Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарный план по географии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Календарный план по географии

библиотека
материалов



Ақмола облысы

Бурабай ауданы

Бурабай кентінің С.Сейфуллин атындағы орта мектебі

D:\география\Разное\0.jpg

География пәнінен күнтізбелік –тақырыптық

жоспар











2013-2014 оқу жылы




ӘБ отырысында қаралды

Хаттама № ____

Басшы ӘБ___________

Болатова Марал Канатовна

Келісілді

Директордың ОІ жөніндегі орынбасары___________

Нурушева Аягоз Негметолловна

Бекітемін

ОМ директоры___________

Шлейнингер Эльвира Владимировна








КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ

ЖОСПАР

2013-14 оқу жылы



Түсінік хат

6-11 сыныптарға арналған география пәнінен 2013-14 оқу жылына арналған күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Білім мен ғылым Министрлігінің бұйрығымен бекітілген жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына ҚР МЖБС 2012ж.23.08. №1080 сәйкес және ҚР Білім және ғылым Министрлігінің 3.04.2013ж.№ 115 бұйрығымен бекітілген типтік оқу бағдарламасы негізінде құрылды.

Мектептің оқу жоспарына сәйкес аптасына сағаттар саны (мектеп компоненті).

6 сынып-аптасына 2 сағат, жалпы 68 сағат

7 сынып-аптасына 2 сағат, жалпы 68 сағат

8 сынып-аптасына 2 сағат, жалпы 68 сағат

9 сынып-аптасына 2 сағат, жалпы 68 сағат

10 сынып-аптасына 2 сағат, жалпы 68 сағат

11 сынып-аптасына 2 сағат, жалпы 68 сағат




География пәні мұғалімі: Нурушева Аягоз Негметолловна


Мектеп мәселесі:«Басты құзырлылықты қалыптастыру арқылы оқушы тұлғасын дамыту.

Білім беру арқылы тәрбиелеу»


Әдістемелік мәселесі:«Білім беру үрдісін жаңарту жағдайында білім беру сапасын басқару»



Мұғалім мәселесі: «География сабағында түрлі өзіндік тапсырмаларды орындату мен бірге ақпараттық

технологияларды қолдану арқылы оқушылардың білім сапасын арттыру.»







Сыныптар

Жоспарлы бақылау жұмыстарының саны

Жоспарлы практикалық сабақтар саны

Жоспарлы өзіндік жұмыс саны

6

әр тоқсан сайын

7

әр тақырып сайын

7

әр тоқсан сайын

6

әр тақырып сайын

8

әр тоқсан сайын

6

әр тақырып сайын

9

әр тоқсан сайын

8

әр тақырып сайын

10

әр тоқсан сайын

6

әр тақырып сайын

11

әр тоқсан сайын

6

әр тақырып сайын







География пәні бойынша 6-11 сыныптарға арналған практикалық жұмыстар тақырыбы

Практикалық жұмыс тақырыбы

Мерзімі

6 сынып

1

1 практикалық жұмыс «Жергілікті жердің планын түсіру»;


2

2 практикалық жұмыс «Бағыттарды, географиялық координаталарды анықтау».


3

3 практикалық жұмыс «Картадан ірі таулар мен жазықтардың географиялық орны мен биіктігін, жекелеген нысандардың биіктігі мен географиялық координаталарын анықтау»;


4

4 практикалық жұмыс «Бір су нысанына сипаттама беру»;


5

5 практикалық жұмыс «Өз өлкесінің ауа райы жайлы материалдарды өңдеу және талдау»;


6

6 практикалық жұмыс«Өз өлкесінің табиғат зонасына сипаттама жасаудың жоспары және шығармашылық сипаттама»;


7

7 практикалық жұмыс«Берілген координаталар бойынша кескін картаға мемлекеттерді және олардың астаналарын түсіру».


7 сынып

1

1 практикалық жұмысжоспар бойынша «Атлас карталарына сипаттама беру».


2

2 практикалықжұмыс «Жекелеген аумақтарға кешенді сипаттама»;


3

3 практикалық жұмыс,жоспар бойынша «Оңтүстік Америка және Африканың табиғатына қысқаша салыстырмалы сипаттама беру»;


4

4 практикалық жұмыс,жоспар бойынша «Материктің бір өзеніне сипаттама беру»;


5

5 практикалық жұмыс, жоспар бойынша «Материктің екі бөлігінің климат типін анықтау және салыстыру»;


6

6 практикалық жұмыс, жоспар және нұсқалар бойынша «Еуразияның бір еліне қысқаша, кешенді сипаттама»;


8 сынып

1

1 практикалық жұмыс «Картадан елдің географиялық орнын анықтау, Қазақстанның шекараларын белгілеу және Жердегі белдеулік уақытты анықтау».


2

2 практикалық жұмыс «Тектоникалық құрылымдар, жер бедері пішіндері және пайдалы қазбалардың арасындағы өзара байланысты анықтау»;


3

3 практикалық жұмыс «Қазақстанның екі аумағының климат көрсеткіштерін салыстыру»;


4

4 практикалық жұмыс, жоспар бойынша «Әр түрлі ақпарат көздерінің көмегімен өзендерді салыстыру»;


5

5 практикалық жұмыс, жоспар бойынша «Қазақстанның табиғат зоналарына қысқаша салыстырмалы сипаттама».


6

6 практикалық жұмыс «Белгілі бір ауданның кешенді кесіндісін сызу».


9 сынып

1

1 практикалық жұмыс «Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайын және саяси-әкімшілік құрылымын анықтау».


2

2 практикалық жұмыс карталар және оқулық мәтіні деректерінің көмегімен «Картадан ел халқының орналасуы, облыстар бойынша халықтың табиғи өсуі, урбандалу және көші-қон деңгейіндегі заңдылықтарды анықтау», қорытынды шығару.


3

3 практикалық жұмыс «Бірнеше отын базасын сипаттау және салыстыру», қорытынды шығару;


4

4 практикалық жұмыс «Металлургия, химия, ағаш өңдеу өнеркәсіптерінің салаішілік және салааралық байланыстарының сызбанұсқасын жасау» нұсқалар бойынша және презентация жасау;


5

5 практикалық жұмыс «Тамақ және жеңіл өнеркәсіптерінің орталықтарын орналастыру заңдылықтарын талдау, орналастыру факторларын анықтау», нәтижені кесте түрінде көрсету;


6

6 практикалық жұмыс «Орталық және Шығыс Қазақстанның өнеркәсібіне салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама»;


7

7 практикалық жұмыс «Солтүстік және Оңтүстік Қазақстанның ауыл шаруашылығына салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама»;


8

8 қорытынды практикалық жұмыс (1 сағат), экономикалық аймақтардың халқы және экономикасындағы айырмашылықтарды табу мақсатында қысқаша, кешенді (жоспар және нұсқалар бойынша) салыстыру, істелген жұмысты талқылау және презентация өткізу;


10 сынып

1

1 практикалық жұмыс «Географиялық және топографиялық карталардың өлшеуіш ресурстарымен жұмыс»;


2

2 практикалық жұмыс «Таңдау бойыншабір елдің геосаяси жағдайына баға беру және дүниежүзіндегі жағдайларға байланысты ол елде болатын өзгерістерге болжау жасау, геосаяси жағдайы қолайлы және қолайсыз елдерді анықтау, себептерін түсіндіру»;


3

3 практикалық жұмыс «Табиғат ресурстарымен жоғары, орташа және төмен қамтамасыз етілген елдерді анықтау» (отын-энергетикалық, рудалы, химиялық шикізат, су, биологиялық, рекреациялық);


4

4 практикалық жұмыс «Дүниежүзі шаруашылығының саласына (өнеркәсіптің немесе ауыл шаруашылығының) сипаттама беру» жоспар бойынша;


5

5 практикалық жұмыс «Әр түрлі экономикалық зонада орналасқан Ресейдің екі аймағына қысқаша экономикалық-географиялық сипаттама жасау»;


6

6 практикалық жұмыс «Қазақстан жәнеОрталық Азияның төрт елі (ТМД). Экономикалық байланыстары, ынтымақтастықтың және ықпалдастықтың келешегі»;


11 сынып

1

1 практикалық жұмыс (1 сағат) жоспар бойынша «Азияның екі еліне салыстырмалы сипаттама беру».


2

2 практикалық жұмыс (1 сағат) «Атлас карталарын пайдаланып бір елге кешенді сипаттама беру» (бағдарламада қарастырылмайтын ел).


3

3 практикалық жұмыс«Ел аумағына ауызша саяхат жасау арқылы елге сипаттама беру» жоспар бойынша;

Канада (1 сағат), геосаяси жағдайы, экономикалық-географиялық жағдайы, мемлекеттің қалыптасу тарихы, табиғат жағдайлары мен ресурстары, халқы, қалалары, шаруашылығының жалпы сипаты, өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, көлік қатынасы, туристтік нысандары, сыртқы байланыстары, Қазақстанның Канадамен қарым-қатынасы;


4

4 практикалық жұмыс«Африка аймақтарының табиғат ресурстарының ерекшеліктері» жиынтық кестесін құрастыр;


5

5 практикалық жұмыс «Экономикасының дамыған және дамушы сипатын анықтау мақсатында, «қосарлы» экономикалы ел Оңтүстік Африка Республикасына қысқаша экономикалық-географиялық сипаттама жасау», жоспар бойынша.


6

6 практикалық жұмыс: «Аустралия Одағын Қазақстан Республикасымен салыстыру» (табиғат жағдайлары, табиғат ресурстары, шаруашылығы, өнеркәсіп орталықтары және олардың орналасуы, халықтың қоныстануындағы ұқсастықты анықтау. Аустралия экономикасының даму тәжірибесі);





Қолданылған әдебиет.

  1. Физикалық география оқулығы 6 сынып үшін

Ә.Бірмағамбетов, К.Мамырова

Алматы «Атамұра»2011

2.Оқыту әдістемелігі 6 сынып мұғалімге көмек

О.Мазбаев, К.Мамырова, Ү.Сүйінбаева

Алматы «Атамұра»2011

3.Дидактикалық материалдар 6 сыныптың география пәні бойынша

О.Мазбаев, К.Мамырова

Алматы «Атамұра»2011

4.Физикалық география жұмыс дәптері

К.Мамырова, Ү.Сүйінбаева

Алматы «Атамұра»2013

5.Электронды оқулық «Физикалық география»

6.Журнал .Қазақстан географиясы және экология.

География және табиғат

Республикалық ғылыми әдістемелік журналдар.

7.Оқушының жеке жұмыс істеуіне арналған тапсырмалар

1-2 бөлімдер 6 сынып 2013жыл

ТҮСІНІК ХАТ

6- сыныптағы география сабағынан 2013-2014 оқу жылына күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығыменбекітілген бағдарламасы жәнеҚазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2013 жылы 10 сәуірде № 8424 тіркелген құжаттар негізінде құралды.Оқу бағдарламасы Бағдарламада берілген барлық практикалық іс-әрекеттер тәжірибелік дағдыларды дамытушы және қалыптастырушы болып табылады, міндетті түрде бағаланатын практикалық жұмыстар нөмірмен белгіленген.

Физикалық география

6 сынып

Сағат саны- барлығы 68

Апасына- 2

Оқулық авторы: Ә.Бірмағамбетов

К.Мамырова

Алматы «Атамұра»2011

Сарамандық жұмыстар- 7

Физикалық география 6 сынып (барлығы 68 сағ, аптасына 2 сағ)

Мерзімі

Сағат саны

Сабақ тақырыбы

Зертханалық, практикалық жұмыстар

Проблемалық тақырыпты жүзеге асыру

Түзету (коррекциялау)

(өзгерістер ненің есебінен және қандай негізде жасалды

Жоспар бойынша

Факты бойынша

Кіріспе (3 сағат)

1



1

Физикалық география нені оқытады, Жер туралы географиялық білімнің дамуы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


2



1

Саяхатшылар, зерттеушілер


к/к


3



1

Табиғат құбылыстарын бақылауды ұйымдастыру


бақылау күнделігімен жұмыс


Жер бетінің жазықтықта бейнеленуі. План және карта (16 сағат)

1-тақырып. Жер – Күн жүйесінің теңдессіз ғаламшары (1 сағат)

4



1

Жердің Күн жүйесіндегі орны, Жердің пішіні мен мөлшерлері


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


2-тақырып. Жергілікті жердің планы (7 сағат)

5



1

Жер беті бейнесінің түрлері


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


6



1

Масштаб, қашықтықты өлшеу




7



1

Азимут туралы түсінік, жергілікті жерде және план бойынша бағдарлау




8



1

Жер беті элементтерінің планда бейнеленуі




9



1

Жергілікті жердің планын, топографиялық картаны, сызбанұсқаларды оқу


к/к


10



1

Жергілікті жердің планын түсіру, негізгі тәсілдер мен іс-әрекеттер




11



1

1 практикалық жұмыс: «Жергілікті жердің планын түсіру»

1 практикалық жұмыс

Жергілікті жердің планын түсіру


3-тақырып. Географиялық карта (8 сағат)

12



1

Глобус – Жердің моделі


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


13



1

Географиялық карталар, олардың жіктелуі




14



1

Глобустағы және географиялық картадағы градус торы, географиялық ендік


к/ж, к/к


15



1

Географиялық бойлық, географиялықкоординаталар ұғымы және координатты анықтау




16



1

2 практикалық жұмыс«Бағыттарды, географиялық координаталарды анықтау»

2 практикалық жұмыс

Бағыттарды, географиялық координаталарды анықтау


17



1

Географиялық карталарда биіктіктер мен тереңдіктердің бейнеленуі




18



1

Пландар мен карталардың маңызы, ғаламдық навигация жүйелерімен танысу




19



1

Қорытындылау




Жердің қабықтары (37 сағат )

1-тақырып. Литосфера және жер қыртысы (9 сағат)

20



1

Жердің құрылысы, негізгі ұғымдар


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


21



1

Тау жыныстары және минералдардың жіктелуі


к/к


22



1

Литосфералық плиталар (тақталар) туралы ұғым




23



1

Жер қыртысының қозғалысы




24



1

Жанартаулар, ыстық бұлақтар, гейзерлер




25



1

Құрлықтағы таулар, олардың жіктелуі




26



1

Құрлықтағы жазықтар, олардың жіктелуі




27



1

Мұхит түбінің жер бедері




28



1

Жер бетінің шаруашылық мақсатта пайдаланылуы және оны қорғау. №3 практикалық жұмыс:«Картадан ірі таулар мен жазықтардың географиялық орны мен биіктігін, жекелеген нысандардың биіктігі мен географиялық координаталарын анықтау»

3 практикалық жұмыс

Картадан ірі таулар мен жазықтардың географиялық орны мен биіктігін, жекелеген нысандардың биіктігі мен географиялық координаталарын анықтау


2-тақырып. Гидросфера (10 сағат)

29



1

Гидросфера, су айналымы жайлы ұғым


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


30



1

Дүниежүзілік мұхит және оның бөліктері




31



1

Дүниежүзілік мұхит суының қасиеттері




32



1

Мұхит суының қозғалыстары




33



1

Мұхит суын зерттеу, қорғау


к/к


34



1

Құрлық сулары




35



1

Өзендер




36



1

Көлдер, жер асты сулары, мұздықтар




37



1

Жасанды су қоймалары, құрлық суының маңызы және оны қорғау




38



1

4 практикалық жұмыс: «Бір су нысанына сипаттама беру»

4 практикалық жұмыс

Бір су нысанына сипаттама беру


3-тақырып. Атмосфера (14сағат)

39



1

Атмосфера, оның құрылысы, ауаның құрамы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


40



1

Жердің өз осінен және Күнді айнала қозғалуы, Жер қозғалысының маңызы




41



1

Жерде күн жылуы мен жарықтың таралуы, жылулық белдеулері, жыл мезгілдері




42



1

Ауа температурасы және температураның тәуліктік өзгерісі


к/к


43



1

Ауытқу амплитудасы ұғымы және ауа температурасының тәуліктік ауытқуының маңызы




44



1

Ауа температурасының жылдық өзгерісі және ауытқу амплитудасы




45



1

Атмосфералық қысым




46



1

Жел, негізгі түрлері және себептері, ауа массалары




47



1

Жел өрнегін сызу, климат картасын оқу




48



1

Ауадағы су буы, бұлттар, атмосфералық жауын-шашын




49



1

Ауа райы, климат




50



1

Климат құрушы факторлар




51



1

Жергілікті жер климатының қалыптасу себептері




52



1

5 практикалық жұмыс: «Өз өлкесінің ауа райы жайлы материалдарды өңдеу және талдау»

5 практикалық жұмыс

Өз өлкесінің ауа райы жайлы материалдарды өңдеу және талдау


4-тақырып. Биосфера (4 сағат)

53



1

Биосфера ұғымы, биосфераның шекаралары


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


54



1

Тірі организмдердің көп түрлілігі және олардың таралу заңдылықтарының географиялық жағдайы




55



1

Тірі организмдердің Жер қабығына тигізетін әсері


к/к


56



1

Топырақ, топырақтың түрлері




Географиялық қабық (5 сағат)

1-тақырып. Географиялық қабық – Жердің ерекше кешенді қабығы (4 сағат)

57



1

Табиғат кешені, географиялық қабық – Жердің ерекше кешенді қабығы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


58



1

Географиялық белдеулер және табиғат зоналары




59



1

Ғаламшардың бір табиғат зонасына презентация




60



1

6 практикалық жұмыс«Өз өлкесінің табиғат зонасына сипаттама жасаудың жоспары және шығармашылық сипаттама»

6 практикалық жұмыс

Өз өлкесінің табиғат зонасына сипаттама жасаудың жоспары және шығармашылық сипаттама


2-тақырып. «Жердің қабықтары»бөлімін қайталау (1 сағат)

61



1

Жер табиғатындағы ғаламдық өзгерістер


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


Жер бетіндегі адамзат (5 сағат)

62



1

Жердің халқы, саны, тығыздығы, демографиялық саясат


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


63



1

Нәсілдер, нәсілдердің теңдігі, халықтар, Н.Н.Миклухо-Маклайдың зерттеуі


к/к


64



1

Елді мекендер, олардың картада бейнеленуі




65



1

Дүние жүзінің саяси картасындағы мемлекеттер. №7 практикалық жұмыс«Берілген координаталар бойынша кескін картаға мемлекеттерді және олардың астаналарын түсіру»

7 практикалық жұмыс

Берілген координаталар бойынша кескін картаға мемлекеттерді және олардың астаналарын түсіру


66



1

Қазақстан дүние жүзі картасында




Курсты қорытындылау (2 сағат)

67



1

Туған өлкенің табиғат кешеніне саяхат


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


68



1

Қорытынды жұмыстардың презентациясы




6 сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

Пәндік нәтижелер. 6 сыныптың соңында оқушылар:

1) даладағы географиялық зерттеу жұмыстарының негізгі әдістерін;

2) Жердің табиғаты және пішіні жайлы білім мен көзқарастардың өзгеруін, саяхатшылар мен зерттеушілердің қосқан үлесін, саяхаттардың негізгі бағыттарын;

3) қазіргі кездегі географиялық зерттеулерді;

4) қазақстандық ғалымдардың үлесін, қазақстандықтардың жер шарын айналу саяхаттарын және Қазақстан Республикасы Антарктикалық зерттеулерінің басталуы жайлы;

5)Жер, Күн, Күн жүйесі, Ғалам, Жер планетасы және оның ерекшеліктері (пішіні мен мөлшері) жайлы негізгі жаратылыстану ғылыми ұғымдарын;

6) масштаб, жергілікті жердің планы, азимут ұғымдарын, жергілікті жерді қағаз бетіне түсіру әдістерін;

7) мектептің топографиялық картасындағы топографиялық шартты белгілерді;

8) абсолют және салыстырма биіктіктер ұғымдарын;

9) Жер шеңберінің ұзындығын, градус торы сызықтары – меридиандар мен параллельдерді, олардың әр түрлі карталарда бейнеленуіндегі айырмашылықтарды;

10) географиялық координаталар (ендік және бойлық) ұғымдарын;

11) карталардың жіктелуін;

12) литосфера, жер қыртысы, жер бедері және Жер бетінің әртүрлілігі жайлы ұғымдарды;

13) литосфералық плиталар теориясының негізгі ережелерін;

14) материктер мен Мұхит түбі жер бедерінің негізгі пішіндерін;

15) құрлықтағы жазықтар мен таулардың биіктік айырмашылықтарын;

16) жер қыртысы қозғалысының түрлерін;

17) сыртқы және ішкі үдерістердің әсерінен материктер мен мұхиттар жер бедерінің өзгеруін;

18) өз жері жер бедерінің, тау жыныстарының ерекшелігін, адамның шаруашылық әрекетіне әсерін;

19) гидросфера және су нысандары ұғымдарын;

20) гидросфераның құрамдас бөліктері (мұхиттарды, құрлық суларын, атмосферадағы суды, олардың түрлерін);

21) дүниежүзілік су айналымын, оның маңызын;

22) мұхит суы қозғалысының түрлерін;

23) карталар мен жергілікті жердің планында құрлық суын бейнелеудің тәсілдерін;

24) Жер қозғалысының маңызын;

25) жылулық белдеулерін;

26) атмосфера жайлы (температура, жел, ауа массалары, атмосфералық жауын-шашын, ауаның ылғалдылығы, атмосфералық қысым, ауа райы, климат, климат құрушы факторлар ұғымдары мен терминдерін);

27) желдің пайда болу себептері мен оның маңызын;

28) бұлттардың, жауын-шашынның пайда болу себептерін;

29) ауа райы түрлері мен олардың сипатын;

30) жергілікті жер климатының сипатын;

31) ауа райы және климат факторларының адам денсаулығына және шаруашылық әрекетіне тигізетін әсерін;

32) биосфера ұғымын;

33) тірі организмдердің таралу заңдылықтарын;

34) тірі организмдердің литосфераның, гидросфераның, атмосфераның қалыптасуына және дамуына тигізетін әсерін;

35) топырақтың қалыптасуын, оның түрлерін;

36) өз өңірінің табиғат компоненттерін (өсімдіктерін, жануарларын, топырағын);

37) жер табиғатындағы ғаламдық өзгерістерді, проблемаларды шешу үшін елдердің халықаралық ынтымақтастығының қажеттілігін;

38) географиялық қабық, табиғат кешені, географиялық белдеулер және зоналар ұғымдарын;

39) Жердегі ендік және биіктік белдеулері ұғымын;

40) әр түрлі географиялық белдеулерде және зоналарда өмір мен іс-әрекетке қолайлы және қолайсыз жағдайларын;

41) Жер халқының санын және олардың орналасуын;

42) демографиялық саясат ұғымын;

43) негізгі нәсілдерді, ірі халықтарды, Н.Н.Миклухо-Маклай зерттеуінің нәтижесін;

44) елді мекендердің, мемлекеттер мен олардың астаналарының дүние жүзі саяси картасында бейнелену тәсілдерін;

45) өз елді мекенінің шаруашылық әрекеті түрлерін және оның маңызын;

46) курстың номенклатурасын білулері тиіс.

6 сыныптың соңында оқушылар:

1) табиғат құбылыстарына және табиғат нысандарына жүйелі және мақсатты бақылау жүргізе;

2) жүргізілген бақылаудың нәтижелеріне қорытынды және тұжырымдама жасай;

3) Жерді одан әрі зерттеу мақсатында саяхаттардың болжалды бағыттарын жоспарлай;

4) жергілікті жерде бағытты тұспалдай;

5) практикалық іс-әрекетінде жергілікті жердің планын қолдана;

6) жергілікті жердің планы мен карталардан: географиялық координаталарды, бағытты, нысандардың арасындығы қашықтықты, белгілі бір нүктелердің абсолют және салыстырма биіктіктерін және тереңдіктерін анықтай;

7) литосфералық плиталар териясы негізінде Жер бетіндегі жер бедерінің алуан түрлілігін түсіндіре;

8) картадан тауларды, жазықтарды, жанартауларды, шыңдарды көрсету және олардың биіктіктері мен географиялық орнын анықтай;

9) негізгі белгілері бойынша тау жыныстарын анықтай;

10) мұғалімнің тапсырмасы және оқушының таңдауы бойынша кескін картаға тауларды, жазықтарды, жанартауларды, шыңдарды белгілей;

11) картадан нысандардың географиялық орнын анықтай;

12) картадан мұхиттар мен теңіздердің тереңдіктерін анықтай;

13) оқушының таңдауы бойынша гидросфера нысандарын кескін картаға белгілей;

14) жергілікті жердің планы, карталардың көмегімен өзен ағысының жер бедеріне тәуелділігін анықтай;

15) түсіндіре отырып карталардан гидросфераның нысандарын көрсете;

16) Жер бетінде күн жылуы мен жарықтың таралуының Жер пішіні мен географиялық ендікке тәуелділігін түсіндіре;

17) Жердің өз осінен және Күнді айнала қозғалуының маңызын түсіндіре;

18) ауа райына жүйелі түрде бақылау жүргізу, қажетті деректерді ауа райы күнтізбесіне белгілеп отыру, жақын күндердің ауа райына болжау жасау;

19) барометр, термометр, анемометр, флюгер, гигрометр, ылғалдылықты өлшеуіш құралдарымен жұмыс істей;

20) ауа райына талдау жасау, практикалық жұмыстар орындау барысында математикалық есептеулердің барлық түрлерін жүзеге асыра;

21) климат және ауа райы құбылыстарын түсіндіре;

22) биосфераның құрамдас бөліктеріне, табиғат кешеніне ситпаттама бере;

23) сипаттама берудің қарапайым немесе шығармашылық жоспары бойынша табиғат зонасына презентация жасай;

24) географиялық белдеулер және зоналар табиғаты сипатының аса маңызды ерекшеліктерін атап көрсете;

25) картадан географиялық белдеулер мен зоналарды көрсете;

26) Қазақстанның географиялық белдеуі мен зоналарын, олардың негізгі белгілерін анықтай;

27) мәтінде айтылған географиялық нысандарды картадан көрсете;

28) карталардан мемлекеттер мен елді мекендерді көрсете;

29) мемлекеттер мен елді мекендердің, сонымен қатар өз елді мекенінің географиялық орнын анықтай;

30) өз елді мекенінің табиғаты, халқы, шаруашылық әрекеті мен даму келешегіне сипаттама бере алулары керек.

Жүйелі-әрекеттік нәтижелер оқушылардың әр түрлі практикалық іс-әрекеттері арқылы жүзеге асады:

1) жергілікті жерде даладағы зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру;

2) құрлықтағы және су нысандарындағы тірі табиғаттың маусымдық өзгерістеріне бақылау жүргізуді ұйымдастыру;

3) саяхатшылар мен табиғатты зерттеушілер жайлы баяндамалардың презентациясы;

4) жергілікті жерде көкжиек тұстарын және әртүрлі нысандарға қарай бағытты анықтау, компаспен жұмыс;

5) жергілікті жердің планын, топографиялық картаны, қаланың және елді мекендердің сызбанұсқаларын оқу, олардың өлшеуіш ресурстарымен танысу;

6) жергілікті жерде көз мөлшерімен (әдістердің біреуімен) түсіру және жергілікті жердің қарапайым планын жасау;

7) кескін картамен жұмыс істеу ережелерін орындау;

8) берілген координаталар бойынша географиялық нысандарды анықтау және кескін картаға белгілеу;

9) карта бойынша таулар мен жазықтардың географиялық орны мен биіктігін, жекелеген нысандардың географиялық координаталарын және биіктіктерін анықтау;

10) кескін картаға ірі таулардың, жазықтардың, жанартаулардың атауларын белгілеу;

11) тау жыныстарының пайда болуына, физикалық көрсеткіштеріне және практикалық пайдаланылуына талдау жасау;

12) тау жыныстары мен минералдардың алуан түрлілігі жайлы фотоколлаж құрастыру;

13) өзі тұрған елді мекеннен тура сызық арқылы ең жақын және ең алыс мұхитқа дейінгі, сонымен қатар Қара теңізге, Балтық теңізіне, Каспий теңізіне дейінгі қашықтықты анықтау;

14) кескін картаға дүние жүзінің ең ірі өзендерін, көлдерін және теңіздерін белгілеу;

15) жоспар бойынша бір су нысанын сипаттау (географиялық орны, жағалау сызығы, ең терең және таяз жері, ағыстары, оның ресурстарының шаруашылық мақсатта пайдаланылуы);

16) «Судың тазалығын қалай сақтауға болады?» тақырыбына эссе жазу;

17) түсіндіре отырып гидросфера нысандарын картадан көрсету;

18) өз өлкесінің ауа райы жайлы жинақталған материалдарды өңдеу және талдау (бір айдағы температураның өзгерісі сызбасын құру, амплитуданы, орташа температураны, жел «өрнегін» анықтау, осы уақыт аралығындағы әр түрлі атмосфералық құбылыстарды сипаттау және климат құрушы факторларды көрсете отырып аумақтың климатының түрі жайлы тұжырымдама шығару);

19) метеорологиялық аспаптармен жұмыс істеу;

20) жылдың әр түрлі мезгілдерінде, өзі тұратын жерде Жер бетінің жарықпен қамтамасыз етілу деңгейін бақылауды жалғастыру;

21) өз біліміне, бақылауына, тәжірибесіне, жергілікті жердің белгілеріне және жақын жердегі метеостанцияның деректеріне сүйене отырып таяу уақытқа ауа райына болжау және талдау жасау;

22) саяхат немесе сәйкес деректерге сүйене отырып бір табиғат кешеніне сипаттама;

23) адамзат қоғамының табиғатқа тигізетін әсерін анықтау;

24) шығармашылық жұмыс (табиғат зонасына сипаттама);

25) ғаламшардың табиғат зоналарының алуан түрлілігі жайлы фотоколлажқұрастыру;

26) өз өлкесінің табиғат зонасы компоненттерінің алуан түрлілігі жайлы фотоколлаж құрастыру;

27) типтік жоспар бойынша мемлекеттердің географиялық орнын сипаттау;

28) тақырыпта аталған ірі мемлекеттердің шекараларын, олардың астаналарын географиялық координаталарымен кескін картаға түсіру;

29) өз елді мекенін, оның халқының шаруашылық әрекетін және оның аудан, облыс, ел үшін маңызын оқып-үйрену;

30) жергілікті жердің жер бедері, суы, өсімдік және жануарлар дүниесімен танысу мақсатында саяхатқа шығу;

31) өлкетану, тарихи мұражайларға, сурет галереясына саяхатқа бару;

32) жергілікті жердің планын немесе жүру маршрутын сызу;

33) тестермен жұмыс (нұсқалық тесттер, кескін картада тест, кескін картада диктант және т.б.);















Қолданылған әдебиет:

1.География оқулығы материктер мен мұхиттар

А.С.Бейсенова, С.А.Әбілмәжінова, К.Д.Каймулдиновна

Алматы «Атамұра»2011ж

2.Әдістемелік құрал 7 сынып мұғалімдері үшін

А.С.Бейсенова, С.А.Әбілмәжінова, К.Каймулдинова, Б.Асаубаев, С.Көбенқұлова

Алматы «Атамұра»2011ж

3.Оқушылардың өздігінен жұмыс істеуіне арналған дәптер

Матвиенко Н.Н, Кругликова С.В.

4.Журнал .Қазақстан географиясы және экология.

География және табиғат

Республикалық ғылыми әдістемелік журналдар.

5.Электронды оқулық «Материктер мен мұхиттар географиясы»

6. Материктер мен мұхиттар. Хрестоматия

А.С.Бейсенова, С.А.Әбілмәжінова, С.Көбенқұлова

Алматы «Атамұра»2011ж


Материктер мен мұхиттар географиясы

7 сынып

Сағат саны- жалпы 68

Аптасына-2 сағат

Сарамандық жұмыс- 6



ТҮСІНІК ХАТ

7- сыныптағы география сабағынан 2013-2014 оқу жылына күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығыменбекітілген бағдарламасы жәнеҚазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2013 жылы 10 сәуірде № 8424 тіркелген құжаттар негізінде құралды.Оқу бағдарламасы Бағдарламада берілген барлық практикалық іс-әрекеттер тәжірибелік дағдыларды дамытушы және қалыптастырушы болып табылады, міндетті түрде бағаланатын практикалық жұмыстар нөмірмен белгіленген.


География 7 сынып (барлығы 68 сағ, аптасына 2 сағ)

Мерзімі

Сағат саны

Сабақ тақырыбы

Зертханалық, практикалық жұмыстар

Проблемалық тақырыпты жүзеге асыру

Түзету (коррекциялау)

(өзгерістер ненің есебінен және қандай негізде жасалды

Жоспар бойынша

Факты бойынша

Кіріспе (3 сағат)

1



1

Материктер мен мұхиттар географиясы нені оқытады


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


2



1

Материктер мен мұхиттардың зерттелу кезеңдері


к/к


3



1

Материктер мен мұхиттардың карталары. №1 практикалық жұмысжоспар бойынша «Атлас карталарына сипаттама беру»

1 практикалық жұмыс

Атлас карталарына сипаттама беру


Жер шары табиғатының негізгі ерекшеліктері (10 сағат)

1-тақырып. Литосфера (2 сағат)

4



1

Материктік және мұхиттық жер қыртысы, геологиялық жыл санау және геохронологиялық кесте


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


5



1

Литосфералық плиталар (тақталар) теориясы, сейсмикалық белдеулер, Жер рельефі (жер бедері)


к/к


2-тақырып. Атмосфера және Жердің климаты (3 саат)

6



1

Атмосфераның жердегі тіршілік үшін маңызы, ауа температурасының таралуы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


7



1

Жер бетіндегі атмосфералық қысым, басым желдер және ауа массалары




8



1

Жауын-шашынның таралуы, климаттық белдеулер және климат қалыптастырушы факторлар


к/к


3-тақырып. Дүниежүзілік мұхит (4 сағат)

9



1

Дүниежүзілік мұхит суы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


10



1

Беткі ағыстар, мұхиттағы тіршілік


к/к


11



1

Солтүстік Мұзды мұхит. Атлант мұхиты




12



1

Үнді мұхиты. Тынық мұхиты




Қорытындылау (1 сағат)

13



1

Жер бетінде болатын үдерістердің нәтижесінде туындайтын төтенше жағдайлар (семинар)


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


Материктер және мұхиттар табиғатының алуан түрлілігі (53 сағат)

1-тақырып. Географиялық қабықтың заңдылықтары (2 сағат)

14



1

Табиғат кешені


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


15



1

Географиялық зоналылық




2-тақырып. Жердегі материктер (51сағат)

Африка (10 сағат)

16



1

Африканың физикалық-географиялық орны, материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер, Африканың зерттелуі


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


17



1

Жер бедері және пайдалы қазбалары




18



1

Климаты




19



1

Климаттық белдеулері


к/к


20



1

Ішкі сулары




21



1

Табиғат зоналары




22



1

Табиғат зоналары




23



1

Африканың халқы және саяси картасы




24



1

Африканың аймақтарына шолу




25



1

2 практикалықжұмыс: «Жекелеген аумақтарға кешенді сипаттама»

2 практикалықжұмыс

Жекелеген аумақтарға кешенді сипаттама


Аустралия және Мұхит аралдары (5 сағат)

26



1

Аустралияның физикалық-географиялық орны


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


27



1

Жер бедері және пайдалы қазбалары, климаты, өзендері мен көлдері




28



1

Табиғат зоналары


к/к


29



1

Халқы және аймақтың саяси картасы, Аустралия Одағы




30



1

Мұхит аралдары





Антарктика. Антарктида (2 сағат)

31



1

Антарктика мен Антарктиданың физикалық-географиялық орны


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


32



1

Материктің табиғаты




Оңтүстік Америка ( 8 сағат)

33



1

Оңтүстік Американың физикалық-географиялық орны, материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер, зерттелуі


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


34



1

Жер бедері мен пайдалы қазбалары




35



1

Климаты




36



1

Ішкі сулары


к/к


37



1

Табиғат зоналары




38



1

Табиғат зоналары




39



1

Оңтүстік Американың халқы және саяси картасы, Анд елдері және Шығыстағы жазық елдері




40



1

3 практикалық жұмыс«Оңтүстік Америка және Африканың табиғатына қысқаша салыстырмалы сипаттама беру»

3 практикалық жұмыс

Оңтүстік Америка және Африканың табиғатына қысқаша салыстырмалы сипаттама беру


Оңтүстік жарты шар материктерін қайталау (1 сағат)

41



1

Оңтүстік жарты шар материктерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтары


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


Солтүстік Америка (8 сағат)

42



1

Солтүстік Американың физикалық-географиялық орны, материк жағалауын шайып жатқан мұхиттар мен теңіздер, материктің зерттелуі


к/к


43



1

Жер бедері мен пайдалы қазбалары




44



1

Климаты




45



1

Ішкі сулары. №4 практикалық жұмыс«Материктің бір өзеніне сипаттама беру»

4 практикалық жұмыс

Материктің бір өзеніне сипаттама беру


46



1

Табиғат зоналары, Кордильердегі биіктік белдеулері




47



1

Солтүстік Американың халқы және саяси картасы, АҚШ


к/к


48



1

Мексика және Орталық Америка елдері




49



1

Қорытындылау




Еуразия (16 сағат)

50



1

Физикалық-географиялық орны, материк жағалауындағы мұхиттар және басқа да нысандар


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


51



1

Еуразияның зерттелуі




52



1

Еуразия жер бедері




53



1

Жер бедерінің негізгі пішіндері және пайдалы қазбалардың кен орындары


к/к


54



1

Климаты




55



1

Климаттық белдеулері. №5 практикалық жұмыс «Материктің екі бөлігінің климат типін анықтау және салыстыру»

5 практикалық жұмыс

Материктің екі бөлігінің климат типін анықтау және салыстыру


56



1

Ішкі сулары




57



1

Солтүстік Мұзды, Тынық, Үнді мұхиттары алаптарының өзендері




58



1

Табиғат зоналары




59



1

Табиғат зоналары


к/к


60



1

Биіктік белдеулер, антропогендік табиғат кешендері




61



1

Еуразияның халқы, саяси картасы




62



1

Еуразияның жекелеген елдерді: ТМД – Ресей, Қазақстан




63



1

Қытай, Үндістан




64



1

Жапония және Оңтүстік Корея




65



1

Германия, Франция және Ұлыбритания. №6 практикалық жұмыс «Еуразияның бір еліне қысқаша, кешенді сипаттама»

6 практикалық жұмыс

Еуразияның бір еліне қысқаша, кешенді сипаттама


Солтүстік жарты шар материктерін қайталау (1 сағат)

66



1

Солтүстік жарты шар материктерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтары


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


Жер – біздің ортақ үйіміз (курсты қайталау)

Табиғат пен қоғамның өзара байланысы (2 сағат)

67



1

Қазіргі саяси картаға сипаттама




68



1

Табиғат жағдайларының адам өміріне, денсаулығына және іс-әрекетіне тигізетін әсері





7 сынып оқушыларының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

7-сыныптың соңында оқушылар:

1) материктер, дүние бөліктері және мұхиттардың аудандарының ара қатынасын;

2) зерттелу кезеңдеріне сәйкес белгілі зерттеушілерді, саяхатшыларды және олардың ғылымға қосқан үлесін;

3) «картографиялық проекция» ұғымын, проекциялардың түрлерін, карталардың түрлерін;

4) жер қыртысының құрылысын, жер бедері (рельеф) ұғымын, рельефтің жер қыртысы құрылысына тәуелділігін, құрлық және мұхит түбі жер бедерінің негізгі пішіндерін;

5) геологиялық жыл санау және геохронологиялық кестені;

6) литосфералық плиталар теориясының негізгі ережелерін;

7) климаттың климат қалыптастырушы факторларға тәуелділігін;

8) Жердің климаттық белдеулерін;

9) атмосфера құрамының және Жер климатының қалыптасуындағы Дүниежүзілік мұхиттың рөлін;

10) мұхиттардың географиялық бейнесін,максималды және орташа тереңдігін, мұхит түбі жер бедерінің ерекшеліктерін;

11) су температурасының ерекшеліктерін, негізгі суық және жылы ағыстарды;

12) тіршілік дүниесін және мұхиттардың маңызын;

13) географиялық қабықтың заңдылықтары, ендік, биіктік белдеулер және азоналылық ұғымдарын;

14) физикалық-географиялық орны ұғымын, оның материк табиғатына әсерін;

15) материктер және олардың жеке бөліктерін зерттеушілерді;

16) тектоникалық құрылымына байланысты жер бедерінің басты ерекшеліктерін;

17) материктер және олардың жеке бөліктері ресурстарының негізгі түрлерін;

18) климат қалыптастырушы факторларды;

19) климаттың, климаттық белдеулердің, ауа массаларының, олардың маусымдақ ауысуының ерекшеліктерін, тораптар бойынша ішкі сулардың ерекшеліктерін;

20) табиғат зоналарының орналасуын және олардың өзіндік белгілерін;

21) материктер табиғатының және тіршілік дүниесінің өзіндік ерекшеліктерін;

22) экваторлық ормандар зонасының ғаламдық маңызын;

23) антропогендік табиғат кешендерін;

24) халықтарды және адамның шаруашылық іс-әрекетінің аумақтың табиғат жағдайлары және ресурстарымен байланысын;

25) аймақтардың, жеке ірі елдердің табиғаты және экономикасына тән сипатын, олардың дүниежүзілік экономика үшін маңызын;

26) Антарктиданы зерттеудің қазіргі кезеңін;

27) қазақстандық ғалымдардың Антарктиданы оқып-білуге қосқан үлесін;

28) Антарктида табиғатының адамзат қоғамының дамуына, Жер табиғатындағы ғаламдық үдерістерге тигізетін әсерінің маңызын;

29) елдердің Қазақстан Республикасымен экономикалық байланысын білулері тиіс.

7-сыныптың соңында оқушылар:

1) географиялық зерттеулердің кезеңдерін көрсете және талдау жасай;

2) карталардағы проекциялардың түрлерін көрсете және карталармен жұмыс кезінде математикалық есептеулердің барлық түрлерін: масштаб бойынша қашықтықты анықтай, жергілікті жердің және елді мекендердің ендігін, бойлығын, шкала бойынша жеке нүктелердің биіктігі мен тереңдігін анықтай;

3) 7-сыныпқа арналған мектеп атласының тақырыптық карталарындағы ақпаратты талдай;

4) жер бедерінің әртүрлілігінің себептерін түсіндіре, дүние жүзінің физикалық және тектоникалық карталарын салыстыра, заңдылықтарды анықтай;

5) ғаламшардың климаттық белдеулерін картадан көрсете, олардың негізгі климат қалыптастырушы факторларын атай;

6) картадан мұхиттардың номенклатурасын көрсете;

7) Жердің географиялық қабықтарындағы өзгерістерді түсіндіре;

8) оқу мақсатына байланысты қажетті мазмұндағы карталарды, басқа да ақпарат көздерін таңдай білу және оларды талдау негізінде Африканың табиғат компоненттері мен табиғат кешенінің негізгі белгілерін анықтай;

9) картадан материктердің физикалық-географиялық орнын анықтай;

10) материктердің жекелеген аумақтарының табиғат жағдайына, ресурстарына, шаруашылығына сипаттама беру (оқушының таңдауы бойынша);

11) өзендердің салыстырмалы сипаттамасын жасай;

12) жер бедерінің кесіндісін сыза;

13) карталар және кесінділердің көмегімен материктердің жер бедерін сипаттай;

14) материктер табиғатының негізгі сипатын түсіндіре;

15) картадан материктердегі географиялық нысандарды көрсете алулары керек.

Жүйелі-әрекеттік нәтижелер оқушылардың әр түрлі практикалық іс-әрекеттері арқылы жүзеге асады:

1)физикалық географияның бастауыш курсынан алынған білімді тереңдету;

2)атластағы әр түрлі мазмұнды карталармен танысу және ауызша сипатама беру;

3) әр түрлі карталармен жұмыс, материктердің, дүние бөліктерінің және мұхиттардың аудандарын салыстыру;

4) Жердің зерттелу кезеңдерін, негізгі зерттеушілерді, ең маңызды ашылуларды бөліп көрсету;

5) мектеп атласының 7-сыныпқа арналған тақырыптық карталарымен танысу;

6) Жер рельефінің жер қыртысының ішкі ерекшеліктерімен, тектоникалық құрылымымен байланысын, ішкі және сыртқы күштердің қазіргі рельефтің қалыптасуындағы ролін анықтау;

7) климаттық карталарды талдау (құрылықта және мұхиттарда температураның, атмосфералық жауын-шашынның таралуын анықтау);

8) материктің физикалық-географиялық орнына сипаттама беру, шеткі нүктелерінің географиялық координаталарын анықтау;

9) кескін картаға географиялық нысандарды белгілеу (жағалау бойындағы нысандар, таулар мен таулы қыраттар, үстірттер, өзендер, көлдер);

10) жер бедерінің ірі пішіндерінің орналасу ерекшеліктерін анықтау, басқа материктермен салыстыру, қорытындыны тұжырымдау;

11) климат картасына, климатограммаларға, оқулық мәтініне талдау жасау арқылы материктің жекелеген елді мекендері климатының түрін анықтау,

қорытындыда климат қалыптастырушы факторларды атап көрсету;

12) әр түрлі ақпарат көздері деректерінің көмегімен бір климаттық белдеуде орналасқан, материктің жеке екі бөлігі климатының түрін анықтау және оларды жауын-шашынның түсу режимі мен ауа температурасының жылдық ауытқуы бойынша салыстыру, олардың ұқсастығы мен айырмашылығын табу, оларды түсіндіру және климат қалыптастырушы факторларға талдау жасау;

13) материктер аумағындағы бір жергілікті жердің кесіндісін сызу және талдау;

14) жоспар бойынша Оңтүстік Америка және Африканың географиялық орнына, табиғат жағдайларына, ресурстарына, бұл материктер табиғатының ерекше компоненттеріне қысқаша салыстырмалы сипаттама беру, ұқсастықтары мен айырмашылықтары туралы тұжырымдама жасау;

15) карталар және басқа да ақпарат көздерінің көмегімен, материктердің бір еліне жоспар, мұғалімнің тапсырмасы немесе оқушының таңдауы бойынша, қысқаша кешенді сипаттама беру, қорытындыны тұжырымдау барысында елдің Қазақстанмен экономикалық ынтымақтастығын атап көрсету;

16) қазіргі кездің саяси картасына, ғаламшар халқының орналасуына, материктердің және мұхиттардың экологиялық жағдайын, табиғат ресурстарына сипаттама жасау; табиғат жағдайларының адамның өміріне, денсаулығына және іс-әрекетіне тигізетін әсері, Жердің болашағы;






























Қолданылған әдебиет:

1.Қазақстанның физикалық географиясы

Оқулық авторы:Ә.Бейсенова, Қ.Карпеков

Алматы «Атамұра»2011ж

2.Оқулық әдістемелігі 8 сынып мұғалімі үшін

Оқулық авторы:Б.Асубаева, Г.Сүлейменова, К.Ысқақова, С.Көбенқұлова

Алматы «Атамұра»2011ж

3.Қазақстанның физикалық географиясы (8-сынып оқушыларына арналған жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау қ/т)

Алматы 2004жыл

Атамұра 2013жыл

4.Журнал .Қазақстан географиясы және экология.

География және табиғат

Республикалық ғылыми әдістемелік журналдар.

5. Электронды оқулық Қазақстанның физикалық географиясы (ИТ жұмыс)


Қазақстанның физикалық географиясы

8 сынып

Сағат саны- жалпы 68

Аптасына-2 сағат

Сарамандық жұмыс- 6



ТҮСІНІК ХАТ

8- сыныптағы география сабағынан 2013-2014 оқу жылына күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығыменбекітілген бағдарламасы жәнеҚазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2013 жылы 10 сәуірде № 8424 тіркелген құжаттар негізінде құралды.Оқу бағдарламасы Бағдарламада берілген барлық практикалық іс-әрекеттер тәжірибелік дағдыларды дамытушы және қалыптастырушы болып табылады, міндетті түрде бағаланатын практикалық жұмыстар нөмірмен белгіленген.



География 8 сынып (барлығы 68 сағ, аптасына 2 сағ)

Мерзімі

Сағат саны

Сабақ тақырыбы

Зертханалық, практикалық жұмыстар

Проблемалық тақырыпты жүзеге асыру

Түзету (коррекциялау)

(өзгерістер ненің есебінен және қандай негізде жасалды

Жоспар бойынша

Факты бойынша

Кіріспе (4 сағат)

1



1

Географиялық білім көздері


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


2



1

Қазақстан Республикасының физикалық-географиялық орны




3



1

Ғаламшардағы уақыт өлшемі, даталардың ауысу сызығы, Қазақстан аумағындағы уақыт айырмасы


к/к


4



1

1 практикалық жұмыс « Жердегі уақытты анықтау»

1 практикалық жұмыс

Жердегі уақытты анықтау


Қазақстан аумағының зерттелу тарихы (4 сағат)

5



1

Қазақ жерінің ерте кездегі географиялық зерттелуі


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


6



1

Орта ғасырларда Қазақстан аумағының географиялық зерттелуі




7



1

ХҮІ – ХІХ ғасырларда Қазақстан аумағының географиялық зерттелуі


к/к


8



1

ХХ ғасырдың басында және ортасында Қазақстан аумағының зерттелуі




Қазақстан табиғатының жалпы физикалық-географиялық сипаттамасы (36 сағат)

1-тақырып. Жер бедері, геологиялық құрылысы және пайдалы қазбалары (11 сағат)

9



1

Геологиялық жыл санау және геохронологиялық кесте


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


10



1

Қазақстан аумағының геологиялық даму тарихы мен тектоникалық құрылымы




11



1

Жер бедерінің қалыптасуы мен дамуы




12



1

Қазақстан жер бедерінің негізгі ерекшеліктері




13



1

Қазақстан жазықтары




14



1

Аласа таулар


к/к


15



1

Қазақстанның биік таулы аумағы




16



1

Қазақстанның пайдалы қазбалары




17



1

Рудалы пайдалы қазбалары




18



1

Рудасыз және жанатын пайдалы қазбалар




19



1

2 практикалық жұмыс «Тектоникалық құрылымдар, жер бедері пішіндері және пайдалы қазбалардың арасындағы өзара байланысты анықтау»

2 практикалық жұмыс

Тектоникалық құрылымдар, жер бедері пішіндері және пайдалы қазбалардың арасындағы өзара байланысты анықтау


2-тақырып. Климат және агроклиматтық ресурстар (10 сағат)

20



1

Ғарыштық климат қалыптастырушы фактор




21



1

Атмосфераның жалпы циркуляциясы




22



1

Фронталдық зоналар, циклондар, антициклондар




23



1

Атмосфераның маусымдық циркуляциясы


к/к


24



1

Атмосфераның жергілікті циркуляциясы




25



1

Қазақстанда ауа температурасының өзгеруі




26



1

Атмосфералық қысымның, жауын-шашынның, қар жамылғысының өзгеруі




27



1

Климаттың адам өмірі мен оның шаруашылық әрекетіне тигізетін әсері




28



1

Агроклиматтық ресурстар




29



1

3 практикалық жұмыс «Қазақстанның екі аумағының климат көрсеткіштерін салыстыру»

3 практикалық жұмыс

Қазақстанның екі аумағының климат көрсеткіштерін салыстыру


3-тақырып. Қазақстанның ішкі сулары және су ресурстары (8 сағат)

30



1

Қазақстанның ішкі суларының түрлері


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


31



1

Қазақстанның өзендері




32



1

Алаптар бойынша Қазақстанның ірі өзендеріне сипаттама




33



1

Қазақстанның көлдері


к/к


34



1

Ірі көлдер




35



1

Мұздықтар және көпжылдық тоң




36



1

Жер асты сулары




37



1

4 практикалық жұмыс « Әр түрлі ақпарат көздерінің көмегімен өзендерді салыстыру»

4 практикалық жұмыс

Әр түрлі ақпарат көздерінің көмегімен өзендерді салыстыру


4-тақырып. Топырақ ресурстары (2 сағат)

38



1

Топырақтар


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


39



1

Топырақтың түрлері




5-тақырып. Табиғат зоналары (5 сағат)

40



1

Табиғат кешендері


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


41



1

Орманды дала және дала




42



1

Шөлейт және шөл


к/к


43



1

Биіктік белдеу және антропогендік кешендер




44



1

5 практикалық жұмыс « Қазақстанның табиғат зоналарына қысқаша салыстырмалы сипаттама»

5 практикалық жұмыс

Қазақстанның табиғат зоналарына қысқаша салыстырмалы сипаттама


Қазақстанның ірі географиялық аудандары (16 сағат)

45



1

Физикалық-географиялық аудандастыру


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


46



1

Шығыс Еуропа жазығы




47



1

Тұран жазығы




48



1

Батыс-Сібір жазығы


к/к


49

50



2

Сарыарқа (Қазақтың ұсақ шоқысы).




51



1

Орал (Мұғалжар).




52

53



2

Алтай




54



1

Сауыр-Тарбағатай




55

56



2

Жетісу Алатауы


к/к


57

58



2

Тянь-Шань




59



1

6 практикалық жұмыс «Белгілі бір ауданның кешенді кесіндісін сызу»

6 практикалық жұмыс

Белгілі бір ауданның кешенді кесіндісін сызу


60



1

Тақырыпты қорытындылау




Қазақстанның табиғатын қорғау және табиғат ресурстарын тиімді пайдалану (8 сағат)

61



1

Қазақстанның табиғат ресурстары


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


62



1

Табиғатты тиімді пайдалану




63



1

Қазақстандағы негізгі экологиялық проблемалар


к/к


64



1

Қазақстан Республикасының табиғатты қорғау Заңы, Қазақстанның «Қызыл кітабы»




65

66



2

Ерекше қорғалатын аумақтар, қорықтар, ұлттық саябақтар, қорықшалар және басқалар




67



1

Семинар «Ғаламдық деңгейде ойла, жергілікті деңгейде шешімін тап».


к/к


68



1

Курсты қорытындылау




8 сынып оқушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

8 сыныптың соңында оқушылар:

1) географиялық білім көздерін, физикалық, тақырыптық карталарды және олармен жұмыс істеу тәсілдерін;

2) Қазақстан Республикасының географиялық орнын, шекараларын, шеткі нүктелерін;

3) атластағы Қазақстан карталараның түрлерін, олармен жұмыс істеу ережелерін;

4) сағаттық белдеулерді;

5) Қазақстан аумағының зерттелуінің негізгі кезеңдерін және негізгі саяхатшылар мен зерттеушілерді;

6) Қазақстан Республикасының жер қойнауын зерттеудегі Қ.Сәтпаевтің рөлін, оның ел экономикасының дамуына қосқан үлесін, негізгі еңбектерін;

7) геохронологиялық кестені, геологиялық жыл санау ұғымын;

8) жер бедерінің тектоникалық құрылымға тәуелділігін және сыртқы факторлардың әрекетін;

9) рудалы және рудасыз пайдалы қазбалардыңорналасуыныңнегізгі заңдылықтарын;

10) Қазақстан аумағындағы жер бедерінің негізгі пішіндерін;

11) жер қыртысындағы үдерістерге байланысты болатын төтенше жағдайлар кезіндегі мінез-құлық ережелерін;

12) климат қалыптастырушы факторларды;

13) елдің аумағындағы және оның жекелеген бөліктеріндегі климат жағдайы мен ресурстарын, олардың адам өмірі мен оның шаруашылық әрекетіне әсерін;

14) экстремалды климаттық құбылыстарға байланысты болатын төтенше жағдайларда адам өмірін сақтау ережелерін;

15) өзен режимінің, қоректенуінің, жылдық ағынының аумақ климаты ерекшеліктерімен байланысын;

16) өзен суы ағысы жылдамдығының және өзен аңғары, өзен арнасы ерекшеліктерінің аумақтың жер бедерімен байланысын;

17) елдің негізгі өзендер, трансшекаралық және көлдер жүйесін, ондағы экологиялық проблемаларды;

18) Қазақстан аумағының су ресурстарымен қамтамасыз етілуін;

19) табиғат апаттары кезіндегі мінез-құлық ережелерін;

20) республикадағы, өз облысындағы негізгі топырақ түрлерін және олардың таралуын;

21) туған өлкенің топырақ жамылғысын қорғау және қалпына келтіру іс-шаралары, жерді мелиорациялау ұғымын;

22) ірі аудандардың географиялық орнын және олардың бір-біріне қарағандағы орнын;

23) ірі аудандар шегіндегі табиғат компоненттерінің өзара байланысының ерекшеліктерін;

24) аумақтың экологиялық проблемаларын;

25) табиғат ресурстарының негізгі түрлерін;

26) экологиялық проблемаларға талдау жасау, оларды шешу жолдарын;

27) табиғат кешеніндегі мінез-құлық ережелерін білулері тиіс.

8 сыныптың соңында оқушылар:

1) елдің географиялық орнына сипаттама бере;

2) физикалық, топографиялық, тақырыптық карталармен жұмыс істей;

3) координаталарды, бағыттарды, қашықтықты, биіктікті анықтай;

4) әр түрлі сағаттық белдеулердегі уақытты анықтай;

5) зерттеу кезеңдеріне, олардың негізгі нәтижелерін көрсете отырып сипаттама бере;

6) П.П.Семенов, Ш.Уәлиханов экспедицияларының нәтижелерін айта отырып, картадан бағыттарын көрсете;

7) физикалық, геологиялық және тектоникалық карталардан жер бедерінің, тектоникалық құрылымның және пайдалы қазбалардың орналасуының арасындағы байланысты анықтай;

8) картадан Қазақстан аумағындағы жер бедерінің пішіндерін көрсете, олардың өз ара орналасуын түсіндіре;

9) карталардың көмегімен климатқа талдау жасау: жиынтық радиацияны, атмосфералық жауын-шашын мөлшерін, олардың режимін, қаңтар және шілде айларының орташа температурасын, ылғалдану коэффициентін анықтай;

10) ауа массаларының және олардың ауа райы өзгерістеріне әсерін сипаттай;

11) желдерді және олардың адамның іс-әрекетіне тигізетін әсерін сипаттай;

12) ауа райының циклонды және антициклонды түрлерін сипаттай;

13) карталардың көмегімен елдің әр түрлі аумақтарындағы климатты сипаттай;

14) адамның өмірі және шаруашылық әрекеті үшін қолайлы, қолайсыз жағдайларды сипаттай,

15) ауа райы мен климат өзгерістерінің үлгі-жобаларын жасай;

16) жоспар бойынша өзенді сипаттай және салыстыра;

17) карталардың және басқа да ақпарат көздерінің көмегімен өзеннің алабын, режимін, қоректенуін, су шығынын, жылдық ағынын, құламасын, өзеннің еңістігін, шаруашылықта қолдану мүмкіншіліктерін анықтай және талдай;

18) жергілікті жердің су нысандарын сипаттай;

19) картадан ішкі су нысандарын көрсете;

20) топырақ картасына талдау жасай;

21) топырақ кесіндісіне ауызша сипаттама бере;

22) жоспар бойынша ірі аудандарға сипаттама бере;

23) ірі аудандар аумағында адамның еңбек және тұрмыс жағдайының ерекшеліктерін анықтай;

24) аумақтың кешенді кесіндісін сыза;

25) картадан номенклатураны көрсете;

26) кескін картада «Қазақстанның экологиялық қолайсыз аудандары» карта-сызбасын жасай;

27) өзі тұратын жерідің экологиясын жақсарту шараларын жүзеге асыра алулары тиіс.

Жүйелі-әрекеттік нәтижелер оқушылардың әр түрлі практикалық іс-әрекеттері арқылы жүзеге асады:

1) қазіргі кездің саяси картасына, ғаламшар халқының орналасуына, материктердің және мұхиттардың экологиялық жағдайын, табиғат ресурстарына сипаттама жасау; табиғат жағдайларының адамның өміріне, денсаулығына және іс-әрекетіне тигізетін әсері, Жердің болашағы;

2) картадан Қазақстанның географиялық орнын анықтау, кескін картаға Қазақстанның, облыстардың және өз елді мекенінің шекараларын белгілеу;

3) атластың тақырыптық карталарымен танысу;

4) карталардың өлшеуіш ресурстарын қолданып есептер шығару (масштаб пен градус торын қолданып қашықтықты, бағытты, шеткі нүктелердің және жекелеген елді мекендердің географиялық координаталарын, абсолюттік және салыстармалы биіктіктерді анықтау);

5) жергілікті және белдеулік уақытты анықтауға арналған есептер шығару;

6) М.Қашғари құрастырған картамен танысу;

7) П.П.Семенов, Ш.Уәлиханов саяхаттарының қорытындысын сипаттау;

8) әр түрлі ақпарат көздерін пайдаланып Қ.Сәтпаевтың зерттеулерімен танысу;

9) ғалым-зерттеушілердің саяхаттарының маршруттарын кескін картаға белгілеу (оқушының таңдауы және мұғалімнің тапсырмасы бойынша);

10) «Олардың есімдері Қазақстанның картасында» атты шығармашылық жұмыс;

11) жекелеген аумақтарды мысалға ала отырып, тектоникалық және физикалық карталардан тектоникалық құрылымдардың, жер бедері пішіндерінің және пайдалы қазбалардың арасындағы байланысты анықтау және нәтижені кестеге толтыру;

12) геохронологиялық кестені білу және қолдану;

13) картадан жер бедерінің ірі пішіндерінің орнын анықтау, оларды кескін картаға түсіру

14) климаттық картадан климат көрсеткіштерін анықтау және салыстыру (жиынтық радиацияны, атмосфералық жауын-шашын мөлшерін, олардың режимін, қаңтар және шілде айларының орташа температурасын, ылғалдану коэффициентін, ауа массаларының қасиетін, Қазақстанның салыстыруға алынған аумақтарындағы басым желдерді анықтау, әр түрлі жыл мезгілдерінде адамның шаруашылық әрекеті және өмір сүру жағдайы жайлы тұжырымдама жасау);

15) метеорологиялық станцияның жұмысымен танысу (жергілікті жердің жағдайына байланысты);

16) тақырыптық карталардың және басқа ақпарат көздерінің көмегімен өзеннің алабын, режимін, қоректенуін, су шығыны және жылдық ағын ерекшеліктерін, құламасын, өзеннің еңістігін, шаруашылықта қолдану мүмкіншіліктері мен экологиялық жағдайын сипаттау және салыстыру;

17) карталардан ірі өзен жүйелерінің, трансшекаралық өзендер мен көлдердің орналасқан жерін анықтау, оларды кескін картаға түсіру;

18) Қазақстанның топырақ түрлеріне және олардың аумақ бойынша таралуына талдау;

19) табиғат зонасына және ірі ауданға жоспар бойынша кешенді сипаттама беру;

20) Қазақстанның табиғат зоналарына жоспар бойынша қысқаша салыстырмалы сипаттама (географиялық орнының, климатының және ылғалдануының, топырағының ерекшеліктері, өсімдік жамылғысы мен жануарлар дүниесінің сақталуы, адамның пайдалануы және табиғатты қорғау іс-шаралары);

21) табиғи ауданда адамның еңбек ету және тұрмыс жағдайына сипаттама (қажет болған жағдайда сызбанұсқалар, кестелер, жер бедерінің кесіндісін сызу);

22) кескін картаға ірі табиғат аудандарын белгілеу;

23) табиғат ауданының (таулы немесе жазықты) кесіндісін сызу;

24) саяхатқа шығу арқылы табиғат кешенімен танысу және сипаттама беру;

25) жоспар бойынша қоршаған жердің экологиялық жағдайына баға беру (экологиялық проблемалар неден және қалай көрінеді, экологиялық проблемалардың себептері, оларды шешудің жолдары);


Қолданылған әдебиет:

1.Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы

Оқулық авторы: В. Усиков, Т.Казановская, А.Усикова, Г.Зәбенова

«Атамұра»2013ж

2.Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы (9-сынып оқушыларына арналған жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау)

Атамұра 2013жыл

3.Журнал .Қазақстан географиясы және экология.

География және табиғат

Республикалық ғылыми әдістемелік журналдар.

4.Мұғалімдер үшін әдістемелік басшылық

Авторлары : В.Усиков, А.Усикова, Г.Забенова

«Атамұра»2013ж

5. Электронды оқулық Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы (ИТ жұмыс)

6.Тестік тапсырмалар 2002-2013жыл

(олимпиадаға және емтиханға дайындық)



ҚАЗАҚСТАННЫҢ ЭКОНОМИКАЛЫҚ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ГЕОГРАФИЯСЫ

9 сынып

Барлығы -68

аптасына - 2

Сарамандық жұмыстар-8

ТҮСІНІК ХАТ

9- сыныптағы география сабағынан 2013-2014 оқу жылына күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығыменбекітілген бағдарламасы жәнеҚазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2013 жылы 10 сәуірде № 8424 тіркелген құжаттар негізінде құралды.Оқу бағдарламасы Бағдарламада берілген барлық практикалық іс-әрекеттер тәжірибелік дағдыларды дамытушы және қалыптастырушы болып табылады, міндетті түрде бағаланатын практикалық жұмыстар нөмірмен белгіленген.



География 9 сынып (барлығы 68 сағ, аптасына 2 сағ)

Мерзімі

Сағат саны

Сабақ тақырыбы

Зертханалық, практикалық жұмыстар

Проблемалық тақырыпты жүзеге асыру

Түзету (коррекциялау)

(өзгерістер ненің есебінен және қандай негізде жасалды

Жоспар бойынша

Факты бойынша

Кіріспе (1 сағат)

1



1

Экономикалық және әлеуметтік география ұғымы, мақсаттары мен міндеттері


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


Экономикалық және әлеуметтік география пәні (7 сағат)

2



1

«Экономика», «экономикалық жүйе» терминдерінің анықтамасы және ұғымы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


3



1

Қазақстанның экономикасы: дамуының негізгі кезеңдері, ел шаруашылығының өткен




4



1

Қазақстанның экономикасы: қазіргі кезі және болашағы


к/к


5



1

Қазақстан әлем картасында


к/к


6



1

Қазіргі Қазақстанның экономикалық әлеуеті




7



1

Ресурстары, өндіріс факторлары, экономиканың негізгі сұрақтары




8



1

1 практикалық жұмыс «Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайын және саяси-әкімшілік құрылымын анықтау»

1 практикалық жұмыс

Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайын және саяси-әкімшілік құрылымын анықтау


Халқы және еңбек ресурстары (8 сағат)

9



1

Халық саны, табиғи өсімі және ұдайы өсуі


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


10



1

Ел халқының жастық-жыныстық құрамы және денсаулығы




11



1

Еңбек ресурстары, әлеуметтік және мамандық құрамы


к/к


12



1

Халықтың ұлттық және діни құрамы




13



1

Елді мекендердің түрлері, қала халқы, урбандалу




14



1

Ауыл халқы, халықтың тығыздығы және қоныстануы




15



1

Халықтың көші-қоны




16



1

2 практикалық жұмыс «Картадан ел халқының орналасуы, облыстар бойынша халықтың табиғи өсуі, урбандалу және көші-қон деңгейіндегі заңдылықтарды анықтау», қорытынды шығару

2 практикалық жұмыс

Картадан ел халқының орналасуы, облыстар бойынша халықтың табиғи өсуі, урбандалу және көші-қон деңгейіндегі заңдылықтарды анықтау


Салааралық кешендер географиясы (26 сағат)

1-тақырып. Шаруашылықтың жалпы сипаттамасы (2 сағат)

17



1

Шаруашылықтың құрамы мен құрылымы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


18



1

Өнеркәсіптің құрылымы, орналастыру қағидалары және факторлары, кластерлер


к/к


2-тақырып. Салааралық кешендер (24 сағат)

Отын-энергетикалық кешен (3 сағат)

19



1

Елдің отын-энергетикалық кешеніне сипаттама


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


20



1

Мұнай, газ өнеркәсібі




21



1

3 практикалық жұмыс «Бірнеше отын базасын сипаттау және салыстыру», қорытынды шығару

3 практикалық жұмыс

Бірнеше отын базасын сипаттау және салыстыру


Конструкциялық материалдар өндірісі кешені (7 сағат)

22



1

Металлургия кешені, қара металлургия




23



1

Түсті металлургия, ауыр түсті металдар металлургиясы




24



1

Жеңіл түсті металдар металлургиясы, металлургия және қоршаған орта


к/к


25



1

Химия кешені




26



1

Конструкциялық материалдар шығаратын басқа салалар




27



1

4 практикалық жұмыс «»

4 практикалық жұмыс

Металлургия, химия, ағаш өңдеу өнеркәсіптерінің салаішілік және салааралық байланыстарының сызбанұсқасын жасау


28



1

Қорытындылау




Машина жасау кешені (4 сағат)

29



1

Машина жасаудың экономикадағы рөлі, оның құрылымы, мамандануы және кооперативтендіру


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


30



1

Машина шығарудың технологиялық кезеңдері, икемді технологиялар, машина жасауды орналастыру факторлары




31



1

Қазақстан машина жасауының салалық құрылымы


к/к


32



1

Қорытындылау




Агроөнеркәсіптік кешен (АӨК) (6 сағат)

33



1

АӨК құрамы және маңызы, кластерлері


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


34



1

Қазақстанның өсімдік шаруашылығы




35



1

Қазақстанның мал шаруашылығы




36



1

Тамақ өнеркәсібі


к/к


37



1

Жеңіл өнеркәсіп




38



1

5 практикалық жұмыс «Тамақ және жеңіл өнеркәсіптерінің орталықтарын орналастыру заңдылықтарын талдау, орналастыру факторларын анықтау»

5 практикалық жұмыс

Тамақ және жеңіл өнеркәсіптерінің орталықтарын орналастыру заңдылықтарын талдау, орналастыру факторларын анықтау


Инфрақұрылымдық кешен (3 сағат)

39



1

Қазақстанның көлік кешені


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


40



1

Көліктің түрлері және елдің көліктік-транзиттік әлеуеті




41



1

Әлеуметтік инфрақұрылым салалары


к/к


42




1

«Салааралық кешендер географиясы» бөлімін

қорытындылау




Қазақстанның экономикалық аудандары (22 сағат)

3-тақырып. Қазақстан аумағын аудандастыру (1 сағат)

43



1

Өндірісті аумақтық ұйымдастыру және экономикалық аудандастыру


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


4-тақырып. Қазақстанның экономикалық аудандары (21 сағат)

Орталық Қазақстан (3 сағат)

44



1

Экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


45



1

Шаруашылық географиясы, көліктік жағдайы




46



1

Қалалары, ауылдық елді мекендері


к/к


Шығыс Қазақстан (4 сағат)

47



1

Экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


48



1

Шаруашылық географиясы, көліктік жағдайы




49



1

Қалалары, ауылдық елді мекендері


к/к


50



1

6 практикалық жұмыс «Орталық және Шығыс Қазақстанның өнеркәсібіне салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама»

6 практикалық жұмыс

Орталық және Шығыс Қазақстанның өнеркәсібіне салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама


Батыс Қазақстан (3 сағат)

51



1

Экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


52



1

Шаруашылық географиясы, көліктік жағдайы




53



1

Қалалары, ауылдық елді мекендері


к/к


Солтүстік Қазақстан (4 сағат)

54



1

Экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


55



1

Шаруашылық географиясы, көліктік жағдайы




56



1

Қалалары, ауылдық елді мекендері




57



1

Астана – Қазақстан Республикасының астанасы


к/к


Оңтүстік Қазақстан (5 сағат)

58



1

Экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары, ресурстары, халқы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


59



1

Шаруашылық географиясы, көліктік жағдайы




60



1

Қалалары, ауылдық елді мекендері


к/к


61



1

Алматы, Байқоңыр – еліміздің теңдесі жоққалалары




62



1

7 практикалық жұмыс «Солтүстік және Оңтүстік Қазақстанның ауыл шаруашылығына салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама»

7 практикалық жұмыс

Солтүстік және Оңтүстік Қазақстанның ауыл шаруашылығына салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама


63



1

8 қорытынды практикалық жұмыс

8 қорытынды практикалық жұмыс

экономикалық аймақтардың халқы және экономикасындағы айырмашылықтарды табу мақсатында қысқаша, кешенді (жоспар және нұсқалар бойынша) салыстыру, істелген жұмысты талқылау және презентация өткізу;


64



1

Қорытынды сабақ. Жоспар бойынша туған қаланың, ауылдың экономикасын сипаттау




Қазіргі әлемдегі Қазақстан (4 сағат)

65



1

Қазақстанның геосаяси жағдайы


өзіндік жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау


66



1

Дүниежүзілік экономикадағы Қазақстан:




67



1

Қазақстанның басқа елдермен саяси, сыртқы экономикалық байланысы және мәдени-гуманитарлық ынтымақтастығы


к/к


68



1

Қазақстанның экологиясы және халықаралық экологиялық ынтымақтастық




9 сынып оқушысының дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

9 сыныптың соңында оқушылар:

1) тақырыптың «экономика», «экономикалық жүйе» терминдерін;

2) экономикалық жүйелердің түрлерін;

3) ел шаруашылығы дамуының негізгі кезеңдерін;

4) Қазақстанныңиндустриалдық-инновациялық даму бағдарламасын;

5) экономикалық-географиялық жағдайдың түрлерін;

6) елдің экономикалық әлеуетін;

7) өндіріс факторларын және экономиканың негізгі сұрақтарын;

8) Қазақстан халқының орналасуын, санын, табиғи өсімін және ұдайы өсуін;

9) халық құрылымының, құрамының түрлерін, оның ерекшеліктерін;

10) елді мекендердің түрлерін, «урбандалу», «агломерация» ұғымдарын;

11) еңбек ресурстарын, еңбекпен қамтылу құрылымындағы өзгеріс және көші-қон беталысын;

12) Қазақстан халықтары Ассамблеясының рөлін және оның маңызын;

13) мұнай, газ, көмір алаптарының ірі кен орындарын, темір рудасы кен орындарын, түсті металдар, химия және құрылыс өнеркәсібі шикізаттарының ірі кен орындарын;

14) ірі электр стансаларын, негізгі металлургия базаларын, металлургия, ауыр және еңбекті көп қажет ететін машина жасау, ауыл шаруашылық, көліктік машина жасау, мұнай өңдеу орталықтарын, химия зауыттарын, негізгі көлік магистральдарын;

15) қазіргі кездегі негізгі және құрылушы кластерлерді;

16) ауыл шаруашылық өнімдерінің түрлерін шығаратын негізгі аймақтарды;

17) демалу және денсаулықты қалпына келтіру индустриясы орталықтарын;

18) экономикалық аудандастыру, географиялық еңбек бөлінісі, экономикалық-географиялық жағдайы, өнеркәсіп торабы, аумақтық-өнеркәсіптік кешен, кластер және технопарк ұғымдарын;

19) экономикалық аймақтардың даму проблемаларын және негізгі беталыстарын;

20) табиғат жағдайларының, ресурстарының және шаруашылықтың мамандануының себеп-салдарлық байланысын;

21) экономикалық аймақтардың «экономикалық жүзін» анықтайтын негізгі маманданған салаларын, аумақтық-өнеркәсіптік кешенін (АӨК), өнеркәсіп тораптарын және қалаларын;

22) геосаясат, геосаяси жағдай, саяси байланыстар, сыртқы экономикалық байланыстар және адамзат дамуының индексі (АДИ)ұғымдарын.

9 сыныптың соңында оқушылар:

1) елдің, аймақтардың, облыстардың шекараларын, облыс орталықтарын, ірі қалаларды және өз елді мекенін картадан көрсете;

2) 9-сынып атласындағы тақырыптық карталарды, карта-сызбанұсқалардың, кестелердің, диаграммалардың, статистикалық кестелердің деректерін талдай, өзгеріс динамикасын көре және қорытынды шығара;

3) берілген тақырып бойынша тақырыптық карталарды талдап, тұжырымдама жасай;

4) халықтың табиғи өсімін, ұдайы өсуін,құрылымын, урбандалу дәрежесін есептей және қорытындыны тұжырымдай;

5) жоспар бойынша елді мекенге сипаттама бере;

6) Қазақстан экономикасы салаларына қажетті пайдалы қазбалардың негізгі кен орындарын анықтай және көрсете;

7) экономика салаларының өнеркәсіп орталықтарын, байланыс жүйелерін, ауыл шаруашылық өнімдерін шығаратын аймақтарды анықтау және көрсету, оларды кескін картаға белгілеу және орналастыру факторларын түсіндіру;

8) жоспар бойынша экономиканың салаларына және өнеркәсіп аймақтарына сипаттама беру, оларды жалпы және параметрлері бойынша салыстыру, нәтижені тұжырымдау;

9) экономикалық-географиялық сипаттамасын құрастыра;

10) экономикалық аймақтарды, салаларды, аумақтық-өнеркәсіптік кешендерді салыстыру, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтап, қорытынды жасай;

11) тақырыпта аталған физикалық, экономикалық, саяси, саяси-экономикалық нысандарды карталардан көрсете;

12) сыртқы экономикалық байланыстар және адамзат дамуының индексі (АДИ) ұғымдарын;

13) Қазақстанның дүние жүзілік экономикадағы орнын;

14) Қазақстанның басқа елдермен саяси, сыртқы экономикалық және мәдени-гуманитарлық ынтымақтастығын;

15) экологиялық проблемаларды шешу жолдарын білулері тиіс;

16) елдің саяси, сыртқы экономикалық байланыстарын түсіндіре;

17) елдің саяси өміріндегі оқиғаларды талдай;

18) тақырыпта аталған физикалық, экономикалық, саяси, саяси-әкімшілік нысандарды карталардан көрсете алулары керек.

Жүйелі-әрекеттік нәтижелер оқушылардың әр түрлі практикалық іс-әрекеттері арқылы жүзеге асады:

1) жекелеген өнім түрлерінен «Сандардағы Қазақстан» статистикалық кестесін құрастыру;

2) жоспар бойынша табиғат ресурстарының бір түріне сипаттама беру;

3) Қазақстанның экономикалық-географиялық жағдайын және саяси-әкімшілік құрылымын анықтау (елдің, облыстардың, аймақтардың шекараларын, облыс орталықтарын белгілеу және облыстардың мысалында экономикалық-географиялық жағдайдың түрлерін көрсету);

4) картаның көмегімен ел халқының қоныстану заңдылығын, облыстар бойынша халықтың табиғи өсімінің көрсеткішін, оқулықтағы деректердің көмегімен урбандалу деңгейі мен облысаралық көші-қон деңгейін анықтау және қорытындыны тұжырымдау;

5) «Қазақстан халықтары» кестесін (тілдік топтар, тілдік әулеті, діни құрамы және өмір сүру аймақтары) құрастыру;

6) жоспар бойынша қалалық немесе ауылдық елді мекенге экономикалық-географиялық сипаттама беру.

7) кескін картаға мұнай, газ, көмір алаптарының ірі кен орындарын, ірі электр стансаларын, негізгі металлургия базаларын, металлургия, ауыл шаруашылық, көліктік машина жасау, мұнай өңдеу зауыттарының орталықтарын, негізгі темір жол магистральдарын және ауыл шаруашылық өсімдіктерінің негізгі түрлерін өсіру ареалдарын түсіру;

8) бірнеше отын базасын сипаттау және салыстыру;

9) жоспар бойынша Қазақстанның бір металлургиялық базасына сипаттама беру;

10) химия және машина жасау өнеркәсібінің салаішілік және салааралық байланыстарының сызбанұсқасын құрастыру;

11) Қазақстанның солтүстігі, оңтүстігі және батысындағы ауыл шаруашылығына жарамды жерлердің құрылымын есептеу және салыстыру;

12) негізгі темір жол магистральдарының карта-сызбасын құрастыру және жоспар бойынша бір көлік магистралына сипаттама беру;

13) орналастырудың әр түрлі факторларына қарағанда, тамақ өнеркәсібі кәсіпорындарының орналасуының тиімділігін анықтау;

14) «Салааралық кешендер» тақырыбы бойынша кескін картаға бұрын түсірілген ақпаратты талдау және аймақты оқу барысында түзетулер енгізу;

15) жоспар бойынша бір экономикалық ауданның ЭГЖ сипаттама беру, басқа аудандармен салыстыру;

16) Орталық және Шығыс Қазақстанның өнеркәсібіне салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама беру, даму факторларын, айырмашылықтары мен ұқсастықтарын анықтау;

17) Солтүстік және Оңтүстік Қазақстанның ауыл шаруашылығына салыстырмалы экономикалық-географиялық сипаттама беру;

18) экономикалық аймақтарды қысқаша, кешенді салыстыру;

19) бір өнеркәсіп торабынанемесе аумақтық-өнеркәсіптік кешенге сипаттама беру;

20) аймақтардың ірі қалалары бойынша баяндама жасау (презентация);

21) «Көршілес және алыс шетелдермен мәдени және экономикалық байланыстардың сипаттамасы» тақырыбына баяндамалар құрастыру және презентация жасау.






Қолданылған әдебиет:

1.География оқулығы (жаратылыстану-математика бағыты)

А.С.Бейсенова, С.А.Әбілмәжінова, К.Д.Каймулдинова Қ.Баймырзаев, Ж.Достай

Алматы «Мектеп»2006ж

2.Оқулық әдістемелігі 10 сынып мұғалімі үшін

С.А.Әбілмәжінова, Көбенқұлова, Д.І.Жангелдина

Алматы «Мектеп»2006ж

3.Журнал .География және табиғат.

Республикалық ғылыми әдістемелік журнал.

4.Бағдарлама география пәні бойынша 10-11 сыныптарға арналған жаратылыстану-математика бағыты

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІЫ.АЛТЫНСАРИН АТЫНДАҒЫ ҰЛТТЫҚ БІЛІМ АКАДЕМИЯСЫ

Астана 2013ж

5.Электронды оқулық 10 сыныпқа арналған

6. Тест жинақтары (ҰБТ дайындық)2002-2013жж.

10 сынып

Барлығы 68 сағат

Аптасына 2 сағат

Сарамандық жұмыстар-6

ТҮСІНІК ХАТ

10- сыныптағы жаратылыстану-математика бағыты бойынша география сабағынан 2013-2014 оқу жылына күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығыменбекітілген бағдарламасы жәнеҚазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2013 жылы 10 сәуірде № 8424 тіркелген құжаттар негізінде құралды.Оқу бағдарламасы Бағдарламада берілген барлық практикалық іс-әрекеттер тәжірибелік дағдыларды дамытушы және қалыптастырушы болып табылады, міндетті түрде бағаланатын практикалық жұмыстар нөмірмен белгіленген.

Мақсаты: 10-11 сыныптардағы география курсының бағдарламасы географиялық білімнің бірізділігін және үздіксіздігін көрсетеді, қазіргі әлемді оқып-білуде оқушыларға қиын да жан-жақты экономикалық-географиялық білімді меңгерту, функционалды сауаттылықтық және оқушылардың бейінді-мамандану бағдарларын тереңдету.

Жаратылыстану-математика бағытындағы курс өзінің алдына келесі міндеттерді қояды:

1) алдыңғы сыныптарда оқылған жалпы географиялық заңдылықтар туралы білім, ұғымдар мен идеялардың негізінде ғаламшар табиғатының біртұтастығы туралы білім және көзқарасты одан әрі дамыту;

2) дүниежүзі саяси картасының қалыптасу кезеңдерін, дүниежүзілік шаруашылықтың, геосаяси проблемалар мен қазіргі кездегі қоғам дамуының бағыттарын оқып-білу үдерісінде саяси, географиялық білімнің қалыптасуын жалғастыру;

3) табиғи, әлеуметтік-экономикалық, геоэкологиялық үдерістер мен құбылыстарды сипаттау және талдау үшін ғаламдық, аймақтық және жергілікті жағдайларды үйлесімді пайдалану біліктілігін меңгерту;

4) ғаламшар мемлекеттерінің түрлерін оқып-білу, ұлттық шаруашылықтың даму деңгейі әр түрлі елдердің ерекшеліктерін анықтау;

5) дүниежүзінің табиғат ресурстарын, өндіру және пайдалану технологияларын, олардың аймақтық ерекшеліктерін оқып-білу үрдісінде экологиялық мәдениетті дамыту және тереңдету;

6) дүние жүзінің халықтарын, дүниежүзінің шаруашылық жүйесін, олардың құрамы, құрылымы және ерекшеліктері, халықаралық байланыстар және халықаралық экономикалық ынтымақтастық туралы оқып-білу барысында оқушылардың білімін одан әрі тереңдету;

7) толеранттылыққа, өзге ұлттарды және олардың мәдениетін сыйлауға тәрбиелеу;

8) оқушылардың бейінді-кәсіптік бағдарларын дамыту, болашақ мамандықты саналы түрде таңдауға ықпал жасау;

9) карталармен, сызбанұсқалармен, графиктермен, диаграммалармен, кестелермен, ғаламтормен, білім берудің цифрлық ресурстарымен жұмыс істеу кезінде ойлау қабілетінің одан әрі дамуына жағдай жасау, әр түрлі экономикалық-географиялық әдебиеттен қажетті материалдарды жинақтау және талдау барысында сөйлеу және көптілділік, статистикалық, картографиялық және басқа да мәліметтерді өздігінен өңдеу және түсіндіру дағдыларын меңгерту;

10) жоғары патриоттық сезімді, Қазақстан Республикасының Конституциясын құрметтеуге, белсенді азаматтық, өмірлік ұстанымды тәрбиелеу.

10- СЫНЫП АПТАСЫНА 2 САҒАТ ЖЫЛЫНА 68 САҒАТ(жаратылыстану-математика бағыты)

Мерзімі

Сағат саны

Сабақ тақырыбы

Зертханалық, практикалық жұмыстар

Проблемалық тақырыпты жүзеге асыру

Түзету (коррекциялау)

(өзгерістер ненің есебінен және қандай негізде жасалды

Жоспар бойынша

Факты бойынша

1



1

Кіріспе




Жалпы географиялық заңдылықтар (16 сағат)

1-тақырып. Жер ғаламшар ретінде. (2 сағат)

2



1

Жер туралы қысқаша мәліметтер




3



1

Жердің құрылысы




2-тақырып. Жердің картада бейнеленуі. (3 сағат)

4



1

Географиялық карталар, топографиялық карталар, картография жайлы жалпы деректер




5



1

Картографиялық проекция, картаның өлшеуіш ресурстары, шартты белгілер




6



1

1 практикалық жұмыс «Географиялық және топографиялық карталардың өлшеуіш ресурстарымен жұмыс»

1 практикалық жұмыс

Географиялық және топографиялық карталардың өлшеуіш ресурстарымен жұмыс


3-тақырып. Литосфера және жер қыртысы (3 сағат)

7



1

Жердің геологиялық тарихы


өзіндік жұмысты орындау


8



1

Литосфера және оның даму заңдылықтары




9



1

Жердің жер бедері (рельефі), оның даму заңдылықтары


өзіндік жұмысты орындау


4-тақырып. Атмосфера және климат (3 сағат)

10



1

Атмосфераның құрамы және құрылысы, оның қасиеттері




11



1

Атмосфералық циркуляция




12



1

Ауа райы, климат және олардың жіктелуі




5-тақырып. Гидросфера (2 сағат)

13



1

Гидросфера, оның құрамдас бөліктері, қасиеттері және су айналымы


өзіндік жұмысты орындау


14



1

Дүниежүзілік мұхит, мұхиттар, құрлық сулары


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


6-тақырып. Биосфера (1 сағат)

15



1

Биосфера туралы түсінік, оның құрамы, құрылымы, ноосфера ұғымы


өзіндік жұмысты орындау


7-тақырып. Географиялық қабық заңдылықтары (2 сағат)

16



1

Географиялық қабық, табиғат кешендері мен компоненттері




17



1

Географиялық белдеулер және табиғат зоналары


өзіндік жұмысты орындау


Дүниежүзінің жалпы сипаттамасы (17 сағат)

8-тақырып. Тарихи-географиялық аймақтар. Дүниежүзінің саяси картасы(5 сағат)

18



1

Тарихи-географиялық аймақтар және дүниежүзінің саяси картасы


өзіндік жұмысты орындау


19



1

Дүниежүзі елдерінің мемлекеттік және әкімшілік-аумақтық құрылымының формалары, тәуелсіз мемлекеттер және тәуелді аумақтар


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


20



1

Қазіргі кездегі дүниежүзі елдері типтерінің көп түрлілігі


өзіндік жұмысты орындау


21



1

Дүниежүзілік өркениет, геосаясат, геосаяси жағдай, саяси география ұғымдары




22



1

2 практикалық жұмыс «Бір елдің геосаяси жағдайына баға беру»

2 практикалық жұмыс

Бір елдің геосаяси жағдайына баға беру


9-тақырып.Дүниежүзінің халқы (5 сағат)

23



1

Дүниежүзі халқының саны және ұдайы өсуі, демографиялық саясат


интернет желісімен жұмыс


24



1

Халықтың жастық-жыныстық құрамы, еңбек ресурстары


өзіндік жұмысты орындау


25



1

Халықтың тығыздығы, орналасу ерекшеліктері және халықтың көші-қоны




26



1

Халықтың нәсілдік, тілдік, ұлттық құрамы және дүние жүзіндегі діндер




27



1

Елді мекендердің түрлері және урбандалу




10-тақырып.Табиғат ресурстары (4 сағат)

28



1

Қоғам мен табиғат арасындағы байланыс, табиғат ресурстарының жіктелуі




29



1

Дүниежүзінің табиғат ресурстары, отын-энергетикалық, рудалы және рудасыз




30



1

Табиғат ресурстарының басқа түрлері




31



1

3 практикалық жұмыс «Табиғат ресурстарымен қамтамасыз етілу дәрежесін анықтау»

3 практикалық жұмыс

Табиғат ресурстарымен қамтамасыз етілу дәрежесін анықтау


11-тақырып. Ғылыми-техникалық революция (ҒТР) және дүниежүзілік шаруашылық (3 сағат)

32



1

Ғылыми-техникалық революция




33



1

Дүниежүзілік шаруашылықтың салаларын орналастыру факторлары, кибернетика ғылымы




34



1

Қорытынды семинар «Қазіргі кезеңде қоғам мен экономиканың ғылыми-техникалық жаңаруы»




Дүниежүзілік шаруашылық (16 сағат)

12-тақырып.Дүниежүзілік шаруашылыққа жалпы шолу (2 сағат)

35



1

Дүниежүзілік шаруашылықтың қалыптасуы, дамуының негізгі кезеңдері, құрылымы, халықаралық географиялық еңбек бөлінісі, халықаралық мамандану салалары




36



1

Экономиканы ұйымдастырудың типтері, дүниежүзілік шаруашылықтың басты орталықтары және аумақтық айырмашылықтары




13-тақырып.Дүниежүзілік өнеркәсіп (4 сағат)

37



1

Өнеркәсіпті орналастырудың заңдылықтары және факторлары, отын-энергетика кешені




38



1

Дүниежүзінің металлургиясы


өзіндік жұмыстарды орындату


39



1

Дүниежүзінің машина жасау өнеркәсібі


өзіндік жұмыстарды орындату


40



1

Өңдеуші өнеркәсіптің салалары


өзіндік жұмыстарды орындату


14-тақырып.Ауыл шаруашылық географиясы (3 сағат)

41



1

Ауыл шаруашылығының жалпы сипаты


өзіндік жұмыстарды орындату


42



1

Өсімдік шаруашылығының географиясы


өзіндік жұмыстарды орындату


43



1

Мал және балық аулау шаруашылығы




15-тақырып.Көлік географиясы (2 сағат)

44



1

Дүниежүзінің көлік географиясы




45



1

Жаңа телекоммуникациялық жүйелер




16-тақырып.Халықаралық экономикалық байланыстар (5 сағат)

46



1

Халықаралық экономикалық байланыстардың түрлері, сыртқы сауда




47



1

Халықаралық қаржы-қаражат жүйесі, халықаралық банктер




48



1

Халықаралық туризм, экономикалық ынтымақтастық, экономикалық ықпалдастық




49



1

Қазақстан халықаралық экономикалық қарым-қатынас жүйесінде


к/к жұмыс


50



1

4 практикалық жұмыс «Дүниежүзі шаруашылығының бір саласына сипаттама беру»

4 практикалық жұмыс

Дүниежүзі шаруашылығының бір саласына сипаттама беру


Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы елдері(17 сағат)

17-тақырып.ТМД елдеріне жалпы шолу (1 сағат)

51



1

ТМД елдеріне жалпы шолу


өзіндік жұмыстарды орындату


18-тақырып.Ресей Федерациясы (6 сағат)

52



1

Қысқаша тарихи анықтама, геосаяси, экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары және ресурстары




53



1

Халқы




54



1

Ресей шаруашылығының жалпы сипаттамасы, өнеркәсібі




55



1

Ауыл шаруашылығы және көлік




56



1

Ресейдің экономикалық аудандары


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


57



1

5 практикалық жұмыс «Екі аймаққа қысқаша экономикалық-географиялық сипаттама жасау»

5 практикалық жұмыс

Екі аймаққа қысқаша экономикалық-географиялық сипаттама жасау


19-тақырып.Беларусь (1 сағат)

58



1

Қысқаша тарихи анықтама, геосаяси, экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары және ресурстары, халқы, урбандалуы, шаруашылығының жалпы сипаттамасы, өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


20-тақырып. Украина және Молдова (2 сағат)

59



1

Қысқаша тарихи анықтама, геосаяси, экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары және ресурстары, халқы, урбандалуы, шаруашылығының жалпы сипаттамасы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


60



1

Ішкі айырмашылықтары, өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, көлігі, сыртқы экономикалық байланыстары




21-тақырып.Кавказ елдері (2 сағат)

61



1

Қысқаша тарихи анықтама, геосаяси, экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары және ресурстары, халқы, урбандалуы, шаруашылығының жалпы сипаттамасы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


62



1

Әзірбайжан, Армения, Грузия (аймақтың ішкі айырмашылықтары)




22-тақырып.Орталық Азия елдері (ТМД) (5 сағат)

63



1

Өзбекстан




64



1

Қырғызстан


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


65



1

Түрікменстан және Тәжікстан


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


66



1

6 практикалық жұмыс «Қазақстан жәнеОрталық Азияның төрт елі. Экономикалық байланыстары, ынтымақтастықтың және ықпалдастықтың келешегі»

6 практикалық жұмыс

Қазақстан жәнеОрталық Азияның төрт елі. Экономикалық байланыстары, ынтымақтастықтың және ықпалдастықтың келешегі


67



1

Қазақстанның ТМД және кедендік одақ елдерімен саяси, экономикалық, мәдени байланысы




68



1

Курсты қорытындылау




Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

Пәндік нәтижелер. 10 сыныптың соңында оқушылар:

1) Жер ғаламшарының негізгі өлшемдерін, оның Күн жүйесіндегі орнын және құрылысын;

2) географиялық карталардың мазмұны мен түрлерін, проекцияларды, градус торын және карталардың өлшеуіштік қасиеттерін;

3) геохронологиялық кестені, геологиялық тарихтың кезеңдерін, эраларды, дәуірлерді, тау жасалу кезеңдерін;

4) литосфералық плиталарды, олардың түрлерін, ірі платформаларды және геосинклинальдық белдеулерді;

5) құрлық және мұхит түбінің жер бедерінің ірі пішіндерін (таулар, жазықтар), олардың дамуын, өзгеруін;

6) атмосфераның құрамын, құрылысын және қасиеттерін, негізгі климат қалыптастырушы факторларды, ауа массаларын, климаттық белдеулерді;

7) гидросфераны, оның құрамдас бөліктерін, дүниежүзілік мұхитты, оның бөліктерін, қасиеттері мен маңызын, құрлық суларын, ірі өзендерді, көлдерді, сарқырамаларды;

8) биосфераның құрамын, құрылымын және маңызын, ноосфера ұғымын, Жердегі биомассаның арақатынасын;

9) географиялық қабықтың, табиғат кешендері мен компоненттерінің жалпы заңдылықтарын, географиялық белдеу, табиғат зонасы, ландшафт ұғымдарын;

10) географиялық қабық компоненттерін, халықаралық және қазақстандық «Қызыл кітапқа» енгізілген жануарлар мен өсімдіктерді қорғау проблемаларын;

11) бөлімнің арнайы терминдерін;

12) тарихи-географиялық аймақтарды, дүниежүзінің саяси картасының қалыптасу кезеңдерін;

13) дүниежүзі елдерінің мемлекеттік және әкімшілік-аумақтық құрылымы формаларын, тәуелсіз мемлекеттерді және тәуелді аумақтарды, қазіргі кездегі дүниежүзі елдерінің типтерін;

14) дүниежүзілік өркениет, геосаясат, саяси география, геосаяси жағдай, ұғымдарын;

15) саяси қарым-қатынас және олардың негізгі бағыттары туралы ұғымды, Қазақстан Республикасының көршілес және алыс шет елдермен саяси қарым-қатынасын;

16) қазіргі кездегі дүниежүзілік халықаралық ұйымдардың рөлін;

17) Жер шары халқының санын және олардың орналасуын;

18) халықтың ұдайы өсуі, демографиялық саясат, еңбек ресурстары, экономикалық белсенді халық (ЭБХ), халықтың жастық-жыныстық құрамы, көші-қон, урбандалу – оның деңгейі және формалары, агломерация, мегалополис ұғымдарын;

19) дүниежүзі халықтарының жіктелуін, ең ірі халықтарды, тілдерді, әлемдік және ұлттық діндерді;

20) Қазақстан Республикасы халықтарының ұйымшылдыққа, ынтымақтастыққа және нығаюға жетуіндегі Қазақстан халқы Ассамблеясының рөлін;

21) Жер шарындағы негізгі нәсілдерді, Н.Н.Миклухо-Маклай зерттеулерінің қорытындыларын;

22) табиғатты пайдалану, географиялық орта, қоршаған орта, ресурспен қамтамасыз етілу ұғымдары туралы;

23) табиғат ресурстарының жіктелуін (пайда болу, қолданылу, сарқылу деңгейі бойынша), жекелеген елдер бойынша олардың орналасу және шоғырлану ерекшеліктерін;

24) қоғам мен табиғат арасындағы байланыстың қазіргі кезеңдегі ерекшеліктерін;

25) экологиялық проблемаларды шешудің негізгі бағыттарын;

26) ҒТР ұғымы (негізгі белгілерін, құрамдас бөліктерін, техника мен технологияның даму жолдарын, шаруашылық дамуының негізгі бағыттарын және ҒТР жағдайында шаруашылықтың салаларын орналастыру факторларын);

27) Қазақстан Республикасындағы инновациялық-индустриалдық реформалардың бағыттарын және экономиканың ғылыми-техникалық жаңаруын;

28) ҒТР жағдайында адам факторының рөлін және сапалы білімнің жеке тұлғаның қазіргі замандағы шаруашылыққа маман ретінде бейімделуіндегі маңызын;

29) дүниежүзілік шаруашылық, оның дамуының негізгі кезеңдері, халықаралық географиялық еңбек бөлінісі, халықаралық экономикалықықпалдастық, экономиканың типтері ұғымдарын;

30) дүниежүзілік шаруашылықтың негізгі орталықтарын және аумақтық айырмашылықтарын, халықаралық экономикалық байланыстың түрлерін;

31) дүниежүзілік шаруашылықтың салаларын орналастырудың негізгі заңдылықтарын және факторларын;

32) ҒТР саланың құрылымына, өнеркәсіпті орналастыруға әсерін және оның дамуының негізгі бағыттарын;

33) дүниежүзілік өндіруші, энергетика және өңдеуші өнеркәсіптің жетекші салаларының орналасуының негізгі орталықтарын және аймақтарын;

34) дүниежүзінің негізгі ауыл шаруашылық аудандарын;

35) көліктің негізгі түрлерін және дүниежүзілік қатынас жолдарын;

36) халықаралық экономикалық байланыстардың түрлерін;

37) ТМД елдерін, көршілес, алыс шет елдер, кедендік одақ ұғымдарын;

38) ТМД елдерінің геосаяси және экономикалық-географиялық жағдайының өзіне тән сипаттарын;

39) халықының, табиғат жағдайларының және ресурстарының негізгі сипатын, ТМД елдері шаруашылығының және аумағының ішкі айырмашылықтарын;

40) ТМД елдеріндегі экономикалық реформаларды және олардың арасындағы ықпалдастық процестерінбілулері тиіс.

