Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект «Повышение мотивации учащихся через использование русских национальных традиций на уроках технологии».

Конспект «Повышение мотивации учащихся через использование русских национальных традиций на уроках технологии».


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное специальное коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная коррекционная общеобразовательная школа № 34 VII вида»











Конспект мастер-класса



«Повышение мотивации учащихся через использование русских национальных традиций на уроках технологии».







подготовила

учитель технологии

Семенова Вера Ивановна











Г. Озёрск

2013

Мастер-класс

Тема: «Повышение мотивации учащихся через использование русских национальных традиций на уроках технологии».

Цель: знакомство со способами повышения мотивации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи: раскрыть особенности методики повышения мотивации учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках технологии;

Познакомить с приёмами повышения интереса к учебному материалу: «Удивляй!», «Отсроченная отгадка!», «Практичность теории»;

Познакомить с технологией изготовления народной игрушки.

Оборудование: Экран, проектор, слайд-презентация, выставка кукол, материалы для изготовления кукол.

Слайд №1.

Звучит музыка. Выход учителя.

Рос дуб. Макушка дерева высоко поднялась над корнем, но никогда о нём не забывала, ведь именно от корня она получала жизненные соки и силы. Жило, не тужило это дерево сто лет, пока один глупый молодой росток не сказал:»Да зачем мне эти старые сухие корни, я молод и свеж! Не хочу питать их своей юной силой! Пусть их подрубят!» Эти слова услышал дровосек и подрубил корни.

Нет и молодых ростков, нет сегодня этого дуба, а ведь он мог стоять и по сей день.

Давайте не забывать о своих корнях.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Меня зовут Вера Ивановна Семёнова. Я – учитель технологии I квалификационной категории. Проработав более тридцати лет в нашей замечательной школе № 34, у меня накопился определённый опыт, с которым я сегодня хотела бы вас познакомить.

Тема моего мастер-класса «Повышение мотивации учащихся через использование русских национальных традиций на уроках технологии», и я не случайно начала его с притчи о дубе. На своих уроках большую роль я отвожу изуче6нию традиций народов, населяющих Россию, потому что известно: наибольших успехов дети достигают в школьных дисциплинах, которые ими любимы и интересны им. Чем же я могу удивить и заинтересовать школьников, разбирающихся в новинках техники лучше меня, быстрее и легче осваивающих всё новое? Стариной! Народная культура – древняя первооснова и один из главных источников современных эстетических воззрений.

Современные дети растут иностранцами. Вся страна отмечает День Святого Валентина как национальный праздник, а Дед Мороз потихоньку трансформируется в Санта-Клауса. А как жили наши предки, что ели, пили, во что одевались, какие традиции и обычаи соблюдали, какие праздники отмечали? Наши знания об этом поверхностны.

Когда я начинала свою педагогическую деятельность, предмет «домоводство» был одним из любимых у детей. От желающих заниматься в кружках не было отбоя. Девочки с удовольствием учились вышивать, вязать, шили себе наряды. С наполнением рынка товарами картина поменялась: «Зачем сидеть с иголкой, когда всё можно купить?»

Успешному усвоению курса технологии в большой степени препятствуют такие особенности наших детей, как сниженная познавательная активность, недоразвитие эмоционально-волевой сферы, мелкой моторики рук, недостаточная сформированность умственных действий, необходимых для совершенствования трудового процесса, неумение планировать свою деятельность. У наших детей через 15-20 минут от начала урока наступает усталость, интерес к занятиям пропадает, объём и темп работы ниже, чем у детей массовых школ, поэтому помимо развития выше перечисленных функций, наши дети нуждаются в развитии мотивации.

Одним из приёмов, которые я использую на своих уроках для повышения мотивации, является пробуждение любопытства, интереса к теме урока. И сейчас я вам покажу, как я это делаю.

Слайд № 2

Хорошо известно, что ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное.

Формула: найти такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным.

6 класс, раздел «Кулинария», тема «Приготовление блюд из круп».

