«Мы
дышим все единым чувством» (диалог культур классических поэтических
произведений)
Цель:
развивая способности образного восприятия
классических произведений поэзии, расширить знания
учащихся по
страноведению, единству мировоззрений поэтов – классиков.
Задачи:
- выявить общие
слова, которые использовали в своих
произведениях
поэты – классики;
- провести аукцион
по выявлению количества знаний текстов
наизусть
произведений поэтов – классиков, в качестве
приза - портрет
поэта, выполненный самими учащимися
- написать эссе
«Созвучие тем в лирике поэтов - классиков»;
- учить создавать
картинный план к понравившемуся
фрагменту
произведения, защита творческих работ (работа
в группах);
- определение
статического и динамического портрета
лирического
героя в произведениях классиков.
Оборудование:
Физическая карта
мира.
Жетоны для
фиксирования верных ответов.
Портреты поэтов,
выполненные самими учащимися.
Бумага, маркеры.
Сборники произведений поэтов.
Методы и
формы:
Вступительное слово учителя о разной духовной культуре России, Казахстана,
Германии, Англии.
Сообщения учащихся
– дополнительные сведения.
Проведение работы
со словом диалог – этимология, значение, частотность употребления.
Проведение викторины
на знание истории, географии, лексики, состава языка России, Казахстана,
Германии, Англии.
Проведение
аукциона знаний текстов.
Эссе «Созвучье тем
в лирике поэтов - классиков».
Творческая работа
в группах по созданию картинного плана к понравившимся произведениям.
Защита работ.
Поисковая работа –
определение статического и динамического портрета лирического героя – по
вариантам.
Игра «Кто больше и
быстрее?»
Продолжаем
сочинять: написать стихотворение конкретного жанра по теме урока.
Индивидуальная
работа.
Страноведческая игра - викторина:
1-й блок
«География».
Верно ли, что
Лермонтов родился на берегах Рейна? (нет)
Верно ли, что
Магжан опередил в своих стихах время и
Верно ли, что
Байрон – сын Шотландии? (да)
…,что Гёте –
великий драматург? (да)
2-й блок
«Литературоведение».
1.Верно ли, что в
своём творчестве Лермонтов использовал УНТ? (да)
2. …,что в
творчестве Магжана «звучит голос природы – живого действующего лица»?
3. …, что Байрон
носил на себе «печать бледного юноши с печальными глазами»? (да)
4 ….,что Гёте
подражал творчеству Лермонтова? (нет)
3-й блок
«Гражданское право».
Верно ли, что
Лермонтов являлся лидером в среде декабристов? (нет)
…, что Магжан
всегда был участником , действующим лицом политических процессов в стране? (да)
…, что Байрон
всегда был на стороне тех, кто вел оборонительную войну, защищал свободу
отечества? (да)
…,что Гёте был
сторонником публичных выступлений против насилия? (нет)
Рефлексия урока.
Домашнее задание:
Сообщения индивидуального характера: «Критики о поэтах – классиках».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.