Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок «Союз. Повторение и обобщение», в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок «Союз. Повторение и обобщение», в 7 классе

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 172 III, IV видов»



Шеламенова Надежда Сергеевна, учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории



Тема: Союз. Урок повторения и обобщения. 7 класс

Тип урока: Проверка степени усвоения знаний и навыков

Метод урока: Разные виды речевой деятельности, дифференцированные задания, занимательность, проблемный вопрос.

Цели урока:

Образовательная: Обобщение и расширение знаний о союзе как части речи.

Воспитательная: Формирование культуры речи, обогащение словаря, приобщение к языку науки конкретного учебного предмета, воспитание культуры труда.

Коррекционная: Развитие навыков самоконтроля за употреблением в языке изучаемой части речи, дозированность зрительных и тактильных нагрузок.

Развивающая:

1. Развитие речи:

а) расширение словарного запаса школьников;

б) составление связного рассказа на лингвистическую тему;

в) конструирование предложений. Комментированное письмо.

2. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости:

а) синтаксический разбор предложения;

Оборудование: компьютер, доска SMART, читающая книга Zara, Брайлевский принтер, таблица по предлогам и союзам, учебник,  задания деформированного текста, карточки с заданием дозированным шрифтом для слабовидящих и по Брайлю, словари, тестовые задания, индивидуальные задания.

Средства обучения: очки, следящая линеечка, карточки с дозированным шрифтом.

Форма урока: фронтальная; работа по индивидуальным заданиям.



Ход урока

Учитель сообщает тему и цель урока:

Ребята, сегодня на уроке мы должны повторить все об удивительной части речи – СОЮЗЕ. Перед вами план нашего разговора. Он написан на доске (Слайд 1):

- Что такое союз?

- Какова его роль в языке?

- Каково синтаксическое назначение союза?

- Виды союзов. Правописание союзов.


У вас будет очень интересное домашнее задание. Вам надо будет написать мини-сочинение на тему: «Союз». Весь разговор сегодня на уроке – это план сочинения, будьте внимательны.


I - Работа с текстом.

Ребята получают текст с вырезанными союзами . Задача каждого - объяснить, какой бы союз он поставил и почему. Текст также выведен на доску.

Учитель читает текст без союзов.

Слайды 2-3.

Была зима, … все последние дни стояла оттепель. На Кавказских горах таяли снега, … море дышало обильными предвесенними испарениями. Ранним сумрачным утром машина внезапно затихла», … пассажиры, разбуженные этой неожиданной остановкой гремучими свистками … топотом ног по палубе, полусонные, озябшие … встревоженные, один за другим стали появляться у рубки. Шёл беспорядочный говор, … серые космы тумана, … живые, медленно ползли по переходу. (И. Бунин)

(но, а, а, и, и, а, как)


Что произошло с текстом, когда мы вставили союзы?

Вывод: СОЮЗ - служебная часть речи, выражающая грамматические и некоторые смысловые отноше­ния между членами простого и частями сложного предложения. Текст стал конкретным, понятным. (слайд 3)


II. А теперь давайте поработаем с некоторыми предложениями этого текста.

Произведем синтаксический разбор предложений. Находим только грамматическую основу предложений, строим схему: (Работа в тетради)


Слайды 4-5. Запись в тетрадь предложений. Построить схемы

  1. Была зима, но все последние дни стояла оттепель.

  2. На Кавказских горах таяли снега, и море дышало обильными предвесенними испарениями.


1.( ), но ( ); 2. ( ), и ( );



Учитель: Дайте характеристику этим союзам.

(Ученики: но – сочинит, противительный; и –сочинительный, соединительный) (Слайд 6)

-Сочинительные союзы связывают однородные члены предложения. Они делятся

- на соединительные (и, да (=и), а, но, да, или, тоже, также, не только…, но и ; как… так и)

- противительные (а, но,да (=но), зато, однако)

- разделительные (или; или…или; либо, то…то; то ли… то ли)


ГИМНАСТИКА ФИЗКУЛЬТУРНАЯ


III. Учитель: Ребята, мы с вами вспомнили союзы сочинительные. А какие еще союзы есть в языке? (Подчинительные). Давайте поработаем и с ними.

- На какие группы делятся они по составу? (на простые и составные) (Слайд 7)


Слайды 8-9. Я первый раз попал в этот городок, хотя мы услышали о нем двадцать лет назад (В.Солоухин)

  1. Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь совершал караван (Лермонтов).

1.[ ], (хотя ); 2. (Когда….), [ … ]


Вывод: Подчинительные - связывают части сложноподчиненного предложения

- делятся на простые и составные и устанавливают грамматические и смысловые отношения при высказывании (времени, места….)


Слайд 10 Составные союзы

потому что, оттого что, так как, так что, как будто, пока что, несмотря на то что, в то время как, ради того чтобы, с тем чтобы


Чем отличаются союзы, представленные вашему вниманию? (Составные. Правописание их надо запоминать). Они очень конкретизируют высказывание, большую роль играют при составлении текста и связи предложений в нем. Подтвердить это можно, выполнив задание:


Слайд 11. Рассмотрите фотографию и на ее основе придумайте МИНИ -РАССКАЗ О СИТУАЦИИ. Ключевыми словами вам будут составные союзы (потому что, так как, как будто, ради того чтобы ). Работают самостоятельно


(Кошка забралась на дерево, потому что за ней гналась собака. Она здесь в безопасности, так как Жучка не умеет лазить по деревьям. Мурка выглядывает из-за листвы, как будто дразнит собаку. Ради того чтобы собака отстала, она готова сидеть очень долго. Определим значения союзов: потому что, так как – причина; как будто – сравнение; ради того, чтобы – цель.

IV. Один ученик читает написанный им рассказ. Работа оценивается сразу. У остальных учащихся - после проверки тетрадей.


Офтальмологическая пауза. Пальминг.

V. А сейчас мы с вами проведем проверочную работу. Мы увидим, как вы усвоили тему: «Союз как часть речи». Форма проверки индивидуализирована:

Рома распечатывает ответ на брайлевском принтере.

Катя прослушивает задания теста на читающей машине и распечатывает ответ по Брайлю.

Остальные работают с тестом на компьютере.


Тест:

1. Часть речи, связывающая члены предложения и простые предложения в составе сложного:

а) предлог;
б) союз.

2. Союзы бывают:

а) производные и непроизводные;
б) сочинительные и подчинительные.

3. Соединительные, разделительные и противительные. Это разряды по значению

а) сочинительных союзов;
б) подчинительных союзов.

4. Я тоже советую тебе учиться. Тоже - это

а) местоимение с частицей;
б) сочинительный союз.

5. Укажите среди данных примеров подчинительный союз.

а) ни…ни б) также в) же г) так как

Ответы: 1 - б; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – г.

Взаимопроверка у работавших по Брайлю. На компьютере - самопроверка.

6. В каком ряду перечислены союзы, с помощью которых могут быть соединены однородные члены:

А) и, да, но, однако, или;

Б) зато, если, так что, и, либо;

В) тоже, хотя, что, или, и;

Г) не только… но и, как, да, зато, когда.

7. В предложении употреблен сравнительный союз:

Лес шумел, как океан в бурю.

Он стоял как вкопанный.

Я не видел, как прошли соревнования.


Взаимопроверка - у работаюших по Брайлю. На компьютере - самопроверка.

Учитель выдает лист слайда (12) с ответами на тестовые задания. Ученики сверяют свои ответы.



Дом. задание: Написать мини - сочинение «Зачем нам нужны союзы» (стратегия – подготовка к ГИА в 9 классе)






5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Урок предназначен для учащихся III, IV видов (незрячих и слабовидящих учащихся) в 7 классе.

"Цель - обобщение и расширение знаний о союзе как части речи и знаках препинания при них. Так как класс состоит из слабовидящих и незрячих детей, урок построен таким образом, чтобы работой были охвачены все дети: незрячие используют тифлотехнические средства: читающую книгу Zara, Брайлевский принтер, Брайлевскую приставку, а слабовидящие работают в презентации, с деформированным текстом, выполняют электронный тест. В конце урока проводится тестирование, которое показывает уровень подготовки учащихся по данной теме.

"Тема: Союз. Урок повторения и обобщения. 7 класс

"Тип урока: Проверка степени усвоения знаний и навыков

"Метод урока: Разные виды речевой деятельности, дифференцированные задания, занимательность, проблемный вопрос.

"Цели урока:

  • "
  • Образовательная: Обобщение и расширение знаний о союзе как части речи.
  • Воспитательная: Формирование культуры речи, обогащение словаря, приобщение к языку науки конкретного учебного предмета, воспитание культуры труда.
  • Коррекционная: Развитие навыков самоконтроля за употреблением в языке изучаемой части речи, дозированность зрительных и тактильных нагрузок.

"Развивающая:

  • "
  • 1. Развитие речи:

"а) расширение словарного запаса школьников;

"б) составление связного рассказа на лингвистическую тему;

"в) конструирование предложений. Комментированное письмо.

  • "
  • 2. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости:

"а) синтаксический разбор предложения;

"Оборудование: компьютер, доска SMART, читающая книга Zara, Брайлевский принтер, таблица по предлогам и союзам, учебник, задания деформированного текста, карточки с заданием дозированным шрифтом для слабовидящих и по Брайлю, словари, тестовые задания, индивидуальные задания.

"Средства обучения: очки, следящая линеечка, карточки с дозированным шрифтом.

"Форма урока: фронтальная; работа по индивидуальным заданиям.

"Ход урока

"Учитель сообщает тему и цель урока:

"Ребята, сегодня на уроке мы должны повторить все об удивительной части речи – СОЮЗЕ. Перед вами план нашего разговора. Он написан на доске (Слайд 1):

"- Что такое союз?

"- Какова его роль в языке?

"- Каково синтаксическое назначение союза?

"- Виды союзов. Правописание союзов.

"У вас будет очень интересное домашнее задание. Вам надо будет написать мини-сочинение на тему: «Союз». Весь разговор сегодня на уроке – это план сочинения, будьте внимательны.

  • "
  • I - Работа с текстом.

"Ребята получают текст с вырезанными союзами . Задача каждого - объяснить, какой бы союз он поставил и почему. Текст также выведен на доску.

  • "
  • II. А теперь давайте поработаем с некоторыми предложениями этого текста.

"Произведем синтаксический разбор предложений. Находим только грамматическую основу предложений, строим схему: (Работа в тетради)

"1.( ), но ( ); 2. ( ), и ( );

"ГИМНАСТИКА ФИЗКУЛЬТУРНАЯ

  • "
  • III. Учитель: Ребята, мы с вами вспомнили союзы сочинительные. А какие еще союзы есть в языке? (Подчинительные). Давайте поработаем и с ними.

"- На какие группы делятся они по составу? (на простые и составные) (Слайд 7)

"Слайды 8-9. Я первый раз попал в этот городок, хотя мы услышали о нем двадцать лет назад (В.Солоухин)

"1. Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь совершал караван (Лермонтов).

"1.[ ], (хотя ); 2. (Когда….), [ … ]

"Вывод: Подчинительные - связывают части сложноподчиненного предложения

"- делятся на простые и составные и устанавливают грамматические и смысловые отношения при высказывании (времени, места….

"Чем отличаются союзы, представленные вашему вниманию? (Составные. Правописание их надо запоминать). Они очень конкретизируют высказывание, большую роль играют при составлении текста и связи предложений в нем. Подтвердить это можно, выполнив задание:

"Слайд 11. Рассмотрите фотографию и на ее основе придумайте МИНИ -РАССКАЗ О СИТУАЦИИ. Ключевыми словами вам будут составные союзы (потому что, так как, как будто, ради того чтобы ). Работают самостоятельно

"(Кошка забралась на дерево, потому что за ней гналась собака. Она здесь в безопасности, так как Жучка не умеет лазить по деревьям. Мурка выглядывает из-за листвы, как будто дразнит собаку. Ради того чтобы собака отстала, она готова сидеть очень долго. Определим значения союзов: потому что, так как – причина; как будто – сравнение; ради того, чтобы – цель.

  • "
  • IV. Один ученик читает написанный им рассказ. Работа оценивается сразу. У остальных учащихся - после проверки тетрадей.

"Офтальмологическая пауза. Пальминг.

  • "
  • V. А сейчас мы с вами проведем проверочную работу. Мы увидим, как вы усвоили тему: «Союз как часть речи». Форма проверки индивидуализирована:

"Рома распечатывает ответ на брайлевском принтере.

"Катя прослушивает задания теста на читающей машине и распечатывает ответ по Брайлю.

"Остальные работают с тестом на компьютере.

Автор
Дата добавления 26.03.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1735
Номер материала 7011032631
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх