Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Рабочая программа специально для уроков русского языка в 5 классах
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Рабочая программа специально для уроков русского языка в 5 классах

библиотека
материалов


Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель МО ___________

Батенева Н.А

Протокол № ___

от «__»___________ 2012г.



«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Батенева Н.А.

«__»________________2012г.


«Утверждаю»

Директор школы _______

Темников Н.Г.

Приказ № ___ от «__»__________2012г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по русскому языку

в 5 классе


Калмыковой Елены Михайловны,

учителя второй квалификационной категории

МБОУ «Слобода Волчинская средняя общеобразовательная школа

Новошешминского муниципального района РТ»










Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2012г.






2012-2013 учебный год



Раздел I. Пояснительная записка.

Предмет – русский язык


Класс – 5


Учитель – Калмыкова Елена Михайловна


Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (2004г.), Примерной программы основного общего образования по русскому языку.


Учебник «Русский язык. 5 класс» Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба. М.: Просвещение, 2009г.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане МБОУ «Слобода Волчинская СОШ»


По федеральному базисному учебному плану для основного общего образования и учебному плану Слободы Волчинской СОШ на изучение предмета «Русский язык» в 5 классе отводится 3часа в неделю.

1 час добавлен из школьного компонента.

Таким образом, в неделю 4 ч., в год – 140 ч.


Данная рабочая программа рассчитана на 1 год.


Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы и выполняет две функции.

Информационно-методическая функция позволяем всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организацинно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.


Цели обучения

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний;

  • Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • Формирование умений опознавать, анализировать классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • Применение полученных знаний и умений в речевой практике.


Достижение вышеуказанных целей осуществляется в процессе формирование коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая компетенция – это знания основ науки о языке, знания о языке как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция – это знания. Умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.



Раздел II. Содержание тем учебного курса.


Язык - важнейшее средство общения (1ч+1ч)

Повторение пройденного в 1 - 4 классах (12ч+3ч)

I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных.

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с глаголами.

Наречие (ознакомление). Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

II Текст. Тема текста. Стили.

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (23ч+3ч)

I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

Пунктуация как раздел науки о языке.

Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).

Грамматическая основа предложения.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союза- ми, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.

Диалог. Тире в начале реплик диалога.

II. Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи (11ч+4ч )

I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

Орфографический разбор.

Орфографические словари.

II.Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Лексика. Культура речи (7 ч + 2 ч)

I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Морфемика. Орфография. Культура речи (15ч + 4ч)

I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология. Орфография. Культура речи (37ч+13 ч)

Самостоятельные и служебные части речи (1 ч)

Место причастия, деепричастия, категории состояния в системе частей речи.

Имя существительное (15 ч + 3 ч)

I. Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.

Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

III. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное (7 ч + 2 ч)

I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по родам и числам.

II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Глагол (18ч + 4 ч)

I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - -дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-. Правописание не с глаголами.

II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным. Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.

Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.

III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (4 ч)


Раздел III. Учебно-тематическое планирование.


Содержание

Кол-во часов всего

Из школьного компонента


Кол-во контрольных

Развитие речи

Язык – важнейшее средство общения

2



1

Повторение изученного в начальных классах.

15

4

1

3

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

26

8

1

3

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.

15

4

1

4

Лексика. Культура речи.

9

1

1

2

Морфемика. Орфография. Культура речи.

19

5

1

4

Морфология. Орфография. Культура речи.

Самостоятельные и служебные части речи



1












Имя существительное.

18

5

1

3

Имя прилагательное.

9

1

1

2

Глагол.

22

6

1

4

Повторение и систематизация изученного в 5 классе.

4

1



ИТОГО

140

35

8

26


Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс V класса.


Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически. Составлять простые и сложные предложения изученных видов;

разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическим и толковым словарями;

соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По развитию речи. Определять тему и основную мысль текста, его стиль. подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.




Раздел V. Литература



Печатные пособия.

  1. Тростенцова Л.А, Баранов М.Т, Ладыженская Т.А. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2007.

  2. Беляева О.В., Даценко О.А. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. М.: ВАКО, 2007.

  3. Контрольно-измерительные материала. Русский язык: 5 класс/ Сост. Н.В.Егорова. М.: ВАКО, 2010.

  4. Раздаточный материал по русскому языку для 5 класса


Мультимедийные пособия.

  1. «Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.

  2. 1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.



Раздел VI. Календарно-тематическое планирование.


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

или виды учебной деятельности

Вид контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения


План

Факт


Язык – важнейшее средство общения


1

Язык - важнейшее средство общения.

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать: какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции русского языка; чем отличается письменное общение от устного.

Уметь: читать, устно воспроизводить лингвистический текст; излагать свои мысли в устной и письменной форме; различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение; определять тему текста, границы предложений на основе смысла и интонации.

§1,

Упр. 3

§ 2-4 прочитать самостоятельно

04.09



2

Р/р. Стили речи

1

Урок развития речи

Коллективная

Анализ текста

Иметь общее понятие о стилях речи (разговорном, научном, художественном) и их характеристике.

Уметь: определять принадлежность текста к стилю речи по ситуации высказывания.

