу и
мощность электрического тока.
|
Решение задач.
Упр.24.
Лабораторная работа №9, выводы, оформление. Составление
электрических цепей.
|
|
§50, 51, 52,
С.117-122
Упр. 24 (3) упр. 25 (1,2)
|
50
|
|
|
Нагревание проводников электрическим током.
Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация теплового действия тока, плавкого
предохранителя.
|
Нагревание проводников электрическим током.
Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы.
|
Знать закон Джоуля-Ленца. Уметь описывать и
объяснять тепловое действие тока,
|
Фронтальный опрос.
Решение задач.
|
|
§53, 54,
С.123-127
зад.8.
упр. 27
(1,2)
|
51
|
|
|
Короткое замыкание. Предохранители.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация плавкого предохранителя.
|
Короткое замыкание. Предохранители.
|
Уметь приводить примеры практического
использования теплового действия электрического тока
|
Фронтальный опрос.
Решение задач.
|
Преимущества и недостатки электрических
нагревательных приборов.
|
§55 С.128-129
|
52
|
|
|
Обобщение по теме «Электрические явления».
(урок повторения и систематизации полученных
знаний)
|
|
Закон Ома для участка цепи. Последовательное
и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля-Ленца.
|
Уметь: описывать и объяснять электрические
явления; решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления,
работы и мощности электрического тока.
|
|
Нестандартные задачи на применение изученных
формул.
|
Повт.§37-54.
С.84-127
Задачи в РТ с. 116
|
53
|
|
|
Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления».
(урок оценивания знаний по теме)
|
|
Закон Ома для участка цепи. Последовательное
и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля-Ленца.
|
Уметь применять полученные знания при
решении задач.
|
КИМ по теме «Электрические явления».
|
|
Повт.§37-54.
С.84-127
|
Раздел III. Электромагнитные
явления (6 часов).
|
54
|
|
|
Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока.
Магнитные линии.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация опыта Эрстеда, демонстрация
магнитного поля тока.
|
Анализ контрольной работы №4. Опыт Эрстеда.
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
|
Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»,
«магнитные
линии» и их особенности.
Уметь изображать магнитное поле с помощью магнитных
линий.
|
Работа над ошибками.
Презентации, сообщения.
|
Замкнутость магнитных линий означает
отсутствие магнитных зарядов в природе.
|
§56, 57.
С.130-132. Зад. в РТ
|
55
|
|
Магнитное поле катушки с током.
Электромагниты и их применение. Лабораторная работа №10 «Сборка
электромагнита и испытание его действия». Инструктаж по ТБ и ОТ (урок-практикум)
|
Лабораторное оборудование.
|
Магнитное поле катушки с током.
Электромагниты и их применение.
|
Уметь объяснять устройство и принцип
действия электромагнита.
|
Лабораторная работа №10, выводы, оформление
|
Способы увеличения/ уменьшения магнитного
поля, создаваемого катушкой с током.
|
§58
С.133-137, зад.9.
|
56
|
|
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация взаимодействия постоянных
магнитов.
|
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных
магнитов. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
|
Уметь описывать и объяснять взаимодействие
постоянных магнитов.
Знать о роли магнитного поля в возникновении
и развитии жизни на Земле.
|
Фронтальный опрос.
|
Объяснение причин возникновения магнитных
бурь.
|
§59, 60
С.138-142, зад.10.зад. в РТ с.126
|
57
|
|
|
Действие магнитного поля на проводник с
током. Электрический двигатель.
|
Демонстрация действия магнитного поля на
проводник с током, модель электрического двигателя.
|
Действие магнитного поля на проводник с
током. Электрический двигатель.
Применение электродвигателя.
|
Уметь описывать и объяснять действие
магнитного поля на проводник с током.
Понимать устройство и принцип действия
электродвигателя.
|
|
Неразрывность и взаимосвязь электрического и
магнитного полей. Динамик и микрофон
|
§61
с.143-146, зад.11
|
58
|
|
Лабораторная работа №11 «Изучение электродвигателей постоянного
тока».
(урок-практикум)
|
Лабораторное оборудование.
|
Устройство электроизмерительных приборов.
|
Знать устройство электроизмерительных
приборов.
Уметь объяснять их работу, решать
качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления».
|
Лабораторная работа №11, выводы, оформление
|
Решение нестандартных задач по теме «Электромагнитные
явления»
|
Повт.§56-61.
С.130-146
|
59
|
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Электромагнитные явления».
(урок обобщения и систематизации знаний,
контроль)
|
|
Электромагнитные явления.
|
Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного
полей.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие
электромагнитов и постоянных магнитов, рисовать форму и расположение
магнитных линий.
|
Тест.
Опыт, выводы, оформление.
|
Задания повышенной сложности.
|
Повт.§56-61.
С.130-146
|
Раздел IV. Световые
явления (8часов).
|
60
|
|
|
Источники света. Распространение света.
(урок изучения нового материала)
|
Демонстрация прямолинейного распространения
света, источников света.
|
Источники света. Прямолинейное
распространение света. Тень. Полутень. Солнечные и лунные затмения.
|
Уметь строить область тени и полутени.
Знать/понимать смысл закона прямолинейного
распространения света.
|
Решение задач.
Упр.29
|
Объяснение и описание солнечного и лунного
затмений.
|
§62
С147-151, зад.12.
Упр. 29 (1-3)
|
61
|
|
Законы отражения. Лабораторная работа №12
«Исследование зависимости угла отражения от угла падения».
Инструктаж по ТБ и ОТ.
(комбинированный урок)
|
Демонстрация отражения света, зависимости
угла отражения от угла падения.
Лабораторное оборудование.
|
Отражение света. Законы отражения
|
Знать/понимать смысл закона отражения, Уметь
строить отраженный луч.
|
Лабораторная работа №12, выводы, оформление.
|
|
§63
Упр. 30 (1,3)
|
62
|
|
|
Плоское зеркало.
(комбинированный урок)
|
|
. Плоское зеркало. Принципы построения
изображения и области видимости в плоском зеркале.
|
Знать/понимать как построением определяется
расположение и вид изображения в плоском зеркале.
|
Решение задач.
Упр.30.
|
Решение задач на восстановление пропущенных
фрагментов.
|
§64 упр. 31 (1,2)
|
63
|
|
|
Преломление света.
Лабораторная работа №13 «Исследование зависимости угла
преломления от угла падения». Инструктаж по ТБ и ОТ.
(комбинированный урок).
|
Демонстрация явления преломления света,
зависимости угла преломления от угла падения.
Лабораторное оборудование.
|
Преломление света. Законы преломления.
Призма.
|
Знать/понимать смысл закона преломления
света.
Уметь строить преломленный луч.
|
Лабораторная работа №13, выводы, оформление
Решение задач.
Упр.32
|
Построение хода луча при переходе в среду
оптически более/менее плотную.
|
§65.
С.158-160
Зад. в РТ с.145
|
64
|
|
Линзы. Оптическая сила линзы.
(урок изучения нового материала)
|
Демонстрация хода лучей в собирающих и
рассеивающих линзах.
|
Линзы. Собирающая и рассеивающая линзы.
Фокусное расстояние. Оптическая сила линзы.
|
Знать/понимать смысл понятий «фокусное
расстояние линзы», «оптическая сила линзы».
|
Опрос.
Решение задач.
Упр.33.
|
Формула тонкой линзы.
|
§66
С.161-164 зад в РТс. 148
|
65
|
|
|
Изображения, даваемые линзой. Лабораторная
работа №14 «Получение изображения при помощи линзы. Измерение
фокусного расстояния линзы». Инструктаж по ТБ и ОТ. (урок-практикум)
(комбинированный урок)
|
Демонстрация получения изображения с помощью
линз.
Демонстрация принципа действия проекционного
аппарата и фотоаппарата, модель глаза.
Лабораторное оборудование.
|
Изображения, даваемые линзой. Характеристики
изображений. Построение изображения при помощи линзы. Фокусное расстояние.
Оптическая сила.
|
Уметь: строить изображения в тонких линзах; различать
действительные и мнимые величины; получать различные виды изображений при
помощи собирающей линзы; измерять фокусное расстояние собирающей линзы.
|
Упр.34.
Построение изображений в тонкой линзе.
Подготовка к лабораторной работе.
Лабораторная работа №14, выводы, оформление
|
Глаз как оптическая система. Оптические
приборы.
|
§67
С.165-168, упр. 34 (1-3)
|
66
|
|
|
Решение задач по теме «Световые явления».
(урок закрепления изученного материала)
|
|
Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения,
даваемые линзой.
|
Уметь решать задачи на построение
изображений, расчет фокусного расстояния и оптической силы линзы.
|
Подготовка к контрольной работе.
|
Задачи на формулу тонкой линзы.
|
Повт.§62-67.
С.147-168 зад в РТ с. 153
|
67
|
|
Контрольная работа №5 по теме «Световые явления».
(урок оценивания знаний)
|
|
Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения,
даваемые линзой.
|
Уметь применять полученные знания при
решении задач.
|
КИМ по теме «Световые явления».
|
|
Повт.§62-67.
С.147-168
|
Обобщающее повторение (3 часа).
|
68
|
|
|
Работа над ошибками.
Обобщающее повторение по теме «Тепловые
явления».
(урок обобщения и систематизации знаний)
|
|
Анализ контрольной работы №5.
Базовые понятия (Стандарт)
|
Знать определение, обозначение, нахождение
изученных физических величин.
Уметь применять полученные знания в
нестандартных ситуациях, для объяснения явлений природы и принципов работы
технических устройств; использовать приобретенные знания и умения для
подготовки творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение,
уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе
совместного выполнения задач.
|
|
С.3-29
|
69
|
|
Обобщающее повторение по теме «Электрические
и электромагнитные явления».
(урок обобщения и систематизации знаний)
|
|
С.30-146
|
70
|
|
|
Обобщающее повторение изученного материала в
7 классе. (урок обобщения и систематизации знаний)
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.