Дети вспоминают названия известных им каш: манная, гречневая, овсяная и др. Я сообщаю, что каши могут быть «необыкновенными». В 1841г. для людей «с изысканным» вкусом в российском журнале «Эконом» был приведён рецепт каши из лепестков роз.

Вопрос к зрителям мастер-класса.

А верите ли вы в существование «жемчужной» каши?

Слайд №3

Ответ: перловая каша.

Слайд №4

Любимая каша Петра I – ячневая.

Слайд №5

Формула: введение в теорию осуществляется через практическую задачу, полезность решения которой очевидна участникам.

Давайте сейчас перенесёмся в 17 век. Российская деревня, лето, страда. Крестьянские дети взрослели очень быстро и начинали помогать родителям по хозяйству. Девочке 5-6 лет предстоит впервые самостоятельно сварить кашу, чтобы затем её отнести родителям на обед в поле. Читать, писать никто не умел.

Вопрос к зрителям мастер-класса.

Как матери помочь дочери, чтобы та не напутала с пропорциями воды и крупы? Да чтобы каша «не убежала» из горшка, как в рассказе Н.Н.Носова «Мишкина каша».

Заслушиваются ответы зрителей.

Слайд № 6

История хранит память об оригинальной кукле-каше, другое название – Помощница, которую дарили девочке вместе с глиняным горшком и пожеланием успехов в освоении азов кулинарного мастерства. Особый секрет в неукоснительном соблюдении пропорциональности. Чтобы сварить не только вкусную, но и «правильную» кашу, нужно следовать неписанной инструкции: по ножку – крупа, по пояс – вода, по шейку – кащка. Кукла прекрасно справлялась с отведённой ей ролью. По сути это была шпаргалка.

Иногда удивительное не просто привлекает внимание детей «здесь и сейчас», но и удерживает их интерес в течении длительного отрезка времени. Добиться этого помогает приём «отсроченной отгадки», который я использую на своих уроках.

Слайд № 7

Формула: вначале урока даётся загадка или удивительный факт, отгадка к которой (ключик понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом.

6 класс, раздел «Кулинария», тема «Приготовление блюд из круп».

В начале урока я сообщаю детям один интересный исторический факт.

Слайд № 8

Это случилось как раз после Наполеоновской кампании: с визитом вежливости дом отставного майора Оренбургского драгунского полка: Георгия Владимировича Юрисовского посетил знатный сосед, граф, министр финансов России, портрет которого вы видите на слайде. И вот, что интересно: в ходе этого визита граф не только простил хозяину весь его долг, но вдобавок за такую же сумму выкупил крепостного Захара Кузьмина вместе с женой и детьми. Любитель путешествий граф и по заграницам брал с собой Кузьмина, «дабы изумить немцев». Никогда в жизни граф не пожалел о своём приобретении, а его имя благодаря этому вошло в историю.

Вопрос к зрителям мастер-класса.

Назовите фамилию этого сиятельного вельможи? Почему за простого крепостного граф заплатил такие огромные деньги?

Заслушиваются ответы зрителей.

Слайд № 9

(Знатным соседом был граф Дмитрий Иванович Гурьев. И именно его повар изобрёл гурьевскую кашу. А для своего нового хозяина Захар Кузьмин изобрёл скороспелые гурьевские блины)

Слайд № 10

Слайд № 11

Формула: загадку или удивительный факт можно дать в конце урока, чтобы начать с неё следующий.

В конце одного из уроков я детям, в качестве домашнего задания, предлагаю подумать над следующей загадкой:

Зачем в Волынской губернии крестьяне накануне Рождества за ужиной последнюю ложку кутьи бросали в потолок?

Заслушиваются ответы зрителей.

(Крестьяне накануне Рождества за ужиной последнюю ложку кутьи бросали в потолок для того, чтобы по количеству прилипшей каши определить, будет ли урожайным новый год.)