§5,

Упр. 13

05.09



Повторение изученного в начальных классах


3

Звуки и буквы. Правописание и произношение

1

Урок повторения

Коллективная, самостоятельная

Словарный диктант

Знать на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке.

Уметь: правильно произносить слова; находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки.

§ 6, упр 22

06.09



4

Орфограмма

1

Урок повторения

Коллективная, групповая


Знать что такое орфограмма, уметь находить орфограммы в морфемах

§ 7, упр. 26

07.09



5

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Урок повторения

Коллективная групповая

Словарный, объяснительный диктанты

Уметь правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбирать к ним проверочные слова

Уметь различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова

§8, упр. 33 ,37

11.09



6

Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

Урок повторения

Коллективная

словарно-орфографическая работа

Знать способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.

Уметь правильно писать слова с парными глухими и звонкими согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова.

§9, упр. 43

запомнить слова в рамках

12.09



7

Правописание непроизносимых согласных в корне

1

Комбинирован

ный

Коллективная групповая

Проверочный диктант

Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки непроизносимых согласных в корне

§10, упр. 47

13.09



8

И, У, А после шипящих

1

Урок повторения

Коллективная

Диктант «Проверь себя»

Знать о написании И,У,А после шипящих. Правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически

§ 11, упр. 52; запомнить слова исключения

14.09



9

Разделительные Ъ и Ь знаки

1

Урок повторения


Текущий контроль

Знать особенности происхождения и существования в русском языке букв Ъ и Ь; условия употребления разделительных Ъ и Ь;

уметь разграничивать функции Ъ и Ь в словах, правильно писать слова с Ъ и Ь

§ 12, упр. 57; подготовиться к словар. диктанту

18.09



10


Р/р. Тема текста. Основная мысль текста

1

Урок развития речи

Коллективная, самостоятельная

Творческая работа

Знать признаки текста (основная мысль текста, смысловая законченность, порядок следования предложений в тексте).

Уметь составлять текст из разрозненных предложений; озаглавливать текст; выделять части текста; составлять простой план

§ 13, упр. 65

19.09



11

Р/р. Обучающее изложение «Хитрый заяц»

1

Урок развития речи

Коллективная, самостоятельная

Творческая работа

Знать требования к написанию изложения по данному плану; уметь редактировать текст, устранять повторы, уметь передавать содержание текста от третьего лица

Индивидуальная работа с текстом

20.09



12

Части речи. Глагол. -ТСЯ и -ТЬСЯ
в глаголах.

1

Урок повторения

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать, на какие вопросы отвечают и что обозначают имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Знать об употреблении на письме Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени. Уметь определять морфологические признаки глагола (время, лицо); уметь употреблять Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени

§15-16, упр. 68, 76

21.09



13

Личные окончания глаголов.
НЕ с глаголами

1

Урок повторения

Коллективная, индивидуальная

Словарный диктант

Знать личные окончания глаголов I и II спряжения; знать о раздельном написании НЕ с глаголами. Уметь выделять личные окончания глаголов; писать Е или И в личных окончаниях глаголов; уметь писать раздельно НЕ с глаголами; разбирать глаголы по образцу

§19, упр 86, 87

25.09



14

Имя существительное

1

Урок-исследование

Коллективная, групповая

Орфографическая диктовка с объяснением орфограмм.

Знать основные грамматические признаки существительного, Уметь: находить имена существительные, определять их род, число, падеж, тип склонения; уметь правильно употреблять Ь после шипящих, выбирать Е и И в безударных падежных окончаниях

§20, упр.97,

упр 89 устно

26.09



15

Имя прилагательное Местоимение

1

Урок повторения

Коллективная, групповая

Контрольный словарный диктант. Самостоятельная работа (упр102)

Знать: определение имени прилагательного как части речи; его морфологические признаки; изменения прилагательного по родам, падежам и числам, о согласовании прилагательного с существительным; способ определения правильного написания безударного окончания прилагательного.

Уметь: изменять прилагательное по родам, падежам и числам; согласовывать прилагательное с существительным; разбирать имена прилагательные по образцу; пользоваться способом определения безударного окончания прилагательного; Знать: о личных местоимениях 1, 2 и 3-го лица; о склонении личных местоимений, о раздельном написании личных местоимений с предлогами.

Уметь: находить личные местоимения в тексте, определять их падеж и число; правильно писать личные местоимения с предлогами; употреблять местоимения 3-го лица после предлогов.

§21, 22, упр. 100,111

27.09



16

Р/р. Сочинение по картине А.А.Пластова «Летом»

1

Урок развития речи

Коллективная

Сочинение по данному началу

Уметь формулировать тему, создавать свой текст по личным впечатлениям и по картине в соответствии с темой, последовательно мысли

Подготовиться к диктанту

28.09



17

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний


Диктант

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему


02.10



Синтаксис. Культура речи


18

Синтаксис. Пунктуация

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, парная

Текущий контроль

Знать понятия синтаксис, пунктуация, что они изучают

§24-25, упр 116, 120

03.10



19

Словосочетание.

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, парная

Практическая работа

Знать: отличие словосочетания от слова; строение словосочетания; о связи слов в словосочетании.

Уметь: отличать словосочетание от слова; определять главное и зависимое слова в словосочетании; составлять словосочетания по образцу; выделять словосочетания из предложения.

§26, упр 122 письм., 123

04.10



20

Виды словосочетаний.

Разбор словосочетаний

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Словарный диктант

Знать виды словосочетаний (именные, глагольные), схему разбора словосочетания, уметь различать именные и глагольные словосочетания, строить словосочетания по схемам

§27 упр.133, рассказать о видах словосочетаний

05.10



21

Предложение. Грамматическая основа предложения

1

Комбинированный

Коллективная

Творческая работа

Знать: основные признаки предложения; усвоение понятия "опознавательный признак", знаки завершения, понимать роль интонации.

Уметь: по интонации конца определять границы предложения; использовать различные знаки завершения на письме; находить грамматическую основу предложения.

§28, упр.135, упр 137 (устно)

09.10



22

Виды предложений по цели высказывания


1

Урок изучения нового материала

Коллективная, парная

Работа с текстом

Знать: виды предложений по цели высказывания, особенности интонации предложений.

Уметь: распознавать виды предложений по цели высказывания и правильно пунктуационно их оформлять; интонационно правильно произносить предложения; составлять разные виды предложений по цели высказывания.

§29, упр.139, 144, рассказ о видах предложений по цели высказывания


10.10



23

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Текущий контроль

Знать: что составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения, способы выражения подлежащего; о связи подлежащего и сказуемого.

Уметь: разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены; находить подлежащее в грамматической основе.

§ 32, упр. 157

11.10



24

Сказуемое

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, парная

Практическая работа

Знать: способы выражения сказуемого.

Уметь: находить в грамматической основе сказуемое; выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации.

§33, упр. 165

12.10



25

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Объяснительный диктант

Знать: опознавательный признак употребления тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь: правильно ставить тире между подлежащим и сказуемым.

§34, упр. 169

16.10



26

Нераспространен

ные и распространенные предложения.

Второстепенные члены предложения

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Текущий контроль

Знать: определение распространенных и нераспространенных предложений; общее определение второстепенных членов предложения.

Уметь: разграничивать распространенные и нераспространенные предложения; находить в предложении второстепенные члены; распространять предложения второстепенными членами.

§35-36, упр. 174, 172

17.10



27

Дополнение

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Составление таблицы, составление предложений по схемам

Знать: определение понятия "дополнение", способы выражения дополнения, графическое обозначение дополнения как члена предложения.

Уметь: находить дополнение в предложении, отличать прямое дополнение от подлежащего, верно обозначать дополнение как член предложения; распространять предложения дополнениями.

§37, упр177

18.10



28

Определение

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Диктант на основе упр. 180, рассказ о дополнении

Знать: определение понятия "определение", способ выражения определения, графическое обозначение определения, роль определения в речи.

Уметь: находить определения в предложениях, верно обозначать определение как член предложения; распространять предложения определениями.

§38, упр.183 составить рассказ об определении

19.10



29

Обстоятельство

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Тест

Знать: определение понятия "обстоятельство", способы его выражения, графическое обозначение обстоятельства как члена предложения, роли обстоятельств в речи.

Уметь: находить обстоятельства в предложениях, верно обозначать обстоятельство как член предложения; распространять предложения обстоятельствами.

§ 39, упр.185,188

23.10



30

Предложения с однородными членами

1

Комбиниро

ванный

Коллективная

Словарный диктант, диктант «Проверь себя»

Знать: определение однородных членов предложения, об интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Уметь: находить однородные члены; составлять предложения с однородными членами.

§40, упр 194, 195

24.10



31

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Предупредительный диктант, синтаксический разбор предложений

Знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами (перечислительная интонация при бессоюзии, союз при союзной связи); функцию запятой между однородными членами — знака разделения; знать правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах; знать схемы предложений с однородными членами.


§41 упр. 203


25.10



32

Предложения с обращениями

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Проверочная работа

Знать: определение обращения; об интонации при обращении; опознавательный признак выделения обращения на письме; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением, схемы предложений с обращением.

Уметь: составлять предложения с обращением в соответствии с речевой ситуацией, читать их с правильной интонацией, ставить знаки препинания в предложениях с обращением; отличать обращение от подлежащего.

§42, упр. 213,

выписать из сказок Пушкина предложения с обращениями

26.10



33

Р/р. Письмо

1

Урок развития речи

Коллективная. Групповая

Творческая работа

Виды писем, правила написания писем

Уметь работать над написание письма, правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями


§ 43, упр 215

30.10



34

Синтаксический разбор простого предложения

1

Комбинированный

Коллективная, индивидуальная

Индивидуальная работа по карточкам

Знать: порядок синтаксического разбора простого предложения, порядок пунктуационного разбора простого предложения

Уметь: производить синтаксический разбор простого предложения (устно и письменно); определять стиль речи, к которому относится устный разбор, производить пунктуационный разбор простого предложения.

§43, упр. 218 устно, подготовиться к словарному диктанту

31.10



35

Р/р. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова

«Опять двойка»

1

Развития речи

Коллективная

Творческая работа

Понятие основной мысли высказывания; рассказ по картине — один из видов повествования; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины; раскрывать основную мысль


01.11



36

Простые и сложные предложения

1

Урок получения новых знаний

Коллективная, групповая

Проверочная работа, контрольный словарный диктант

Знать: структурные отличия простых и сложных предложений; виды сложных предложений по способу связи частей в составе сложного; различие между союзной и бессоюзной связью, сочинительной и подчинительной, сочинительные и подчинительные союзы.

Уметь: определять количество основ в предложении; отличать простые предложения от сложных; определять границы частей сложного предложения, ставить знаки препинания в сложном предложении, составлять предложения по схемам.

§46, упр.226,

02.11



37

Синтаксический разбор сложного предложения

1

Комбинированный

Коллективная

Схематический диктант

Знать: порядок синтаксического разбора сложного предложения

Уметь: производить синтаксический разбор сложного предложения; составлять план сообщения на лингвистическую тему.

§47, упр. 234

13.11



38

Прямая речь

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Текущий контроль

Знать: понятия "прямая речь" и "слова автора", косвенная речь.

Уметь: определять слова автора и прямую речь, составлять предложения с прямой речью, составлять схемы предложений с прямой речью, ставить знаки препинания в предложении с прямой речью, заменять предложения с прямой речью предложениями с косвенной речью.

§48, упр 242


14.11



39

Прямая речь (закрепление)

1

Урок закрепления

Коллективная, индивидуальная


Выписать 5 предложений с прямой речью

15.11



40

Диалог

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Текущий контроль

Знать: что такое диалог, реплика; правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалога.

Уметь: распознавать диалог, отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги; вести диалог.

§49, упр. 248, вопросы на с. 105-106

16.11



41

Повторение по разделу «Синтаксис. Пунктуация»

1

Урок повторения и обобщения знаний

Коллективная

Фронтальный опрос Проверочная работа

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь применять на практике изученные правила пунктуации, правильно оформлять тексты


20.11



42

Р.Р. Выборочное изложение

1

Урок развития речи

Коллективная, индивидуальная

Изложение

Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, выделять в тексте главную и второстепенную информацию

Подготовиться к диктанту с грам. заданием

21.11



43

Диктант

«О пословицах»


1

Урок контроля ЗУН

Диктант с грамматическим заданием

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему


22.01



Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи










44

Фонетика. Гласные звуки

1

Комбинированный

Коллективная

Практическая работа

Знать предмет изучения фонетики; на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке. Знать различия в образовании гласных и согласных звуков; иметь представление об элементах транскрипции; о смыслоразличительной роли звуков.

Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования; уметь подбирать односложные слова с разными ударными гласными; записывать их с элементами транскрипции

§50-51, упр. 258, 259

23.11



45

Согласные звуки. Согласные твердыне и мягкие

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Творческое списывание текста

Знать об образовании согласных звуков; перечень согласных звуков; знать о смыслоразличительной роли согласных звуков; знать пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные; знакомство с элементами транскрипции

Уметь различать согласные звуки по твердости-мягкости; называть пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные; уметь различать в словах твердые и мягкие согласные; определять, какие буквы сигнализируют на письме о мягкости предшествующего согласного

§52-54

Упр 267

27.11



46

Позиционные чередования гласных и согласных

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Текущий контроль

Знать: сильные и слабые позиции гласных и согласных, связанные с изученными орфограммами; позиционные чередования гласных на письме не отражаются; правило написания и произношения буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, НЩ, РЩ.

Уметь: объяснять правило проверки безударной гласной в корне с точки зрения позиционного чередования гласных; правильно произносить указанные слова.

§53, упр.269

28.11



47

Р/р.Повествование.

Подготовка к изложению
с элементами описания

1

Развития речи

Коллективная

Изложение

Знать структуру текста типа повествование; роль описания в художественном повествовании; способы включения описания в повествование.

Уметь определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; составлять план текста, пересказывать текст


29.11



48

Р/р. Изложение
с элементами описания

1

Развития речи

Коллективная, индивидуальная

Изложение

§55, подготовиться к словарному диктанту

30.11



49

Согласные звонкие и глухие

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарный диктант

Знать: различие между звонкими и глухими согласными, непарные по звонкости-глухости; о явлении озвончения и оглушения.

Уметь: различать звонкие и глухие согласные; правильно выбирать согласные на письме.

§56, упр 279

04.12



50

Графика. Алфавит.

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Предупредительный диктант

Знать: чем отличается устная речь от письменной , о различии между звуками и буквами; предмет изучения графики и каллиграфии; русский алфавит и его назначение.

Уметь: отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; правильно произносить названия букв, воспроизводить алфавит наизусть, составлять алфавитный перечень слов.

§57-58, упр 293,(290 устно)

05.12



51

Р/р. Описание предмета.

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сочинение-миниатюра

Знать понятие «описание»; особенности описания в научном и разговорном стиле.

Уметь различать описание предмета в научном и разговорном стиле; уметь редактировать текст (сочинение-описание) ученика; письменно описывать предмет в разговорном стиле

§59, упр 295

06.12



52

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Объяснительный диктант

Знать: о роли Ь для обозначения мягкости согласных; правила употребления Ь для обозначения мягкости согласных.

Уметь: находить в словах мягкий согласный, употреблять Ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания.

§60, упр. 306

07.12



53

Двойная роль букв е, ё, ю, я

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Проверочная работа

Знать: о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в различных фонетических позициях.

Уметь: различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в различных фонетических позициях.

§61, упр 308

11.12



54

Орфоэпия

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарно-орфоэпическая работа

Знать: предмет изучения орфоэпии.

Уметь: правильно произносить слова; находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки.

§62, упр 312

12.12



55

Фонетический разбор слова

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Фонетический разбор слов

Знать: порядок фонетического разбора слова.

Уметь: производить фонетический разбор (устно и письменно) слов

§63, упр 313

13.12



56

Р/р. Описание предметов, изображенных на картине Ф.П.Толстого "Цветы, фрукты, птица»

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сочинение

Знакомство с натюрмортом; композиция.

Уметь устно описывать предметы, изображенные на картине

Повторить раздел «Фонетика», вопросы на с.131

14.12



57

Повторение изученного в разделе «Фонетика»

1

Урок повторения и обобщения знаний

Коллективная, групповая

Практическая работа

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов

Подготовиться к диктанту по теме «Фонетика»

18.12



58

Диктант с грамматическим заданием по теме «Фонетика»

1

Урок контроля знаний

Индивидуальная

Диктант

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему

Индивидуальные задания



19.12



Лексика. Культура речи



59

Слово и его лексическое значение

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Текущий контроль

Знать: функцию слова в языке; понятия "словарный состав", "лексическое значение слова", "толковый словарь", "словарная статья"; о лексическом и грамматическом значении слова.

Уметь: пользоваться толковым словарем; толковать лексическое значение слова; различать лексическое и грамматическое значение слов.

§ 64, упр. 325

( 326)

20.12



60

Однозначные и многозначные слова

1

Комбинированный

Коллективная

Словарный и объяснительный диктанты

Знать: понятия "однозначные" и "многозначные" слова и способы отражения в толковых словарях.

Уметь: выбирать значение многозначного слова, соответствующее ситуации; пользоваться толковым словарем.

§65, упр.334, 335

21.12



61

Прямое и переносное значение слова

1

Комбинированный

Коллективная

Творческая работа

Знать: понятия "прямое" и "переносное" значение слов, "метафора", об отражении в толковом словаре переносного значения слова.

Уметь: различать слова, употребленные в прямом и переносном значении.

§66, упр. 339, 340

25.12



62

Омонимы

1

Урок изучения нового материала

Коллективная

Самодиктант

Знать: чем отличаются омонимы от многозначных слов; о роли использования в речи.

Уметь: находить омонимы в толковом словаре, отличать от многозначных слов, употреблять в речи.

§67, упр. 346

26.12



63

Синонимы

1

Урок изучения нового материала

Коллективная. Групповая

Выборочный творческий диктант

Знать: определение синонимов, синонимического ряда.

Уметь: подбирать синонимы к данному слову; строить синонимический ряд; пользоваться словарем синонимов, употреблять синонимы в речи.

§68, упр 356

27.12



64

Р/р. Сочинение по картине И.Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок развития речи

Коллективная

Сочинение

Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.

Уметь в устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы; предупреждать повторы слов

Дописать сочинение

28.12



65

Антонимы

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Выборочный творческий диктант

Знать: понятие "антонимы", о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи.

Уметь: находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам; группировать антонимы по общему смысловому признаку; использовать антонимы в речи.

§69, упр. 360, 362

Подготовиться к тестированию

15.01



66

Тестирование по теме «Лексика»

1

Урок контроля


Тест

Уметь работать с тестовым материалом

Упр. 367. Подгот. к изложению

16.01



67

Р/р. Подробное изложение (К. Г. Паустовский. «Первый снег»)

1

Урок развития речи

Коллективная

Изложение

Знать о роли деталей в художественном описании предмета.

Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного

Индивидуальное задание

17.01



Морфемика. Орфография. Культура речи


68

Морфема – наименьшая значимая часть слова.

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать: определение корня, однокоренных слов, формы слова, что изучает Морфемика, об отличиях однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Уметь: выделять в слове морфемы; отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова.

§70, 71,

упр 368, 370

18.01



69

Окончание. Основа слова

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать определение окончания слова; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; знать о нулевом окончании и его грамматическом значении. Знать определение основы слова; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение.

Уметь выделять в слове окончание; понимать грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных; уметь соотносить окончание с его грамматическим значением. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах

§72, 73

упр 371, 377

22.01



70

Корень слова

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать определение корня слова; знать, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов; что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи.

Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи; уметь разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; уметь находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам

§74, упр.382

23.01



71

Р/р. Рассуждение.

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Творческая работа

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование).

Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте; использовать структуру рассуждения при создании текста-повествования. Уметь создавать высказывания-рассуждения самостоятельного характера

§75, упр.

Индивидуальные задания

24.01



72

Суффикс – значимая часть слова

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарный диктант

Знать: определение суффикса, смысловое значение суффикса.

Уметь: правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения, выраженные суффиксы; образовывать новые слова с помощью известных суффиксов.

§76, упр.392

25.01



73

Приставка

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Проверочная работа

Знать: определение приставки, смысловое значение приставки.

Уметь: правильно выделять приставку в словах.

