учитель - дефектолог
Смагулова Шайзада Шыныбековна.
г. Караганды
Тема: Cклонение
имен существительных.
(урок-закрепление)
Цели: 1.
Закрепление умений дифференцировать склонение существительных по окончанию и
роду.
2. Коррекция и развитие устной
связной речи, фонематического слуха и зрительного восприятия, мышления, памяти,
грамотного и аккуратного письма, мелкой и общей моторики, активизация словаря.
3. Воспитание интереса к предмету,
любви к животным.
Оборудование: слайды,
сигнальные карточки- красные, зеленые, желтые кружочки, раздаточный материал с
заданием, таблицы.
Ход урока:
I.
Оргмомент.
1. Приветствие
класса.
2. Отчет
дежурного:
-Какое сегодня
число?
-Какой
день недели?
-Отсутствующие
в классе.
3.Психологический настрой класса:
Учитель: Ребята, улыбнитесь друг
другу и мысленно пожелайте успехов.
Хором:
«Не ленитесь, улыбайтесь
Всем законам подчиняйтесь,
А закон у нас такой –
Все в учебу с головой!»
4.Контроль осанки.
Где
должны быть руки? – На парте.
Ноги
– на полу.
Логти
– у края.
Спина
– прямая.
5. Артикуляционная
гимнастика
(под счет).
Упражнение для нижней челюсти:
опустить и поднять нижнюю челюсть.
Упражнение для губ: улыбка,
трубочка, чередование улыбки и трубочки.
6.Чистоговорка.
Слайд
№ 1
Из
под топота копыт
Пыль
по
полю летит.
На
дворе трава
На
траве дрова.
-К
какой части речи относятся выделенные слова?
Учитель:
Сегодня мы продолжаем работу по теме: «Склонение имен существительных». А урок
сегодня у нас необычный. Сегодня мы отправимся на экскурсию в зоопарк.
7.
Словарная работа.
-А
как вы понимаете слово «экскурсия», как по-казахски?
(Ответы
детей, дополняю, уточняю).
-А
«зоопарк», по- казахски? (Ответы детей, дополняю, слова с переводами
появляются на слайде № 2).
8.Беседа.
-А
вы любите животных?
-Как
к ним нужно относиться?
Учитель:-Ребята,
на экскурсию мы отправимся на автобусе. Я думаю, все вы помните правила
поведения на улице и общественном транспорте.
-
А на пути вам встретятся препятствия, которые вы можете преодолеть, если
выполните задания правильно. И так, если готовы, поехали!
Учитель:
-А вот и первое препятствие.
II.Проверка
домашнего задания.
1.У доски 1 ученик (2 ур.) работает
с карточкой (прочитать данные предложения, выписать из них существительные,
определить род, склонение):
Книга
– учитель, книга – наставница.
Книга
– близкий товарищ и друг.
2.На месте 2 ученика (3 ур.)
работает с карточкой (прочитать предложение, в выделенных существительных
указать род, склонение).
3. В это время фронтальный опрос
класса: (слайд № 3)
-Какую
часть речи мы изучаем?
-Что
означает имя существительное?
-На
какие вопросы отвечает имя существительное?
-Какого
рода бывают имена существительные?
-Сколько
склонений у существительных?
-Как
определяем склонение существительных?
-Какие
существительные относятся к 1 скл.?
-Ко
2 скл.?
-К 3 скл.?
Учитель: Молодцы, ребята, а теперь
проверим задания по карточкам, не забудьте воспользоваться сигнальными
карточками (1 скл.-красный кружок, 2 скл.-зеленый, 3 скл.- желтый) и будьте
внимательны. (Проверка).
Вопрос ученику: Как ты определил
склонение существительных?
III.Следующее
препятствие-задание.
Загадки (слайд № 4) Дети читают,
отгадывают, на слайде появляются рисунки-отгадки, дети записывают отгадки в
тетради).
1.Заворчал
живой замок,
Лег
у двери поперек.
Две
медали на груди,
Лучше
в дом не заходи. (собака)
-А
как по-казахски собака? (ит).
2.Мягкие
лапки
А
в лапках царапки. (кошка)
-Как
по-казахски кошка? (мысық)
3.Хозяин
лесной просыпается весной,
А
зимой под вьюжный вой
Спит
в избушке снеговой. (медведь-аю)
4.Ходит
Зорька по лугам,
Молоко
приносит нам.
Жить
бы Зорьке в терему
А
она живет в хлеву. (корова-сиыр).
