Муниципальное бюджетное специальное
коррекционное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья специальная коррекционная
общеобразовательная школа № 34 VII
вида»
Конспект
мастер-класса
«Повышение
мотивации учащихся через использование русских национальных традиций на уроках
технологии».
подготовила
учитель
технологии
Семенова
Вера Ивановна
Г.
Озёрск
2013
Мастер-класс
Тема:
«Повышение мотивации учащихся через использование русских национальных традиций
на уроках технологии».
Цель:
знакомство со способами повышения мотивации учащихся с ограниченными
возможностями здоровья.
Задачи:
раскрыть особенности методики повышения мотивации учащихся с ограниченными
возможностями здоровья на уроках технологии;
Познакомить с
приёмами повышения интереса к учебному материалу: «Удивляй!», «Отсроченная
отгадка!», «Практичность теории»;
Познакомить с
технологией изготовления народной игрушки.
Оборудование:
Экран, проектор, слайд-презентация, выставка кукол, материалы для изготовления
кукол.
Слайд №1.
Звучит музыка.
Выход учителя.
Рос дуб. Макушка
дерева высоко поднялась над корнем, но никогда о нём не забывала, ведь именно
от корня она получала жизненные соки и силы. Жило, не тужило это дерево сто
лет, пока один глупый молодой росток не сказал:»Да зачем мне эти старые сухие
корни, я молод и свеж! Не хочу питать их своей юной силой! Пусть их подрубят!»
Эти слова услышал дровосек и подрубил корни.
Нет и молодых
ростков, нет сегодня этого дуба, а ведь он мог стоять и по сей день.
Давайте не
забывать о своих корнях.
Добрый день,
уважаемые коллеги!
Меня зовут Вера
Ивановна Семёнова. Я – учитель технологии I
квалификационной категории. Проработав более тридцати лет в нашей замечательной
школе № 34, у меня накопился определённый опыт, с которым я сегодня хотела бы
вас познакомить.
Тема моего
мастер-класса «Повышение мотивации учащихся через использование русских
национальных традиций на уроках технологии», и я не случайно начала его с
притчи о дубе. На своих уроках большую роль я отвожу изуче6нию традиций
народов, населяющих Россию, потому что известно: наибольших успехов дети
достигают в школьных дисциплинах, которые ими любимы и интересны им. Чем же я
могу удивить и заинтересовать школьников, разбирающихся в новинках техники
лучше меня, быстрее и легче осваивающих всё новое? Стариной! Народная культура
– древняя первооснова и один из главных источников современных эстетических
воззрений.
Современные дети растут
иностранцами. Вся страна отмечает День Святого Валентина как национальный
праздник, а Дед Мороз потихоньку трансформируется в Санта-Клауса. А как жили
наши предки, что ели, пили, во что одевались, какие традиции и обычаи
соблюдали, какие праздники отмечали? Наши знания об этом поверхностны.
Когда я начинала
свою педагогическую деятельность, предмет «домоводство» был одним из любимых у
детей. От желающих заниматься в кружках не было отбоя. Девочки с удовольствием
учились вышивать, вязать, шили себе наряды. С наполнением рынка товарами
картина поменялась: «Зачем сидеть с иголкой, когда всё можно купить?»
Успешному усвоению
курса технологии в большой степени препятствуют такие особенности наших детей,
как сниженная познавательная активность, недоразвитие эмоционально-волевой
сферы, мелкой моторики рук, недостаточная сформированность умственных действий,
необходимых для совершенствования трудового процесса, неумение планировать свою
деятельность. У наших детей через 15-20 минут от начала урока наступает усталость,
интерес к занятиям пропадает, объём и темп работы ниже, чем у детей массовых
школ, поэтому помимо развития выше перечисленных функций, наши дети нуждаются в
развитии мотивации.
Одним из приёмов,
которые я использую на своих уроках для повышения мотивации, является
пробуждение любопытства, интереса к теме урока. И сейчас я вам покажу, как я
это делаю.
Слайд № 2
Хорошо известно,
что ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как
удивительное.
Формула:
найти такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным.
6 класс, раздел
«Кулинария», тема «Приготовление блюд из круп».
Дети вспоминают
названия известных им каш: манная, гречневая, овсяная и др. Я сообщаю, что каши
могут быть «необыкновенными». В 1841г. для людей «с изысканным» вкусом в
российском журнале «Эконом» был приведён рецепт каши из лепестков роз.
Вопрос к зрителям
мастер-класса.
А верите ли вы в
существование «жемчужной» каши?
Слайд №3
Ответ: перловая
каша.
Слайд №4
Любимая каша Петра
I
– ячневая.
Слайд №5
Формула:
введение в теорию осуществляется через практическую задачу, полезность решения
которой очевидна участникам.
Давайте сейчас
перенесёмся в 17 век. Российская деревня, лето, страда. Крестьянские дети взрослели
очень быстро и начинали помогать родителям по хозяйству. Девочке 5-6 лет
предстоит впервые самостоятельно сварить кашу, чтобы затем её отнести родителям
на обед в поле. Читать, писать никто не умел.
Вопрос к зрителям
мастер-класса.
Как матери помочь
дочери, чтобы та не напутала с пропорциями воды и крупы? Да чтобы каша «не
убежала» из горшка, как в рассказе Н.Н.Носова «Мишкина каша».
Заслушиваются
ответы зрителей.
Слайд № 6
История хранит
память об оригинальной кукле-каше, другое название – Помощница, которую дарили
девочке вместе с глиняным горшком и пожеланием успехов в освоении азов
кулинарного мастерства. Особый секрет в неукоснительном соблюдении
пропорциональности. Чтобы сварить не только вкусную, но и «правильную» кашу,
нужно следовать неписанной инструкции: по ножку – крупа, по пояс – вода, по
шейку – кащка. Кукла прекрасно справлялась с отведённой ей ролью. По сути это
была шпаргалка.
Иногда
удивительное не просто привлекает внимание детей «здесь и сейчас», но и
удерживает их интерес в течении длительного отрезка времени. Добиться этого
помогает приём «отсроченной отгадки», который я использую на своих уроках.
Слайд № 7
Формула:
вначале урока даётся загадка или удивительный факт, отгадка к которой (ключик
понимания) будет открыта на уроке при работе над новым материалом.
6 класс, раздел
«Кулинария», тема «Приготовление блюд из круп».
В начале урока я
сообщаю детям один интересный исторический факт.
Слайд № 8
Это случилось как
раз после Наполеоновской кампании: с визитом вежливости дом отставного майора
Оренбургского драгунского полка: Георгия Владимировича Юрисовского посетил
знатный сосед, граф, министр финансов России, портрет которого вы видите на
слайде. И вот, что интересно: в ходе этого визита граф не только простил
хозяину весь его долг, но вдобавок за такую же сумму выкупил крепостного Захара
Кузьмина вместе с женой и детьми. Любитель путешествий граф и по заграницам
брал с собой Кузьмина, «дабы изумить немцев». Никогда в жизни граф не пожалел о
своём приобретении, а его имя благодаря этому вошло в историю.
Вопрос к зрителям
мастер-класса.
Назовите фамилию
этого сиятельного вельможи? Почему за простого крепостного граф заплатил такие
огромные деньги?
Заслушиваются
ответы зрителей.
Слайд № 9
(Знатным соседом
был граф Дмитрий Иванович Гурьев. И именно его повар изобрёл гурьевскую кашу. А
для своего нового хозяина Захар Кузьмин изобрёл скороспелые гурьевские блины)
Слайд № 10
Слайд № 11
Формула:
загадку или удивительный факт можно дать в конце урока, чтобы начать с неё
следующий.
В конце одного из
уроков я детям, в качестве домашнего задания, предлагаю подумать над следующей
загадкой:
Зачем в Волынской
губернии крестьяне накануне Рождества за ужиной последнюю ложку кутьи бросали в
потолок?
Заслушиваются
ответы зрителей.
(Крестьяне
накануне Рождества за ужиной последнюю ложку кутьи бросали в потолок для того,
чтобы по количеству прилипшей каши определить, будет ли урожайным новый год.)
Слайд № 12
Традиционной
игрушкой в быту русской деревни даже в самых бедных крестьянских семьях с
давних времён была тряпичная кукла. В иных домах их до ста штук накапливалось.
В зависимости от того, для чего предназначалась кукла, её вид и способ
изготовления были различными. Применялись в основном природные материалы:
солома, дерево, лоза, трава, ткани, зерно и другие материалы. Как правило куклы
не имели лица. Моим девочкам очень хочется нарисовать своим куклам лица, так
привычнее. Я им объясняю: безликие куклы не позволяют злым силам вселиться в
них и творить зло: безглазая – не сглазит; безротая – не оговорит. Она также не
может быть чьим-либо двойником и никто не сможет причинить зло живому человеку.
Куклы-обереги изготавливали без применения ножниц и игл, чтобы жизнь у ребёнка
не была «колотая и резанная».
Слайд № 13
Сегодня мы
изготовим куклу Крупеничку. Эта кукла обережная. Делали её после сбора урожая.
Небольшой мешочек наполнялся зерном, при этом женщины всегда пели песню или
читали молитву. Всю зиму с ней играли дети. Весной зерно доставали и сеяли.
Урожай был отменным. Говорят, что причина тому – положительная детская
энергетика. После уборочной страды куклу-мешочек вновь наполняли отборным
зерном нового урожая. Поставленная в избе повыше, над головами, часто в красном
углу рядом с иконами, она следила за тем, чтобы урожай хорошо хранился, а в
доме было сытно и богато.
Слайд № 14, 15
Практическая часть
по изготовлению куклы.
Уважаемые коллеги,
вы сегодня стали настоящими мастерами-кукольниками. Давайте поаплодируем друг
другу. Спасибо за сотрудничество!
Слайд № 16
Пока дети были
маленькие, кукол им шили матери, бабушки, старшие сёстры. С пяти лет такую
потешку уже могла делать любая девочка.
Известен факт, что
в старину государства на время прекращали войны, чтобы пропустить караван с
игрушками. Народная кукла – одна из интереснейших страниц в истории культуры,
она и сейчас живёт и развивается, а современные мастерицы-кукольницы вписывают
в её историю новые страницы, создавая своих кукол. И может быть мои ученицы
когда-нибудь вспомнят, чему я их учила, возьмут лоскутки тканей и смастерят
кукол уже для своих детей.
Рефлексия. Демонстрация выставки кукол.
Список
использованной литературы:
1. И.Г.Норенко.
Технология.6-8 классы. Русские традиции при изготовлении различных изделий. –
г.Волгоград: »Учитель», 2006.
2. В.В.Ищук,
М.И.Нагибина. Народные праздники.- г.Ярославль: «Академия развития», 2000.
3. О.Я.Воробьёва.
Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы.- г.Волгоград: «Учитель», 2007.
Использованные
материалы и Интернет-ресурсы:
1. http://www.rukukla.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.