§77, упр.404

29.01



74

Р/р. Изложение текста с изменением лица

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Изложение

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).

Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика

Инд. задания

30.01



75

Чередование звуков. Беглые гласные

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарно-орфографическая работа

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и E с нулем звука в одной и той же морфеме.

Уметь опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными О и E в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам

§78, 79,

упр. 409, 413

31.01



76

Варианты морфем. Морфемный разбор

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать понятие «варианты морфем».

Уметь различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов); определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные; подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам

Знать порядок морфемного разбора слова.

Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова

§80-81,

упр 416, 417

01.02



77

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Предупредительный диктант

Знать: правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ-, ПРИ- и приставок на З- (С-); о неизменяемых приставках.

Уметь: находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках.

§82, упр. 422

05.02



78

Буквы З-С на конце приставок

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Объяснитель

ный диктант

Знать: правило написания букв на конце приставок; о единообразном написании приставки С-; словарные слова.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

§83, упр. 425, 426

06.02



79

Буквы А-О в корнях лаг-лож

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Тест, распределительный диктант

Знать: чередование А – О в корнях.

Уметь: владеть способом выбора А – О в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ-.

§84, упр 435

07.02



80

Буквы А-О в корнях РАСТ, РАЩ, РОС

1

Урок

изучения нового материала

Коллективная, групповая

Распределительный словарный диктант

Знать: правило написания букв О – А в корне -РАСТ-, -РОС-; слова-исключения; о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с чередованием гласных в корне.

Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой, графически пользоваться.

§85. упр.440

08.02



81

Буквы О-Ё после шипящих в корне

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Тест

Знать: правило написания букв Ё – О после шипящих в корне; слова-исключения.

Уметь: обосновывать выбор О – Ё в корнях слов после шипящих; графически обозначать изученную орфограмму.

§86, упр 445 (444)

12.02



82

Буквы Ы-И после Ц

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Объяснительный диктант

Знать: правило написания букв Ы – И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах, в словах-исключениях.

Уметь: обосновывать выбор гласных И – Ы после Ц.

§87, упр 455.

Вопросы на с.183

13.02



83

Повторение по разделу «Морфемика»

1

Урок повторения и обобщения знаний

Коллективная, групповая

Словарный диктант с взаимопроверкой

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфемный разбор слов

Подготовиться к тесту по разделу «Морфемика»

14.02



84

Тест по теме «Морфемика»

1

Урок контроля знаний

Индивидуальная

Тест

Уметь работать с тестовым материалом

Упр 457

15.02



85-86

Р/р. Устное описание «поэтических» предметов. Описание картины Кончаловского «Сирень в корзине»

2

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сочинение

Знать: о роли деталей в художественном описании; понятие натюрморт.

Уметь: описывать малопредметные натюрморты.

Индивидуальное задание

19.02

20.02



Самостоятельные и служебные части речи


87

Самостоятельные и служебные части речи

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать: предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи.

Упр 460 (устно), 463 письм

21.02



Имя существительное


88

Имя существительное

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Объяснительный диктант, комплексный анализ текста

Знать: морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении.

Уметь: опознавать существительные среди других частей речи.

§89, упр 472

22.02



89

Р/р. Доказательства в рассуждении.

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сочинение-рассуждение

Знать: структуру рассуждения, роль доказательства в рассуждении.

Уметь: анализировать текст-рассуждение с точки зрения его структуры; составлять рассуждение самостоятельного характера.

§90, упр. 476

26.02



90

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль, словарный диктант

Знать: о существительных одушевленных и неодушевленных.

Уметь: различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

§91, упр 480

27.02



91

Имена собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Выборочный диктант, тест

Знать: основание деления существительных на собственные и нарицательные; правило употребления большой буквы в именах собственных.

Уметь: разграничивать имена собственные и нарицательные; правильно писать их.

§92,

упр 495, 496

28.02



92

Р/р. Элементы рассуждения в повествовании.
Сжатое изложение (упр. 496)

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сжатое изложение

Знать: структуру рассуждения, повествования.

Уметь: включать элементы рассуждения в повествование; сжато излагать текст.

Инд. задания

01.03



93

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Морфологичес

кий разбор имен существительных

Знать: порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь: производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного.

§93, упр 498

05.03



94

Род имен существительных

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Практическая работа

Знать: о грамматической категории рода существительного, о возможном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных.

Уметь: определять род имени существительного, согласовывать глагол прошедшего времени, имя прилагательное с именем существительным.

§94, упр 503

06.03



95

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарно-орфографическая работа

Знать: об именах существительных, имеющих форму только множественного числа.

Уметь: употреблять эти существительные в речи.

§95, упр 509

07.03



96

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Работа с дидактическим материалом

Знать: о существительных, имеющих форму только единственного числа.

Уметь: употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательным, глаголом прошедшего времени.

§96, упр 515

08.03



97

Три склонения имен существительных.

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Выборочный диктант

Знать: о склонении имени существительного, о начальной форме существительного.

Уметь: находить начальную форму и находить склонение существительных, склонять существительные.

§97, упр.517 устно, 518 письм.

12.03



98

Падеж имен существительных

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Практическая работа

Знать названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы; приемы правильного определения падежа существительного; смысловые вопросы.

Уметь определять падеж существительного; уметь находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; уметь верно употреблять предлоги с указанными падежами; уметь ставить смысловые вопросы к указанным существительным; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении 

§98, упр 528

13.03



99-100

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

2

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Комментированное письмо, тест

Знать: правило выбора Е – И в безударных падежных окончаниях имен существительных.

Уметь: владеть способом действия при выборе данной орфограммы.

§99,

Упр.537, 540 (II)

14.03

15.03



101

Множественное число имен существительных

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Комментированное письмо

Знать: об особенностях склонения существительного во множественном числе, в дательном, творительном и предложном падежах, об употреблении форм множественного числа имени существительного.

Уметь: правильно писать и употреблять существительные во множественном числе.

§100, упр554, (555)

19.03



102

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Предупредительный диктант

Знать: правило написания О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Уметь: применять правило написания О – Е после шипящих и Ц.

§101, упр. 560, вопросы на с . 223

20.03



103

Повторение по теме «Имя существительное»

1

Урок повторения и обобщения

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологически разбор имен существительных

Подготовиться к диктанту

21.03



104

Диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля знаний

Индивидуальная

Диктант с грамматическим заданием

Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание

Упр 564

22.03



105

Р/р. Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский. «Февраль. Подмосковье»)

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сочинение

Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение художника к изображаемому.

Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине; уметь составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников 

Индивидуальное задание

02.04



Имя прилагательное


106

Имя прилагательное как часть речи

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарно-орфоэпическая работа. Комплексный анализ текста

Знать: о роли прилагательного в тексте; морфологические признаки прилагательного, синтаксическую функцию его в предложении.

Уметь: употреблять прилагательные в речи; определять морфологические признаки прилагательного, синтаксическую роль в предложении.

§102,

упр 573, (572 дополн)

03.04



107-108

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

2

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарный диктант, творческое списывание

Знать: о согласовании прилагательных с существительными.

Уметь: правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от определяемого слова.

§103, упр 581

04.04

05.04



109

Р/р. Описание животного. Изложение

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Изложение

Знать: описание животного в художественном стиле; использование образно-выразительных средств в художественном описании.

Уметь: писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания.

§104

09.04



110

Краткие прилагательные

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Объяснитель

ный диктант

Знать: грамматические особенности и признаки кратких прилагательных.

Уметь: различать краткие прилагательные, правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую; определять роль кратких прилагательных в предложении.

§105,

упр 590 письм, 599 устно

10.04



111

Р/р. Описание животного по картине А.Н.Комарова «Заяц на дереве»

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сочинение

Знать: о специфике описания животного, изображенного на картине.

Уметь: описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле.

Индивидуальные задания

11.04



112

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Морфологический разбор прилагательного

Знать: порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь: производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного.

§106, упр.600

12.04



113

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

Урок повторения и обобщения знаний

Коллективная, групповая

Предупредительный диктант

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологически разбор имен прилагательных

Подготовиться к тестированию

16.04



114

Тестирование по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля знаний

Коллективная, групповая

Тест

Контроль знаний, умений и навыков

Упр.605

17.04



Глагол


115

Глагол как часть речи

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Объяснительный диктант

Знать: характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Уметь: рассказать о глаголе в форме научного описания; определить морфологические признаки глагола.

§107, упр.611, 607 (дополн, устно)

18.04



116

Не с глаголами

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать: правило написания НЕ с глаголами, знать нормы правильного ударения в глаголах с частицей НЕ.

Уметь: правильно писать глаголы с частицей НЕ, графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять глаголы с НЕ в речи.

§108, упр 620, 621 устно

19.04



117

Р/р. Рассказ.

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Устный рассказ по серии рисунков

Знать о рассказе как об одном из видов повествования; знать о композиции рассказа; знать главное в рассказе.

Уметь составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам 

§109

Индивидуальные задания

23.04



118

Неопределенная форма глагола

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарно-орфографическая работа

Знать, что неопределенная форма глагола — это начальная форма; знать окончание неопределенной формы. Знать правило употребления Ь после Ч в неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме; об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи. Уметь правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; графически обозначать условия выбора написания; правильно писать безударные суффиксы глаголов в неопределенной форме; уметь правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме; уметь рассказать о неопределенной форме глагола в форме научного описания 

§110, упр 630, 631

24.04



119

Правописание ТСЯ –ТЬСЯ в глаголах

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Тест

Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать
о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ-. Уметь правильно произносить глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ; уметь правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; правильно писать -ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания; уметь употреблять в речи глаголы на -ТСЯ -ТЬСЯ -

§111, упр 643

25.04



120

Виды глагола

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Выборочный диктант

Знать: что глаголы различаются на виды по вопросам и значению; способы образования видовых пар глаголов.

Уметь: владеть способом действия по распознаванию видов глагола; распознавать виды глаголов.

§112, упр. 646

26.04



121

Буквы Е и И в корнях с чередованием

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Групповые задания, тест

Знать: о чередовании гласных Е – И в корнях; способы действия при выборе орфограммы; перечень корней с чередованием.

Уметь: правильно писать слова с чередованием Е – И в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

§113, упр. 565

30.04



122

Р/р. Невыдуманный рассказ о себе

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Устный рассказ

Знать: что главное в рассказе – развертывающееся в определенной последовательности действие; о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе. Уметь: составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его.

§114

01.05



123

Время глагола

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Выборочное письмо

Знать: как образуются временные формы от глаголов совершенного и несовершенного видов.

Уметь: определять временные формы глагола.

§115, упр 663

02.05



124

Прошедшее время

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Предупредительный диктант

Знать: способ образования и изменения глаголов прошедшего времени.

Уметь: распознавать глаголы прошедшего времени, выбирать орфограмму перед суффиксом -л-; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические нормы, глаголы прошедшего времени.

§116, упр 667

03.05



125

Настоящее время

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Словарный диктант

Знать: глаголы в настоящем времени обозначают действия, происходящие не только в момент речи, но и постоянно, в любое время; образуются глаголы настоящего времени только от глаголов несовершенного вида.

Уметь: определять грамматическое значение глаголов в настоящем времени, употреблять в речи; соблюдать орфоэпические нормы.

§117, упр. 668


07.05



126

Будущее время

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Объяснительный диктант

Знать: о способах образования форм будущего времени, употребление их в речи.

Уметь: образовывать простую и сложную форму будущего времени; различать формы глагола.

§118, упр 676

08.05



127

Спряжение глаголов

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Самостоятельная работа

Знать: что такое спряжение глагола; личные окончания глаголов I и II спряжения; способ определения спряжение глаголов (по личным окончаниям и неопределенной форме). Уметь: владеть способом определения спряжения, изменять глаголы по лицам и числам.

§119, упр. 680

09.05



128

Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Предупредительный диктант

Знать: выбор орфограмм в написании безударных личных окончаний глагола зависит от его спряжения.

Уметь: различать глаголы I и II спряжения; правильно писать личные глагольные окончания.

§120, упр 691, 694

10.05



129

Морфологический разбор глагола

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Тест. Самостоятельная работа

Знать: порядок морфологического разбора глагола.

Уметь: производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.


§121, упр 700

14.05



130

Р/р. Сжатое изложение
с изменением формы лица

(упр 699)

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Изложение

Уметь: производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль текста с изменением формы лица.

Индивидуальные задания

15.05



131

Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Проверочный диктант

Знать: о написании Ь на конце глагола 2-го лица; об употреблении глагола в предложениях без подлежащего.

Уметь: выбирать орфограмму в глаголах с шипящим на конце; употреблять глаголы 2-го лица в речи.

§122, упр.705

16.05



132

Употребление времен

1

Урок изучения нового материала

Коллективная, групповая

Текущий контроль

Знать: об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом.

Уметь: употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при сообщении о прошлом.

§123, упр 708

17.05



133

Повторение по теме «Глагол»

1

Урок повторения и обобщения

Коллективная, групповая

Работа с дидактическим материалом, тест

Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологически разбор глагола

Подготовиться к диктанту

21.05



134

Диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля знаний

Индивидуальная

Диктант

Систематизация и обобщение материала.

Упр.715

22.05



135

Р/р. Сочинение-рассказ по картине К.Успенской-Кологривовой «Не взяли на рыбалку»

1

Урок развития речи

Коллективная, групповая

Сочинение-рассказ

Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа.

Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению) 

Индивидуальные задания

23.05



136

Комплексный анализ текста

1

Урок-практикум

Коллективная, групповая

Анализ текста

Уметь выразительно читать текст, определять тему, и основную мысль, стиль и тип речи, составлять его план, выполнять грамматические задания к тексту

Повторить раздел «Синтаксис. Пунктуация»

24.05



Повторение и систематизация изученного


137

Синтаксис и пунктуация

1

Урок повторения и обобщения

Коллективная, групповая

Словарный диктант, синтаксический разбор предложений

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе

Уметь применять на практике изученные правила пунктуации, выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений , составлять схемы, выполнять разбор словосочетаний

Повторение знаний о типах текстов (описание, рассуждение, повествование), их структурных и речевых особенностях.

Умение создавать текст одного из типов по выбору

§128

28.05



138

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография

1

Урок повторения и обобщения

Коллективная, групповая

Самостоятельная работа, тест

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять фонетический разбор слов, соблюдать фонетические нормы русского языка.

§124

29.05



139

Морфемика. Орфография

1

Урок повторения и обобщения

Коллективная, групповая

Практическая работа, тест

Знать теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами. Выполнять морфемный разбор слов

§124

30.05



140

Заключительный урок

1

Развития речи

Коллективная, групповая


Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год


31.05




Краткое описание документа:

Данная рабочая программа разработана специально для уроков русского языка в 5 классах.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- Федеральным компонентом госстандарта образования;

- примерной базовой программой образования по русскому языку.

Длительность данной программы - около 1 года.

Цели обучения данной программе:

- развитие логики и речи;

- получение знаний о русском языке;

- увеличение словарного запаса;

- получение навыков применения полученных знаний на практике.

Программа включает в себя уроки повторения пройденного материала, а также освоение нового.

Автор
Дата добавления 11.05.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров541
Номер материала 8699051129
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх