Пояснительная записка

Предмет: русский язык.

Тема урока: Род имен существительных (5 класс).

Тип урока: комбинированный.

Программа по русскому языку к учебникам для 5 - 9 классов. – М.: Дрофа, 2010.

Авторы М.М.  Разумовская, В.И. Капинос, С.И. Львова, Г.А. Богданова, В.В. Львов.

Методы и приемы: рассказ учителя, соединение вербального и визуального получения новой информации, постановка вопроса, введение нового понятия, первичное закрепление в интерактивной форме, интерактивная отработка изученного материала путем отгадывания кроссвордов, самостоятельная работа с учебником, актуализация знаний путем использования их для выполнения заданий повышенной сложности.

Используемая аппаратура: компьютер, видеопроектор, интерактивная доска.

Активные формы обучения: отгадывание кроссвордов, моментальная самопроверка выполненных заданий.

Интерактивные формы обучения: работа с интерактивной доской (письмо маркером, стирание ластиком, передвижение слов).

Пассивные формы обучения: рассказ учителя, работа с учебником, записи в тетради.

КОНСПЕКТ  УРОКА  РУССКОГО  ЯЗЫКА В  5  КЛАССЕ

                                     (с использованием интерактивной доски)

ТЕМА:  РОД  ИМЕНИ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

ЦЕЛИ:

• вспомнить и закрепить знания по данной теме, полученные в начальной школе;
• узнать новые сведения о категории рода в русском и других языках;
• закрепить полученные знания на практике;
• использовать полученные знания для выполнения заданий повышенного уровня сложности.

I.  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

II.  ВСТУПИТЕЛЬНОЕ  СЛОВО  УЧИТЕЛЯ.

Слайд №1. Запишем в тетради число, заголовок «Классная работа» и тему нашего урока.

Слайд №2. Тема нашего урока «Род имени существительного». И поведет нас в путешествие по данной теме вот этот ученый кот. Ученый кот всё знает, он будет сообщать нам новую информацию и помогать при проверке ответов на трудные вопросы. Давайте нажмем на кота и посмотрим, что же он хочет нам сообщить.

III. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА И ЗНАКОМСТВО С НОВЫМИ  ТЕОРЕТИЧЕСКИМИ  СВЕДЕНИЯМИ.

Слайд №3. Категория рода в разных языках включает в себя разное количество родов. Например, в английском, венгерском, китайском, эстонском, японском, турецком и некоторых других языках категории рода нет совсем. Во французском языке и датском – два рода (но во французском – женский и мужской, а в датском – средний и общий). В некоторых языках по 15, 20, а то и 40 родов.  А в русском языке?

     Чтобы проверить правильность ваших ответов, давайте спросим кота.

Слайд №4. Вроде бы всё понятно: три рода – мужской (дом), женский (девочка) и средний (солнце, облако). Но почему-то на экране – знак вопроса. Как вы считаете – почему?

Чтобы проверить правильность ваших ответов, давайте нажмем на этот знак вопроса.

Слайд №5. Оказывается, в русском языке есть существительные общего рода. Например: плакса, егоза, обжора, неряха, ябеда, зануда, умница и т. д.

Как вы думаете, почему эти существительные имеют общий род?

Какие же существительные называются существительными общего рода? Давайте спросим умницу.

Слайд №6. Существительные общего рода (обычно они употребляются в разговорной речи) с окончанием -а, -я соотносятся как с лицом женского пола, так и с лицом мужского пола. Например: Катя молодчина и Ваня молодчина, Оля забияка и Саша забияка.

IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ  НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Слайд №7. Достаньте из конверта существительные общего рода.

Слайд №8. Отгадайте существительные общего рода и впишите их в клетки. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №9. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

Слайд №10. Снова отгадайте существительные общего рода и впишите их в клетки. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №11. Сверьте свои ответы с правильными. Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

Слайд №12. Путем перестановки подберите правильное толкование данных слов. Объясните, почему для этой работы выбраны именно эти слова. После выполнения задания проверьте себя, нажав на ученого кота.

Слайд №13. Сверьте свои ответы с правильными.  Чтобы перейти к следующему кроссворду, снова нажмите на кота.

V. ЗНАКОМСТВО С НОВЫМ ТЕОРЕТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ И ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЕГО НА ПРАКТИКЕ.

Легко определить род исконно русских имен существительных. Труднее с существительными, пришедшими к нам из других языков. Давайте посмотрим в учебнике, как же определить род иноязычных имен существительных.

Слайд №14.  Определите род имен существительных и поставьте их в нужный столбик.

Слайд №15. Определите род имен существительных и подберите к нему подходящее по смыслу прилагательное в нужном роде.

Слайд №16. Прочитайте текст, определите род иноязычных имен существительных и допишите окончания имен прилагательных, которые к ним относятся.

VI. АКТУАЛИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ (использование полученных знаний для выполнения конкурсных и олимпиадных заданий).

Слайд №17. Ответьте на вопрос: какое из этих существительных не того рода, что остальные? Докажите ваш ответ. Проверьте правильность вашего ответа, для этого нажмите на кота.

Слайд №18. Перед вами правильный ответ: корова.

Слайд №19. Можно ли существительное дом переделать так, чтобы, оставаясь в именительном падеже единственного числа и сохраняя мужской род, оно приобрело окончания -а, -е, -о? Проверьте правильность вашего ответа, для этого нажмите на кота.

Слайд №20. Перед вами правильный ответ: домина, домище, домишко.

Слайд №21. Назовите одушевленные существительные среднего рода (некоторые подсказки есть на экране). Чтобы проверить правильность вашего ответа, нажмите на знак вопроса.

Слайд №22. Перед вами несколько одушевленных существительных среднего рода: дитя, существо, чудовище, насекомое, животное, млекопитающее, пресмыкающееся. Вы можете дополнить их своими примерами? Конечно, сразу это сделать трудно, поэтому вам предлагается следующее домашнее задание.

ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ. Сочините шуточный рассказ, используя в нем одушевленные существительные среднего рода.

Слайд №23. Спасибо за урок. Молодцы!

Литература

1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. М.: Просвещение, 1995.

2. Евлампиева  Е.А.  Занимательные  задания  по  русскому  языку.  Чебоксары: Клио, 1997.

3. Задания конкурса «Русский медвежонок». Киров, 2000 – 2007.

4. Львова  С.И.  За   страницами   школьного  учебника:   Русский язык:  5:  Пособие  для учащихся.  М.: Просвещение, 1998.

5. Олимпиадные задания по русскому языку// Русский язык в школе. 2000. №6; 2002. №1, №4.

6. Русский язык: Учебник для 5 класса / Под ред. Разумовской М..М., Леканта П.А. – М.: Дрофа,  2009 г.