1551816
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок развития речи. Подготовка к ГИА «Приемы коммпрессии текста. Обучение написанию сжатого изложения», 9 класс

Урок развития речи. Подготовка к ГИА «Приемы коммпрессии текста. Обучение написанию сжатого изложения», 9 класс

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Русский язык.

9 класс.

Тема: Обучение написанию сжатого изложения по тексту из научно-познавательной энциклопедии. Подготовка к ГИА.

Тип урока: урок развития речи

Цели урока:

  1. Обучающая:

обучение приемам сжатия (компрессии) исходного текста, используя различные приемы.

  1. Развивающие:

развитие монологической речи учащихся (устной и письменной), умения анализировать и делать выводы; выделять главное; определять количество микротем текста.

  1. Воспитывающая:

Воспитание осознания значимости книги в развитии общества, её интеллектуальной ценности.

Оборудование: 1) мультимедийная презентация к уроку; 2) аудиозапись текста изложения; 3) распечатки для работы с текстом; 4) памятки «Приемы сжатия текста».

Формы работы:

  • фронтальная,

  • групповая,

  • индивидуальная.

Методы обучения:

  • репродуктивный,

  • частично-поисковый.

ХОД УРОКА.

  1. Организационный момент.

  2. Повторение изученного материала «Приемы сжатия текста».

- Что значит «сжать текст»? (Это преобразование, при котором текст заменяется более кратким по объему изложением. При этом не допускаются смысловые искажения и утрата значимых положений – Слайд № 2 )

- Какие приемы сжатия текста вам знакомы? (Слайды № 3-11) Повторение теоретического материала.

1. На слайде мультимедийной презентации появляются приемы сжатия текста. Обращается внимание на те пункты, о которых обучающиеся не вспомнили (памятки раздаются уч-ся).

1. Исключение

  • вводных слов;

  • однородных членов предложения;

  • повторов;

  • однотипных примеров;

  • риторических вопросов и восклицаний;

  • цитат;

  • деталей, которые не влияют на ход авторской мысли;

  • пояснений;

  • рассуждений;

  • описаний;

  • слов, предложений, которые могут быть удалены без ущерба для содержания.



2. Обобщение или объединение

  • ряда предложений, связанных одной мыслью;

  • частей предложений;

  • конкретных, единичных фактов, событий, явлений;

  • ряда предложений, связанных одной мыслью;

  • частей предложений;

  • конкретных, единичных фактов, событий, явлений.

  1. Замена

  • однородных членов обобщающим словом;

  • сложного предложения – простым;

  • части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением;

  • прямой речи – косвенной;

  • части текста одним предложением;

  • части предложения местоимением и т.д..

  1. Работа с текстом.

  1. Прослушивание аудиозаписи текста для сжатого изложения (1 раз). Обратить внимание, что на экзамене текст будет прослушиваться 2 раза.

- Как можно озаглавить текст? Почему вы так считаете?

- Сколько микротем можно в нем выделить?

- Какие бы вы в нем выделили ключевые слова?

- А вы читаете книги? А как вы думаете, книгу вытеснят со временем современные средства хранения информации?

2. Работа над сжатием текста, предложенном уч-ся в письменном варианте (каждому выдаются распечатки).

Полный текст

Сжатие текста

Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Ученые из разных стран единодушно решили, что это – книга. Не телефон, не самолет, не атомный реактор, не космический корабль, а именно книга. Потому что появление самолета и космического корабля, овладение электрической и атомной энергией и еще многое и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.

Книга – самое значительное изобретение за всю историю человечества. Изобретение телефона, самолета, атомного реактора, овладение электрической энергией стало возможно благодаря изобретению книги.

И сегодня, несмотря на появление компьютера и развитие электронных средств коммуникации, книга не утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остается самым надежным и стабильным носителем и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга пока и самый долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение просвещает людей, то есть делает их светлее, ведет к добру.

И сегодня книга не утратила своего первостепенного значения. Она остается по-прежнему самым надежным носителем информации – долговечным аккумулятором знаний. Она просвещает людей, делает их добрее.

Многие думают, что изучать можно и устно. Конечно, можно. Только произносить слова, не записывая их, все равно что писать вилами на воде. Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл. Услышанное слово, не закрепленное на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесненное другими словами и впечатлениями. Да и можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное, а затем еще и прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.

Многие думают, что изучать книгу можно и устно. Просветитель Кирилл сказал, что услышанное слово, не закрепленное на бумаге, очень скоро стирается из памяти. Слово прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.

Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и знания, но и обобщить их. И именно в книгах накопился опыт десятков поколений – всё то, что мы называем мудростью. Недаром наши предки говорили: «Ум без книг как птица без крыльев». И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум ограничен


Именно в книгах люди сохраняли свои наблюдения и мудрость. Наши предки говорили, что ум без книги – птица без крыльев. Ум без книги ограничен.

  • Над сжатием первых двух микоротем проводится совместная работа, определяются приемы сжатия и зачитывается окончательный вариант.

  • Над последними двумя микотемами работают уч-ся самостоятельно, по желанию зачитывая окончательные варианты.

3. Объяснение домашнего задания. Работа над сжатием изложения на оценку. Объясняются критерии оценивания текста на ГИА. (Слайд № 12 )

ИК 2

Сжатие исходного текста

Количество баллов


Экзаменуемый применил 1 или несколько

приёмов сжатия текста, использовав их

на протяжении всего текста.


3 б.


Экзаменуемый применил несколько

приёмов сжатия текста, использовав их

для сжатия 2 микротем текста.


2 б.


Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов cжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста


1 б


Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста


0 б.

  1. Заключительное слово учителя (Слайд № 13 )

При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте.

Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает:

1) соответствие количества микротем в работе экзаменуемого количеству микротем в информации о тексте;

2) соответствие последовательности микротем в работе экзаменуемого последовательности микротем в информации о тексте;

3) точность передачи информации в каждой из микротем. Желаю успехов на экзамене. Ни пуха, ни пера!

(Самооценка деятельности обучающихся).

  1. Итоги урока.

Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок развития речи обучающего характера. Подготовка к ГИА

Проходит в традиционной форме и использованием ЭОР (аудиозапись текста для изложения, мультимедийная презентация), что способствует восприятию материала обучающимися с визуальной аудиальной памятью.

Цели урока:

  1. Обучающая: обучение приемам сжатия (компрессии) исходного текста, используя различные методы.
  2. Развивающие: выделять главное; определять количество микротем текста. 
  3. Воспитывающая: воспитание осознания значимости книги в развитии общества, её интеллектуальной ценности.

Повторение изученного материала «Приемы сжатия текста»

- Какие приемы сжатия текста вам знакомы? Повторение теоретического материала.

Работа с текстом

  • Прослушивание аудиозаписи текста для сжатого изложения (1 раз).  Обратить внимание, что на экзамене текст будет прослушиваться 2 раза.

- Как можно озаглавить текст? Почему вы так считаете?

- Сколько микротем можно в нем выделить?

- Какие бы вы в нем выделили ключевые слова?

- А вы читаете книги? А как вы думаете, книгу вытеснят со временем современные средства хранения информации?

  • Работа над сжатием текста, предложенном учащимися в письменном варианте  (каждому выдаются распечатки).

Над сжатием первых двух микоротем проводится совместная работа, определяются приемы сжатия и зачитывается окончательный вариант. Над последними двумя микотемами работают уч-ся самостоятельно, по желанию зачитывая окончательные варианты. Объяснение домашнего задания. Работа над  сжатием изложения на оценку. Объясняются критерии оценивания текста на ГИА.

Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.