Урок
по развитию речи для 5-6 классов
Автор:
Бодрова Татьяна Алексеевна, учитель русского языка и литературы 1
квалификационной категории, МОУ лицей № 9, Дзержинского района г.Волгограда
ТЕМА: «Я к
вам пишу…»
Эпистолярный жанр: вчера и сегодня.
ЦЕЛИ:-
узнать, что такое эпистолярный жанр и каковы его признаки;
- учиться находить признаки
данного жанра в тексте;
- развивать устную и письменную
речь;
- воспитывать бережное отношение
к слову.
ПЛАН УРОКА.
1. Вступительное
слово учителя. Постановка целей урока.
2. «Слушай
и учись!»теневой театр: письмо Ваньки Жукова дедушке (отрывок из рассказа А.П.Чехова
«Ванька»).
3. Работа
с текстом (лексика), запись определения и признаков.
4. «Читай
и исправляй!». Редактирование (ролевая игра). Работа с отрывком из повести Э.
Успенского «Трое из Простаквашино»(орфография ).
5. «Пиши
и читай!»СМС- современное мини-письмо(творческая работа).
6. Рефлексия.
Оценки.
7. Домашнее
задание.
КОНСПЕКТ УРОКА.
1. Мне
очень жаль, что последнее время люди все реже пишут письма. В наше время, когда
можно легко связаться по мобильному телефону с любым человеком. Независимо от
того, где он находиться, мало кто обращается к белому листу бумаги, чтобы
передать свои мысли и чувства другому человеку таким «устаревшим» способом. А
раньше письмо было единственным средством общения на расстоянии. Многие
писатели обращались к эпистолярному жанру для создания целых романов в письмах.
-
Вам знаком этот термин? Что такое эпистолярный жанр?
Итак,
тема нашего урока (см. на доску)СЛАЙД 1.
-
Как мы можем сформулировать цели сегодняшнего урока?
(СЛАЙД
2)
2. На
1 этапе нашего урока ( я назвала его «Слушай и учись!») послушаем
отрывок из рассказа А.П.Чехова «Ванька». Перед нами главный герой.
ТЕНЕВОЙ ТЕАТР.
Оборудование: белая ширма, настольная
лампа для подсветки, свеча, гусиное перо.
АВТОР:
Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца тому назад в ученье к
сапожнику Аляхину, в ночь под рождество не ложился спать. Он достал из
хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив
перед собой помятый лист бумаги, стал писать. Бумага лежала на скамье, сам он
стоял перед скамьей на коленях.
ВАНЬКА:
Милый дедушка, Константин Макарыч!
И пишу тебе
письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у
меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался.
АВТОР:
Ванька вздохнул и продолжал писать.
ВАНЬКА:
А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня на двор т отчесал шпандырем
за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул.(пауза)
А на неделе
хозяйка мне велела почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и
ейной мордой начала меня в харю тыкать.(плачет)
А еды нету
никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или
щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях… Милый дедушка, сделай
божескую милость, возьми меня отсюда домой в деревню, нету никакой моей
возможности…
Кланяюсь тебе в
ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то помру…
Остаюсь твой внук
Иван Жуков, милый дедушка, приезжай!
АВТОР:
Подумав немного, он умакнул перо и написал адрес: «На деревню,
дедушке». Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину
Макарычу». Довольный тем, что ему не помешали писать, он надел шапку и
прямо в рубахе выбежал на улицу.
3. Работа
с текстом.
-
Перед вами текст письма. Скажите, как начинается и чем заканчивается письмо?
-
Обратите внимание на обращения. Прочтите, как обращается мальчик к адресату
своего письма?
(Предаются
чувства мальчика, уважение, отчаянная просьба..)
-
Какое незнакомое слово нам встретилось?
(Шпандырь
– профессионализм0 Обращаемся к Чехову.)
-
Какие просторечные слова использует автор письма? Для чего их вводит автор? (
речевая характеристика героя)
-Какие
события из своей жизни описывает в письме мальчик?
Итак,
что же такое эпистолярный жанр? К какому роду литературы он относится?
Сформулируем его признаки
(СЛАЙД
3.)
Эпистолярный
жанр ( от греч. Эпистола = послание) – один из лирических жанров. Может быть в
стихах и прозе. Основные признаки:
1)монологическая
речь;
2)содержит
рассказ о событиях;
3)передается
от первого лица;
4)
есть обращения;
5)
выражаются чувства и мысли.
4. «Читай
и исправляй!». Редактирование (ролевая игра).
-
Эпистолярный жанр вам, безусловно, знаком. Вы встретите его не только в книгах,
но даже в любимых вами мультипликационных фильмах. Ну-ка вспомните, в каком
мультфильме герой пишет письмо.
(МУЛЬТФИЛЬМ
«Трое из Простаквашино»).
Переходим
на второй этап ( на доске «Читай и исправляй!»)
Я
предлагаю вам поиграть… в редакторов. Итак (пауза), уважаемые редакторы, нам
необходимо в кратчайшие сроки исправить поступившее в нашу редакцию письмо так,
чтобы оно уже не вызывало паники у папы и мамы. Прежде сверимся с заданием (
см. СЛАЙД 3) Так.
-Скажите,
речь в письме монологическая или это диалог?
-
О каких событиях идет речь?
-
Есть обращения? Назовите.
-
Выражены чувства? В каком предложении?
-
От чьего лица ведется рассказ? (ага, вот и выяснили, в чем причина. Нарушен
принцип эпистолярного жанра! Срочно исправить! Убрать все нарушения и ошибки!)
К ДОСКЕ! Остальные – в группах.
Мои папа и мама!
Я
живу хорошо, просто зомечательно! У меня все есть. Есть свой дом, он теплый. В
нем одна комнота и кухня.
Я
без вас очень скучаю.
А
здоровъе мое не очень. То лапы ломит, то хвост отваливаеться.
А
на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыплеться, хоть в дом не зоходи.
Зато новая ростет чистая и шелковистая. Так что лахматость у меня павысилась!
Досвидания.
Ваш сын, Дядя шарик.
(Слушаем
исправленные варианты, убеждаемся, что признак эпистолярного жанра
восстановлен, что все ошибки исправлены).
-
Так, уважаемые редакторы, с заданием справились. Теперь данный текст выстроен в
соответствии со всеми признаками эпистолярного жанра. Но… что-то мы потеряли.
Что? Письмо перестало быть смешным. Автор специально изменил принципам
построения послания, чтобы создать комический эффект. Так, возьмем на заметку!
5. Переходим к третьему этапу нашего
урока. «Пиши и читай!»
- В нашей современной жизни все же осталась
возможность написать письмо. Правда, оно настолько сократилось, и называют его…?
Я считаю, что к написанию даже такой
маленькой эпистолы нужно подходить ответственно. Неграмотно написанная
электронная записка может испортить вашу репутацию. А ведь даже в таком
небольшом по объему письме можно выразить свое отношение к человеку, передать
свои чувства. Сегодня мы потренируемся в составлении оригинальных
поздравительных СМС. Какой праздник близится? Но… сегодня у нас День
гуманитарных наук. А еще именно сегодня в нашем лицее состоится торжественное
открытие Центра Культуры речи. Я предлагаю вам поздравить своих друзей, родных,
президента с Днем русского языка, который празднуется октября. Помните, вы
ограничены 3-4 предложениями.
(слушаем готовые, находим по одному
признаку эпистолярного жанра).
5. РЕФЛЕКИЯ.
Что
ж урок подходит к концу. Мне важно услышать ваше мнение о нем. Давайте сделаем
это, закончив предложения.
(СЛАЙД
4) Достигнуты цели урока, которые мы поставили в начале?
Вы сегодня были замечательными помощниками, спасибо.
6. ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ.
Я
ведь не только учитель русского языка. Но и литературы. Мне хочется, чтобы вы
как можно больше читали, учились бережно относиться к слову. Я предлагаю вам
вот такое домашнее задание (СЛАЙД 5)
Мне
будет очень интересен выбор вашего адресата.
ОБЪЯВЛЯЕМ
КОНКУРС НА ЛУЧШЕЕ СОЧИНЕНИЕ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.