238847
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыАннотация проекта для размещения на сайте. 1 Название Фестиваля «Четвертый открытый фестиваль «Мультимедиа в образовании». Тема урока «Род имен существительных»

Аннотация проекта для размещения на сайте. 1 Название Фестиваля «Четвертый открытый фестиваль «Мультимедиа в образовании». Тема урока «Род имен существительных»

Выберите документ из архива для просмотра:
Интердоска. Род имен существительных..notebook 1.44 МБ
Пояснительная записка.doc 42 КБ
Приложения 1, 2, 3.shs 365.5 КБ

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка


Предмет: русский язык.

Тема урока: Род имен существительных (5 класс).

Тип урока: комбинированный.

Программа по русскому языку к учебникам для 5 - 9 классов. – М.: Дрофа, 2010.

Авторы М.М. Разумовская, В.И. Капинос, С.И. Львова, Г.А. Богданова, В.В. Львов.

Методы и приемы: рассказ учителя, соединение вербального и визуального получения новой информации, постановка вопроса, введение нового понятия, первичное закрепление в интерактивной форме, интерактивная отработка изученного материала путем отгадывания кроссвордов, самостоятельная работа с учебником, актуализация знаний путем использования их для выполнения заданий повышенной сложности.

Используемая аппаратура: компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.

Активные формы обучения: отгадывание кроссвордов, моментальная самопроверка выполненных заданий.

Интерактивные формы обучения: работа с интерактивной доской (письмо маркером, стирание ластиком, передвижение слов).

Пассивные формы обучения: рассказ учителя, работа с учебником, записи в тетради.

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

(с использованием интерактивной доски)

ТЕМА: РОД ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.


ЦЕЛИ:

  • вспомнить и закрепить знания по данной теме, полученные в начальной школе;

  • узнать новые сведения о категории рода в русском и других языках;

  • закрепить полученные знания на практике;

  • использовать полученные знания для выполнения заданий повышенного уровня сложности.


I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.


II. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.


Слайд №1. Запишем в тетради число, заголовок «Классная работа» и тему нашего урока.

Слайд №2. Тема нашего урока «Род имени существительного». И поведет нас в путешествие по данной теме вот этот ученый кот. Ученый кот всё знает, он будет сообщать нам новую информацию и помогать при проверке ответов на трудные вопросы. Давайте нажмем на кота и посмотрим, что же он хочет нам сообщить.


III. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА И ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ СВЕДЕНИЯМИ.


Слайд №3. Категория рода в разных языках включает в себя разное количество родов. Например, в английском, венгерском, китайском, эстонском, японском, турецком и некоторых других языках категории рода нет совсем. Во французском языке и датском – два рода (но во французском – женский и мужской, а в датском – средний и общий). В некоторых языках по 15, 20, а то и 40 родов. А в русском языке?

Чтобы проверить правильность ваших ответов, давайте спросим кота.

Слайд №4. Вроде бы всё понятно: три рода – мужской (дом), женский (девочка) и средний (солнце, облако). Но почему-то на экране – знак вопроса. Как вы считаете – почему?

Чтобы проверить правильность ваших ответов, давайте нажмем на этот знак вопроса.

Слайд №5. Оказывается, в русском языке есть существительные общего рода. Например: плакса, егоза, обжора, неряха, ябеда, зануда, умница и т. д.

Как вы думаете, почему эти существительные имеют общий род?

Какие же существительные называются существительными общего рода? Давайте спросим умницу.

Слайд №6. Существительные общего рода (обычно они употребляются в разговорной речи) с окончанием -а, -я соотносятся как с лицом женского пола, так и с лицом мужского пола. Например: Катя молодчина и Ваня молодчина, Оля забияка и Саша забияка.


IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.


Слайд №7. Достаньте из конверта существительные общего рода.

Слайд №8. Отгадайте существительные общего рода и впишите их в клетки. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №9. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

Слайд №10. Снова отгадайте существительные общего рода и впишите их в клетки. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №11. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

Слайд №12. Путем перестановки подберите правильное толкование данных слов. Объясните, почему для этой работы выбраны именно эти слова. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №13. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.


V. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ И ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЕГО НА ПРАКТИКЕ.


Легко определить род исконно русских имен существительных. Труднее с существительными, пришедшими к нам из других языков. Давайте посмотрим в учебнике, как же определить род иноязычных имен существительных.


Слайд №14. Определите род имен существительных и поставьте их в нужный столбик.

Слайд №15. Определите род имен существительных и подберите к нему подходящее по смыслу прилагательное в нужном роде.

Слайд №16. Прочитайте текст, определите род иноязычных имен существительных и допишите окончания имен прилагательных, которые к ним относятся.


VI. АКТУАЛИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ (использование полученных знаний для выполнения конкурсных и олимпиадных заданий).


Слайд №17. Ответьте на вопрос: какое из этих существительных не того рода, что остальные? Докажите ваш ответ. Проверьте правильность вашего ответа, для этого нажмите на кота.

Слайд №18. Перед вами правильный ответ: корова.

Слайд №19. Можно ли существительное дом переделать так, чтобы, оставаясь в именительном падеже единственного числа и сохраняя мужской род, оно приобрело окончания -а, -е, -о? Проверьте правильность вашего ответа, для этого нажмите на кота.

Слайд №20. Перед вами правильный ответ: домина, домище, домишко.

Слайд №21. Назовите одушевленные существительные среднего рода (некоторые подсказки есть на экране). Чтобы проверить правильность вашего ответа, нажмите на знак вопроса.

Слайд №22. Перед вами несколько одушевленных существительных среднего рода: дитя, существо, чудовище, насекомое, животное, млекопитающее, пресмыкающееся. Вы можете дополнить их своими примерами? Конечно, сразу это сделать трудно, поэтому вам предлагается следующее домашнее задание.


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Сочините шуточный рассказ, используя в нем одушевленные существительные среднего рода.


Слайд №23. Спасибо за урок. Молодцы!


Литература

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. М.: Просвещение, 1995.

2. Евлампиева Е.А. Занимательные задания по русскому языку. Чебоксары: Клио, 1997.

3. Задания конкурса «Русский медвежонок». Киров, 2000 – 2007.

4. Львова С.И. За страницами школьного учебника: Русский язык: 5: Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1998.

5. Олимпиадные задания по русскому языку// Русский язык в школе. 2000. №6; 2002. №1, №4.

6. Русский язык: Учебник для 5 класса / Под ред. Разумовской М..М., Леканта П.А. – М.: Дрофа, 2009 г.



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Предмет: русский язык.

Тема урока: Род имен существительных (5 класс).

Тип урока: комбинированный.

Программа по русскому языку к учебникам для 5 - 9 классов. – М.: Дрофа, 2010. Авторы М.М. Разумовская, В.И. Капинос, С.И. Львова, Г.А. Богданова, В.В. Львов.

Методы и приемы: рассказ учителя, соединение вербального и визуального получения новой информации, постановка вопроса, введение нового понятия, первичное закрепление в интерактивной форме, интерактивная отработка изученного материала путем отгадывания кроссвордов, самостоятельная работа с учебником, актуализация знаний путем использования их для выполнения заданий повышенной сложности. Используемая аппаратура: компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.

Активные формы обучения: отгадывание кроссвордов, моментальная самопроверка выполненных заданий.

Интерактивные формы обучения: работа с интерактивной доской (письмо маркером, стирание ластиком, передвижение слов).

Пассивные формы обучения: рассказ учителя, работа с учебником, записи в тетради.

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ (с использованием интерактивной доски)

ТЕМА: РОД ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

ЦЕЛИ:

• вспомнить и закрепить знания по данной теме, полученные в начальной школе;

• узнать новые сведения о категории рода в русском и других языках;

• закрепить полученные знания на практике;

• использовать полученные знания для выполнения заданий повышенного уровня сложности.

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

II. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.

Слайд №1. Запишем в тетради число, заголовок «Классная работа» и тему нашего урока.

