Выбранный для просмотра документ Татар теле 4.docx
Арча муниципаль районы
Муниципаль бюджет гомумбелем учреждениесе
«Арча өченче номерлы башлангыч гомуми белем бирү мәктәбе»
Тема: Кушма һәм парлы сүзләр.
4 нче сыйныфның татар төркемендә татар теленнән дәресе эшкәртмәсе.
(Теманы өйрәнү буенча технологик карта)
Закирова Гөлшат Камил кызы,
югары категорияле татар теле
һәм әдәбияты укытучысы.
Арча, 2013
|
Тема |
Кушма һәм парлы сүзләр. |
|
Теманың максаты
|
· Укучыларны кушма һәм парлы сүзләрне табарга, аера белергә һәм дөрес итеп билгели белергә, җөмләләр төзегәндә, сөйләмдә аларны кулланырга өйрәтү. |
|
Бурычлар |
· укучыларның танып белү активлыгын үстерергә һәм интеллектуаль үсешенә ирешергә; · укучылар үзидарәсен үстерү ярдәмендә укучыларның мөстәкыйльлеген, җаваплылыгын арттыруга ирешергә; · укучыларның иҗади сәләтләрен үстерү, үз мөмкинлекләрен тормышка ашыру өчен шартлар тудырырга; · гражданлык-патриотик һәм рухи тәрбия бирүгә аеруча нык игътибар итәргә. |
|
Планлаштырылган нәтиҗәләр |
|
|
Төп төшенчәләр |
Кушма, парлы сүзләр. |
|
Эшләү киңлеге булдыру |
|
|
Предметара бәйләнеш |
Рус теле, әдәби уку. |
|
Ресурслар: - төп - өстәмә |
Дәреслек “Татар теле” 4 сыйныф (Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова) Тема: « Кушма һәм парлы сүзләр»; презентация |
|
Эш формалары
|
Фронталь, мөстәкыйль, парларда эшләү. |
|
Дәреснең этаплары.
|
Укучының эшчәнлеге |
Укытучының эшчәнлеге
|
Дәресне алып бару
|
Һәр этапта универсиаль укыту гамәле. Диагностик биремнәр |
||||||||
|
I этап. Оештыру моменты. Укучыларны актив-лаштыру, төркемнәрнең дәрескә хәзерлеген күзәтү, барлау; белем алырга әзерлек алып бару.
|
Дәрестә үзеңе тоту кагыйдәләрен әйттерү һәм аларны дәлилләргә. |
Балаларны дәрестә актив эшләргә күнектерү. |
I этап. Оештыру моменты. Чыңлады көмеш
кыңгырау, -Дәрестә дөрес утыра белүне тикшерү. Аяклар? Идәндә. Арка? Туры. Куллар? Партада. Терсәкләр?Парта читендә. -Дәрестә үзеңне ничек тоту кагыйдәләрен искә төшерик: -Шауламаска! -Иптәшеңне бүлдермә, тыңлап бетер! -Урыннан кычкырма, кулыңны күтәреп кенә җавап бир! -Җавабың төгәл һәм аңлаешлы булсын! -Рәхмәт, әйдәгез бер-бере-безгә уңышлар теләп дәре-себезне башлап җибәрик.
|
I этап. Оештыру моменты. - Ни өчен бу кагыйдәләрне белергә тиешбез? Коммуникатив универсаль уку гамәле 1.Башкаларны тыңларга һәм аңларга өйрәтү. . 2.Куелган максат буенча дөрес, төгәл сөйләм төзү күнекмәләре булдыру. 3.Төркемнәрдә, коллективта эшләү күнекмәләре булдыру. Шәхси УУГ . 1.Мәктәпкә, укуга карата уңай тәсир булдыру. 2.Үзеңне тоту кагыйдәләре турында төшенчә булдыру. |
||||||||
|
II этап. Белемнәрне актуальләш-терү. Тема буенча үтелгән материалны гомумиләштерү, искә төшерү. |
Яңа материал өстендә эшләү, Табышмак һәм мәкальләр формасында бирелә. Сорауларга җаваплар бирүдә катнашу, үз фикерләрен төзеп әйтү һәм дәлилләү.
|
Сорауларга җаваплар ярдәмендә кушма һәм парлы сүзләрне искә төшерү буенча фронталь эшне оештыру, аларның язылышларында, төзелешләрендә булган аерманы күрсәтү.
|
II этап. Белемнәрне актуальләштерү. Бергә берне кушкач ничә? Беләм ике диярсез. Сүзгә сүзне кушкач?.. Менә Анысы нәрсә дигән сүз? (кушма сүзләр) - Нинди сүзләр дип аталалар? Ата-ананы тыңлаган адәм булган, тыңламаган әрәм булган. Аннан-моннан эшләсәң, яңадан эшләрсең. Алтын-көмеш яуган җирдән, туган-үскән җир артык. -Калын хәрефләр белән сүзләр нинди сүзләр дип атала? -Алар бер-берсеннән нәрсә белән аерылалар? - Укучылар, сез ничек уйлыйсыз, бу сүзнең
бүгенге дәресебездә нинди катнашы бар икән? |
II Белемнәрне актуальләштерү. -Татар телен белү сезнең тормышыгызда нинда урын ала? Ул белемнәр нәрсәгә кирәк?
Шәхси УУГ . -Мәкальләрнең мәгънәләрен ничек аңладыгыз? Танып-белү УУ гамәле
Танып-белү УУ гамәле
|
||||||||
|
III этап. Яңа материалны өйрәнү. Укучыларны кушма һәм парлы сүзләрнең төзелеше белән таныштыру.
|
Күнегүләрне эшләүдә катнашу. Бер-береңә ярдәм һәм контроль оештыру . (парлап эшләү) Эшләнгән биремнәр-нең дөреслеген бәяләү.
Сорауларга җаваплар бирүдә катнашу, үз фикерләрен төзеп әйтү һәм дәлилләү.
|
Кушма һәм парлы сүзләрне өйрәнүне оештыру. Парларда эшләүне, эшләнгән биремнәрне бәяләүне оештыру.
Уку мәсьәләсен өлешләп чишүдә укучыларны катнаштыру.
|
III этап. Яңа материалны өйрәнү. Уку мәсьәләсен кую. Яңалык ачу. -Хәзер мин сезгә табышмаклар әйтәм, ә сез табышмакларның җавапларын тактага язарсыз. Самолет, бозваткыч, тимераяк, карабүрек. -Слайдта бирелгән сүзләр ничек аталалар? Алар ничек ясалган? Кайгы-хәсрәр, көн-төн, тиз-тиз, аллы-гөлле, йорт-җир, бер-бер, ата-ана, әби-бабай. -Кушма һәм парлы сүзләр ничек ясалган? -Дәресебезнең максаты нинди? - Димәк, безнең дәрес
темасы нинди тема була инде? - Тамырларын күрсәтеп күчереп языгыз. Көнбагыш (көн+багыш), көнчыгыш(көн+чыгыш), көнбатыш(көн+батыш), һәрвакыт(һәр+вакыт), карабодай(кара+бодай), көньяк(көнь+як), ашъяулык(ашъ+яулык), төньяк(төнь+як), гөлҗимеш(гөл+җимеш). Исән-сау, аклы-каралы,хатын-кыз, җем-җем, парлы-парлы. -Бу нинди сәзләр? -Алар ничек ясалганнар? (Ике тамыр кушылып, бер мәгънә белдерә; мәгънәдәш, капма-каршы, кабатлану сүзләр ярдәмендә) -Хәзер дәрестә өйрәнгәннәрне схема, таблица ярдәмендә ясап аңлатыгыз. (парлап эшләү)
-Таблицаны тутырып языгыз: Физминутка |
III этап. Яңа материалны өйрәнү. - Ни өчен кушма һәм парлы сүзләрнең ничек ясалышы турында әйтәлмибез? Кушма сүзләр ничек ясала? Парлы сүзләр ничек ясала?
Парларда эшләү.
Шәхси УУГ Регулятив УУГ Танып-белү УУГ Текстан, рәсемнәрдән яңа информацияне таба белү кунекмәләре булдыру.
Коммуникатив УУГ
-Нинди сүзләр антоним, синоним дип атала?
|
||||||||
|
IV этап. Өйрәнгәннәрне ныгыту. Кушма һәм парлы сүзләрне дөрес язарга өйрәнү, ясалышларын истә калдыру. |
Дәреслектә бирелгән күнегүләр өстендә эшләү. Парларда эшләгәндә бер-береңә ярдәм күрсәтү, тикшерү оештыру.
Сорауларга җаваплар бирүдә катнашу, үз фикерләрен төзеп әйтү һәм дәлилләү.
|
Парларда эшләүне оештыру, эшләнгән эшләргә контроль булдыру.
Дәреслек буенча эш оештыру.
Укучыларны проблемалы сораулар буенча фикер алышуда катнаштыру.
|
IV этап. Өйрәнгәннәрне ныгыту. V. Дәфтәрләрдә эшләү. – Дәреслекнең 21нче битендә бирелгән 52нче күнегүне язып эшләү. Җөмләләрдән кушма сүзләрне табып, ясалышларын телдән аңлатырга. (кара+бодай, төн+боек, озын+борын, көн+батыш, көнь+як, көн+чыгыш, төнь+як) -54нче күнегүне парлап эшләү. Бирелгән кушма сүзләрнең кайсы сүз төркеменә керүен билгеләү. (Унбиш –сан, Илшат – исем, Гөлшат – исем, китапханә-исем, тизйөрешле-сыйфат, көнбатыш-исем, Актырнак-исем, уетугыз-сан, Караборын-исем, үзсүзле-сыйфат, Яңавыл-исем, башкала-исем, ассызыклау- фигыль, унҗиде-сан, озынборын-исем, карабодай-исем, ташбака- исем, гөлбакча- исем.) -Үзегез сайлаган биш сүз белән җөмләләр уйлап языгыз. Күзләргә зарядка:слайдларда бирелгән күнегүләрне кабатлау. – Ә хәзер дәреслектә бирелгән 56нчы күнегүне телдән эшлибез. Сүзләрнең ясалышын һәм язылышын аңлатыгыз. Мөстәкыйль эш. -Карточкаларда бирелгән таблицаны тутырып языгыз.
Ачлы-туклы, яну-көю,иге-чиге, кат-кат, яше-карты, уй-фикер, берән-сәрән, икәүдән-икәү,юк-бар, урын-җир, икеле-микеле, бөртек-бөртек, караңгылы-яктылы, уйнап-көлеп, имеш-мимеш, рәт-рәт.
VI. Дәресне йомгаклау - Бүгенге дәрестә нәрсәгә өйрәндек? - Дәрес кайсы ягы белән файдалы булды? -Дәрестә нинди төшенчәләр белән таныштык? - Бүгенге дәрестән үзегез өчен нинди сабак алдыгыз?
|
IV этап. Өйрәнгәннәрне ныгыту. Дәфтәрләрдә эшләү. (мөстәкыйль эш)
Регулятив УУГ 1.Укытучы ярдәмендә дәрестә эшләнәчәк эшләрне планлаштыру.
Танып-белү УУГ Коммуникатив УУГ
Регулятив УУГ 1.Дәреслек материалы өстендә эшләгәндә үз фикереңне әйтә белүне булдыру. 2.Уку эшчәнлеген, куелган максаттан чыгып, бәяли белү күнекмәләре булдыру.
|
||||||||
|
VII. Йомгаклау. Рефлексив-бәяләү этабы. Дәрестә эшләнгән эшләргә нәтиҗә, йомгак ясау. |
VII. Йомгаклау. Рефлексив-бәяләү этабы. -Бүгенге дәрестә нәрсәгә өйрәндек? беләм
Исемдә калды булдырдым
|
Танып-белү УУГ Анализ ясау, схема буенча йомгак ясау күнекмәләре булдыру.
|
||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема:
"Кушма һәм парлы сүзләр. 4 нче сыйныфның татар төркемендә татар теленнән дәресе эшкәртмәсе. (Теманы өйрәнү буенча технологик карта) Теманың максаты
Төп төшенчәләр Кушма, парлы сүзләр. Предметара бәйләнеш Рус теле, әдәби уку. Ресурслар: -Дәреслек “Татар теле” 4 сыйныф (Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова)
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Закирова Гульшат Камиловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.