-Все
правильно записали? Давайте проверим. (На слайде появляются слова с изображениями отгадок)
-Кто
допустил одну ошибку? Кто две?
-Как
одним словом можно назвать их? (животные)
-Кто
лишний? (медведь)
-Почему ? (Медведь –
это дикое животное, живет среди природы и самостоятельно добывает пищу –слайд №
5).
-А в зоопарке мы можем встретить
этих животных? (Ответы детей).
Задание: проставить в данных словах
ударение, подчеркнуть безударные гласные, которые нельзя проверить;
-объяснить правописание слова медведь.
IV.Впереди еще одно
препятствие.
Комментированное
письмо.
(У доски ученик 1 ур. пишет под
диктовку)
Жизнь дается на
добрые дела.
-Как вы понимаете это выражение? (Ответы
детей, дополняю, уточняю).
а)синтаксический разбор;
б)к какой части речи относится
слово жизнь?
г)морфологический разбор
существительного жизнь – сущ., нариц., неодуш., ед.ч., ж.р., 3 скл.,
И.п.
V.Игра «Допиши
словечко».
Разделить тетради на три столбика
следующим образом:
1 скл. 2 скл. 3
скл.
(Учитель читает, дети называют
недостающее существительное, определяют склонение, показывают сигнальные
карточки, записывают в соответствующий столбик).
1.Даже
в сырую, дождливую полночь
Едет
на выручки «скорая …» (помощь)
2.Возле
штанги как циркач,
Я
ловлю футбольный …. (мяч)
3.Услыхал
деревьев плач
Знаменитый
дятел … (врач)
4.Устала
мама ей помочь
Решила
маленькая … (дочь)
5.Мышка
вылезла из норки,
Нет
ли где засохшей … (корки)
6.Тася
всех быстрей бежит
И
съезжает с горки,
А
за партою дрожит,
Словно
мышка в … (норке).
-Прочитать существительные по
столбикам.
-Как определили склонение
существительных? (по роду и окончанию).
VI.Физминутка.
Хомка,
хомка ,хомячок.
Полосатенький
бочок.
Хомка
раненько встает,
Ушки
моет,
шейку трет.
Подметает
хомку хатку
И
выходит на зарядку.
Раз,
два, три, четыре, пять.
Хомка
хочет сильным стать.
-А впереди нас ждет еще одно
препятствие.
Игра «Третий
лишний»
Вычеркнуть в каждой строке лишнее
слово, обосновать ответ:
Степь,
поле, площадь.
Небо,
луна, солнце.
Книга,
парта, учитель
Дядя,
дочь, мать.
Осень,
звезда, радуга
Стол,
ученик, ручка.
Молодцы, ребята, вы преодолели и
это препятствие. И мы дошли уже к зоопарку. Скажите, каких зверей и животных мы
можем там увидеть? (Ответы детей).
-А давайте посмотрим, какие
животные есть в зоопарке (слайд № 6 «Зоопарк», дети называют животных по-русски
и по-казахски.
-Здесь вас ждет еще одно
препятствие, чтобы преодолеть его, нужно выполнить следующее задание.
VII.Самостоятельная
работа.
1.(Дети получают карточки с
заданием по уровням).
1-2 ур. – деформированный текст:
переписать предложения, вставляя пропущенные буквы, найти существительные,
определить склонение;
3 ур. – переписать предложения, в
выделенных существительных определить склонение (пользуются таблицей);
4 ур.(один ученик)-переписать
существительные, определить склонение. (3 сущ.), в помощь –
таблица.
2.Пальчиковая гимнастика.
«Солнышко»
-Как
светит солнышко летом?
Дети
широко растопыривают пальцы, хорошо растягивая все мышцы ладони.
-Как
светит солнце осенью?
Мышцы
ладони напряжены, пальцы полусогнуты.
-Как
светит солнышко зимой?
Пальцы
собираются в щепотку.
Каждое
упражнение повторяется несколько раз.
Проверка
заданий.
VIII. Итог урока.
Учитель: ребята, вы преодолели все
препятствия, выполнив все задания, пора и домой уже, но у выхода преградил нам
путь вопросительный знак, он требует ответов на следующие вопросы (слайд № 7):
1. О чем
говорили на уроке?
2. Как
определяем склонение существительных?
3.Домашнее задание по уровням,
объяснение.
Учитель:
Славно, дети, потрудились
Вижу,
много добились
Знаю
будете вы рады
Получению
награды.
-А наградой вам будут хорошие
оценки.(Выставление оценок).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.