106613
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок на тему «Обучение выборочному пересказу текста повествовательного характера с элементами описания памятников истории и культуры, подготовка к сочинению-описанию памятника»

Урок на тему «Обучение выборочному пересказу текста повествовательного характера с элементами описания памятников истории и культуры, подготовка к сочинению-описанию памятника»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок №48-49 в 8-м классе

Тема:

обучение выборочному пересказу текста повествовательного характера с элементами описания памятников истории и культуры, подготовка к сочинению-описанию памятника.

Цель:

-углубить знания об особенностях описания памятников культуры;

-развивать умения работать с текстом; выделять микротемы; находить в тексте нужный материал;

-развивать умения использовать описания памятников в разных жанрах;

-развивать орфографическую зоркость.

Оборудование: ученик Е. В. Малыхина «Русский язик.8 кл.», тексты для изложения на каждого ученика, иллюстрации к текстам, памятки, словари, Интернет.

Эпиграф. А память не стынет…

(Ю. Яковлев)

Я памятник себе воздвиг.

(А. Пушкин)

Ход урока

1.Организационный момент.

- приветствие;

- объединение учащихся в группы;

- определение целей и задач урока.

2. Слово учителя (учитель читает стихотворение Ю. Яковлева).

На подступах дальних, на подступах близких

На страже стоят под Москвой обелиски…

Стоят в заполярной пронзительной стыни,

В сожженной до тла белорусской Хатыни…

Из белого камня, из камня-гранита,

Стоят , тишиною суровой повиты.

И кажется им, что с горы Митридата

Зовет на поверку их голос солдата.

И с подступов дальних, и с подступов близких

Ему отвечают в ночи обелиски.

Идет перекличка стоящих на страже:

« Мамаев курган, что сегодня нам скажешь?»

-Я помню о долге, о воинском долге.

Спокойно на Волге, спокойно на Волге!

Вступает Хатынь:

-На границе спокойно,

Ее охраняет мой звон колокольный…

В строю обелиски от Волги до Буга,

Как воины, чувствуют локоть друг друга.

В багряных гвоздиках гранитные плиты,

Никто не забыт ,и ничто не забыто.

3. Беседа.

- обратите внимание на эпиграф и подумайте, почему именно с этого стихотворения мы начали сегодняшний урок.

- все ли слова вам здесь понятны?

- выделите ключевое слово и выпишите его.

4.Словарная работа (по группам).

1-я гр. Задание: найти в сети Интернет комментарии к словам: Мамаев курган, Митридат, Хатынь.

2-я гр. Задание: выписать ключевое слово из стихотворения, прозвучавшего на уроке, и подобрать к нему синонимы.

3-я гр. Задание: прочитать в учебнике на стр.129 рубрику «К истокам слова» и познакомить с ее содержанием товарищей.

5.Проверка выполненных заданий, обмен информацией:

-Справка: Митридат- гора возле г. Керчь, на которой установлены Обелиск Славы(1944г.) и чаша с Вечным огнем в честь воинов, погибших в боях за освобождение Крыма.

Мамаев курган-возвышенность в центре Волгограда, на которой во время Сталинградской битвы 1942-43гг. находился командный пункт 62-й армии. М.к. был ареной ожесточенных боев. На М. к. сооружен памятник-ансамбль под руководством скульптора Е, Вучетича.

Хатынь - белорусская деревня, которую 22.3.1943г. фашисты сожгли со всеми ее жителями. Жертвами трагедии стали 149 чел., среди них 75 детей. В 1969г. На этом месте открыт арх-скульптурный памятник.

6. Актуализация опорных знаний. Обращение к местному материалу.

-Вспомните, кому и почему создаются памятники.

-Может ли быть несколько памятников, посвященных изображению одного и того же человека?

Справка. ( Заранее подготовленный ученик )

-hello_html_4b2e503e.jpg А.М. Опекушин – известный русский скульптор, создатель памятника Пушкину в Москве показал поэта, углубленного в свои мысли, как бы обдумывающего свои произведения.










-М.К. Аникушин – художник, мастер скульптуры. Сформировался как мастер в процессе работы над мемориальными образами А. С. Пушкина. Наибольшую популярность снискал памятник поэту на пл. Искусств в Санкт-Петербурге. Зодчий сумел выразить обаяние, благородство характера Пушкина, его любовь к свободе.

hello_html_5e25f167.jpg












hello_html_m110188e8.jpg- М.Г. Манизер – скульптор, создатель памятника Т.Г. Шевченко, расположенного в г. Харьков. Он совершил путешествие по шевченковским местам и в своей работе пришел к образу поэта – борца. Зодчий работал над образом Кобзаря с 1929 по 1933 год. Окончательный вариант проекта принес скульптору удовлетворение и долгожданную победу в конкурсе. Памятник Т.Г. Шевченко в г. Харьков по праву считается одним из наиболее удачных и величественных памятников украинскому поэту.











7. Обращение к эпиграфу урока.

- Как данные эпиграфы связаны с темой урока?

- Как вы понимаете их смысл?

8. Беседа (продолжение)

-Есть ли памятники в нашем селе?

-Знаете ли вы, кому они сооружены?

-Как выглядит этот памятник?

Ученик читает свое стихотворение:

В селе у нас воздвигли памятник

Односельчанам, не вернувшимся с войны.

Взметнула руку к солнцу женщина,

Она сестра, и мать, и верная жена…И Родина…

Она скорбит, слезами полнятся ее глаза,

А сердце рвет печаль.

Суровый взгляд ее нас заклинает:

« Помните! Не допустите новую войну!»

9. Тренировочное упражнение по культуре речи (запись на доске).

-Упр.261, стр.132(ученик)

10. Самостоятельная работа со статьей в учебнике.

1-я группа. Задание: изучить статью учебника «Это надо знать» стр. 130 и составить памятку «Как описать памятник».

ПАМЯТКА

- назвать автора памятника;

- как выглядит пьедестал;

- описать центральную фигуру памятника;

- описать место, где расположен памятник;

- выразить свое отношение к описанному.


2-я группа. Задание: выполнить упр. 257 стр. 130. Значение неизвестных слов уточнить по толковому словарю, составить с ними предложения.

11. Работа в группах над текстами, содержащими описание памятника.

1-я гр. Задание: изложить ту часть текста, в которой описывается памятник А. С. Пушкину

Упр.268, стр.128(ученик)

2-я гр.Задание: изложить ту часть текста, в которой дается описание памятнику Т. Г. Шевченко

Упр. 262, стр.133 (ученик)



12. Устное изложение, подготовленное на основе совместной работы в группах.


13. Рефлексия

-Как вы считаете, достигли ли мы целей, поставленных на уроке?

-Что из услышанного вас поразило?

-Что было для вас новым?

- Используете ли вы полученный на уроке материал в своих будущих сочинениях?

-Какое домашнее задание вы хотели бы выполнить?


14. Домашнее задание

-Выберите место для памятника, который вы бы хотели поставить в нашем селе. Кому бы вы посвятили этот памятник?

-Опишите памятник «Родина-мать», расположенный в центре села.

-Подготовьтесь к сочинению- описанию памятника.








Краткое описание документа:

Цель:

  • углубить знания об особенностях описания памятников культуры;
  • развивать умения работать с текстом;
  • выделять микротемы;
  • находить в тексте нужный материал;
  • развивать умения использовать описания памятников в разных жанрах;
  • развивать орфографическую зоркость

Оборудование: учебник Е. В. Малыхина «Русский язик.8 класс», тексты для изложения на каждого ученика, иллюстрации к текстам, памятки, словари, Интернет.

Словарная работа

1-я гр. Задание: найти в сети Интернет комментарии к словам:

  • Мамаев курган
  • Митридат
  • Хатынь

2-я гр. Задание: выписать ключевое слово из стихотворения, прозвучавшего на уроке, и подобрать к нему синонимы.

3-я гр. Задание: прочитать в учебнике на стр.129 рубрику «К истокам слова» и познакомить с ее содержанием товарищей.

Проверка выполненных заданий, обмен информацией:

Справка:

Митридат- гора возле г. Керчь, на которой установлены Обелиск Славы(1944г.) и чаша с Вечным огнем в честь воинов, погибших в боях за освобождение Крыма.

Мамаев курган-возвышенность в центре Волгограда, на которой во время Сталинградской битвы 1942-43гг. находился командный пункт 62-й армии. М.к. был ареной ожесточенных боев. На М. к. сооружен памятник-ансамбль под руководством скульптора Е, Вучетича.


Хатынь - белорусская деревня, которую 22.03.1943г. фашисты сожгли со всеми ее жителями. Жертвами трагедии стали 149 чел., среди них 75 детей. В 1969г. На этом месте открыт арх-скульптурный памятник.

Обращение к местному материалу

-Вспомните, кому и почему создаются памятники.

-Может ли быть несколько памятников, посвященных изображению одного и того же человека?

Справка

  • А.М. Опекушин – известный русский скульптор, создатель памятника Пушкину в Москве показал поэта, углубленного в свои мысли, как бы обдумывающего свои произведения.

ushk1.jpg

  • М.К. Аникушин – художник, мастер скульптуры. Сформировался как мастер в процессе работы над мемориальными образами А. С. Пушкина. Наибольшую популярность снискал памятник поэту на пл. Искусств в Санкт-Петербурге. Зодчий сумел выразить обаяние, благородство характера Пушкина, его любовь к свободе.

shevcenko.jpg

  • М.Г. Манизер – скульптор, создатель памятника Т.Г. Шевченко, расположенного в г. Харьков. Он совершил путешествие по шевченковским местам и в своей работе пришел к образу поэта – борца. Зодчий работал над образом Кобзаря с 1929 по 1933 год. Окончательный вариант проекта принес скульптору удовлетворение и долгожданную победу в конкурсе. Памятник Т.Г. Шевченко в г. Харьков по праву считается одним из наиболее удачных и величественных памятников украинскому поэту.
Общая информация

Номер материала: 6708032002

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.