Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Рабочая тетрадь по русскому языку в 5 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая тетрадь по русскому языку в 5 классе

библиотека
материалов































Ершов орта мектебі

Ершовская средняя школа




Орыс тілінен жүмыс дәптері

5 сынып

Рабочая тетрадь по русскому языку

5 класс



hello_html_m3ae358b8.gif



Орыс тілі мен әдебиет мұғалімі:

Учитель русского языка и литературы: Есимбекова Назгуль Каирбековна







































Состав слова. Однокоренные слова.


1. В выделенных словах найди окончание и основу. Укажи слова с нулевым окончанием.


Через несколько минут все были на полу пещеры. В щель пещеры косо падал свет и создавал таинственный полумрак. Одна из стен пещеры была из светлого гладкого камня и сверкала под лучом фонарика. Другие темные стены тонули в темноте. Поэтому вся пещера казалась огромной.

2. Найди в словах корень, приставку, суффикс, окончание. Впиши слова таблицу.

Состав слова

слово

приставка

корень

суффикс

окончание

снежный


снеж

н

ый

Солнечный, напугала, колокольчик, птицы, полнеба, воздвигалась, добрая, птичка, банка, зазвенело.


3. Найди однокоренные слова.

Водный, водить, водичка, поводок, водитель; делить, раздел, деловой, деление, дело; летать, полет, лето, летчик, летний.


1

Правописание безударных гласных в корне слова


1.Спиши, вставляя пропущенные буквы. Запиши проверочное слово.

Дела-дело, уд…вительный, ст..пной, л..гко, ск..ростной, л..сной, ч..совой, в..дитель, ст..ны, скр..пучий, ст..ляр.


2.Поставь в словах ударение. Подбери однокоренные слова, в которых безударная гласная корня стала бы ударной.

посветить развиваться прожевать отварить старожил

посвятить развеваться проживать отворить

запивать скрипеть умолять

разредить сторожил

запевать скрепить разрядить долина

спешите слепить умалять

сидеть далекий

спишите слипаться седеть

чистота обежать поласкать

частота обижать полоскать


3.Словарный диктант.

Спиши словарные слова. Обратись к орфографическому словарю. Подчеркни гласные в слабой позиции.

С..лфетки, х..ракт..р, …кв..рель, к..м..ндир, ..сина, п..суда, п..нал, т..традь, за..ц, к..б..нет,п..года, ..тм..сфера, б..хр..ма.


2





































































Правописание согласных в корне слова


1. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.

Грус...ная мелодия, мес...ная газета, шес...надцать книг, ус...ный счёт, учас...ник похода, доблес...ный рыцарь, ги...кий трос... ник, гиган...ский шар, радос...ная встреча, счас...ливый день, звёз...ное небо, прекрас...ная сирень, чудес... ный вид, прелес...ный дог, влас...ный человек, лес... ный отзыв, чес...ный поступок.


2. Вставь, где это необходимо, пропущенные буквы, объясни пра­вописание.

Праз...ничное веселье, поз...ние всходы, учас...ник вечера, капус...ный пирог, че...ствовать ветеранов, уча...ствовать в бегах, чу...ствуешь запах, захлес...нуло волной, важно ше...ствовать, хрус...нула ветка, опас...ный выход, доблес...ный по­ступок, лес...ные слова, горячее сер...це.


3. Спиши. Запомни правописание данных слов. Подчеркни не­проверяемые гласные и согласные.

Апельсин, арена, балкон, батарея, баскетбол, беседа, вагон, велосипед, вокзал, волейбол, гардероб, герой, гербарий, гим­настика, гитара, громадный, диван, кабинет, канал, капитан, команда, конфета, корзина, космонавт, костюм, лиловый, ман­дарин, маршрут


3


Ъ и Ь знак



1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Бур..ян, ш..ю, под..езд, стул..я. бар..ер. с..емка, тиш.., солов..и, с..ежиться, с..ело, лист..я, руч..и, печал..ная, об..ем, с..езд, пер..я.


2.Запиши имена существительные в два столбика: 1) с ь на конце, 2) без ь. Объясни правописание.


Ковш..., ландыш..., бреш..., суш..., роскош..., врач..., кир­пич..., брош..., меч..., калач..., плач..., полноч..., мелоч..., экипаж..., пляж..., гараж..., чертёж..., молодёж..., дрож..., упряж..., туш..., залеж..., плющ..., хрящ..., вещ..., дач..., задач..., луж..., глуш..., туч..., училищ...


3. Нужен ли в данных словах ь? Подчеркни слова без ь.

Допустить фальш..., упасть навзнич..., ландыш... пахуч..., пойти на матч..., лесная глуш..., ра... пахнуть настеж..., се­ребряная брош..., несколько встреч..., угрюмый сыч..., пере­довая молодёж..., кактус колюч..., скопировать точ...-в точ..., мороз трескуч..., песчаный пляж..., голос певуч..., ремонт жилищ..., собою пригож..., сильный смерч..., заброшенная пустош... .

4





































































Глагол

1. Спиши. Укажи слова, которые обозначают действия предметов, а также на какие вопросы они отвечают.


1. Розовеют сугробы под лучами зари, полыхают рябины, и горят снегири (Хелем.). 2. Птички солнышка ждут, птички песни поют! И стоит себе лес улыбается (Ник.). 3. Солнце

за день нагулялось, за кудрявый лес спускается. Лес стоит под шапкой тёмной, в золотом огне купается (Ник.).


2. Выпиши глаголы, которые отвечают на вопросы: что делать? что сделать? Объясни правописание ь.


1. Орлам случает..ся и ниже кур спускат...ся, но курам никогда до облаков не поднят... ся. 2. И новые друзья ну обнимат...ся, ну целоват...ся, не знают с радости, к кому и приравняться. 3. Кирила Петрович велел запряч... себе дрожки . 4. Скоро на улице должны зажеч...ся огни. 5. Стрич...ся и брит...ся он не любил. 6. Лес нужно береч....



5

Имя существительное


1.Допиши окончания существительных. Объясни правописание.


Выйти к опушк..., приближаться к цел..., по знакомой местност..., идти по карт..., на листьях сирен..., у края рощ..., подниматься по лестниц..., спектакль в театр..., в юност... увлекаешься, вернуться к ноч..., отдыхать в лагер..., распо­ложиться на полян..., нет настоящей тен..., запах полын..., в пышной зелен..., радостно на сердц... .


2.Существительные распредели на три столбика: 1) мужского рода, 2) женского рода, 3) среднего рода

.

Путь, прорубь, фасоль, кефаль (рыба), мышь, малыш, пус­тошь, апрель, постель, руль, июль, мозоль, пень, тень, кость, стойкость, кровать, рояль, тюль, госпиталь, отрасль, толь, бандероль, ступень, бюллетень, гибель, спектакль, циркуль, тополь, модель, картофель, фланель, вопль, студень


3.К данным существительным подбери подходящие по смыслу прилагательные. Запиши составленные словосочетания. Обозначьте род существительных.


Молодёжь, ковыль, толь, тушь, картофель, картошка, та­бель, тюль, повидло, мышь, яблоко.




6





































































Имя прилагательное



1.Спиши. Подчеркни волнистой чертой имена прилагательные. С какими словами они согласуются? Определи род, число, падеж.


I.. На солнце тёмный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

(В. А. Жуковский)

II.1.Багровые гроздья рябины, как кисти высоких зна­мён (Орлов). 2. Цветут настурции в саду весёлым краснымцветом (Забол.). 3. Светило солнце ласковое, дышало утро раннее прохладой, ароматами косимых всюду трав. (Н.)

2.Спиши. Подчеркни прилагательные, рядом в скобках напиши их род, число и падеж.

Лебедь

Белоснежный с блестящими, прозрачными, небольшими глазками, с чёрными лапами, с длинною гибкою и краси­вою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмной, гладкой поверхности воды.

(С. Т. Аксаков)



7


Местоимение


1. Спиши, подчеркни местоимения, укажи их лицо и число.


На рассвете около меня зашуршали листья. Это мимо пробежал кругленький шарик с колючими иголками на спине. Еж! Он проскользнул под низкий кустик, но вскоре вернулся. Я увидел на его колючках яблоко.


2. Подчеркни главные члены предложений и обозначьте какими частями речи они выражены. Укажите местоимение.


Витя пробежал деревню, поле. Наконец он вошел в лес. Лес стоял темный, незнакомый. Он шумел каким-то особенным ночным шумом.


3.Отредактируй предложения. Замени повторяющиеся слова местоимениями и запиши получившиеся предложения в тетрадь.


* В воздухе кружился желтый лист. Лист медленно летел к земле.


* Учитель познакомил школьников с интересной книгой. Книга всем понравилась.






8





































































Предлог. Союз

1.Спиши, раскрывая скобки. Обозначь приставки и предлоги.


Была середина марта. Весна (в) этом году (вы) далась ровная, дружная. Изредка (вы) падали обильные, но короткие дожди. Уже ездили (на) колесах (по) дорогам, покрытым густой грязью. Снег еще лежал сугробами (в) глубоких лесах и тенистых оврагах, где большими плешинами (по) казалась черная, жирная, парившаяся (на) солнце земля. Березовые почки (на) бухли. Барашки (на) вербах (из) белях стали желтыми, пушистыми и огромными. (За) цвела ива.


2.Спиши, раскрывая скобки. Выдели предлоги треугольником, а союзы- кружочком.


Лес уже (с) бросил листву. Дни (на) ступили пасмурные, тихие, (без) ветра. Настоящие дни поздней осени. (В) такой день идешь (по) лесной тропинке, кругом тишь. Не слышно даже шума деревьев, шелеста листвы. Только иногда (раз) дается звук падающих шишек. (На) голых сучьях (по) висли капли росы (от) ночного тумана. Легко дышится осенней свежестью грудь. Приятно идти (по) мягкому ковру (из) листьев. Вдруг (среди) листвы мелькает пестрый ком. Птица. Она жива, но едва дышит. Ребята решают взять бедняжку домой, а то ее найдет лисица и съест.



9

Словосочетание.


1.С помощью вопросов подбери к главным словам зависимые, чтобы получились словосочетания. Запиши их в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. Обозначь в словосочетаниях главное слово условным знаком (х)


(Какая?) про..ьба, ве..ти (кого?), везти (куда?), (какой?) в…кзал, (какой?) под..ем, в..езжать (куда?), об…явление ( о чем?), (какая?) в..юга, слыш…ть (как?), видиш…(что?).


2. Составь словосочетания и запиши в тетрадь.

Отъехать, деревня, подбежать, дом, сузить, юбка, сэкономить, время, навьючить, верблюд, разъединить, провод, безоблачный, дни.


3.К существительным подбери подходящие по смыслу прилагательные, получившиеся словосочетания запиши.


Снег (белый, мягкий, пушистый, мокрый, одинокий, серебристый, аккуратный, колючий)


Дождь (сильный, проливной, крикливый, грибной, звонкий)






10





































































Виды словосочетаний


1.Запиши словосочетания в таблицу, распределив их по видам. Обозначь главное слово. Вставь пропущенные буквы, обозначь корень, в скобках запиши проверочное слово.


Именные словосочетания

Глагольные словосочетания

Зеленый (зелень) лес

Говорить (говор) громко






















Объед… ряды, прод..вец книг, об..яснение правил, разг..дать секрет, разд…ление труда, зап..х розы, расск..зать о сестре, закр..пление изученного, уд..лить зуб, зар…ждение жизни.





11

Предложение.


1.Восстанови порядок слов в каждом предложении и запиши их в тетрадь. Поставь в конце каждого предложения соответствующий знак препинания.


- Батюшкова, раньше, ли, доводилось, стихами, со, вам, когда-нибудь, встречаться, поэта.

- Поэтом, Пушкина, и, замечательным, был, старшим, Батюшков, современником.

- И, мастера, отражают, этого, стихи, они, как, свою, благозвучны, эпоху, прекрасно.


2.Прочитай предложения. Найди среди них предложения с двумя главными членами. Номера запиши в тетрадь.


1) Жарко. 2) Темнеет. 3) Вот слабо сверкнула молния. 4) Тихий дождик. 5) Кругом еще ярко светит солнце. 6) Небо по краям темнеет. 7) Солнце жаркое. 8) Спят кусты. 9) Деревья спят


3.Спиши текст, вставь пропущенные буквы и подчеркни орфограмму. Главные члены предложений подчеркни, над глаголами с пропущенными окончаниями укажи лицо.

Золотая осень. Вместе с ле..ким утренним заморо..ком уст…навливается ясная п..года. В мертвой т..шине слыш..тся шуршание оп..дающих листьев. Они ложат..ся ковром между деревьев. Вот золотисто-красный лист дрогнул и пол..тел по воздуху.

12





































































Виды предложений по цели высказывания


1.Запиши предложения, распределяя их в три группы по цели высказывания.


Расти, наш сад, и распускайся в срок. Дни поздней осени бранят обыкновенно. Вам понравилась эта книга? Взгляни в окно. Худой мир лучше доброй ссоры. По радио сообщили о погоде на завтра.


2.Выпиши сначала повествовательное предложение, затем побудительное, а потом вопросительное.


Здравствуй, князь ты мой прекрасный! Что ты тих, как день ненас..ный? Как часто пленник над аулом недвижим, на горе сидел! Чем вы гости торг ведете и куда теперь плывете?

Я требую: откройте мне причину отказа вашего. Театр уж полон, ложи блещут. Это диво, так уж диво, молвить можно справедливо!












13

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.


1.Найди главные члены предложения. Какими частями речи они выражены?


Однажды ребята заблудились в ореховой роще. Летний праздник бывает в Михайловском каждый год в день рождения Пушкина. На лугах жгут костры, водят хороводы. Я ночую в старой беседке. Воробьи с удивлением заглядывают в беседку.


2.Запиши предложения, укажи в них способ выражения подлежащего.


Кто-то терем прибирал. В лакированном рояле семь сестричек проживали. В живом уголке жили три ежика и четыре черепахи. По горам две хмурые тучи знойным вечером блуждали.


3.Найти в тексте и подчеркнуть все подлежащие. Какой частью речи оно выражено?


В морозные дни солнце восходит багровое, в тяжелом дыму. И в это утро поднялось над бережками такое солнце. На реке был слышен частый стук ломов. Трещали костры. Ребята и старики работали с самого рассвета, скалывали лед у мельницы. И никто сгоряча не заметил, что после полудня небо затянулось низкими облаками, и задул по седым ивам ровный и теплый ветер……

14





































































Сказуемое.


1.Найти в предложениях грамматические основы и, распределив их по смыслу, вписать в таблицу


Способы выражения сказуемого

Глагол (Что делает предмет?)

Имя прилагательное (Каков предмет?)

Имя существительное (Что такое предмет? Кто такой предмет?)



















Жгуч мороз трескучий. Воздух чист и легок, и замерзла река. Нежна апрельская прохлада. Май- пора быстрых перемен. Ночь светлая и морозная. Звонка тихая капель.


2.Выписать в тетрадь номера тех их них, в которых сказуемое выражено прилагательным.


1 Небо безоблачное. 2 Воздух чист. 3 Зверь встал на задние лапы. 4 Из-за верхушек соснового леска поднималось солнце. 5 Снегирь – пухлая красногрудая птичка. 6 Радостна, шумна и душна весна. 7 Речная долина походила на сад.


15

Тире между подлежащим и сказуемым.


1.Спиши. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Какой знак препи­нания нужно поставить?

1. Марс планета. 2. Париж столица Франции. 3. Новоси­бирск областной центр Сибири. 4. Пушкин великий русский поэт. 5. Пришвин писатель. 6. Васнецов русский художник.7. Глинка знаменитый русский композитор. 8. Пословица муд­рость народа. 9. Июль макушка лета. 10. Песня словно птица.


2. Спиши, подчеркни грамматические основы. Какой знак пре­пинания необходимо поставить?

1. Маслята народ исключительно дружный. 2. Август ме­сяц „грибных" туманов. 3. Гриб дитя тени. 4. Игра в теннис развлечение для него.5. Зима трудное время года. 6. Кипарис южное вечнозелёное хвойное дерево. 7. Берёза любимое дерево русского народа. 8. Дуб светолюбивое дерево, а липа теневы­носливое дерево.











16































































Распространенные и нераспространенные предложения.


1.Найти распространенные предложения.


Вчера была гроза. Молнии сверкали. Гремел страшный гром. Сначала на небе появились тучи. Они - тяжелые, черные. Затем ударили первые раскаты грома. Все потемнело. Наступила ночь. Но часто молнии освещали это черное небо. Скоро непогода закончилась. Ушли тучи, перестали сверкать молнии. Снова выглянуло солнце. На улице приятно запахло свежестью.


2.В каком из стихотворений есть нераспространенные предложения?

Туча небо кроет,

Солнце не блестит.

Ветер в поле воет.

Дождик моросит…

(И.Суриков)


Что за утро! Серебряный иней

На зелени луга лежит.

Камыш пожелтевший

Над речкою синей

Сквозною оградой стоит

(И.Никитин)


17

Второстепенные члены предложения.


1.Спиши. Подчеркни дополнения и слова, к которым они отно­сятся.

1. Лес пахнет дубом и сосной. 2. Дорожки в саду усыпаны гравием. 3. Автобус привёз экскурсантов. 4. На бал­коне стояли мешки с яблоками. 5. Ребёнок радуется игрушкам. 6. Туман окутал землю. 7. Осень листья сжигает на жёлтом огне.

2.Спиши.Подчеркни дополнения и обстоятельства. Укажи, чем они выражены.

1. На берегу огни разводят косари, и беззаботно собирает Рыбак близ камыша сеть мокрую в челнах.

(А. С. Пушкин)

2. Заунывный ветер гонит Стаю туч на край небес.Ель надломленная стонет, Глухо шепчет тёмный лес.

(Н. А. Некрасов)

3. Спиши. Подчеркни определения и слова, к которым они отно­сятся.

1.Упал на мёрзлую землю последний золочёный лист.Он съёжился от дождя, скрутился от ветра. Опустели ро­щи и перелески, давно улетели птицы. Разогнали утренние заморозки бабочек и насекомых. Погрустнел, обеднел сад.2.В лесу заготовлены берёзовые, сосновые, еловые, дубовые и осиновые дрова. 3.Молодой, стройный клён раскинул свои ветки.

18





































































Однородные члены предложения


1.Спиши. Расставь знаки препинания в предложениях с одно­родными членами.

1. Тысячи огней белых оранжевых голубоватых огромной шапкой поднимались над городом. 2. Он не только умен и добр. 3. Жилин снял свои сапоги бросил пошёл босиком а Костылин шёл следом за ним. 4. В этих лесах растутпочти все виды хвойных деревьев ель сосна лиственница пихта сибирский кедр. 5. Всякий раз мы ловили разную крупную рыбу щук судаков окуней.


2.Спишите. Расставьте знаки препинания и объясните их постановку.

1. В поле в роще в воздухе царствовало безмолвие.2. Далёко гулы повторяют и рёв и треск и шум и гром. 3. Дружба крепка не лестью а правдой и честью. 4. У нас здесь всякие грибы есть и груздочки и белые и подосинови­ки. 5. Мне поручили работу хоть и трудную но интересную. 6. Всё было серо небо дым над крышами сам воздух.







19

Обобщающие слова при однородных членах.


1.Спишите. Подчеркните обобщающие слова и расставьте знаки пре­пинания.

1. Мила мне русская природа поля и сёлы и равнины и шум колеблемых лесов и звон косы в лугу росистом. 2. Всё пахло кусты акации листья сирени листья смородины лопухи цветы трава земля. 3. На зиму надо запасать корм для птиц рябину калину зёрна. 4. В лесах поздней осенью появляются грибы рыжики грузди волнушки. 5. К нам приле­тают птицы красивые снегири нарядные свиристели. 6. Белки запасают на зиму разный корм орехи шишки грибы


2. Спишите. Расставьте знаки препинания.

1. В лесу есть всё ягоды грибы орехи. 2. Есть на свете истина простая жить в работе догонять мечту. 3. Вздохнула вся земля дома и рощи и люди и поля. 4.У меня много попутчиков дети мамы папы и бабушки. 5. Тайга ожива­ет два раза в сутки утром перед выходом солнца и вечером во время заката.








20





































































Предложения с обращениями.


1.Спиши. Укажи имена существительные, употребленные в роли обращения. Расставь запятые.


1. Ребята идут на речку купаться. Ребята пойдём на речку купаться. 2. Сладко спи моя красавица. Сладко спит моя кра­савица. 3. Звенят ручьи отрадные, звенят леса прохладные. Звените ручьи отрадные. Звените леса прохладные. 4. Над степью Алтая высокие звёзды сверкайте. Над степью Алтая высокие звёзды сверкают.


2.Спиши.Подчеркни обращения. Расставь знаки препинания.

1.Прощай мой товарищ мой верный слуга расстаться на­стало нам время. 2.Уж ты Ваня не сказывай дедушке-то! 3.До свидания бабушка! 4.Желаю Вам Григорий Се­мёнович доброго здоровья.5.А теперь друзья вернёмся в зал.6.Родники родники вы начала всех рек и морей.7.Здравствуй пёстрая осинка ранней осени краса.


3. Спиши. Расставь знаки препинания.

1.Дети овсяной кисель на столе.2.Каменщик что ты там строишь? Кому?3.Наедине с тобою брат хотел бы я побыть.4.Уж зачем ты алая заря просыпалася?5.Спи младенец мой прекрасный баюшки-баю.6.Добро пожаловать мой сын! 7.Стой ямщик!

21

Сложные предложения


1. Запомните! В сложном предложении перед союзами чтобы, что, потому что, который, когда, где, куда нужно поставить запятую.

Спиши. Расставь запятые, объясни их постановку.

1. Каштанка помнила что по дороге она вела себя крайне неприлично.2.Она (мать) требовала чтобы я всё больше заучивал стихов.3.Город есть книга где каждая улица является страницей.4.Не будем вырывать старых а лишь заполнять новые. 5. Так жизнь скучна когда боренья нет. 6. За пять часов времени мы не проехали и двадцати вёрст потому что дорога была скверная. 7. Мы сидели на углу бастиона так что в обе стороны могли видеть всё.


2.Спиши.Расставь запятые, объясни их постановку.

1. Счастлив день когда встречаешь друга по сердцу.

2. Не откладывай на завтра то что можно сделать сегодня.

3. Новое строится не так легко как разрушается старое.

4. Живи и работай так чтобы не запятнать свою совесть.

5. Некоторое время мы не смогли решить откуда исходит медвяный запах.





22





































































Прямая речь.

1. Расставь знаки препинания и объясни, что это за предложения.


1. Тут карасей развелось видимо-невидимо заметил Баулин. 2. Твоя собака спросил капитан бакенщика. 3. Люблю речное плаванье сказал Леонтьев. 4. Ещё накануне Дерсу говорил мне в этих местах бродит много тигров.


2. Спиши. Расставь знаки препинания в предложениях с прямой речью.


1. Профессор спросил Мересьева верно, ты больше двух недель полз из немецкого тыла? 2. Славная погода завтра будет заметил я . 3. Руки прочь громко сказал Павел. 4. Кто там сурово окликнул часовой.


3. Спиши. Расставь знаки препинания в предложениях с прямой речью, обоснуй их постановку.


1. Кубрак, Дубов, спешиться тихо скомандовал Левинсон. 2. Кто же это в окошко стучал спросил Дымов. 3. Ну, теперь, кажется, мы можем ехать заметил мой новый приятель. 4. Гроза-то не унимается бормотала она .





23

Диалог.


1. Запиши диалог двумя способами. Расставь знаки препинания.

Два чижа

О чём так тужишь ты чиж говорил чижу Здесь в клетке во сто раз приятнее жить, чем в поле Так молвил тот тебе, рождённому в неволе, но я, я волю знал, и я о ней тужу!


2. Запиши диалог двумя способами. Расставь знаки препинания.

Барин, не прикажешь ли воротиться? Это зачем? Время ненадежно: ветер слегка подымается; вишь, как он сметает порошу. Что ж за беда? А видишь там что? (Ямщик указал кнутом на восток.) Я ничего не вижу, кроме белой степи да ясного неба. А вон-вон: это облачко.


3. Запишите диалог другим способом.

Здорово, парнище!" — „Ступай себе мимо!" — „Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки?" — „Из лесу, вестимо; отец, слышишь, рубит, а я отвожу". — „А что у отца-то большая семья?" — „Семья-то большая, да два человека всего мужиков-то: отец мой да я..." — „Так вон оно что! А как звать тебя?" — „Власом!" — „А кой тебе годик?" — „Шестой миновал... Ну, мёртвая!!!" — крикнул малюточка басом, рванул под уздцы и быстрей зашагал.

24

































































Звуки и буквы.


1.Спиши слова. Укажи, сколько букв и звуков в каждом слове?


Часы, сад, подъезд, красная, щекотать, чай, юла, олень, брать, мель, забыл, пить.


2. Выпиши из алфавита сначала буквы, обозначающие звонкие согласные, а затем — глухие. Сколько тех и других? Докажи пра­вильность написания подчеркнутых согласных.


Бровь, глаз, стог, шаг, зоб, лоб, молотьба, косьба, просьба, резьба, блюдце, кадка, лопатка, род, рот, пруд, прут, рос, дуб, берёзка, сторожка, ров, воз.


3. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.


1. Остались от козлика но...ки да ро...ки. 2. Купи мне, мама, бро...ки, но не покупай серё...ки. 3. Мы прочитали ска...ку про га...кого утёнка. 4. Про...ьбу вашу выполним. 5. Купил порох и дро...ь. 6. Сочилась кро...ь. 7. У человека но...ти, а у зверя ко...ти. 8. Я испекла коври...ку, плю...ку и пампу... ку.





25

4.Спиши. После слов с проверяемой согласной в корне в скобках напиши проверочное слово.

Образец: сказка (сказочка).


1. Как душисты яго...ки земляники! 2. На гря...ках росла

морко...ь . 3. Вырастала ги...кая берё...ка. 4. Ло...ка отплыла от берега. 5. Сторо... не спит ночью! 6. У нас есть дворня...ка. 7. Ё... свернулся в клубочек. 8. Виднелся бере... . 9. Сдайте бага... в камеру хранения. 10. Мне купили красивую фу­ра... ку. 11. Овра...ки наполнились водой. 12. Без труда не вытащить и ры...ки из пруда. 13. Я люблю играть в сне...ки.


5. Вставь пропущенные согласные в корне слова, рядом напиши проверочные слова, составьте словосочетания.


Гла...ь, глу...ь, небоскрё..., рекор..., ро...кий, гла.-.кий, сою..., хру...кий, ре...кий, ела...кий, сколь...кий, у...кий, по...же, бры...жут, съе...жать.










26
































































Двойная роль букв е,ё,ю,я.


1.Запиши в два столбика:1-буквы е,я,ю,е обозначают один звук, 2- эти буквы обозначают два звука.


Лень, ежик, юбка, парашют, вьется, люлька, споем, листья, село, жесть, елка, вел.


2.Орфографическая работа.


-выписать слова, в которых букв больше, ч5ем звуков


-выписать слова, в которых звуков больше, чем букв


-найди и запиши слова, в которых рядом два гласных.


Театр, какао, каемка, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, пианино, каучук, кричать, весь, просьба.








27

Слово и его лексическое значение.


1.Объясни лексическое значение слов в парах.


Бетон — бидон, ведро — вёдро, вперемешку — вперемежку, изморозь — изморось, орден — ордер, тушь — туш, экскава­тор — эскалатор.

Составь с данными словами словосочетания „прилагательное + сущест­вительное".


2. Спиши. Укажи лексическое и грамматическое значения слов каждой пары.


Буран — метель, труд — работа, урок — занятие, ошибка — промах, зной — жара. Родина — отечество, темнота — су­мерки.


3. Какие образы возникают у тебя, когда ты слышишь слова солнце, школа, дом? Запиши сначала существительные, затем- прилагательные, наконец- глаголы.












28





































































Прямое и переносное значение слов.


1. Сначала выпиши словосочетания, в которых одно из слов упот­реблено в прямом значении, а потом — в переносном.

Спелое яблоко, ушная раковина, подошва горы, горлышко ребёнка, дверная ручка, сосуд для воды, спинной хребет, глаз­ное яблоко, коленная чашечка, кровеносные сосуды, крыло орла, петушиный гребень, горлышко бутылки, горный хребет, крыло самолёта, подошва ноги, ручка ребёнка, пластмассовый гребень для волос, чашечка чая, крылья носа.


2.Составь словосочетания „прилагательное -+- существительное" с данными в скобках словами. Укажи, где прилагательные употреблены в прямом значении, а где — в переносном.

Тёплый (ветер, вода, тона), горячий (кофе, спор, время, песок), железный (гвоздь, воля, дисциплина), холодный (день, чай, встреча), золотой (сердце, осень, перо), мягкий (климат, волосы, характер).


3.Составь словосочетания, доказывающие многозначность выделен­ных слов.

Образец: лист железа, лист берёзы, лист бумаги.

Варить сталь, кисть винограда, накопить опыт, иглы сос­ны, нос лодки, птичья клетка, звезда экрана, тяжёлый ка­мень.


29

Омонимы.

1. Определи, в каких лексических отношениях находятся слова, одинаково звучащие.


Вид растения, здоровый вид, альбом с видами Оби; ему везёт, везёт песок, везёт массу новостей; лисий мех, ходить в мехах, кузнечный мех; карнавальный наряд, наряд на уголь, наряд милиции; сделать добро людям, чужое добро.


2. Сравни одинаково звучащие слова в парах предложений. Вставь, где это необходимо, пропущенные буквы.


1. Клуб дыма выс...ко поднимался в небо. Новый клуб открылся на нашей улице. 2. Печ... ещё не остыла. Мама начала печ... п...роги к праз...нику. 3. Злая такса лаяла на прохожих. Такса за р...монт телевизоров в...сит в телеателье.4. „Я сегодня лечу на Урал", — уточнил брат . „Я лечу зве­рей", — сказал Айболит. 5. Артист пок...зал необычный фокус. Фотограф плохо навёл фокус.


3.Подбери омонимы к данным словам. Составь словосочетания или предложения с каждым словом.

Голубей, потолок, мой, посол, стекло, бот.






30



































































Синонимы.

1. Продолжи ряд синонимов. С двумя синонимами из каждого ряда составь словосочетания.


Интересный, примечательный; большой, громадный; хоро­ший, славный; думаю, полагаю; идти, шагать; смотреть, взирать; злой, свирепый; понять, постичь.


2. Укажи смысловые и стилистические различия между синонимами. В какой речи (книжной, разговорной и т. д.) они чаще всего встречаются?


Лётчик — пилот — летун, крыша — кровля, неправда — ложь — враньё, ссора — схватка — перебранка, весенний — вешний, грязный — чумазый, красивый — прекрасный, пре­восходный — хороший, робкий — трусливый — боязливый, холодный — прохладный — ледяной, смеяться — хохотать — улыбаться, кричать — говорить — шептать.


3. Составь словосочетания с синонимами.


Ныть, жаловаться; сырой, влажный, мокрый; кора, корка, скорлупа, кожура; возвышенность, гора, холм; беспорядок, хаос, сумбур, путаница.




31

Антонимы.


1. Спиши. Подчеркни антонимы. Обозначь часть слова, в которой пропущены буквы.


1. Дело в...ли, а бездел...е г...ни. 2. У сильного всегда бессильный в...новат. 3. У храбрых есть только бессмертие, а смерти у храбрых нет. 4. Человек от лен... болеет, а от труда здор...веет. 5. Мен...ше жмурься — больше увидишь. 6. Вместе тесно, а вроз... скуч...но. 7. Иди вперёд, а оглядывайся назад.


2.Запиши пословицы, в которых встречаются данные пары слов. Как называются такие слова?


Дело — безделье, посеешь — пожнёшь, труд — лень, свет — тьма, дело — потеха.


3.Подбери антонимы к данным словам. Вставь пропущенные буквы.


Отд...вать, праз...ник, скуч...ный, счаст...е, т...жёлый, ис­чезать, под...ем, поз...ний, лож..., умен...шить, ник...гда, м...риться.

С пятью парами составь предложения и запиши их.




32





































































Чередование гласных в корне.


1.Вставь пропущенные буквы, объясни правописание.Прик...сновение, прик...саться, к...снуться, к...сание, к...-саться, к...сательная; подл... жить, сл...гается, разл...гать, сл...жение, разложить, прилагается, ел...жить, ел...гать, раз­лагаться, ел...житься, прил...гательное; отр...сль, р...сток, разр...елись, нар...щение, выр...сли, отр...стать, отр...стить;сг...рели, заг...р, заг...релый, разгорались.


2.Спиши. В глаголах с пропущенными гласными выделите корень, суффикс, если имеется. Определи вид глаголов.

1. Дверь отп...рла молодая девушка. 2. Долго Иван-царевич по дремучим лесам проб...рался. 3. Стоит дуб, вершиной в облака уп...рается. 4. Пока Змей глаза прот...рал, Иван сбил ему три головы. 5. Ранняя птичка носок проч...щает, а поздняя глазки прод...рает.


3.Спиши. Вставь пропущенные гласные в корнях глаголов, опре­дели вид глаголов.

1.В споре брат к...снулся вопроса, которого мы давно не к...сались.2. Препод...ватель изл...жил новый материал жи­во, увлекательно.3. Он научил и нас изл...гать свои мысли ясно и чётко.4. Живые звуки постепенно ум...рали.5. Опять всё зам...рло.


33

Имя существительное как часть речи.


1.Выпиши из текста имена существительные, укажи их морфоло­гические признаки (род, число, падеж, склонение).

1. Орех цветёт, но ещё не пылают жёлтой пыльцой его серёжки. 2. Птички на лету зацепят веточку, и не полетит от веточки жёлтый дымок. 3. Исчезают последние клочки снега в лесу. 4. Листва из-под снега выходит лежалая, серая. (М. М. Пришвин)


2. Спиши. Определи род, число, падеж существительных. Покажи, пользуясь условным обозначением, какими членами предложения они являются.


Лес уже опадал. Колеи были засыпаны рыжими листьями. Кое-где ещё цвели маленькие жёлтые одуванчики, но вся трава уже высохла. Чёрные стволы буков обвивал свежий плющ.Его зелёные листья перемешивались с багровой осенней лист­вой. Казалось, что на плюще сидят сотни красных бабочек.

(К. Г. Паустовский)





34





































































3.Спиши. Укажи одушевленные и неодушевленные существитель­ные.


1. Я хотел бы подарить своей маме такой букет, в котором были бы скромные ромашки, нежные тюльпаны, кудрявые пионы и свежие розы. 2. Вьюга злится, вьюга плачет, кони чуткие храпят. 3. Много лет назад охотник поймал молодого беркута. Он вырастил и выкормил птицу, и беркут слушался его.

4.Выпиши из текста существительные собственные и нарицательные.


Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе Рос сии. Его семья жила в усадьбе около деревни. Деревенская природа покорила его душу. Здесь зародилась у него страсть к путешествиям. С ружьём и записной книжкой побывал Ми­хаил Михайлович на Урале, в Сибири и в Карелии. Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям.


5. Спиши. Нарицательные существительные подчеркни одной чер­той, собственные — двумя чертами.


1. Их путь лежал от берегов Лены до самого Тихого океана. Он тянулся через Иркутскую область, Бурятию, Амурскую область и Хабаровский край. 2. Юрий Алексеевич Гагарин — первый космонавт.

35

6.Допиши окончания существительных, в скобках напиши род, падеж.


Рады 36ишин…, ходили от стрелк… к стрелк…, в утренней дымк…, среди глубокой 37ишин…, пыль на тропинк…, на опушк… показались дети, по бокам алле…, описание Волг…, в школ…, в техникум…, в институт… начинается учебный год, на праздник… в училищ…, в парк…, на алле…, в 37ишин…, в степ…, в деревн…, на площад…, на речк…, на поверхност…, в шалаш…, в глуш…, на Волг…, на пристан…, в календар…, в тетрад… .


7. Запиши словосочетания в два столбика: 1) с существительными, которые имеют только форму единственного числа, 2) с существительными, которые имеют только форму множественного числа.


Берёзовые дрова, ранние заморозки, пчелиный воск, вы­красили перила, дубовая мебель, дорожная пыль, заменили очки, купили часы, точные весы, туалетное мыло, распустилась сирень, пасмурная погода, отборная пшеница, начались канику­лы, кожаная обувь, мелкие деньги, синие чернила, белоснежное бельё, беззаботный смех, каштановые кудри, крепкая дружба, весёлые именины, лишние хлопоты, цветная капуста, фран­цузские дрожжи, липовый мёд, сибирские пельмени, душистый перец.


36





































































8.Раскрой скобки, поставь существительные в нужном падеже.

Называть то по (фамилия), то по (имя); прочитать в (эн­циклопедия), заниматься в (студия), слушать лекцию в (пла­нетарий), расписаться в (получение), отдыхать в (санаторий), упрекать в (равнодушие), читать рассказ в (хрестоматия), не забывайте о (сострадание) и (милосердие), набирайся ума в (учение), храбрость в (сражение)

9.

-Раскрой скобки, напиши существительные в предложном падеже, употребляя нужный предлог.

Работать (лаборатория, планетарий, музей, санаторий, те­лестудия, амбулатория, типография).

-С данными существительными составь словосочетания с предлогом к или по и запиши их.

Дорога, деревня, экскурсия, столица, поездка, Обь, спуск, речка, задачник, математика, сведения, грамматика, тоска, Родина, письмо, сестра, история.


10.Поставь существительные в том падеже, какого требует предлог.

На (площадь), к (гостиница), от (аллея), на (улица), в (де­ревня), в (Россия), у (избушка), от (граница), за (спица), за (стая), к (Соня), к (Анастасия), под (шея), к (электростанция), по (география), у (опушка), с (каша), со (свеча).


37

Имя прилагательное как часть речи.


1.Спиши, поставьте в скобках вопрос. Вставь пропущенные буквы, определи падеж прилагательных.


1. Все говорят о (...) приезж...м юн...м музыкант... . Вчера он с (...) больш...м успех... м дал концерт в соседнем городе. 2. Сегодня я встретил его на (...) отвесн...м берегу нашей речк... . 3. У него мало (...) свободн...го врем...ни. 4. Он любовался (...) оч...ровательн...м видом окрес...нос...ти и радо­вался (...) ярк...му весенн...му со...нцу. 5. Он отдыхает только до (...) вечерн...го поезда.


2.Спиши. Допиши окончания прилагательных, определи род и падеж прилагательных. Расставь недостающие запятые.

Хороша развесист... белоствольн... светло-зелен... весел... берёза, но ещё лучше стройн... кудряв... круглолист сладко-душист... во время цвета, не ярко-зелен..., а мягко-зелен... липа. Осина и по наружн... виду, и по внутренн... достоинству считается последн... из стр...евых дерев. Не замечаемая никем трепетнолист... осина бывает красива и заметна ос...нью.

(С. Т. Аксаков)




38

































































3.Спиши. Прилагательные в скобках поставь в нужном падеже, выдели окончания и определи род, число, падеж.

Весеннее утро

(Весенний) утром на (ясный) небе плывут (задумчивый) обла­ка. С высоты льётся (переливчатый) песня жаворонка. В воз­духе пахнет (тёплый) землёй. Над (неподвижный) озером под­нимается (лёгкий) туман. Легко дышится на (весенний) воздухе. Из-за леса доносятся (глухой) звуки (пароходный)гудка. Он зовёт вдаль, к жаркому (синий) морю.

(И. С. Соколов-Микитов)


4.Спиши. Допиши окончания прилагательных.


1. Некрасов был смел... и решительн... мальчиком. Была поздн... осень. Озеро покрылось тонк... льдом1. Собака отка­залась лезть в холодн... воду. Тогда Некрасов в охотничь... азарте бросился в озеро за убит... уткой. 2. Он никогда не боялся самой горяч... норовист... лошади. 3. Барыня сослала Полякова в дальн... деревню (Г.). 4. Однажды в студён... зимн... пору я из лесу вышел. Был сильн... мороз (Н.).






39

5.От данных прилагательных образуй краткие, согласуй их с существительными, расставь ударения.


Добрый (брат, сестра, друзья), нежный (голос, улыбка, сло­ва), ясный (вопрос, задача, небо), чистый (воздух, вода, мысли), трудный (путь, работа, испытания), близкий (друг, цель, люди), быстрый (бег, река, движения), нужный (свет, помощь, дан­ные), больной (сын, мать, дети), грустный (конец, песня, лицо).


6.От полных прилагательных образуй краткие, сделай вывод о правописании кратких прилагательных с основой на шипящую.


Хороший день, свежий воздух, пахучий букет роз, похожий на отца мальчик, горячий кофе, неуклюжий медведь, линючий ситец, дюжий молодец, шипучий напиток, могучий борец.


7.От данных полных прилагательных образуй краткие среднего, мужского, женского рода и множественного числа. Запиши, расставь ударения.


Сильный, сыпучий, могучий, тощий, яркий, острый, чуд­ный, колючий, интересный, горячий.






40































































Глагол как часть речи.


1. Спиши. Вставь, где это необходимо, ь.


1. Кто хочет учит...ся, тот учит...ся хорошо. 2. Кто стре­мит... ся приобрести знания, тот не боит...ся трудностей, а старает...ся их преодолеть. 3. Солнце садит...ся, надо домой торопит...ся. 4. Учит...ся всегда пригодит...ся. 5. Прощай, мой товарищ..., мой верный слуга, расстат...ся настало нам вре­мя. 6. Смотри, кума, чтобы не осрамит...ся . Недаром говорит...ся, что дело мастера боит...ся.


2. Спиши. Вставь, где это необходимо ь. Объясни правописание.


1. Чтобы жить честно, надо рват...ся, путат...ся, бит...ся, ошибат...ся, начинат... и бросат..., и опять начинат..., и опять бросат..., и вечно борот...ся и лишат...ся. А спокойствие — душевная подлость.(Л. Т.). 2. Была холодная ноч..., и ту­ристы решили разжеч... костёр. 3. Мы решили привлеч... к работе и учеников. 4. Мне хотелось отвлеч...ся от грустныхмыслей. 5. Хлеб надо береч..., как святыню (Бук.). 6. Но знаеш...: не велят ли в санки кобылку бурую запряч...? (П.)



41

3.Выпиши вначале глаголы совершенного, а затем — глаголы несовершенного вида.


1. К вечеру погода испортилась, нахмурились свинцовые тучи, пошёл дождь. 2. Весь день хмурились тучи, иногда шёл дождь со снегом. 3. Вдруг налетел ветер, взволновалось озеро. 4. Садовник ходил по саду и поливал цветы. 5. Я посадил цветы и полил их. 6. Я не мог решить задачу. Мне не при­ходилось решать такие задачи.


4.Вставь подходящие по смыслу глаголы, стоящие в скобках.


1. Вечером я долго .... Ты уже ... книгу? (читать, прочитать) 2. Сегодня я ... сочинение. Я давно не ... таких работ, (писать, написать) 3. Я всегда ... кофе с молоком. А ты ... кофе? (выпить, пить) 4. Мы всегда ... к завтраку гренки. Сегодня мы ... варёный картофель, (готовить, приготовить)


5. К данным глаголам несовершенного вида подбери глаголы совер­шенного вида, выдели корни.

Растапливать, осматривать, взбираться, кланяться, насла­ждаться, предлагать, сжигать, касаться, замирать, накашивать, загорать.

- С четырьмя глаголами составь простые предложения.

42





















































6.Спиши. Раскрой скобки, напиши слитно или раздельно.


1. Тихо дремлет река. Тёмный бор (не)шумит. Соловей (не)поёт и дергач (не)кричит. 2. Песни (не)знают кардонов, (не)прячутся в тихий уют. 3. Эту песню3 (не)задушишь, (не)убьёшь. 4. (Не)навидеть врага надо так, чтоб душу (не)нависть прожгла. 5. Он (не)доумевал, откуда тут могла быть ракета. 6. Море (не)стовство­вало. 7. Я (не)годовал на Савельича . 8. И как (не)осмот­рел? И как ты (не)дослышал? 9. Если человека (не)знаешь, то его (не)хвали и (не)ругай. 10. (Не)помучишься — (не)научишься.


7.Спиши.Раскрой скобки, напиши слитно или раздельно.


1.Росы (не)было, (не)могли быть слышны запахи вечерне­го сада.2.Стал дед очень стар. Ноги у него (не)ходили, глаза (не)видели, уши (не)слышали, зубов не)было .3.Метель (не)утихала, небо (не)прояснилось .4.Врагу (не)кланяйся, для друга жизни (не)жалей.5.Чинов я (не)хотел, а славы (не)добился.6.Потчевать велено, а (не)волить грех.7.Мне (не)здоровится от усталости. 8. Нередко мы (не)допонимаем и (недооцениваем своих товарищей. 9. Хоть видит око, да зуб (не)ймёт.


43


8.Согласуй глаголы в прошедшем времени и прилагательные с существительными. Вставь пропущенные буквы. Раскрой скобки.


1. Ра...ст...лал...сь голубое небо, тихо плыл... и та...л... сверкающ... облако. 2. Т...нул... свеж...м зап...х...м тающ...го снега, утро перешл... в светлый со...нечный денёк. 3. Потеря осиротил... тигрят. 4. (Не)погода ус...ливал...сь , (не)св...тил... солнце. 5. В небе цвел... серебрян... со...нце. 6. Всё

дрогнул..., ожил... и засмеял... сь, пена шипел... и вздыхал... . 7. Её ласка и жалобный голос обезоружил... меня.


9.Спиши. Выдели окончания глаголов, определи спряжение.

1. Весной в тундре солнце светит почти круглые сутки.2. Прилетают снегири. 3. Полюбуйся; весна наступает, жу­равли караваном летят, в ярком золоте день утопает и ручьи по оврагам шумят. 4. Тает, сияет луна в облаках. 5. Радуги сверкают над дымной серой далью. 6. Гром перекатывается, грохочет, ворчит, рокочет, встряхивает зем­лю. 7. Лесник разжёг костёр, сварил в котелке глухаря, вскипятил чайник.







44

Краткое описание документа:

Состав слова. Однокоренные слова.    1. В выделенных словах найди окончание и основу. Укажи  слова с нулевым окончанием.   Через несколько минут все были на полу пещеры. В щель пещеры косо падал свет и создавал таинственный полумрак. Одна из стен пещеры была из светлого гладкого камня и сверкала под лучом фонарика. Другие темные стены тонули в темноте. Поэтому вся пещера казалась огромной. 2. Найди в словах корень, приставку, суффикс, окончание. Впиши слова таблицу.                    Состав слова слово приставка корень суффикс окончание снежный   снеж н ый Солнечный, напугала, колокольчик, птицы, полнеба, воздвигалась, добрая, птичка, банка, зазвенело.
Автор
Дата добавления 19.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1072
Номер материала 75449041958
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх