Открытый урок по химии
в 8 классе
тема: «Оксиды.
Классификация оксидов по химическим свойствам».
Работу выполнила учитель
химии
МОУ СОШ №10 п.Моревка МО
Ейский район
Афанасьева Н.Г.
Открытый
урок в 8 классе по теме:
«Оксиды.
Классификация оксидов по химическим свойствам».
Тип
урока: Объяснение нового материала.
Цель урока: систематизировать, углубить знания
обучающихся об оксидах.
Задачи
урока:
1.
Сформировать знания о классификации
оксидов.
2.
Научить учащихся записывать реакции
химических свойств оксидов, подставлять в схему формулы оксидов.
3.
Закрепить умение расстановки коэффициентов
в уравнениях реакций.
4.
Воспитывать
у обучающихся сотрудничество и сплоченность в коллективе.
Оборудование: таблица
«Оксиды», блок-схема «Получение и химические свойства оксидов», ПК с
медиапроектором, коллекция «Минералы», раздаточный материал – карточки с
заданиями;
лабораторное оборудование: спиртовка, спички, пробиркодержатель,
ложечка для сжигания веществ; вещества: медная проволока, этанол.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Здравствуйте
ребята! Сегодня мы начинаем изучение большого
раздела «Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и
химические свойства». И первый параграф этого раздела «Оксиды. Классификация
оксидов по химическим свойствам». Прочитайте внимательно тему урока. С какими
понятиями вы уже знакомы?
II. Актуализация знаний по
блок-схеме:
1. Пять обучающихся работают по карточкам.
2. Фронтальный опрос обучающихся по вопросам:
1) Вещества подразделяют на простые и сложные, укажите их отличия?
2) Перечислите классы неорганических соединений.
3) Дайте определение понятию «Оксиды».
4) Перечислите виды оксидов.
А как вы понимаете понятие «классификация»?- распределение по
какому-либо признаку.
И так сформулируйте цель нашего урока:
1.
Усвоить понятие оксиды.
2.
Научиться классифицировать
оксиды.
Запишите дату
и тему урока в тетрадь.
II.
Изучение основного содержания:
По химическим
свойствам все оксиды подразделяют на солеобразующие и несолеобразующие.
Работа с
учебником стр.156 ст. «Классификация оксидов»
-прочитайте
статью и ответьте на вопрос:
1. На какие
классы подразделяются оксиды?
Почему одни оксиды называют кислотными, а другие — основными?
• Дети
отвечают, что в кислотных помимо кислорода содержится неметалл, а в основных
оксидах — металл.
Это
правильный ответ, но я хочу, чтобы вы еще раз внимательно вслушались в названия
этих оксидов, может быть, в них самих кроется ответ на вопрос?
Почему
в их названиях скрываются кислоты и основания?
1. Дайте определение понятию «Основания».
2.Дайте определение понятию «Кислоты»
3. Дайте определение понятию «Соли».
Работа с блок-схемой:
Ребята,
взгляните на схему и попытайтесь догадаться, с каким веществом реагируют оксиды
с образованием кислот и оснований?
• Учащиеся
отвечают, что это вода.
Замечательно!
Действительно кислотные оксиды с водой образуют кислоты, а основные — с водой
образуют основания, поэтому они так и называются.
Кто
догадается, видя стрелки в схеме, какими еще свойствами обладают оксиды?
- Кислотные оксиды
взаимодействуют с основаниями, в результате чего образуются соль и вода.
- Основные оксиды
взаимодействуют с кислотами, в результате также образуются соль и вода.
III.
Закрепление.
Учитель
просит учащихся еще раз повторить по схеме и провести по стрелкам «схемы»
взаимодействия оксидов с водой, кислотами и основаниями и «проговорить», что в
результате реакций образуется.
И
какое же последнее свойство у оксидов, исходя из схемы?
• Оксиды
реагируют друг с другом с образованием соли.
Ребята,
теперь попробуйте внимательно мысленно повторить свойства оксидов (даю 2
минуты!), затем я закрою схему и вы постараетесь по памяти ее зарисовать в
тетрадь. Итак, время пошло!
Обучающиеся
переносят в рабочие тетради блок-схему.(см.Приложение1)
(Ограничение
времени на задание обычно концентрирует у детей внимание и стимулирует желание
быстрее и лучше других запомнить схему!)
После
перенесения схемы в тетрадь по памяти учитель опять открывает свою рабочую
схему, и учащиеся проверяют правильность сделанной работы, выясняют, где
допустили неточность или ошибку.
ПИСЬМЕННАЯ
РАБОТА СО СХЕМОЙ.
СОСТАВЛЕНИЕ
ХИМИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ
Ребята,
запомните, каждому кислотному оксиду соответствует определенная кислота.
Например:
СО2
→ Н2СО3
SО2
→ H2SО3
SО3
→ Н2SО4
N2О5
→ HNO3
P2О5
→ H3PO4
Каждому
основному оксиду соответствует определенное основание. Например:
Na2O → NaOH
CaO → Ca(OH)2
Al2O3 → Al(OH)3
FeO → Fe(OH)2
Fe2O3 → Fe(OH)3
Как
вы думаете, почему так происходит?
Учащиеся
отвечают, что в этом опять играет роль вода, эти оксиды при взаимодействии с
водой образуют соответствующие кислоты или основания.
Например:
N2O5
+ Н2O → 2HNO3
А
теперь давайте подставим вместо названий оксидов формулы и напишем химические
свойства конкретных оксидов. Например: CaO
и SO3.
СаО
+ Н2O → Ca(OH)2
(Осн.
оксид + вода = основание)
СаО
+ H2SO4
→ CaSO4
+ H2O
(Осн.
оксид + кислота = соль + вода)
SO3
+ H2O
→ H2SO4
(Кисл.
оксид + вода = кислота)
SO3
+ Са(ОН)2 → CaSO4
+ Н2O
(Кисл.
оксид + осн-е = соль + вода)
СаО
+ SO3
→ CaSO4
(Осн.
оксид + кисл. оксид = соль)
Далее
дается задание самостоятельно написать уравнения реакций химических свойств
следующих оксидов:
|
|
1
вариант
|
ответ
|
2
вариант
|
ответ
|
|
Основные
оксиды.
взаимодействие
с кислотами:
|
BaO + 2HCl
|
= BaCl2 + H2O
оксид
бария (II)
|
|
|
|
б)
взаимодействие с водой:
|
|
|
MgO + H2O
|
= Mg(OH)2 оксид магния (II)
|
|
в)
взаимодействие с кислотным оксидом
|
CaO + CO2
|
= CaCO3 оксид кальция (II)
|
|
|
|
взаимодействие
с амфотерным оксидом
|
|
|
Na2O + ZnO
|
= Na2ZnO2 цинкат натрия
|
|
2) Кислотные
оксиды.
|
|
|
|
|
|
а)
взаимодействие с водой
|
SO3 + H2O
|
= H2SO4
оксид серы (VI)
|
|
|
|
б)
взаимодействие с основанием
|
|
|
Ca(OH)2 + CO2
|
=
CaCO3 H2O гидроксид кальция (II)
|
|
в)
взаимодействие с основным оксидом
|
CO2 + CaO
|
= CaCO3 карбонат кальция
|
|
|
|
3) Амфотерные
оксиды.
|
|
|
|
|
|
а)
взаимодействие с кислотами:
|
ZnO + 2HCl
|
= ZnCl2 + H2O
хлорид
цинка
|
|
|
|
б)
взаимодействие с основаниями:
|
|
|
ZnO + 2NaOH
|
= Na2ZnO2 + H2O Гидроксид натрия
|
Рефлексия:
Проверка
этой работы покажет качество усвоения изученного материала, позволит на
следующем уроке откорректировать моменты непонимания, осуществить
дифференцированную помощь учащимся.
IV. Домашнее задание:
1. И.И.Новошинский, Н.С.
Новошинская, «Химия 8 класс», Глава VI, §45
2. Выучить схему. Составить
уравнения реакций химических свойств следующих оксидов: N2O5 и Al2O3.
Литература
и средства обучения:
1.
.
И.И.Новошинский, Н.С. Новошинская, Химия. 8 класс.,М.:ООО «ТИД «Русское слово»,
2007г.
2.
Кузьменко
Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. — М.: Экзамен, 2001.
3.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD&stype=image
4.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%B0%D0%BF%D1%84%D0%B8%D1%80&stype=image
5.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B4+%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&stype=image
6.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D1%82&stype=image
7.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5+%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%BD%D0%B8&stype=image
8.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B4+%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%B8%D1%8F&stype=image
9.
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BF%D0%B5%D1%81%D0%BE%D0%BA&stype=image
10. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D0%B6%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA&stype=image
11. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%83%D0%B3%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%8B%D0%B9+%D0%B3%D0%B0%D0%B7&stype=image
12. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&nl=1&stype=image
13. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B4%D0%B0&stype=image
14. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8&stype=image
15. http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0&stype=image&ed=1
16. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%85%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BB&stype=image
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text=%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B0+%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%B8%D0%B4%D0%B0&stype=image&ed=1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.