Слайд № 12

Традиционной игрушкой в быту русской деревни даже в самых бедных крестьянских семьях с давних времён была тряпичная кукла. В иных домах их до ста штук накапливалось. В зависимости от того, для чего предназначалась кукла, её вид и способ изготовления были различными. Применялись в основном природные материалы: солома, дерево, лоза, трава, ткани, зерно и другие материалы. Как правило куклы не имели лица. Моим девочкам очень хочется нарисовать своим куклам лица, так привычнее. Я им объясняю: безликие куклы не позволяют злым силам вселиться в них и творить зло: безглазая – не сглазит; безротая – не оговорит. Она также не может быть чьим-либо двойником и никто не сможет причинить зло живому человеку. Куклы-обереги изготавливали без применения ножниц и игл, чтобы жизнь у ребёнка не была «колотая и резанная».

Слайд № 13

Сегодня мы изготовим куклу Крупеничку. Эта кукла обережная. Делали её после сбора урожая. Небольшой мешочек наполнялся зерном, при этом женщины всегда пели песню или читали молитву. Всю зиму с ней играли дети. Весной зерно доставали и сеяли. Урожай был отменным. Говорят, что причина тому – положительная детская энергетика. После уборочной страды куклу-мешочек вновь наполняли отборным зерном нового урожая. Поставленная в избе повыше, над головами, часто в красном углу рядом с иконами, она следила за тем, чтобы урожай хорошо хранился, а в доме было сытно и богато.

Слайд № 14, 15

Практическая часть по изготовлению куклы.

Уважаемые коллеги, вы сегодня стали настоящими мастерами-кукольниками. Давайте поаплодируем друг другу. Спасибо за сотрудничество!

Слайд № 16

Пока дети были маленькие, кукол им шили матери, бабушки, старшие сёстры. С пяти лет такую потешку уже могла делать любая девочка.

Известен факт, что в старину государства на время прекращали войны, чтобы пропустить караван с игрушками. Народная кукла – одна из интереснейших страниц в истории культуры, она и сейчас живёт и развивается, а современные мастерицы-кукольницы вписывают в её историю новые страницы, создавая своих кукол. И может быть мои ученицы когда-нибудь вспомнят, чему я их учила, возьмут лоскутки тканей и смастерят кукол уже для своих детей.

Рефлексия. Демонстрация выставки кукол.






























Список использованной литературы:

  1. И.Г.Норенко. Технология.6-8 классы. Русские традиции при изготовлении различных изделий. – г.Волгоград: »Учитель», 2006.

  2. В.В.Ищук, М.И.Нагибина. Народные праздники.- г.Ярославль: «Академия развития», 2000.

  3. О.Я.Воробьёва. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы.- г.Волгоград: «Учитель», 2007.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы:

  1. http://www.rukukla.ru





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Мастер-класс. Тема: «Повышение мотивации учащихся через использование русских национальных традиций на уроках технологии». Цель: знакомство со способами повышения мотивации учащихся с ограниченными возможностями здоровья.  Задачи: раскрыть особенности методики повышения мотивации учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках технологии; Познакомить с приёмами повышения интереса к учебному материалу: «Удивляй!», «Отсроченная отгадка!», «Практичность теории»; Познакомить с технологией изготовления народной игрушки. Оборудование: Экран, проектор, слайд-презентация, выставка кукол, материалы для изготовления кукол. Вступительное слово: притча о дубе; краткая характеристика обучающихся в школе детей. Демонстрация используемых приёмов. Хорошо известно, что ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное. «Удивляй!» Формула: найти такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным. «Практичность теории!» Формула: введение в теорию осуществляется через практическую задачу, полезность решения которой очевидна участникам.  «Отсроченная отгадка!» Формула: вначале урока даётся загадка или удивительный факт, отгадка к которой (ключик понимания) будет открыта на уроке при работе над новым. Формула: загадку или удивительный факт можно дать в конце урока, чтобы начать с неё следующий.  Практическая работа: изготовление народной куклы. Рефлексия. Демонстрация выставки кукол.

Общая информация

Номер материала: 57180040300

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG