623748
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыДоклад «Поисковая деятельность в традиционном уроке»

Доклад «Поисковая деятельность в традиционном уроке»

библиотека
материалов

Поисковая деятельность в традиционном уроке

В основе поисковой деятельности лежит исследовательский метод обучения, который предполагает организацию процесса выработки новых знаний. Путей развития интеллектуально – творческого потенциала личности ребенка существует много, но собственная исследовательская практика – одна из самых эффективных.

Как организовать обучение через желание? Как активизировать учащихся, стимулируя их природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний?

Отвечая на эти вопросы, прихожу к выводу, что урок должен строится с учетом требований времени 21 века.

В практике своей работы применяю деятельностные, групповые, ролевые, практико – ориентированные, проблемные, рефлексивные формы и методы. Особое место в организации учебного процесса отвожу информационным технологиям, так как они способствуют развитию исследовательской деятельности, усилению мотивации учения.

Опираясь на выше названную технологию, методы и формы в уроки включаю:

- конкурс проектов: «Мое родовое дерево», «Связь поколений в моей семье»; «Кто такая Баба Яга?», «Роль учителя в выборе профессии человека», «Изобретатели России»;

- интеллектуальные компьютерные игры: «Найди тропу», «Мир природы»; «Запомни и воспроизведи рисунки»;

- эксперименты (групповые и индивидуальные): «Понаблюдай за всхожестью семян овощей, замоченных в разных водных составах»,

« Ветка комнатного растения» (рассмотри ветку на свету; поставь ветку в подкрашенную воду; помести ветку в полиэтиленовый пакет и завяжи; поставь в воду и понаблюдай);

- викторины: «Редкие растения», «Растения луга, поля, леса», «Фразеологизмы», « Великие художники России»;

- игры: «Что плавает, что тонет», «Чего на свете не бывает», «Продолжай, не зевай», «Точно по курсу», « Родовые и видовые понятия»;

- упражнения: «Как вы думаете, почему щенки и котята любят играть?», «Представьте, что воробьи стали размером с больших орлов. Что бы произошло?»; Найдите, чем похожи суммы в примерах: (40+10) - 7 (60+10) - 4;

- проблемные вопросы: «Откуда пришли к нам эти семена и какую роль они играют в жизни человека?»; «Как омар использует свои клешни?», «Является ли морская звезда рыбой?»; «Как растения выживают в пустыне?», «Какого рода карамель?», «Чем отличаются квадрат и куб?»;

- содержательно-логические задания: Отыскание ходов в обычных и числовых лабиринтах; Пересчет предметов, изображенных неоднократно пересекающимися контурами; Отыскание чисел по таблицам Шульте; Быстрее нарисуй; Найди, кто спрятался; Найди сходство и различие; Прочитай рассыпанные слова;

- цифровой диктант: Этот прием, пришедший к нам из программированного обучения, где основой является идея о постоянной обратной связи, очень эффективно используется для быстрой фронтальной проверки усвоения и закрепления знаний. Я произношу некоторое утверждение и, если ученик согласен, то он ставит единицу (1), если нет – нуль (0). В результате получается число. Все, кто получил правильное число, получают «плюс» за работу (балл за данный этап урока). Подобные диктанты с большим удовольствием составляют сами учащиеся и подбирают вопросы из многих учебных предметов. Аналогичные задания можно дать на дом или на уроке;

- самостоятельная работа по подготовленному путеводителю:  составить план прочитанного текста;  подобрать примеры к каждому пункту плана; рассказать, что нового узнали из текста и что уже было известно;  подготовить ответы на вопросы, записанные на доске;  подготовить самостоятельный анализ таблицы, данной в учебнике, составить свою таблицу;

Составь план ответа, задай вопрос товарищу, проанализируй ответ и оцени его, обобщи сказанное, поищи иной способ решения задачи.

Наиболее трудным моментом в самостоятельной работе по учебнику является выделение главной мысли в изучаемом материале и сопоставление нового с ранее изученным.

Включая в урок такие виды заданий, я развиваю познавательный интерес у учащихся, представляющий собой важный фактор учения, способствующий формированию исследовательской деятельности, и в то же время является жизненно-необходимым фактором становления личности.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
      Как организовать обучение через желание? Как активизировать учащихся, стимулируя их природную любознательность, мотивировать интерес к самостоятельному приобретению новых знаний?   Отвечая на эти вопросы, прихожу к выводу, что урок должен строится  с учетом требований времени 21 века.    В практике своей работы применяю деятельностные, групповые, ролевые, практико – ориентированные, проблемные, рефлексивные формы и методы. Особое место в организации учебного процесса отвожу информационным технологиям, так как они способствуют развитию исследовательской деятельности, усилению мотивации учения.   
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.