10 сыныптың соңында оқушылар:

1) терминдер, түсініктер жиынтығын және Жер туралы заңдылықтарды, Күн жүйесіндегі Жердің орны жайлы түсіндіре;

2) Жер қабығының заңдылықтарын және ерекшеліктерін, терминдер, түсініктер жиынтығын, олардың маңызын түсіндіре;

3) мазмұны және қолданылуы әр түрлі карталарды оқу, бөлімде аталған нысандарды көрсету және карталардың өлшеуіш қасиеттерінқолдана;

4) геосаяси жағдайды сипаттай;

5) дүниежүзі саяси картасының нысандарын қабырға картасынан көрсете және кескін картаға белгілей;

6) елдегі және дүниежүзіндегі саяси оқиғаларға, бұқаралық ақпарат құралдарының басылымдарына, мәтіндерге талдау жасау;

7) дүниежүзі және жекелеген елдерді халқының ұдайы өсуі, жастық-жыныстық құрамы, халықтың тығыздығы және орналасуы, демографиялық саясаты, нәсілдік, тілдік, ұлттық, діни құрамы, урбандалу деңгейі ерекшеліктеріне қарай салыстыра;

8) ақпарат көздеріне сүйене отырып, табиғатты пайдаланудың түрлерін сипаттай;

9) Жер шарында минералдық ресурстардың таралуын талдай және әр түрлі елдердің ресурспен қамтамасыз етілуін анықтай;

10) күнделікті өмірдегі, өнеркәсіптегі, саудадағы, көліктегі, ауыл шаруашылығындағы ғылыми-техникалық жаңаруды дәлелдейтін нақты мысалдар келтіре;

11) дүниежүзілік шаруашылықтың жетекші салаларын орналастыру факторларын анықтай;

12) бұқаралық ақпарат құралдарының дүниежүзі шаруашылығы салаларының жағдайы туралы материалдарына талдау жасай;

13) әр түрлі ақпарат деректерінің көмегімен дүниежүзі шаруашылығының салаларына сипаттай;

14) қабырға және кескін карталардан дүниежүзі шаруашылығы салаларының жетекші елдерін көрсете;

15) карталардан, сонымен қатар кескін картадан, ТМД елдерінің аумағын көрсете;

16) ТМД елдерін, олардың аумағындағы табиғат жағдайлары мен ресурстарының, халқының және шаруашылық ерекшеліктерінің арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты анықтау мақсатында салыстыра;

17) елдердің және аумақтардың экономикалық-географиялық сипаттамасын құра алулары тиіс.



































Қолданылған әдебиет:

1.Бағдарлама география пәні бойынша 10-11 сыныптарға арналған жаратылыстану-математика бағыты

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІЫ.АЛТЫНСАРИН АТЫНДАҒЫ ҰЛТТЫҚ БІЛІМ АКАДЕМИЯСЫ

Астана 2013ж

2.Оқулық әдістемелігі 11 сынып мұғалімі үшін

С.Әбілмәжінова, Д.Жангелдина

Алматы «Мектеп» 2007ж

3.Журнал «География, биология, экология», География және табиғат

Республикалық ғылыми әдістемелік журналдар

4.Журнал .Қазақстан географиясы және экология.

Республикалық ғылыми әдістемелік журнал.

5. Электронды оқулық Дүние жүзіне аймақтық шолу географиясы (ИТ жұмыс)

6.Тестік тапсырмалар 2002-2013жыл

(ҰБТ дайындық)

7.Интернет жүйесімен жұмыс

ДҮНИЕ ЖҮЗІНЕ АЙМАҚТЫҚ ШОЛУ ГЕОГРАФИЯСЫ

11 сынып

Барлығы - 68

Аптасына -2

Сарамандық жұмыстар-6

ТҮСІНІК ХАТ

11- сыныптағы жаратылыстану-математика бағыты бойынша география сабағынан 2013-2014 оқу жылына күнтізбелік-тақырыптық жоспар Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес, Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірде №115 бұйрығыменбекітілген бағдарламасы жәнеҚазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2013 жылы 10 сәуірде № 8424 тіркелген құжаттар негізінде құралды.Оқу бағдарламасы Бағдарламада берілген барлық практикалық іс-әрекеттер тәжірибелік дағдыларды дамытушы және қалыптастырушы болып табылады, міндетті түрде бағаланатын практикалық жұмыстар нөмірмен белгіленген.

Мақсаты: 10-11 сыныптардағы география курсының бағдарламасы географиялық білімнің бірізділігін және үздіксіздігін көрсетеді, қазіргі әлемді оқып-білуде оқушыларға қиын да жан-жақты экономикалық-географиялық білімді меңгерту, функционалды сауаттылықтық және оқушылардың бейінді-мамандану бағдарларын тереңдету.

Жаратылыстану-математика бағытындағы курс өзінің алдына келесі міндеттерді қояды:

1) алдыңғы сыныптарда оқылған жалпы географиялық заңдылықтар туралы білім, ұғымдар мен идеялардың негізінде ғаламшар табиғатының біртұтастығы туралы білім және көзқарасты одан әрі дамыту;

2) дүниежүзі саяси картасының қалыптасу кезеңдерін, дүниежүзілік шаруашылықтың, геосаяси проблемалар мен қазіргі кездегі қоғам дамуының бағыттарын оқып-білу үдерісінде саяси, географиялық білімнің қалыптасуын жалғастыру;

3) табиғи, әлеуметтік-экономикалық, геоэкологиялық үдерістер мен құбылыстарды сипаттау және талдау үшін ғаламдық, аймақтық және жергілікті жағдайларды үйлесімді пайдалану біліктілігін меңгерту;

4) ғаламшар мемлекеттерінің түрлерін оқып-білу, ұлттық шаруашылықтың даму деңгейі әр түрлі елдердің ерекшеліктерін анықтау;

5) дүниежүзінің табиғат ресурстарын, өндіру және пайдалану технологияларын, олардың аймақтық ерекшеліктерін оқып-білу үрдісінде экологиялық мәдениетті дамыту және тереңдету;

6) дүние жүзінің халықтарын, дүниежүзінің шаруашылық жүйесін, олардың құрамы, құрылымы және ерекшеліктері, халықаралық байланыстар және халықаралық экономикалық ынтымақтастық туралы оқып-білу барысында оқушылардың білімін одан әрі тереңдету;

7) толеранттылыққа, өзге ұлттарды және олардың мәдениетін сыйлауға тәрбиелеу;

8) оқушылардың бейінді-кәсіптік бағдарларын дамыту, болашақ мамандықты саналы түрде таңдауға ықпал жасау;

9) карталармен, сызбанұсқалармен, графиктермен, диаграммалармен, кестелермен, ғаламтормен, білім берудің цифрлық ресурстарымен жұмыс істеу кезінде ойлау қабілетінің одан әрі дамуына жағдай жасау, әр түрлі экономикалық-географиялық әдебиеттен қажетті материалдарды жинақтау және талдау барысында сөйлеу және көптілділік, статистикалық, картографиялық және басқа да мәліметтерді өздігінен өңдеу және түсіндіру дағдыларын меңгерту;

10) жоғары патриоттық сезімді, Қазақстан Республикасының Конституциясын құрметтеуге, белсенді азаматтық, өмірлік ұстанымды тәрбиелеу.

11-СЫНЫПАПТАСЫНА 2 САҒАТ ЖЫЛЫНА 68 САҒАТ (жаратылыстану-математика бағыты)

Мерзімі

Сағат саны

Сабақ тақырыбы

Зертханалық, практикалық жұмыстар

Проблемалық тақырыпты жүзеге асыру

Түзету (коррекциялау)

(өзгерістер ненің есебінен және қандай негізде жасалды

Жоспар бойынша

Факты бойынша

1



1

Кіріспе




Азия елдері (16 сағат)

1-тақырып. Шетелдік Азия елдеріне жалпы шолу (4 сағат)

2



1

Азияның саяси картасы және аймақтары


интернет желісімен жұмыс


3



1

Табиғат жағдайлары мен ресурстары


өзіндік жұмыстарды орындау


4



1

Халқы


өзіндік жұмыстарды орындау


5



1

Шаруашылығының негізгі бағыттары




2-тақырып. Азияның жоғары дамыған елдері (2 сағат)

6



1

Жапония


өзіндік жұмыстарды орындау, хрестоматиядағы Жапония және жапон халқы мақаласымен танысу


7



1

Жапонияның шаруашылығы




3-тақырып. Азияның жетекші дамушы елдері (6 сағат)

8



1

Қытай


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


9



1

Қытайдың шаруашылығы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


10



1

Ішкі айырмашылықтары, экономикалық аудандары, туристік нысандары, сыртқы байланыстары, Қазақстанның Қытаймен қарым-қатынасы


хрестоматиядағы Қытай туралы мақаламен танысу


11



1

Үндістан




12



1

Үндістанның шаруашылығы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс, хрестоматиядағы Үндістан туралы мақаламен танысу


13



1

Түркия


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


4-тақырып. Азиядағы жаңа индустриялы елдер (2 сағат)

14



1

Корея Республикасы


өзіндік жұмыстарды орындау, хрестоматиядағы жаңа индустриялық елдер мақаласымен танысу


15



1

Сингапур, Малайзия, Таиланд




5-тақырып. Мұнай экспорттаушы елдер (1 сағат)

16



1

Сауд Арабиясы, Катар, Кувейт, БАӘ, Оман, Бахрейн, Иран, Ирак – елдеріне жалпы шолу


хрестоматиядағы Азияның мұнай экспорттаушы елдерімен танысу


17



1

1 практикалық жұмыс «Азияның екі еліне салыстырмалы сипаттама беру»

1 практикалық жұмыс

Азияның екі еліне салыстырмалы сипаттама беру


Шетелдік Еуропа елдері (19 сағат)

6-тақырып. Шетелдік Еуропа елдеріне жалпы шолу (3 сағат)

18



1

Еуропаның саяси картасы


өзіндік жұмыстарды орындау


19



1

Халқы


өзіндік жұмыстарды орындау, интернет желісімен жұмыс


20



1

Еуропа шаруашылығы


өзіндік жұмыстарды орындау


7-тақырып. Еуропаның жоғары дамыған елдері (8 сағат)

21



1

Германия Федеративтік Республикасы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


22



1

ГФР шаруашылығы




23



1

Ұлыбритания


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс, Хрестоматиядағы Стоунхендж мақаласымен танысу


24



1

Ұлыбританияның шаруашылығы


к/к жұмыс


25



1

Франция


өзіндік жұмыстарды орындау, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


26



1

Францияның шаруашылығы


к/к жұмыс, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


27



1

Италия


өзіндік жұмыстарды орындау, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


28



1

Италияның шаруашылығы


хрестоматиядағы Италияның туристік объектілері мақаласымен танысу


8-тақырып. Батыс Еуропаның шағын капиталистік елдері (4 сағат)

29



1

Аумағының құрамы, геосаяси жағдайы, экономикалық-географиялық жағдайы, халқы, демографиялық жағдайы, шаруашылығының жалпы сипаты, даму деңгейлері және ішкі айырмашылықтары


к/к жұмыс, қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


30



1

Солтүстік Еуропа елдері


өзіндік жұмыстарды орындау


31



1

Орта Еуропа елдері, Нидерланд




32



1

Оңтүстік Еуропа елдері, Испания


к/к жұмыс


9-тақырып. Шығыс Еуропа елдері (4 сағат)

33



1

Геосаяси жағдайы, экономикалық-географиялық жағдайы, халқы, демографиялық жағдайы, табиғат жағдайлары мен ресурстары, халқы




34



1

Шаруашылығының жалпы сипаты




35



1

Чехия Республикасы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


36



1

2 практикалық жұмыс «Елге кешенді сипаттама беру»

2 практикалық жұмыс

Елге кешенді сипаттама беру


Америка елдері (15 сағат)

10-тақырып. Американының ашылу және игерілу кезеңдері (1сағат)

37



1

Американының ашылуы және игерілуі


хрестоматиядағы «Солтүстік Америка топанимиясы» мақаласымен танысу


11-тақырып. Американың жоғары дамыған елдері (7 сағат)

38



1

Америка Құрама Штаттары


к/к жұмыс


39



1

Халқы


өзіндік жұмыстарды орындау


40



1

Шаруашылығының жалпы сипаты


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


41



1

Ішкі айырмашылықтары және АҚШ экономикалық-географиялық аудандары


к/к жұмыс


42



1

Туристтік нысандары, сыртқы экономикалық байланыстары, Қазақстанның АҚШ қарым-қатынасы


к/к жұмыс


43



1

3 практикалық жұмыс«Ел аумағына ауызша саяхат жасау арқылы елге сипаттама беру»

3 практикалық жұмыс

Ел аумағына ауызша саяхат жасау арқылы елге сипаттама беру


44



1

Канада


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


12-тақырып. Латын Америкасының дамушы елдері (7 сағат)

45



1

Құрамы, геосаяси жағдайы, саяси картасының қалыптасу кезеңдері, отарлау иеліктері, мемлекеттік құрылымы, елдердің топтары


к/к жұмыс


46



1

Латын Америкасының табиғат жағдайлары мен ресурстары


к/к жұмыс


47



1

Халқы


өзіндік жұмыстарды орындау


48



1

Шаруашылығының жалпы сипаты




49



1

Ауыл шаруашылығы, көлік қатынасы




50



1

Бразилия




51



1

Аймақты қорытындылау




Африканың дамушы елдері (6 сағат)

13-тақырып. Африканың дамушы елдері (6 сағат)

52



1

Құрамы, қазіргі замандағы геосаяси жағдайы, саяси картасының қалыптасу кезеңдері, отарлық иеліктері, мемлекеттік құрылымы, елдердің топтары және аймақтары


к/к жұмыс


53



1

Табиғат жағдайлары және ресурстары. №4 практикалық жұмыс«Африка аймақтарының табиғат ресурстарының ерекшеліктері»

4 практикалық

Африка аймақтарының табиғат ресурстарының ерекшеліктері


54



1

Халқы


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


55



1

Шаруашылығының жалпы сипаты


хрестоматиядағы Африка шаруашылығы мақаласымен танысу


56



1

Африка аймақтарының ішкі айырмашылықтары


өзіндік жұмыстарды орындау, интернет желісімен жұмыс


57



1

5 практикалық жұмыс «Оңтүстік Африка Республикасына қысқаша экономикалық-географиялық сипаттама жасау»

5 практикалық жұмыс

Оңтүстік Африка Республикасына қысқаша экономикалық-географиялық сипаттама жасау


Аустралия, Мұхит аралдары, Антарктика (4 сағат)

14-тақырып. Аустралия және Мұхит аралдары елдері (1 сағат)

58



1

Ашылу тарихы, қоныстануы және игерілуі, аймақтың құрамы, Мұхит аралдары елдері шаруашылығының қысқаша сипаттамасы




15-тақырып. Аустралия Одағы (2 сағат)

59



1

Геосаяси жағдайы, экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайлары және ресурстары, халқы, шаруашылғының жалпы сипаты, өнеркәсібі, ауыл шаруашылығы, көлік жүйесі, ішкі айырмашылықтары, сыртқы байланыстары, Қазақстанның Аустралиямен қарым-қатынасы


хрестоматиядағы аборигендер тұрмысы туралы материалдармен танысу


60



1

6 практикалық жұмыс «Аустралия Одағын Қазақстан Республикасымен салыстыру»

6 практикалық жұмыс

Аустралия Одағын Қазақстан Республикасымен салыстыру


16-тақырып.Антарктика және Антарктида (1 сағат)

61



1

Антарктика және Антарктида – әр түрлі мемлекеттердің халықаралық ғылыми ынтымақтастық зонасы




Адамзаттың ғаламдық проблемалары (7 сағат)

16-тақырып. Ғаламдық проблемалар, олардың сипаты және шешу жолдары

62



1

Ғаламдық проблемалардың түрлері, олардың өзара байланысы, дүниежүзінде бейбітшілікті сақтау проблемасы


