1100594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы для 11 класса по теме «До боли, до слёз я Россию люблю ...»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок литературы для 11 класса по теме «До боли, до слёз я Россию люблю ...»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературы в 11 классе, построенный по технологии критического мышления.

Урок разработала и провела Кривошеева Валентина Александровна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории города Абакана Республики Хакасия


Тема урока: « До боли, до слез я Россию пою …» Изображение

Родины в цикле «На поле Куликовом».

Цели урока: обучить разностороннему анализу произведения, используя

стратегию « шесть шляп мышления»;

развивать коммуникативные способности обучающихся,

умение работать в малых группах;

воспитывать активную жизненную позицию,

готовность аргументированно отстаивать свою точку

зрения.


Методы: исследовательский, словесный; методы критического

мышления: «шесть шляп», «золотые правила ведения

дискуссии», эссе по выбранному слову.


Оборудование: таблица «Шесть шляп мышления», шляпы шести

цветов (белая, желтая, черная, красная, зеленая,

синяя), фломастеры, идентичные цветам шляп; плакат

«Золотые правила дискуссии», тексты стихов из цикла

«На поле Куликовом», эпиграф (временно закрыт).



Ход урока

  1. Стадия вызова.

Урок начинается с чтения строк из стихотворения «Поэзия»

(1940 г): «Я верю силе трудовой руки,

Что запретит декретом Совнаркома

писать о Родине бездарные стихи…»

  1. Найдите слово, которое вас насторожило, которое звучит диссонансом к слову Родина.

(Бездарные)

  1. Учитель предлагает поразмышлять над высказыванием А. Розенблюма: «Писать о Родине возвышенно, прекрасно…

И только так диктует вдохновенье…»

  1. Дайте лексическое значение слову «бездарные».

(Написанные без души, без вдохновения, без любви, «скудным» языком, без интереса к тому, о чем пишет)

  1. Выделите слова противоположные по значению слову «бездарно».

(Возвышенно, прекрасно).

  1. Какой проблеме, по вашему мнению, будет посвящен сегодняшний урок? Сформулируйте проблему в виде вопроса.



Проблема: Так как же писал о России Блок?

Учитель: Это и предстоит нам выяснить, проанализировав стихотворение

«Река раскинулась, течет, грустит лениво…» из цикла

«На поле Куликовом»


  1. Стадия осмысления.

    1. Обучающиеся делятся на шесть групп и выбирают одну из шести «шляп мышления». В группе выбирается один человек, который озвучивает ответ от имени всех.

    2. Учитель выразительно читает стихотворение и определяет время подготовки ответа (обычно 5 -7минут).

    3. Таблица «Шесть шляп мышления».



Белая шляпа

Мыслим фактами, цифрами

Без эмоций, без субъективных оценок. Только факты!

  1. Какие события произошли?

  2. Герои произведения

  3. место, время и т. д.

Желтая шляпа

Положительное, позитивное мышление

Выделение позитивных сторон и аргументирование: почему они являются позитивными.

Что хорошо, полезно, конструктивно и почему?

Черная шляпа

Критическое мышление

Не только выявление противоречий, недостатков, но и анализ их причин.

Что было трудно, неясно, проблематично, негативно и – почему так произошло?

Красная шляпа

Эмоциональная

Нужно связывать изменения эмоционального состояния с теми или иными моментами.

С каким именно моментом связана та или иная эмоция: грусть, радость, раздражение…

Зеленая шляпа

Творческое мышление

помогает найти новые грани в изучаемом материале.

  1. Что можно было бы сделать иначе, почему и как именно?

  2. Как можно усовершенствовать тот или иной аспект?

синяя шляпа

Философская, обобщающая, аналитическая

анализ содержания, приемы и средства создания образа, нужно сделать общие выводы, найти обобщающие параллели.


Во время работы обучающиеся оформляют свои ответы на листах бумаги фломастером того же цвета, что и шляпа, выбранная группой.


  1. Рефлексия.

  1. Обучающиеся дают ответы по «своей шляпе», закрепляя на доске и «шляпу», и ответ.

Белая шляпа: hello_html_m192777d3.gif

Обращение поэта к теме родины, России, ее историческому

пути было связано с трагическими событиями 1905-1907

годов.

Символизм уступает место реализму, хотя символика для

Блока продолжает оставаться важным элементом в поэзии.

воспринимая Россию с романтизмом, указывает на то, что

он знает ее реальные проблемы и болезни. Блок передает

тревожное ожидание, а не ход Куликовской битвы.

1 четверостишие – обобщающее; 2,3 – связаны с прошлым

России; 4,5 – переносят действие в современный Блоку мир

и т. д.


Желтая шляпа: hello_html_1e21392b.jpg

Позитивные стороны: несмотря на то, что автор не знает

покоя, его счастье составляет именно такая жизнь –

быстрая, стремительная, пусть даже на пути встречается

множество препятствий и преград. Преодоление их

является для поэта стимулом, толчком к изменению жизни

страны: «Пусть ночь, Домчимся. Озарим кострами степную

даль».

Во втором четверостишии Россия приобретает резко

динамический характер. Восклицание поэта нарушают

печальную и грустную картину стихотворения: «О, Русь моя!

Жена моя! До боли нам ясен долгий путь!»

На наш взгляд, полезно и конструктивно то, что несмотря

на все трудности путь России устремлен в светлое

будущее. Сильная страна останется прекрасной и сильной.



Черная шляпа: hello_html_1ae3710b.jpg

Нам кажется, что Блок в этом стихотворении выступает как

поэт-реалист. Он предвидит будущее России, и оно вовсе не

безоблачно. Предстоят кровавые события, и поэтому мы

слышим: «Закат в крови! Из сердца кровь струится! Плачь,

сердце, плачь!» Усиливает гнетущую обстановку повтор слов

«кровь» и «плачь». Причем глагол «плачь» употреблен в

повелительном, даже каком-то приказном тоне.

Блок беспокоится за будущее своей России, и это

беспокойство передается и нам.





Красная шляпа: hello_html_m7830bdc7.gif

Нельзя не заметить глубокий патриотический смысл этого

стихотворения, отсюда чувство гордости за страну, в

которой мы сегодня живем. Оно вызвало много различных

эмоций: любовь к Родине (ведь как звучат слова «О, Русь

моя! Жена моя!»), глубокую тоску («… в твоей тоске, о

Русь…»), чувство страха (слышите? «…идут, идут

испуганные тучи, закат в крови…»), восхищение («…Летит,

летит степная кобылица»), веру в будущее («И вечный бой!

Покой нам только снится!»).


Блок говорил, что главное духовное свойство России – это

на грани порабощения оставаться самой собой. И вместе с

Блоком мы в Россию верим.

Зеленая шляпа: hello_html_m154320f0.jpg

После прочтения стихотворения у нас возникло чувство

незавершенности, поэтому мы решили продолжить сюжет и

ввести в повествование собственное «я».

И сабля серебром сверкает!

И снова в бой!

Последний лучик солнца догорает,

Раздался вой, протяжный вой!

Свист ветра от бегущей кобылицы

Несется в темноте ночной,

И вновь покой стал небылицей,

Забытый и неведомый покой!

Россия-мать! Из сердца кровь струится!

Покоя нет в душе и наяву.

И ускакать бы мне с той самой кобылицей

В мир и покой… я с нею уплыву.

Символом России мы считаем в этом стихотворении

несущуюся по степи кобылицу, ее мы и изобразили на

своем рисунке.


hello_html_m239e5404.jpg


Синяя шляпа: hello_html_m66d1d690.jpg

Тема стихотворения – индивидуальный путь развития

страны от древней Руси до современной Блоку России.

Автор любит свою Родину, пишет о ней с восторгом и

трепетной нежностью. Тропы и языковые средства

помогают ему выразить отношение к стране, показать ее

красоту, величие и неповторимость. Блок использует

олицетворения «идут, идут тучи», эпитеты, которые, нам

кажется, схожи с метафорами «испуганные тучи», «путь

степной». Как поэт-символист, он не может и здесь

обойтись без образов-символов: для него Россия – жена,

мать («О, Русь моя! Жена моя!»). Образ степной кобылицы

образ свободной России, стремительно несущейся

вперед, к новой жизни. И неважно, что впереди множество

преград, Россия все преодолеет

  1. Обращаемся к эпиграфу урока:


Перед Блоком стоят два сфинкса, заставляющие его «петь

и плакать» своими неразрешенными загадками: Россия и

его собственная душа…

Н. Гумилев.

Прошу обучающихся прокомментировать эпиграф.

(Действительно, Россия и душа Блока неразделимы. Он воспевает Русь и плачет над ее судьбой. Но будущее Родины для него ясно, потому и стихи светлые и высокие).


  1. Учитель: Так как же писал о России Блок?

Ученики: Писал о Родине возвышенно, прекрасно…

И только так, как диктовало вдохновенье.



Домашнее задание: «Я люблю свою страну, желаю ей славы, умею ценить

высокие качества моего народа, но… (я не научился

любить свою Родину с закрытыми глазами)»

П. Чаадаев.

продолжите высказывание Чаадаева. Напишите эссе по фразе, которую получите.




Стратегия «Шесть шляп мышления»


Мы не только по-разному воспринимаем мир, но и по-разному мыслим. Это свойство нашей психики также необходимо использовать для реализации фазы рефлексии. И мыслить мы можем шестью различными способами, т.е. в шести «шляпах».

В практику развития мышления метафору «шесть шляп» ввел известный психолог Эдвард де Боно. Выражение с французского языка на русский можно перевести как «призадуматься, поразмыслить».

Метод «шести шляп мышления» используется для разностороннего анализа каких-либо явлений, для проведения занятия по обобщению опыта

( после экскурсии или изучения достаточно большой темы и т. д.).

Класс делится на шесть групп. Каждой группе вверяется одна из шляп, (группа может и сама выбрать цвет шляпы). Можно использовать разноцветные настоящие шляпы или нарисованные, сделанные из картона:

белая – мыслим фактами, цифрами,

желтая – позитивное мышление,

черная – противоположность желтой шляпе,

красная – эмоциональная,

зеленая – творческое мышление,

синяя – философская, обобщающая шляпа.

Работа в группах – 7-10 минут, отвечает один человек – 3-5 минут.

Используются «Золотые правила ведения дискуссий» (см. приложение)

Рефлексия в «шести шляпах» может осуществляться не только в группах, но и индивидуально. Этот метод побуждает учащихся к разнообразной, «разноцветной» оценке изученного и пережитого, что и является одной из важных характеристик критического мышления. Эти оценки могут быть ценны сами по себе, а могут быть использованы при написании заключительного эссе.



«Золотые» правила дискуссии.


        1. Активно участвуй в работе группы.

        2. Выслушивай всех, не перебивая.

        3. Не говори одновременно с другими.

        4. Придерживайся темы.

        5. Уважай мнение собеседника.

        6. Надо слушать, а не успокаивать других.

        7. Человек сам вправе решать, в какой степени он участвует в общей работе.

        8. Любые вопросы важны.

        9. Чем выше тон, тем ниже уровень дискуссии.














Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116331 материала.
Искать
Краткое описание документа:

Урок литературы в 11 классе, построенный по технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

Цель урока - обучить разностороннему анализу произведения , используя стратегию «"шесть шляп мышления».

Методы, используемые на уроке: исследовательский, словесный, методы критического мышления - «шесть шляп мышления», «золотые правила ведения дискуссии», эссе по выбранному слову.

Урок направлен на развитие аналитических и творческих способностей обучающихся, учит работать с различными источниками информации. Работа в группах развивает коммуникативные навыки, выявляет лидерские способности. «Золотые « правила ведения дискуссии помогают грамотно и аргументированно доказывать свою точку зрения, учитывая мнение остальных.

Тема урока: « До боли, до слез я Россию пою …»

Изображение Родины в цикле «На поле Куликовом».

Цели урока:

  • обучить разностороннему анализу произведения, используя стратегию « шесть шляп мышления»; 
  • развивать коммуникативные способности обучающихся, умение работать в малых группах;
  • воспитывать активную жизненную позицию, готовность аргументированно отстаивать свою точку зрения.

Методы: исследовательский, словесный; методы критического мышления: «шесть шляп», «золотые правила ведения дискуссии», эссе по выбранному слову.

Оборудование: таблица «Шесть шляп мышления», шляпы шести цветов (белая, желтая, черная, красная, зеленая, синяя), фломастеры, идентичные цветам шляп; плакат «Золотые правила дискуссии», тексты стихов из цикла «На поле Куликовом», эпиграф (временно закрыт).

Ход урока

"I. Стадия вызова.

Урок начинается с чтения строк из стихотворения «Поэзия» 

  1. Найдите слово, которое вас насторожило, которое звучит диссонансом к слову Родина.(Бездарные)
  2. Учитель предлагает поразмышлять над высказыванием А. Розенблюма: «Писать о Родине возвышенно, прекрасно…И только так диктует вдохновенье…» 
  3. Дайте лексическое значение слову «бездарные».(Написанные без души, без вдохновения, без любви, «скудным» языком, без интереса к тому, о чем пишет)
  4. Выделите слова противоположные по значению слову «бездарно».(Возвышенно, прекрасно).5) Какой проблеме, по вашему мнению, будет посвящен сегодняшний урок? Сформулируйте проблему в виде вопроса.

"II. Стадия осмысления.

  1. Обучающиеся делятся на шесть групп и выбирают одну из шести «шляп мышления». В группе выбирается один человек, который озвучивает ответ от имени всех.
  2. Учитель выразительно читает стихотворение и определяет время подготовки ответа (обычно 5 -7минут).
  3. Таблица «Шесть шляп мышления».Во время работы обучающиеся оформляют свои ответы на листах бумаги фломастером того же цвета, что и шляпа, выбранная группой.

"III. Рефлексия.

Обращение поэта к теме родины, России, ее историческому пути было связано с трагическими событиями 1905-1907 годов.Символизм уступает место реализму, хотя символика для Блока продолжает оставаться важным элементом в поэзии.воспринимая Россию с романтизмом, указывает на то, что он знает ее реальные проблемы и болезни. Блок передаеттревожное ожидание, а не ход Куликовской битвы.1 четверостишие – обобщающее; 2,3 – связаны с прошлым России; 4,5 – переносят действие в современный Блоку мир и т. д.

Позитивные стороны: несмотря на то, что автор не знает покоя, его счастье составляет именно такая жизнь –быстрая, стремительная, пусть даже на пути встречается множество препятствий и преград. Преодоление их является для поэта стимулом, толчком к изменению жизни страны: «Пусть ночь, Домчимся. Озарим кострами степную даль».Во втором четверостишии Россия приобретает резко динамический характер.

Восклицание поэта нарушают После прочтения стихотворения у нас возникло чувство незавершенности, поэтому мы решили продолжить сюжет и ввести в повествование собственное «я».Символом России мы считаем в этом стихотворении несущуюся по степи кобылицу, ее мы и изобразили на своем рисунке.Тема стихотворения – индивидуальный путь развития страны от древней Руси до современной Блоку России.Автор любит свою Родину, пишет о ней с восторгом и трепетной нежностью. Тропы и языковые средства помогают ему выразить отношение к стране, показать ее красоту, величие и неповторимость. 

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.