Урок «Союз. Повторение и обобщение», в 7 классе

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 172 III, IV видов»

Шеламенова Надежда Сергеевна, учитель русского языка и литературы

I квалификационной категории

Тема: Союз. Урок повторения и обобщения. 7 класс

Тип урока: Проверка степени усвоения знаний и навыков

Метод урока: Разные виды речевой деятельности, дифференцированные задания, занимательность, проблемный вопрос.

Цели урока:

Образовательная: Обобщение и расширение знаний о союзе как части речи.

Воспитательная: Формирование культуры речи, обогащение словаря, приобщение к языку науки конкретного учебного предмета, воспитание культуры труда.

Коррекционная: Развитие навыков самоконтроля за употреблением в языке изучаемой части речи, дозированность зрительных и тактильных нагрузок.

Развивающая:

1. Развитие речи:

а) расширение словарного запаса школьников;

б) составление связного рассказа на лингвистическую тему;

в) конструирование предложений. Комментированное письмо.

2. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости:

а) синтаксический разбор предложения;

Оборудование: компьютер, доска SMART, читающая книга Zara, Брайлевский принтер, таблица по предлогам и союзам, учебник, задания деформированного текста, карточки с заданием дозированным шрифтом для слабовидящих и по Брайлю, словари, тестовые задания, индивидуальные задания.

Средства обучения: очки, следящая линеечка, карточки с дозированным шрифтом.

Форма урока: фронтальная; работа по индивидуальным заданиям.

Ход урока

Учитель сообщает тему и цель урока:

Ребята, сегодня на уроке мы должны повторить все об удивительной части речи – СОЮЗЕ. Перед вами план нашего разговора. Он написан на доске (Слайд 1):

- Что такое союз?

- Какова его роль в языке?

- Каково синтаксическое назначение союза?

- Виды союзов. Правописание союзов.

У вас будет очень интересное домашнее задание. Вам надо будет написать мини-сочинение на тему: «Союз». Весь разговор сегодня на уроке – это план сочинения, будьте внимательны.

I - Работа с текстом.

Ребята получают текст с вырезанными союзами . Задача каждого - объяснить, какой бы союз он поставил и почему. Текст также выведен на доску.

Учитель читает текст без союзов.

Слайды 2-3.

Была зима, … все последние дни стояла оттепель. На Кавказских горах таяли снега, … море дышало обильными предвесенними испарениями. Ранним сумрачным утром машина внезапно затихла», … пассажиры, разбуженные этой неожиданной остановкой гремучими свистками … топотом ног по палубе, полусонные, озябшие … встревоженные, один за другим стали появляться у рубки. Шёл беспорядочный говор, … серые космы тумана, … живые, медленно ползли по переходу. (И. Бунин)

(но, а, а, и, и, а, как)

Что произошло с текстом, когда мы вставили союзы?

Вывод: СОЮЗ - служебная часть речи, выражающая грамматические и некоторые смысловые отношения между членами простого и частями сложного предложения. Текст стал конкретным, понятным. (слайд 3)

II. А теперь давайте поработаем с некоторыми предложениями этого текста.

Произведем синтаксический разбор предложений. Находим только грамматическую основу предложений, строим схему: (Работа в тетради)

Слайды 4-5. Запись в тетрадь предложений. Построить схемы

1. Была зима, но все последние дни стояла оттепель.

2. На Кавказских горах таяли снега, и море дышало обильными предвесенними испарениями.

1.( ), но ( ); 2. ( ), и ( );

Учитель: Дайте характеристику этим союзам.

(Ученики: но – сочинит, противительный; и –сочинительный, соединительный) (Слайд 6)

-Сочинительные союзы связывают однородные члены предложения. Они делятся

- на соединительные (и, да (=и), а, но, да, или, тоже, также, не только…, но и ; как… так и)

- противительные (а, но,да (=но), зато, однако)

- разделительные (или; или…или; либо, то…то; то ли… то ли)

ГИМНАСТИКА ФИЗКУЛЬТУРНАЯ

III. Учитель: Ребята, мы с вами вспомнили союзы сочинительные. А какие еще союзы есть в языке? (Подчинительные). Давайте поработаем и с ними.

- На какие группы делятся они по составу? (на простые и составные) (Слайд 7)

Слайды 8-9. Я первый раз попал в этот городок, хотя мы услышали о нем двадцать лет назад (В.Солоухин)

1. Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь совершал караван (Лермонтов).

1.[ ], (хотя ); 2. (Когда….), [ … ]

Вывод: Подчинительные - связывают части сложноподчиненного предложения

- делятся на простые и составные и устанавливают грамматические и смысловые отношения при высказывании (времени, места….)

Слайд 10 Составные союзы

потому что, оттого что, так как, так что, как будто, пока что, несмотря на то что, в то время как, ради того чтобы, с тем чтобы

Чем отличаются союзы, представленные вашему вниманию? (Составные. Правописание их надо запоминать). Они очень конкретизируют высказывание, большую роль играют при составлении текста и связи предложений в нем. Подтвердить это можно, выполнив задание:

Слайд 11. Рассмотрите фотографию и на ее основе придумайте МИНИ -РАССКАЗ О СИТУАЦИИ. Ключевыми словами вам будут составные союзы (потому что, так как, как будто, ради того чтобы ). Работают самостоятельно

(Кошка забралась на дерево, потому что за ней гналась собака. Она здесь в безопасности, так как Жучка не умеет лазить по деревьям. Мурка выглядывает из-за листвы, как будто дразнит собаку. Ради того чтобы собака отстала, она готова сидеть очень долго. Определим значения союзов: потому что, так как – причина; как будто – сравнение; ради того, чтобы – цель.

IV. Один ученик читает написанный им рассказ. Работа оценивается сразу. У остальных учащихся - после проверки тетрадей.

Офтальмологическая пауза. Пальминг.

V. А сейчас мы с вами проведем проверочную работу. Мы увидим, как вы усвоили тему: «Союз как часть речи». Форма проверки индивидуализирована:

Рома распечатывает ответ на брайлевском принтере.

Катя прослушивает задания теста на читающей машине и распечатывает ответ по Брайлю.

Остальные работают с тестом на компьютере.

Тест:

1. Часть речи, связывающая члены предложения и простые предложения в составе сложного:

а) предлог;
б) союз.

2. Союзы бывают:

а) производные и непроизводные;
б) сочинительные и подчинительные.

3. Соединительные, разделительные и противительные. Это разряды по значению

а) сочинительных союзов;
б) подчинительных союзов.

4. Я тоже советую тебе учиться. Тоже - это

а) местоимение с частицей;
б) сочинительный союз.

5. Укажите среди данных примеров подчинительный союз.

а) ни…ни б) также в) же г) так как

Ответы: 1 - б; 2 – б; 3 – а; 4 – б; 5 – г.

Взаимопроверка у работавших по Брайлю. На компьютере - самопроверка.

6. В каком ряду перечислены союзы, с помощью которых могут быть соединены однородные члены:

А) и, да, но, однако, или;

Б) зато, если, так что, и, либо;

В) тоже, хотя, что, или, и;

Г) не только… но и, как, да, зато, когда.

7. В предложении употреблен сравнительный союз:

Лес шумел, как океан в бурю.

Он стоял как вкопанный.

Я не видел, как прошли соревнования.

Взаимопроверка - у работаюших по Брайлю. На компьютере - самопроверка.

Учитель выдает лист слайда (12) с ответами на тестовые задания. Ученики сверяют свои ответы.

Дом. задание: Написать мини - сочинение «Зачем нам нужны союзы» (стратегия – подготовка к ГИА в 9 классе)

Скачать материал

Скачать материал "Урок «Союз. Повторение и обобщение», в 7 классе"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Урок предназначен для учащихся III, IV видов (незрячих и слабовидящих учащихся) в 7 классе.

"Цель - обобщение и расширение знаний о союзе как части речи и знаках препинания при них. Так как класс состоит из слабовидящих и незрячих детей, урок построен таким образом, чтобы работой были охвачены все дети: незрячие используют тифлотехнические средства: читающую книгу Zara, Брайлевский принтер, Брайлевскую приставку, а слабовидящие работают в презентации, с деформированным текстом, выполняют электронный тест. В конце урока проводится тестирование, которое показывает уровень подготовки учащихся по данной теме.

"Тема: Союз. Урок повторения и обобщения. 7 класс

"Тип урока: Проверка степени усвоения знаний и навыков

"Метод урока: Разные виды речевой деятельности, дифференцированные задания, занимательность, проблемный вопрос.

"Цели урока:

"
Образовательная: Обобщение и расширение знаний о союзе как части речи.
Воспитательная: Формирование культуры речи, обогащение словаря, приобщение к языку науки конкретного учебного предмета, воспитание культуры труда.
Коррекционная: Развитие навыков самоконтроля за употреблением в языке изучаемой части речи, дозированность зрительных и тактильных нагрузок.

"Развивающая:

"
1. Развитие речи:

"а) расширение словарного запаса школьников;

"б) составление связного рассказа на лингвистическую тему;

"в) конструирование предложений. Комментированное письмо.

"
2. Развитие орфографической и пунктуационной зоркости:

"а) синтаксический разбор предложения;

"Оборудование: компьютер, доска SMART, читающая книга Zara, Брайлевский принтер, таблица по предлогам и союзам, учебник, задания деформированного текста, карточки с заданием дозированным шрифтом для слабовидящих и по Брайлю, словари, тестовые задания, индивидуальные задания.