Слайд №2. Тема нашего урока «Род имени существительного». И поведет нас в путешествие по данной теме вот этот ученый кот. Ученый кот всё знает, он будет сообщать нам новую информацию и помогать при проверке ответов на трудные вопросы. Давайте нажмем на кота и посмотрим, что же он хочет нам сообщить.

III. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА И ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ СВЕДЕНИЯМИ.

Слайд №3. Категория рода в разных языках включает в себя разное количество родов. Например, в английском, венгерском, китайском, эстонском, японском, турецком и некоторых других языках категории рода нет совсем. Во французском языке и датском – два рода (но во французском – женский и мужской, а в датском – средний и общий). В некоторых языках по 15, 20, а то и 40 родов. А в русском языке? Чтобы проверить правильность ваших ответов, давайте спросим кота.

Слайд №4. Вроде бы всё понятно: три рода – мужской (дом), женский (девочка) и средний (солнце, облако). Но почему-то на экране – знак вопроса. Как вы считаете – почему? Чтобы проверить правильность ваших ответов, давайте нажмем на этот знак вопроса.

Слайд №5. Оказывается, в русском языке есть существительные общего рода. Например: плакса, егоза, обжора, неряха, ябеда, зануда, умница и т. д. Как вы думаете, почему эти существительные имеют общий род? Какие же существительные называются существительными общего рода? Давайте спросим умницу.

Слайд №6. Существительные общего рода (обычно они употребляются в разговорной речи) с окончанием -а, -я соотносятся как с лицом женского пола, так и с лицом мужского пола. Например: Катя молодчина и Ваня молодчина, Оля забияка и Саша забияка.

IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Слайд №7. Достаньте из конверта существительные общего рода.

Слайд №8. Отгадайте существительные общего рода и впишите их в клетки. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №9. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

Слайд №10. Снова отгадайте существительные общего рода и впишите их в клетки. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №11. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

Слайд №12. Путем перестановки подберите правильное толкование данных слов. Объясните, почему для этой работы выбраны именно эти слова. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №13. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

V. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ И ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЕГО НА ПРАКТИКЕ.

Легко определить род исконно русских имен существительных. Труднее с существительными, пришедшими к нам из других языков. Давайте посмотрим в учебнике, как же определить род иноязычных имен существительных.

Слайд №14. Определите род имен существительных и поставьте их в нужный столбик.

Слайд №15. Определите род имен существительных и подберите к нему подходящее по смыслу прилагательное в нужном роде.

Слайд №16. Прочитайте текст, определите род иноязычных имен существительных и допишите окончания имен прилагательных, которые к ним относятся.

VI. АКТУАЛИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ (использование полученных знаний для выполнения конкурсных и олимпиадных заданий).

Слайд №17. Ответьте на вопрос: какое из этих существительных не того рода, что остальные? Докажите ваш ответ. Проверьте правильность вашего ответа, для этого нажмите на кота.

Слайд №18. Перед вами правильный ответ: корова.

Слайд №19. Можно ли существительное дом переделать так, чтобы, оставаясь в именительном падеже единственного числа и сохраняя мужской род, оно приобрело окончания -а, -е, -о? Проверьте правильность вашего ответа, для этого нажмите на кота.

Слайд №20. Перед вами правильный ответ: домина, домище, домишко.

Слайд №21. Назовите одушевленные существительные среднего рода (некоторые подсказки есть на экране). Чтобы проверить правильность вашего ответа, нажмите на знак вопроса.

Слайд №22. Перед вами несколько одушевленных существительных среднего рода: дитя, существо, чудовище, насекомое, животное, млекопитающее, пресмыкающееся. Вы можете дополнить их своими примерами? Конечно, сразу это сделать трудно, поэтому вам предлагается следующее домашнее задание.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Сочините шуточный рассказ, используя в нем одушевленные существительные среднего рода.

Слайд №23. Спасибо за урок. Молодцы!

Общая информация

Номер материала: 7115032818

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.