өзіндік жұмыстарды орындау


63



1

Экологиялық проблемалары




64



1

Энергетика және шикізат проблемалары




65



1

Демография, денсаулық сақтау, мәдениет және білім беру проблемалары




66



1

Дамушы елдердің проблемалары


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс


67



1

Дүниежүзілік мұхит проблемалары




68





1

Ғаламдық проблемаларды шешудің негізгі жолдары


қосымша ақпарат көздерімен жұмыс, өзіндік жұмыстарды орындау


Оқушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

11 сыныптың соңында оқушылар:

1) Азияның, Шетелдік Еуропаның, Американың, Африканың, Аустралия және Мұхит аралдарының тарихи-географиялық аймақтарын, жетекші елдерін және олардың астаналарын;

2) адамзаттың ілгері басуындағы Азия өркениеттінің рөлін;

3) Азия, Шетелдік Еуропа, Америка, Аустралия және Мұхит аралдары елдерінің экономикалық-географиялық жағдайына, табиғат жағдайлары мен ресурстарына, халқына, урбандалуына, АҚШ мегалополистеріне, шаруашылығына, ішкі айырмашылықтарына, экономиканың негізгі және экспорттаушы салаларына тән сипатын;

4) Еуроодақ көлемінде елдердің ықпалдастығының негізгі сипатын;

5) шаруашылықтың жетекші салаларының орналасуын (АҚШ негізгі өнеркәсіптік орталықтары мен белдеулері, елдердің негізгі өнеркәсіп және ауыл шаруашылығы аудандарын, негізгі көлік магистральдарын);

6) алынған білім негізінде Азияның, Шетелдік Еуропаның, Американың, Аустралия және Мұхит аралдарының ірі және дүниежүзі экономикасы үшін маңызды елдерінің экономикалық-географиялық ерекшелігін, «экономикалық тұрпаты»;

7) Африканың ірі елдерінің экономикалық-географиялық жағдайының, аймақтарының табиғат жағдайлары мен ресурстарының, халқының, урбандалуының, аймақтар бойынша шаруашылықтың ішкі айырмашылықтарының, елдер экономикасының көпсалалы және бірсалалы мамандану салаларының, олардың халықаралық географиялық еңбек бөлінісіндегі орнының өзіндік сипатын;

8) Африканың дамушы елдері экономикасының артта қалуының себебін;

9) Африканың негізгі өнеркәсіптік және ауылшаруашылықты аудандарын, көлік жүйесінің ерекшеліктерін;

10) Антарктида және Антарктиканы қазіргі кезеңде зерттеудегі жетістіктерді, ресейлік, кеңестік, қазақстандық зерттеушілер мен ғалымдардың қосқан үлесін;

11) ғылыми, мәдени, рекреациялық орталықтар мен аудандарды;

12) Қазақстанның Азияның, Шетелдік Еуропаның, Американың, Африканың, Аустралия және Мұхит аралдарының жетекші елдерімен қарым-қатынасын;

13) ғаламдық проблемалардың түрлерін, мәнін, оларды шешудің негізгі жолдарын және бұл проблемаларды шешудегі халықаралық ынтымақтастықтың маңызын;

14) ғаламдық және аймақтық проблемалардың оң шешімінің мысалдарынбілулері тиіс.

11 сыныптың соңында оқушылар:

1) карталардан, сонымен қатар кескін карталардан Азияның, Шетелдік Еуропаның, Американың, Африканың, Аустралия және Мұхит аралдарының тарихи-географиялық аймақтарын, жетекші елдерін және олардың астаналарын көрсете;

2) Азияның, Шетелдік Еуропаның, Американың, Африканың, Аустралия және Мұхит аралдарының аймақтары мен елдеріне экономикалық-географиялық сипаттама бере, алынған нәтижелерге презентация жасай;

3) Азия, Шетелдік Еуропа елдерінің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтау мақсатында экономикалық-географиялық жағдайларын, табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халықтарын, шаруашылығын салыстыра;

4) Латын Америкасы, Африка елдері экономикасының типі мен мамандануын анықтау мақсатында табиғат жағдайлары мен ресурстарын, халықтарын, шаруашылығының дамуын тарихи тұрғыдан салыстыра;

5) Еуроодақ елдеріндегі осы кезде болып жатқан саяси және экономикалық оқиғалар жайлы ақпаратты негізге ала отырып қорытындылар мен дәлелдеулер жасай;

6) бұқаралық ақпарат құралдарымен жұмыс істеу, елдер мен аймақтардың даму ерекшеліктерін анықтай;

7) ғаламдық проблемалар, олардың мағынасы және шешу жолдары жайлы оқулық, бұқаралық ақпарат, басқа да баспалардың, интернеттің материалдарын талдай;

8) адамзаттың ғаламдық проблемалары туралы баяндамалар дайындай;

9) істелген жұмыстың нәтижесін аудитория алдында көрсете алуларыкерек.

Жеке тұлғалық нәтижелер:

1) Қазақстан Республикасының Конституциясын құрметтеуінен;

2) белсенді азаматтық ұстаным таныту, жоғары патриоттық сезімінен, өз Отанына қызмет етуге және оның мүддесін қорғауға дайын болуынан;

3) өз елінің, туған өлкесінің табиғатының сұлулығын көре білуге және сақтауға ұмтылуынан, қоршаған ортаны қорғау сұрақтарында белсенді азаматтық ұстаным танытуынан;

4) табиғи және басқа да кездейсоқ, төтенше жағдайларда қолданылатын қажетті әрекеттерді саналы түрде орындауынан;

5) дүниежүзі елдерінің мәдениетіне, тарихына құрметпен қарау сезімін, олардың адамзат өркениетінің дамуындағы рөлі, адамдармен қарым-қатынаста мәдениеттілік, толеранттық танытуынан;

6) мамандықтар әлемімен танысу және болашақ мамандығын таңдауды саналы түрде жүзеге асыруынан;

7) көп ұлтты қоғамда адамдармен қарым-қатынаста мәдениеттілік, толеранттық таныту, этикалық, моральдық-өнегелілік нормаларды сақтау;

8) табиғат кешенін, оның компоненттерін, табиғат ресурстарының түрлерін (минералды, өсімдік, жануарлар дүниесін және топырақ жамылғысын) сақтауға қажетті іс-әрекетті саналы түрде орындауынан;

9) Қазақстан Республикасы Президентінің Жолдауында көрсетілген елдің индустриалдық-инновациялық реформасы және экономиканың аралас, нарықтық түрі жағдайындағы үдерістерді білуге ұмтылысынан;

10) дүниежүзілік экономика салаларын, дүниежүзілік өнеркәсіптік аймақтар мен орталықтарды, олардың дүниежүзілік, аймақтық, қазақстандық нарыққа әсері туралы оқып-үйренгенде өздігінен білімін жетілдіруінен;

11) ТМД елдері, бұрынғы Кеңестер Одағы республикалары халықтарының тарихына, мәдениетіне, менталитетіне, ұлттық әдет-ғұрыптары мен құндылықтарына құрметпен қарауынан және дүниетанымдық түсінікті дамытуынан;

12) дүниежүзі халықтарының мәдениеті, салт-дәстүрі жайлы, ғаламшар елдерінің шаруашылығы,олардың дүниежүзілік экономиканың дамуындағы рөлі жайлы түсінікті және көзқарасты дамыту;

13) ТМД елдерінің саяси және экономикалық дамуындағы жалпы мақсаттарды, олардың еуразиялық және дүниежүзілік өркениеттің дамуындағы рөлін түсінуінен;

14) Ұлы географиялық ашылулар заманы, өркениеттің өзара әрекеті мен зардаптарының, аймақтың дүниежүзі экономикасындағы рөлінің маңызы туралы дүниетанымдық түсінігін жәнекөзқарасын одан әрі дамыту;

15) отарлау дәуірінің мұрасы қазіргі заманда – ІЖӨ төмен көрсеткіші, кедейлік, аштық, эпидемиялар, ішкі шиеленістер, елдерге халықаралық нақты көмектің қажеттілігі туралыдүниетанымдық түсінік және көзқарасты дамыту;

16) туған елінің, өлкесінің табиғатын және табиғат ресурстарын қорғауға, қоршаған ортаның тазалығын сақтау сұрақтарында белсенді азаматтық ұстаным танытуынан;

17) өздігінен білім алу, өз білімін жетілдіру және іс-әрекеттерінің нәтижесін көрсету арқылы шығармашылық, жасампаз еңбекке қабілеттілігін арттыруынан;

18) этикалық нормаларды сақтай білу, әлеуметтік ортаның ерекшеліктерін дұрыс бағалай білу, қоғамға жат құбылыстарға, идеологиялық, діни және заң бұзушылық әрекетке қарсы тұра білуінен;

19) экологиялық акциялар арқылы экологиялық бағыттағы мінез-құлықты қалыптастыруынан көрініс табады.

Жүйелі-әрекеттік нәтижелер оқушылардың әр түрлі практикалық іс-әрекеттері арқылы жүзеге асады:

1) атластың құрылымын оқып үйрену (тақырыптық карталардың негізгі топтарын, карталардағы қосымша деректер жиынтығын: суреттер, сызбанұсқалар, кестелер, диаграммалар, мәтін);

2) географиялық және топографиялық карталардың өлшеуіш ресурстарымен жұмыс (шартты белгілерді оқу, нысандардың географиялық орнын, масштаб және градус торы арқылы қашықтықты, географиялық координаталарды, азимутты, биіктікті, тереңдікті, беткейдің тіктігін анықтау, компаспен жұмыс істеу);

3) Жер қабықтары, табиғат кешендері және олардың компоненттерінің экологиялық жағдайы туралы баяндамалар дайындау;

4) дүниежүзінің саяси картасына талдау жасау (қабырға картасынан мемлекеттік формасына және әкімшілік-аумақтық құрылымына қарай әр түрлі елдерді, тәуелсіз мемлекеттерді және тәуелді аумақтарды, елдердің типтерін, халықаралық ұйымдарды көрсету);

5) елдердің геосаяси жағдайына баға беру;

6) мемлекеттік формасына және әкімшілік-аумақтық құрылымына қарай ірі елдерді, ірі тәуелді аумақтарды және әр түрлі типтегі жекелеген елдерді кескін картаға түсіру;

7) әр түрлі деректерді пайдалана отырып ел халқына салыстырмалы сипаттама беру;

8) жастық-жыныстық пирамидаға және атластың тақырыптық карталарының деректеріне талдау жасау;

9) дүниежүзі халықтарының дәстүрлі қолөнерлік кәсіптері жайлы баяндамалар дайындау;

10) дүниежүзі елдерінің табиғат ресурстарымен ресурстық қамтамасыз етілуін анықтау;

11) өз өлкесінің және аймағының рекреациялық ресурстық әлеуетін анықтау және дәлелдеу;

12) ҒТР жағдайындағы Қазақстан Республикасының индустриалдық-инновациялық реформаларын және экономиканың ғылыми-техникалық жаңаруы сұрақтары бойынша мерзімді басылымдарды, ғылыми әдебиетті және нақты мысалдарды талдау (баяндамалар әзірлеу);

13) мерзімді басылымдардың дүниежүзі шаруашылығының, оның салаларының жағдайы туралы материалдарын талдау және нәтижеге презентация жасау;

14) шикізат пен отын, металлургия өнімдерінің, автомобиль, су көлігі, электронды техника, роботтар, өнеркәсіп станоктарын жасаудың, ауыл шаруашылығы (бидай, күріш, май, талшық, сергіткіш, қой, ірі қара, шошқа, балық) өнімдерінің негізгі түрлерін шығаратын көшбасшы елдерді кескін картаға белгілеу;

15) аумақтың экономикалық-географиялық сипаттамасын құрастыру;

16) Орталық Азия (ТМД) елдерінің экономикалық байланыстары мен ынтымақтастығы және ықпалдастықтың болашағы «біз бір-бірімізге не үшін қызықпыз және пайдалымыз» атты кестені толтыру;

17) Орталық Азия елдерінің (ТМД) ықпалдастықтығы сұрақтары бойынша интерактивті семинар;

18) тақырыптық карталармен жұмыс істеу;

19) сызбанұсқаларды, диаграммаларды, кестелерді талдау;

20) Азияның, Шетелдік Еуропаның, Американың, Африканың, Аустралияның, Мұхит аралдарының, Антарктика және Антарктиданың тарихи-географиялық аймақтарының шекараларын кескін картаға түсіру;

21) кестелер, кластерлер құрастыру;

22) ресурстардың түрлерін, таралу аумақтарын және қолданылу деңгейін көрсетіп «Азияның табиғат ресурстары» анықтама кестесін құрастыру;

23) экономикалық дамудың әр түрлі үлгілері бар Азия елдеріне жоспар бойынша салыстырмалы сипаттама жасау (саяси-географиялық жағдайы, экономикалық-географиялық жағдайы, табиғат жағдайы мен ресурстары, халқының саны және сапасы, экономикалық ерекшеліктері, экспортқа шығатын өнім (елдер оқушының таңдауына қарай), қорытындыда Қазақстанда қолдануға болатын экономикалық даму тәжірибесін көрсету);

24) баяндама дайындау («Азия елдерінің ірі қалалары», «Азия елдері халықтарының ежелгі мәдениеті», «Адамзаттың дамуындағы Азия өркениетінің рөлі», «Азияның демографиялық рекордтары», «Елдің дамуындағы жеке тұлғаның рөлі» (Кемаль Ататүрік – Түркия, Дэн Сяо Пин – Қытай, Махатма Ганди, Джавахарлал Неру – Үндістан, Ли Куан Ю – Сингапур, Махатхира Мохамада – Малайзия);

25) оқулық мәтінімен, анықтамалық деректермен және басқа ақпарат көздерімен жұмыс істеу (келесі параметрлер бойынша Еуропа елдерін тауып, дәптерге жазу: аумағының көлемі ірі бес мемлекетті, халқының саны жағынан ірі бес мемлекетті, жалпы ішкі өнім көрсеткіші ең жоғары бес мемлекетті, урбандалу дейгейі ең жоғары бес мемлекетті, халқының тығыздығы ең жоғары бес мемлекетті (тығыздықты есептеу), оқушының таңдауы бойынша параметрлерді қосуға болады);

26) жоспар бойынша Батыс Еуропаның екі шағын капиталистік еліне салыстырмалы сипаттама жасау;

27) мамандану салаларын және экспорттық өнімдерін көрсете отырып, Еуропаның ірі өнеркәсіптік орталықтарына талдау жасау;

28) «Еуропа елдерінің ірі қалалары» тақырыбына баяндама дайындау;

29) ауызша саяхат жасау арқылы АҚШ сипаттама беру (картаның, оқулық мәтінінің және басқа да ақпарат құралдарының көмегімен, елдің экономикасы үшін ең маңызды штаттарды атап көрсету, экономикалық-географиялық негіздеме беру, дәлелдемелер келтіру, олардың ерекше өзгешеліктерін атап көрсету, қорытындыда Қазақстанда қолдануға болатын экономикалық даму тәжірибесін көрсету);

30) «Латын Америкасы елдерінің ірі қалалары», «Бразилияның, Мексиканың урбандалу ерекшеліктері» тақырыптарына баяндамалар дайындау;

31) аймақтар бойынша ресурстардың негізгі, маңызды және тапшы түрлерін анықтау мақсатында, ерекше қорғалатын аймақтарды көрсете отырып «Африканың бес аймағының табиғат ресурстарының ерекшеліктері» құрама кестесін толтыру;

32) елдің экономикалық-географиялық сипаттамасын жасау;

33) «Африка елдерінің ірі қалалары», «Мысыр пирамидаларының құпиялары», «Сахельдің «қанттануы» – себеп-салдарлық байланысы» үлгі тақырыптарына баяндамалар дайындау;

34) атлас карталарының және оқулық мәтінінің көмегімен Аустралияның экономикалық байланыстарын көрсететін картасызба құрастыру;

35) Аустралия Одағы, басқа елдермен табиғи және экологиялық-экономикалық проблемалардағы ұқсастықтарын табу;

36) ғаламдық проблемалар, олардың түрлері және шешу жолдары туралы оқулық, мерзімді басқа да басылымдардың, интернет материалдарын талдау.











Краткое описание документа:

Календарный-тематически планирование по географии для учащихся 6-11 классов. план составлен по новому ГОССО РК. Тематическое планирование для 10-11 классов составлен по естественно-математическому направлению. В плане указаны практические задании по каждому классу. Так же планирование для 9 классов был составлен по новому учебнику. Указаны количество часов при прохождения часов. По каждому классу 68 часов в год, в неделю 2 часа с 6 по 11 класс. Также даны темы по практической работе. Указаны дополнительные литературы.Уважаемый администратор у меня к вам просьба  можно в сертификате указать число 25.02.2014 год. 
Автор
Дата добавления 05.05.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3011
Номер материала 95768050548
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх