835914
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыОбобщающий урок по теме «Лексика» в 5-м классе: «Путешествие по океану Лексики»

Обобщающий урок по теме «Лексика» в 5-м классе: «Путешествие по океану Лексики»

библиотека
материалов

Обобщающий урок по теме "Лексика" в 5-м классе: "Путешествие по океану Лексики"

Тип урока: обобщающий урок-путешествие.

Форма: нетрадиционная.

Цель урока: Повторение и обобщение изученного материала по теме “Лексика” в нетрадиционной форме.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя: Дорогие ребята! Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, вам хорошо знакомых. Особенный тем, что мы совершим путешествие по океану Лексика.

Целью нашего путешествия является обобщение знаний по теме “Лексика”. Ведь Лексика – это бескрайний океан знаний. Чтобы отправиться в такое путешествие, необходимо иметь лингвистическое здоровье. Компасом будут служить ваши знания.

Давайте сделаем первую запись в нашем “судовом журнале” – тетради: число. Классная работа.

Для начала вспомним: Что такое Лексика?

– Что такое лексикон?

Если у человека большой лексикон, то с ним интересно общаться – ведь он знает много слов! Но часто бывает так, как в стихотворении А.Барто.

2 ученика читают стихотворение по ролям.

Заранее, заранее все было решено:

У школьников собрание, потом у них кино.
Домой придет мой старший брат,
Он мне расскажет все подряд,
Он объяснит мне, что к чему,
А я большая! Я пойму.
И вот он начал свой рассказ:
– Они ползут, а он им – раз!
А тут как раз она ползла.
А он как даст ему со зла!
Они ей – раз! Она им – раз!
Но тут как раз ее он спас,
Он был с ней заодно…
Ух, сильное кино!
Нет, видно, я еще мала:
Я ничего не поняла!

Вывод: Мы тоже ничего не поняли. У этого мальчика бедный словарный запас. Ведь чем богаче словарный запас человека, тем богаче его внутренний мир.

Итак, в путь по бескрайнему океану Лексики!

Слайд 1 (карта). Познакомимся с картой путешествия. 

В пути вам нужна пища, поэтому за правильные, полные ответы я вам буду даватьрыбки. Надеюсь, все будут активны и никто не останется “голодным”! (Ученики в ходе урока за каждый правильный, полный ответ получают “рыбку”).

Первый остров – Остров однозначных и многозначных слов.

Расскажите о жителях этого острова!

Где можно узнать о лексическом значении слова? Кто является нашими помощниками в этом? Правильно, словари. Итак, мы прибываем в бухту Словарей.

Слайд 2. Каждый словарь – почетный житель острова.

Посмотрите внимательно, какие из энциклопедических словарей вам уже знакомы?

С какими из лингвистических словарей вы знакомы? Какие сведения мы можем узнать из этимологического словаря? В нашей библиотеке много различных словарей – пусть они станут вашими верными помощниками!

Как сказал А.Франс, “словарь – это Вселенная в алфавитном порядке”.

Слайд 3.

Жители острова Однозначных и многозначных слов очень доброжелательны и хотят с вами познакомиться.

Давайте им докажем, что слово ЗЕМЛЯ – многозначное слово. Запишите в тетради под цифрами разные значения этого слова. Для справок: планета, территория, Родина, почва, суша.

  1. Выполнив задание, мы получили право путешествовать по земле острова Однозначных и Многозначных Слов (земля – территория)

  2. Шел, шел долговяз, в сыру землю увяз. (почва)

  3. Мать с младенцем спасена, землю чувствует она. (суша)

  4. Земля вращается вокруг Солнца. (планета)

  5. Береги землю родимую, как мать любимую. (Родина)

А теперь мы подходим к острову Прямого и переносного значения.

– Что такое прямое и переносное значение? (Ответы.)

Слайд 4. Выполним задание жителей этого острова. Прочитайте предложения. Выпишите из них словосочетания со словом ЗОЛОТОЙ, укажите, в прямом или переносном значении оно употреблено:

скорлупки золотые (сделаны из золота), золотые нивы (поля), золотой работник (трудолюбивый), золотая пора (беззаботная, веселая), золотая бабушка (добрая). А среди почетных пассажиров есть бабушка? Как вы понимаете выражение “золотая бабушка”?

Продолжаем наше путешествие.

СЛАЙД 5. Впереди остров ОСА. Он передает сигнал СОС! Раньше он назывался остров Омонимов, Синонимов, Антонимов, но теперь его захватили пираты и переименовали. Пиратские корабли пришвартованы к берегу.

Прочитайте их названия и скажите: это слова иноязычного происхождения или нет? (“Фортуна”, “Скелет”, “Айсберг”). По каким признакам вы догадались? (буква “Ф”, сочетание “ке”, начальная буква “А”). Правильно, это иностранные корабли. Мы должны спасти жителей острова.

Первое требование пиратов.

Слайд 6. Подберите синонимы и антонимы. А что такое синонимы и антонимы? Запишите синонимы и антонимы (друг – приятель, товарищ, – враг, недруг; отважный – храбрый, трусливый; добрый – добродушный, сердечный, гуманный – злой). Молодцы. Мы спасли Синонимы и Антонимы.

Следующее требование пиратов: найти омонимы.

Что такое омонимы?

1. Давайте найдем омонимы в сценке, укажем их значение.

Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:

А у меня дома овсянка!

Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.

Люблю овсянку! – добавил Сашка

И я люблю! – сказал Матвей.

Она желтая, красивая такая!

И вкусная. Особенно с молоком!

Как это – вкусная! Как это – с молоком? – удивился Сашка.

Да так. А еще хороша с маслом или сахарным песком.

Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.

Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.

Про какую овсянку?

Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?

И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

Каша песни пела?! – изумился Матвей.

Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать.

Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать!

И друзья побежали.

Итак, мы спасли и омонимы. Жители острова благодарят вас за помощь. Продолжаем путешествие.

Последний остров нашего путешествия – Исторический.

Как вы думаете, кто жители этого острова? (Устаревшие слова).

Что такое устаревшие слова?

На какие 2 группы они делятся?

Что такое архаизмы? Историзмы?

Слайд 9. 1Выпишите из этих слов только устаревшие, обращайте внимание на правописание слов:

Кибитка – крытая дорожная повозка.

Ямщик – кучер на ямских лошадях.

Кокошник – женский головной убор в виде разукрашенного щитка надо лбом (на севере).

Эти слова архаизмы или историзмы? Докажите.

2. Задание: показать на себе части тела с помощью архаизмов (чело, уста, ланиты, выя, десница, голени, очи).

Завершает нашу работу ТЕСТ.


Итог.

Для чего нужно использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы? (Чтобы сделать нашу речь красивой, выразительной.)

Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!




Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Обобщающий урок по теме «Лексика» в 5-м классе: «Путешествие по океану Лексики» Ход урока 1. Вступительное слово учителя: Дорогие ребята! Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, вам хорошо знакомых. Особенный тем, что мы совершим путешествие по океану Лексика. Целью нашего путешествия является обобщение знаний по теме “Лексика”. Ведь Лексика – это бескрайний океан знаний. Чтобы отправиться в такое путешествие, необходимо иметь лингвистическое здоровье. Компасом будут служить ваши знания. Давайте сделаем первую запись в нашем “судовом журнале” – тетради: число. Классная работа. – Для начала вспомним: Что такое Лексика? – Что такое лексикон? Если у человека большой лексикон, то с ним интересно общаться – ведь он знает много слов! Итак, в путь по бескрайнему океану Лексики! Познакомимся с картой путешествия.  В пути вам нужна пища, поэтому за правильные, полные ответы я вам буду давать рыбки. Надеюсь, все будут активны и никто не останется “голодным”! (Ученики в ходе урока за каждый правильный, полный ответ получают “рыбку”). Первый остров – Остров однозначных и многозначных слов. – Расскажите о жителях этого острова! – Где можно узнать о лексическом значении слова? Кто является нашими помощниками в этом? Правильно, словари. Итак, мы прибываем в бухту Словарей. Слайд 2. Каждый словарь – почетный житель острова. – Посмотрите внимательно, какие из энциклопедических словарей вам уже знакомы? – С какими из лингвистических словарей вы знакомы? Какие сведения мы можем узнать из этимологического словаря? В нашей библиотеке много различных словарей – пусть они станут вашими верными помощниками! Как сказал А.Франс, “словарь – это Вселенная в алфавитном порядке”. Жители острова Однозначных и многозначных слов очень доброжелательны и хотят с вами познакомиться. Давайте им докажем, что слово ЗЕМЛЯ – многозначное слово.  А теперь мы подходим к острову Прямого и переносного значения. – Что такое прямое и переносное значение? (Ответы.) Выполним задание жителей этого острова. Прочитайте предложения. Выпишите из них словосочетания со словом ЗОЛОТОЙ, укажите, в прямом или переносном значении оно употреблено: – скорлупки золотые (сделаны из золота), золотые нивы (поля), золотой работник (трудолюбивый), золотая пора (беззаботная, веселая), золотая бабушка (добрая). А среди почетных пассажиров есть бабушка? Как вы понимаете выражение “золотая бабушка”? Продолжаем наше путешествие.  Впереди остров ОСА. Он передает сигнал СОС! Раньше он назывался остров Омонимов, Синонимов, Антонимов, но теперь его захватили пираты и переименовали. Пиратские корабли пришвартованы к берегу. – Прочитайте их названия и скажите: это слова иноязычного происхождения или нет? (“Фортуна”, “Скелет”, “Айсберг”). По каким признакам вы догадались? (буква “Ф”, сочетание “ке”, начальная буква “А”). Правильно, это иностранные корабли. Мы должны спасти жителей острова. – Первое требование пиратов. Слайд 6. Подберите синонимы и антонимы. А что такое синонимы и антонимы? Запишите синонимы и антонимы (друг – приятель, товарищ, – враг, недруг; отважный – храбрый, трусливый; добрый – добродушный, сердечный, гуманный – злой). Молодцы. Мы спасли Синонимы и Антонимы. Следующее требование пиратов: найти омонимы. – Что такое омонимы? 1. Давайте найдем омонимы, укажем их значение. – Про какую овсянку? – Про обыкновенную овсянку. А ты про какую? – И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела. – Каша песни пела?! – изумился Матвей. – Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? – рассердился Сашка и добавил: – Айда ко мне – мою овсянку слушать. – Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать! И друзья побежали. Итак, мы спасли и омонимы. Жители острова благодарят вас за помощь. Продолжаем путешествие. Последний остров нашего путешествия – Исторический. Как вы думаете, кто жители этого острова? (Устаревшие слова). – Что такое устаревшие слова? – На какие 2 группы они делятся? – Что такое архаизмы? Историзмы?   . 1. Выпишите из этих слов только устаревшие, обращайте внимание на правописание слов: Кибитка – крытая дорожная повозка. Ямщик – кучер на ямских лошадях. Кокошник – женский головной убор в виде разукрашенного щитка надо лбом (на севере). – Эти слова архаизмы или историзмы? Докажите.   Итог. – Для чего нужно использовать в речи синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы? (Чтобы сделать нашу речь красивой, выразительной.) Главное, не забывайте: мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом. Он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать. Счастливого вам пути!
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.