"Средства обучения: очки, следящая линеечка, карточки с дозированным шрифтом.

"Форма урока: фронтальная; работа по индивидуальным заданиям.

"Ход урока

"Учитель сообщает тему и цель урока:

"Ребята, сегодня на уроке мы должны повторить все об удивительной части речи – СОЮЗЕ. Перед вами план нашего разговора. Он написан на доске (Слайд 1):

"- Что такое союз?

"- Какова его роль в языке?

"- Каково синтаксическое назначение союза?

"- Виды союзов. Правописание союзов.

"У вас будет очень интересное домашнее задание. Вам надо будет написать мини-сочинение на тему: «Союз». Весь разговор сегодня на уроке – это план сочинения, будьте внимательны.

"
I - Работа с текстом.

"Ребята получают текст с вырезанными союзами . Задача каждого - объяснить, какой бы союз он поставил и почему. Текст также выведен на доску.

"
II. А теперь давайте поработаем с некоторыми предложениями этого текста.

"Произведем синтаксический разбор предложений. Находим только грамматическую основу предложений, строим схему: (Работа в тетради)

"1.( ), но ( ); 2. ( ), и ( );

"ГИМНАСТИКА ФИЗКУЛЬТУРНАЯ

"
III. Учитель: Ребята, мы с вами вспомнили союзы сочинительные. А какие еще союзы есть в языке? (Подчинительные). Давайте поработаем и с ними.

"- На какие группы делятся они по составу? (на простые и составные) (Слайд 7)

"Слайды 8-9. Я первый раз попал в этот городок, хотя мы услышали о нем двадцать лет назад (В.Солоухин)

"1. Когда же на запад умчался туман, урочный свой путь совершал караван (Лермонтов).

"1.[ ], (хотя ); 2. (Когда….), [ … ]

"Вывод: Подчинительные - связывают части сложноподчиненного предложения

"- делятся на простые и составные и устанавливают грамматические и смысловые отношения при высказывании (времени, места….

"Чем отличаются союзы, представленные вашему вниманию? (Составные. Правописание их надо запоминать). Они очень конкретизируют высказывание, большую роль играют при составлении текста и связи предложений в нем. Подтвердить это можно, выполнив задание:

"Слайд 11. Рассмотрите фотографию и на ее основе придумайте МИНИ -РАССКАЗ О СИТУАЦИИ. Ключевыми словами вам будут составные союзы (потому что, так как, как будто, ради того чтобы ). Работают самостоятельно

"(Кошка забралась на дерево, потому что за ней гналась собака. Она здесь в безопасности, так как Жучка не умеет лазить по деревьям. Мурка выглядывает из-за листвы, как будто дразнит собаку. Ради того чтобы собака отстала, она готова сидеть очень долго. Определим значения союзов: потому что, так как – причина; как будто – сравнение; ради того, чтобы – цель.

"
IV. Один ученик читает написанный им рассказ. Работа оценивается сразу. У остальных учащихся - после проверки тетрадей.

"Офтальмологическая пауза. Пальминг.

"
V. А сейчас мы с вами проведем проверочную работу. Мы увидим, как вы усвоили тему: «Союз как часть речи». Форма проверки индивидуализирована:

"Рома распечатывает ответ на брайлевском принтере.

"Катя прослушивает задания теста на читающей машине и распечатывает ответ по Брайлю.

"Остальные работают с тестом на компьютере.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 334 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок внеклассного чтения по литературе «Лучший способ сохранить своих друзей - не предавать их» по рассказу Е.Носова «Трудный хлеб», 5 класс

Рейтинг: 5 из 5

25.03.2013
5401
45

docx

Урок русского языка по теме «Притяжательные местоимения», 6 класс

24.03.2013
7116
2

docx

Урок по литературе для 6 класса по рассказу К.Г. Паустовского «Телеграмма»

Рейтинг: 5 из 5

23.03.2013
7578
37

docx

Урок развития речи. Подготовка к ГИА «Приемы коммпрессии текста. Обучение написанию сжатого изложения», 9 класс

Рейтинг: 5 из 5

23.03.2013
2622
2

rar

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Язык SMS. Культура общения»

23.03.2013
4629
27

zip

Литературная композиция «Несовместимы дети и война»

22.03.2013
2857
2

docx

Статья «Формирование универсальных учебных действий учащихся через применение технологии проблемного обучения на уроках литературы в средней школе»

22.03.2013
1280
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 26.03.2013 3528
- DOCX 59.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шеламенова Надежда Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Шеламенова Надежда Сергеевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 10385
- Всего материалов: 7