|
Этап урока, время этапа
|
Задачи этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД и предметные действия
|
Орг.момент 1 мин.
|
Организовать самоопределение детей
к деятельности на уроке
|
Приветствует учеников. Проверяет
готовность к уроку.
|
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою
готовность к уроку.
|
Саморегуляция (Р). Планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
|
Постановка целей и задач и
мотивация деятельности 3 мин.
|
Поставить цель урока
|
Предлагает учащимся ответить на
вопрос: Как люди поздравляли раньше друг друга с праздником? Нацеливает
учащихся на создание графического изображения открытки-поздравления
|
Учащиеся перечисляют формы
поздравления. Одно из них - праздничная открытка, коробка для подарка.
|
Планирование, целеполагание (Р).
Смыслообразование (Л).
|
Актулизация знаний, 4 мин.
|
Обеспечить восприятие исторического
и литературного материала. Обобщить и закрепить знания обучающихся по
созданию графических изображений в среде векторного графического редактора
|
Предлагает ознакомиться с сообщениями
о сказочных новогодних персонажах из других стран. Организует устный опрос
обучающихся о том, какие существуют возможности по созданию и оформлению
подарка и его упаковки; какие существуют способы поздравления с праздником помимо
подарка
|
Инициативная группа из 4 учащихся готовит
и рассказывают подготовленный материал.
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя
о способах оформления подарочной упаковки, о поздравлении с помощью открытки,
в том числе и электронной, позволяющей реализовать эффекты анимации
|
Умение работать в группе (К).
Умение выражать мысли (К). Планирование (Р).
Построение логической цепи (П). Умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной форме; извлечение необходимой информации из
прослушанных текстовых материалов (П). Планирование, целеполагание (Р).
Постановка и решение проблемы (П). Поиск и выделение необходимой
информации (П). Постановка вопросов – инициативное
сотрудничество в поиске и сборе
информации (К)
|
Применение знаний и умений при выполнении
практической работы, 22 мин
|
Развивать умения анализировать
ситуацию и самостоятельно находить решение проблемы
|
Организует практическую работу
1)
на компьютере в среде
графического редактора по оформлению растровой заготовки открытки-поздравления
путем помещения на нее текстового объекта,
2)
добавления эффектов, в том
числе и анимационных, в презентацию из 1-3 слайдов при работе с векторной
графикой
3)
созданию праздничной упаковки
для подарков
|
Члены группы самостоятельно
выбирают виды практической работы и реализуют их:
2 человека в компьютерной
программе, другие выполняют вручную подарочную упаковку
|
Моделирование (П). Рефлексия
способов и условий действия (П). Взаимодействие с консультантом (К)
Самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и поискового характера (П). Синтез как
составление целого из частей (П). Применение нового материала при решении
предложенных задач (Л).
|
Рефлексия. 8 мин.
|
Развивать умение оценивать свою
работу и работу других обучающихся, взаимодействовать с учителем
|
Подведение итогов . Проверка
выполнения практической работы путем демонстрации полученных результатов. Установление
соответствия сказочных новогодних персонажей и атрибутов соответствующих
стран. Выставление отметок учителем ИЗО за выполненные упаковочные коробки,
учителем информатики – за выполнение практической работы.
Просмотр отрывка мультфильма «Дед
Мороз и Серый Волк». После просмотра мультфильма делает пожелание, чтобы с
подарками, которые дети подарят своим родным, не случилось подобных историй
|
Участвуют в обсуждении и оценке
работы, объясняют способы реализации практической работы в процессе
демонстрации полученных результатов. Делают выводы о преобразовании
упаковочной коробки с помощью различных аксессуаров для любого праздника,
устанавливают соответствие сказочных новогодних персонажей, флагов и названий
некоторых стран.
|
Сопоставление результата работы с
прогнозируемым результатом(Р). Самооценка (Р). Рефлексия способов и условий
действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П). Самооценка;
адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям (Л). Выражение своих мыслей полно и
точно; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К).
|
Информация о домашнем задании
1 мин
|
Проинформировать о
домашнем задании,
|
По ИЗО – придумать и вырезать из
бумаги украшения для упаковочной коробочки – атрибутов праздника
Международного Женского дня 8 марта и Дня защитников Отечества 23 февраля
По информатике – повторить основы
графики
|
Записывают
домашнее задание, воспринимают информацию о нем на слух и визуально, уточняют
непонятные моменты
|
Саморегуляция (Р). Самостоятельное
выделение и
формулирование познавательной
цели (П).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.