Выбранный для просмотра документ великобритания1.ppt
Скачать материал "Конспект урока английского языка и презентация «Первое Знакомство с Лондоном»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Первое знакомство с
Великобританией
Дуюн В.А.
2 слайд
United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
Объединенное
королевство Великобритании и Северной Ирландии
3 слайд
London .
4 слайд
5 слайд
Lutdin .
6 слайд
7 слайд
8 слайд
star
sun
flower
leaf
tree
9 слайд
10 слайд
The Thames
river
11 слайд
The Thames
river
12 слайд
Big Ben
13 слайд
London Moscow
12
9 3
6
12
9 3
6
- 2
__ o`clock in London\ Rostov.
14 слайд
London Moscow
12
9 3
6
12
9 3
6
+ 2
__ o`clock in London\ Rostov.
15 слайд
The Tower
16 слайд
Raven
17 слайд
Raven Master
18 слайд
Game “The ZOO”
Menkoy
Tergi
Eleantph
Brea
Kaangoor
Sneka
Hohedgge
Patrro
Loni
Monkey
Tiger
Elephant
Bear
Kangaroo
Snake
Hedgehog
Parrot
Lion
?
19 слайд
Liverpool
20 слайд
The Beatles
21 слайд
Happy Birthday, Neznajka!
22 слайд
Glasgo
Kent
23 слайд
24 слайд
Mouse likes cheese
Monkey
Lion
Rabbit
Cat
Milk
Carrot
Banana
Meat
25 слайд
O.k.!
Monkey
Banana
likes
26 слайд
O.k.!
Monkey
Banana
likes
27 слайд
O.k.!
Monkey
Banana
likes
28 слайд
29 слайд
Lutdin .
The Thames
river
Big
Ben
30 слайд
London .
Good bye!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ первое знакомство с англией мл.кл..doc
Тема: "Мое первое знакомство с Великобританией"
Класс: 3
Цель: Расширить кругозор учеников.
Задачи:
1. Познакомить учащихся со столицей Великобритании, ее историей, географией, культурой (музыкой), животными.
2. Воспитывать интерес к стране изучаемого языка, ее истории и культуре.
3. Развивать фонетический слух, языковую догадку, мышление, память, внимание.
4. Тренировать навыки аудирования, монологической и диалогической речи.
Оборудование: компьютер, проектор, магнитофон, карточки и наглядные пособия.
Наглядные пособия:
-Картинки, на которых бледно, нечетко
начерчены контуры предметов: дерево, лист дерева, солнце, облака, радуга, небо,
дождь, цветок, лодка, корабль, звезда, луна, река, холм, гора
-Плакат №1, на котором нарисованы животные: собака, кошка, мышь, корова,
свинья, лошадь, заяц, утка и т.д.
-Плакат №2, на котором нарисована любимая еда животных: яблоко, банан, груша,
молоко, каша, сыр, мясо и т.д.
-Карточки, на которых написано время (11:15, 10:30; и т.д.)
-Флажки Англии, нарисованные на бумаге (по количеству участников праздника)
Ход мероприятия
1. Орг. Момент
T: Hello, children! My name is Victoria Anatolievna and today I will be your teacher of English.
2. Целевая установка.
T: Today we have some guest – it is Neznaika. He asks us to visit United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. №1 Do you know what is it? Do you know why? (Это страна где зародился английский язык)
And we will start our trip in the heart of UK – in London, because London is the capital of England. №2 Раньше название столицы было другое. Listen to me please.
Есть страна на свете
Сказочно красива,
Где сквозь туман увижу я
Облачко игривое.
Еще там есть столица – град,
И имя ей Лутдин.
Её так дяденька назвал,
Который приходил
На остров тот давным-давно,
Когда там не было ещё
Ни замков сказочных огней,
Ни разноцветных фонарей,
Ни блеска яркого витрин,
Ни парков, ни садов, ни шин,
А лишь окутывал те скалы
Седой, незыблемый туман.
Как страж, суровый великан.
T: Let’s tell Neznaika, what was the first name of London? (Ребята, напомним, как раньше назывался Лондон?)
Children: Лутдин.
T: Правильно!
T: И вот что было дальше. №3
Причалил Юлий Цезарь к тем
Далеким берегам.
И встретил их густой туман,
№4
Густой и гордый, величавый.
“it is a White land”,- Юлий told.
We shall call it Albion.
Густой туман был big and tall
И имя ему - Альбион.
T: Let’s tell Neznaika, who came to England? (Ребята, кто побывал на тех далеких берегах?)
Children; Юлий Цезарь
T: Да. И он назвал Англию туманным Альбионом, потому что в переводе слово «Альбион» означает белая земля. Сквозь густой туман трудно было что-либо разглядеть. Что же мог увидеть там Юлий Цезарь?
№5 ( Показываю картинки с нечеткими контурами предметов)
T: What is this?
Children: A tree.
T: What can you see?
Children: A star.
T: Туман рассеялся и Цезарь увидел всю красоту тех мест. Вот и Незнайка хочет увидеть Британскую природу во всей ее красоте и цвете.
T: And for that let’s color that objects! I`ll help you. I name the color and you paint.
A star is white;
a flower is blue
a tree is green;
a sun is yellow;
a leaf is orange
T: Check up your guesses №6
T: И по среди этой красоты текла река. Вы знаете на какой реке стоит Лондон? There is the river Themes in London. It’s very big and beautiful. №7
T: Neznajka wants to know, what river is there in Moscow | Rostov?
T: И
среди этой красоты и тишины вдруг слышим мы “Бим-бом, бим-бом”,
Вот так звонит Big Ben,
The most beautiful clock
И в мире, и в стране.
T: Это главные часы Англии. Так же как у нас Куранты, в Москве. Но есть разница- во времени! Англичане встают утром и ложатся спать на 2 часа позже, чем мы здесь, в Москве.
Вы же знаете, что Незнайка всегда опаздывает, а тут еще разница во времени, а ему нужно успеть в Музей к 9 часам. Ребята помогите ему разобраться со временем?
Вот, например, If it is ___ o`clock in Moscow What time is it in London? If it is ___ o`clock in London What time is it in Moscow?
T ( называю время и показываю карточки, на которых написано лондонское время и спрашиваю, который час в Москве. Ребята отвечают либо по-английски, либо по-русски)
Е: Ну теперь мы точно не опоздаем!
T: Идем,
с Незнайкой в Тауэр теперь,
Где гостям всегда открыта дверь,
Где до сих пор the ravens live
And country still exists.
T: Тауэр - музей. Раньше это была крепость, королевский дворец, тюрьма. А Незнайка узнал одну древнюю легенду, которая гласит, что, когда вороны улетят из Тауэра, Англия перестанет существовать \ исчезнет. И чтобы этого не произошло, в Тауэре есть даже специальный человек, The Raven Master, который кормит воронов. Самым старым воронам уже более ста лет!!!
T: незнайку заинтересовало такое бережное отношение к животным. И он отправился в зоопарк чтобы посмотреть как там живут животные.
T: London ZOO is the biggest in the world!. Мы с незнайкой побывали там и он написал вам названия всех животных, которые там обитают. Look Here! What is this? Незнайка, как всегда, допустил множество ошибок. Help him! Correct the mistakes. Write the names of the animals.
(Ребята исправляют слова) O`k who lives there?....
T: И кроме Лондона
Есть в Англии
много городов
Огромных и красивых,
И есть там множество людей
Приветливых и добрых, милых.
И Ливерпуль есть
Колыбель парней,
Которых мир любил тогда
И любит по сей день.
T: Ливерпуль - это город, где встретились четверо ребят, которые организовали группу “Битлз”. They sang songs. Have you heard about them or their songs? (but your parents are!). Let’s listen their song.
4. Физ. минутка
T: Can you sing?
Children: Yes!
T: Let`s sing “Happy Birthday” to Neznajka? Because He has a birthday today!
T: Stand up! Make a circle! Let’s sing “ Happy Birthday” to Neznajka
T: Мы немного отдохнули, но нам пора в путь.
У самого синего моря
Стоит Глазго
- огромный порт,
Куда приходят каждый год
Большие корабли.
И Кент там есть, и hop fields,
Где множество хмеля,
Где много horses, cows, pigs,
T: Как мы уже убедились, Незнайка – большой любитель животных и он не мог пройти мимо этих животных и не накормить их. А чем же он их угощал вам предстоит догадаться самим.
T: Look, please! These are animals (показывает на плакат №1), and these are their favorite food (плакат №2). Choose the pair (Подберите пару)!
A mouse likes cheese. (Ребята составляют предложения по образцу)
T: Ну
вот слеза вдруг по щеке,
И грустно мне вот так,
Смотрю на Лондон я уже,
Увы, в последний раз.
Уже гудит наш самолет,
И вот я в облаках,
В Россию я лечу домой,
А щеки все в слезах.
Лондон, ты любовь моя,
I like it very much.
We don’t say to you: “Прощай!”,
But we tell you: “Goodbye!”
T: Ребята. Давайте скажем этому гостеприимному городу “До свидания!”
Children, T: Goodbye, London!
6. Итог
T: Почему же незнайке было трудно расставаться с Лондоном? Какие воспоминания он увез с собой? Что нового и интересного узнали вы?
Как раньше называли Лондон?
Children: Лутдин?
T: Когда Юлий Цезарь причалил к далеким берегам, ярко светило солнце и небо было безоблачное, не так ли?
Children: Нет, был туман
T: А что общего между городами в Англии под названием Ливерпуль и группой “Битлз”
Children: Четверо ребят встретились в Ливерпуле и организовали группу “Битлз”
T: Тауэр - это сейчас тюрьма, не так ли?
Children: Нет, это музей.
T: Там живут ласточки или вороны?
Children: Вороны
T: А Лондонский зоопарк большой или маленький?
Children: Большой
T: В Лондоне – 8. Который час в Москве?
Children: 10
T: В Москве протекает Москва-река. А в Лондоне?
Children: Темза
T: Ну, молодцы. Правильно ответили на вопросы.
T: На память о сегодняшнем путешествии я дарю вам флажки Англии.
T: Надеюсь, что еще когда-нибудь вместе с вами отправимся в Лондон.
T: Goodbye!
Children: Goodbye!
Самоанализ
Урок проведен в 3 классе. Данный урок является лингвострановедческим (дополнительным).
Целью урока было расширение кругозора учеников. Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи: 1) познакомить учащихся со столицей Великобритании, ее историей, географией, культурой (музыкой), животными; 2) воспитывать интерес к стране изучаемого языка, ее истории и культуре; 3) развивать фонетический слух, языковую догадку, мышление, память, внимание; 4) тренировать навыки аудирования, монологической и диалогической речи.
Почему же развивающая и воспитывающая цели предшествуют всем остальным? Да потому, что задача современного образования (это записано и в Госстандарте, и в концепции модернизации образования) – развитие личности ребенка. Ведь развивая способности и интерес учеников, у них появляется мотивация к изучению языка, его лексической и грамматической сторон. И обучение будет идти более эффективно, так как оно исходит из потребностей и желаний самого ребенка. Поэтому в процессе урока я уделяла большое внимание созданию ситуации личной значимости материала.
Для реализации цели и задач использовались следующие методы: имитация, повтор, показ, демонстрация, фронтальная и вопросно-ответная работа, объяснение.
Так же мы опирались на следующие принципы: активности, доступности, посильности, межпредметной связи, контроль без контроля.
Но ведущим принципом был принцип наглядности, т.к. уже давно доказано, что рассказ + показ повышает запоминание на 70%. Но так как мы живем в век технического прогресса, то для демонстрации наглядности мы использовали современные ТСО (компьютер, проектор, магнитофон).
Так же ан уроке я опиралась на одну древнекитайскую мудрость «расскажи – и я забуду, покажи – и я пойму, научи – и я сделаю». Именно поэтому в содержание урока было включено раскрашивание картинок.
Урок организован в форме игры-путешествия, т.к. для учащихся начальных классов такой вид деятельности является одним из ведущих.
Объем учебного материала для повторения и его сложность соответствуют психолого-возрастным особенностям и уровню обученности. Именно с этой целью (подгон содержания под психолого-возрастные особенности и уровень обученности класса) мы отступили от принципа одноязычия на уроке. Но данное отступление имеет под собой еще одну причину – литературно-стилистическую. Данный литературный прием «не сбывшееся ожидание», когда слушатель ждет определенного слова (на русском языке), а появляется другое (на англ. яз) заставляет мозг сконцентрироваться для понимания смысла и происходит невольное запоминание. И такой вид запоминания наиболее прочный, а это самое главное в нашей профессии.
С такой же целью (спонтанное запоминание материала) в конце урока я раздала всем ученикам флаги Англии. Ведь научно доказано, что поощрения (положительная мотивация как следствие) упрочняют запоминание материала.
Смена режимов работы (индивидуальная, парная, групповая, фронтальная) и видов работы (аудирование, монолог и диалог (с учителем) диалог) активизировали работу учеников.
Так же я придерживалась здоровье-сберегающих технологий. Именно поэтому в структуру урока были включены релаксационная пауза (прослушивание песни) и физ. Мнутка.
Данный урок находится в тесной связи со всеми уроками т.к. является основой для развития мотивации изучения английского языка.
Урок прошел по плану. Считаю, что все цели и задачи выполнены. Потерь времени не было. Психологический климат урока был благоприятным.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока английского языка и презентация «Первое Знакомство с Лондоном«урок был проведен на районном этапе конкурса «Учитель года«Цел: расширение кругозора учеников. Задачи: 1) познакомить учащихся со столицей Великобритании, ее историей, географией, культурой (музыкой), животными; 2) воспитывать интерес к стране изучаемого языка, ее истории и культуре; 3) развивать фонетический слух, языковую догадку, мышление, память, внимание; 4) тренировать навыки аудирования, монологической и диалогической речи. Почему же развивающая и воспитывающая цели предшествуют всем остальным? Да потому, что задача современного образования (это записано и в Госстандарте, и в концепции модернизации образования) – развитие личности ребенка. Ведь развивая способности и интерес учеников, у них появляется мотивация к изучению языка, его лексической и грамматической сторон. И обучение будет идти более эффективно, так как оно исходит из потребностей и желаний самого ребенка. Поэтому в процессе урока я уделяла большое внимание созданию ситуации личной значимости материала.
6 664 567 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дуюн Виктория Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.