- 21.10.2012
- 15170
- 204
Курсы
Другое
Моим учителям СШ № 100 города Донецка посвящается! Школе в этом году исполняется 50 лет.
Тема: Урок внеклассного чтения. Джером Дэвид Сэлинджер. "Над пропастью во ржи". Отражение в повести Дж. Сэлинджера настроений целого поколения молодых людей. Ощущение утраты основных духовных ценностей.
Цели и задачи:
- формирование представления о Сэлинджере - человеке и писателе;
- развитие умения определять основные проблемы, поднимаемые писателем;
- развитие умения выявлять авторское отношение к героям и умения обосновывать свою точку зрения, опираясь на текст;
- формирование активной жизненной позиции;
- развитие поликультурной компетентности;
- формирование читательских вкусов учащихся;
- развитие творческих способностей учащихся;
- развитие эмоциональной и эстетической сфер личности.
Средства обучения: доска, портрет писателя, тетради, тексты.
Тип урока: урок – откровение
Эпиграф:
Читать Сэлинджера надо очень внимательно. Он ничего не разжевывает и не кладет в рот. Из любви к тебе, читатель, Из уважения к тебе он не хочет лишить тебя удовольствия самому додумать, дописать то, что прочитано.
Р. Райт- Ковалева
Ход урока.
I. Организация восприятия. Постановка целей и задач.
1. Обращение к эпиграфу. Чтение его учащимися и запись в тетради.
- Итак, ребята, сегодня мы открываем еще одну страницу мировой литературы, знакомимся с еще одним автором. Когда-то, в 60-е годы уже прошлого столетия, когда я была в вашем возрасте, моя учительница литературы Надежда Игнатьевна познакомила нас с повестью Сэлинджера "Над пропастью во ржи". Для нас, тогдашних одиннадцатиклассников, это было настоящим открытием и откровением. Хочу, чтобы этот урок стал откровением и для Вас, и посвящаю этот урок своим любимым учителям и светлой памяти ушедших ...
- О чем эпиграф к уроку? (Ответы учащихся)
- Да, Вам действительно придется хорошо потрудиться, я имею в виду труд душевный. А душа, как Вы помните, "обязана трудиться"...
- И начнем мы со знакомства с личностью Джерома Дэвида Сэлинджера.
2. Литературная визитка. (Ученик-консультант)
Обобщение учителя:
"Сэлинджер, как никто, умеет ввести читателя в тот далекий от нас, знакомый нам часто лишь понаслышке мир, где царит "американский образ жизни",- писала о повести Р.Райт- Ковалева. Мы знаем этот мир не 'понаслышке', многое и для нас стало реальным. И тем более предупреждением звучит теперь каждая страница повести. Предупреждением потери духовности, построения отношений с окружающими нас людьми на денежном расчете, лжи и лицемерия.
II. Аналитическое чтение повести.
- Пропасть, в которую ты летишь, - ужасная пропасть, опасная. Тот, кто в нее падает, никогда не чувствует дна. Он падает, падает без конца.
Это бывает с людьми, которые в какой-то момент своей жизни стали искать, чего им не может дать их привычное окружение".
- О какой пропасти идет речь? Как Вы понимаете этот отрывок из повести? Согласны ли Вы с автором? (Ответы учащихся)
- Какое впечатление сложилось у Вас о главном герое повести? (Ответы учащихся)
- В какой момент жизни Холдена мы встречаемся с ним впервые? (Ответы учащихся)
- Как объясняет Колфилд, почему ушел из Элктон-Хилла? (Ответы учащихся)
- Какова жизненная позиция Холдена Колфилда? (Ответы учащихся)
- Почему он часто вынужден говорить не совсем то, а порой и совсем не то, что думает? (Ответы учащихся)
- Докажите с помощью текста, что это происходит только тогда, когда разговор касается не принципиальных позиций. (Ответы учащихся)
- Кто в школе является единственно близким Холдену человеком? Совпадают ли их взгляды?
- Докажите с помощью текста.(Ответы учащихся)
- Чем объясняется болезненное возбуждение героя? (Ответы учащихся)
- Было ли неизбежным столкновение с соседом по комнате? (Ответы учащихся)
- В чем, по-вашему мнению, трагедия подростка? (Ответы учащихся)
- Способен ли Холден на глубокие, искренние чувства? (Ответы учащихся)
- Откуда инфантильность героя? (Ответы учащихся)
Обобщение учителя:
Холдену страшно уходить из страны детства, где говорят правду. И вот оттуда, где еще не знают правды - вот откуда, мне кажется, инфантильность героя. Это не только особенность его характера, но и сознательный прием автора, рисующего нравы буржуазного мира в "чистом", "естественном" восприятии вышедшего формально, но духовно еще не вышедшего из детства героя. Вот почему так по-своему он все воспринимает, так реагирует на все события.
- Как характеризуют героя его отношения с Салли? Разделяет ли девушка его взгляды? Докажите с помощью текста (Ответы учащихся)
- А каковы критерии оценки художественной литературы у Холдена? (Ответы учащихся)
- Что он считает единственным своим призванием? Прочитайте. (Ответы учащихся)
Обобщение учителя:
Те, кто воспитывает молодого человека, действительно хотят ему добра, и они правы в том, что ему пора определиться, найти себя, перестать метаться, задуматься о будущем. Антолини указывает ему путь преодоления падения в пропасть: это серьезная учеба, знания...
Помощь Холден найдет в книгах. "Взаимная помощь - это прекрасно. И она не только в знаниях. Она в поэзии. Она в истории,-" говорит учитель.
Герой повести словно находится между двумя мирами, детским и взрослым. Иногда он беспомощен, как ребенок, иногда видит мир, понимает его лучше взрослых. Холден чувствует, что Антолини в какой-то мере отнимает у него право выбора, особенно в эпизоде, когда говорит об экзамене по устной речи, где должен был подготовить связный рассказ. Нужно было строго следовать избранной теме, а он начал отклоняться... И в ответ на реплику Антолини о том, что нужно действительно быть во всем последовательным, Холден говорит:
"Но понимаете, чаще всего ты сам не знаешь, что тебе интереснее, пока не начнешь рассказывать про неинтересное. Бывает, что это от тебя не зависит".
- А Вы, ребята, думаете так же или иначе? (Ответы учащихся)
- Что рассказывает автор об отношении своего героя к религии? (Ответы учащихся)
- Может ли Холден бороться с отвратительным ему миром? В чем символический смысл эпизода, когда он, решив бежать на запад Америки, заходит в школе к сестре? (Ответы учащихся)
Обобщение учителя:
Он видит похабщину, написанную на стене, которую он вытирает, потому что написано мелом, а потом опять видит новые ругательства, но уже процарапанные на другой стене. Холден понимает, что ничего не может сделать... А больше всего его пугает то, что всю эту мерзость увидят маленькие дети, в том числе и его сестра. Герой хрупок и слаб, чтобы бороться с отвратительным ему миром. Он и сам часть того мира, который отрицает, он понимает, что переделать мир не под силу не только ему: "Будь у человека хоть миллион лет в распоряжении, все равно ему не стереть всю похабщину со всех стен на свете. Невозможное дело."
III. Подведение итогов. Рефлексия.
- Как Вы думаете, современна ли повесть? О чем Вы задумались после ее прочтения? (Ответы учащихся)
IV. Домашнее задание:
Подготовить творческие высказывания на одну из тем:
- Каким мне представляется будущее Холдена Колфилда.
- В чем я соглашусь с Холденом, а о чем бы хотелось поспорить с ним.
- Страничка из дневника Холдена Колфилда.
Индивидуальное задание:
1. Традиции национальной этики и эстетики в японской литературе.
Настоящий материал опубликован пользователем Самойленко Полина Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
учитель
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Головкин Данила Витальевич. Инфоурок является информационным посредником
Рабочий лист по теме «Внеклассное чтение. Джером Дэвид Сэлинджер «Над пропастью во ржи». Предназначен для учителей, репетиторов, учеников и родителей. В равной мере подходит для усвоения нового материала, проверки знаний и контроля текущей успеваемости. Может использоваться для групповой и индивидуальной работы. Пригоден для самостоятельного усвоения материала и повышения литературной эрудиции. Содержит оригинальные, структурированные и логически взаимосвязанные задания различного типа и сложности. Раскрывает важные особенности художественного текста и литературного процесса. Рабочий лист по теме «Внеклассное чтение. Джером Дэвид Сэлинджер «Над пропастью во ржи» . Соответствует ФГОСу 3 поколения и конструктору рабочих программ. Рабочий лист состоит из 9 заданий и страницы с ответами. Всего 4 страницы: 3 страницы с заданиями и 1 страница с ответами.
Задание 1. Выявите сходство.
Задание 2. Восстановите.
Задание 3. Ответьте.
Задание 4. Установите соответствия.
Задание 5. Порассуждайте.
Задание 6. Вычеркните.
Задание 7. Аргументируйте.
Задание 8. Сделайте вывод.
Задание 9. Подумайте.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок внеклассного чтения по повести Сэлинджера проводится в 11 классе. После вступительного слова учителя ученики-консультанты, подготовившие дома «Литературные визитки» (2 человека), знакомят ребят с личностью Сэлинджера, c его творчеством. И дальше начинается аналитическое чтение повести в форме эвристической беседы. В ходе работы ребята определяют авторское отношение к героям, обосновывают свою точку зрения. Проблемы, поднятые в повести близки и понятны современным одиннадцатиклассникам, поэтому обсуждение вопроса «Современна ли повесть» вызывает бурное обсуждение. После рефлексии и обобщения учителя школьники получают творческое задание: подготовить дома высказывание на одну из предложенных тем.
7 366 745 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 361 282 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.