-2-
Ход урока
1.Организационный
момент. Создание мотивации к работе на уроке.
TEACHER: Comrades, today we’ll work over the
theme “Travelling about London”. We’ll use different forms of work during our
lesson. You have worked hard to prepare your presentations and you’ll learn a
lot today. I think the lesson will be interesting for you. It will help you to
make progress in your English skills.
2.Фонетическая
зарядка. Работа с CD «Профессор Хиггинс».
«Профессор
Хиггинс» - программа обучения английскому языку. При помощи данного CD диска идет отработка речевых клише этикетного
характера по теме «Транспорт. Дорога.» Идет работа в режиме: диктор – класс.
3.Контроль
лексики по теме. Учитель спрашивает учащихся, каким видом транспорта они любят
путешествовать. Большинство говорит о самолете. Учащимся предлагается выполнить
тест на понимание значения английских слов по теме «Путешествие на самолете». Тест выполняется на компьютере.
TEACHER: Comrades, what is your favorite way of
travelling?
Pupils:- My favorite way of travelling is by car.
-
My favorite way
of travelling is by train.
-
My favorite way
of travelling is by ship.
- My favorite way of travelling is by plane.
TEACHER: Most of you like to travel by plane.
Now you will fulfill test about travelling by plane.
Содержание
задания: Подобрать понятия к словам.
Match
the words on the left to their definitions on the right.
1.Direct a. Expensive
travel seating with more service.
2.Check
b. Spaces for
passengers to sit.
3.In time
c. Company,
that arranges travel holidays.
4.Seats
d. Non-stop
flight.
5.Flight
e. Confirm or
make sure.
6.Economy
class f. Early
or not late (to do something).
7.Business
class g. Cheap
and usually less comfortable passenger seats.
8.Travel
agency h. Aircraft
making a journey.
Как
отвечать? Пример: 1 – h (но это неправильный ответ,
думай сам).
4.
«Насколько вы знакомы с правилами путешествия воздушным транспортом?» Беседа
учитель – класс.
-3-
Учащимся
предлагаются слова и фразы, с которыми они встречаются при путешествии авиалайнером.
Какое значение имеют эти слова, выяснится в этой беседе.
TEACHER: Comrades, look at the slide and
answer my questions, using these words and phrases.
- Where
would you go to get your questions answered?
- Which sign
tells you which planes are coming in?
- Where
would you go to pick up your suitcases?
- What would
you do to protect yourself on an airplane?
- Which word
names something that is necessary to live?
- What sign
tells adults not to do something?
- Which sign
tells you which planes are leaving?
- Where
would you go to get out of the plane quickly?
Fasten
seat belt Oxygen
Emergency
exit Arrival
Baggage
claim No smoking
Information
Departure
5.Представление
мини-презентаций учащихся. Экскурсия по Лондону.
TEACHER: Comrades, we have arrived to London.
Now you will go for an excursion. Listen to the guides (your classmates),
after that you’ll fulfill a task.
Учитель
сообщает о прибытии в столицу Великобритании Лондон. Им предлагается пойти на
экскурсию и прослушать гидов (одноклассников).
Три
группы учащихся получили предварительные задания подготовить сообщения в виде
презентаций о достопримечательностях столицы Великобритании Лондона. Учитель настраивает
учащихся на внимательное прослушивание презентаций и говорит, что после этого
они выполнят задания по содержанию презентаций.
Первая группа создала презентацию по тексту:
When we
talk about London, we think of the Houses of Parliament and Big Ben. We think
of the Buckingham Palace, the home of the Royal family, the Horse Guards, the
red London bus, Piccadilly, Nelson’s Column and Trafalgar Square.
Then we
think of the wonderful shops and stores. Oxford street, Harrods… London is a
place where you can buy things you have never seen at home.
Вторая группа создала презентацию по тексту:
-4-
Then
there’s the City, the financial heart of Europe. The Stock Exchange and the
Bank of England. There are banks everywhere. Small banks, big banks. Old banks,
new banks. British banks. Chinese banks. American banks. Indian banks. One
expression, that describes the City perfectly is “Money makes the world go
round”.
London is
a great centre for the tourists. You can feed the pigeons in Trafalgar Square.
Or go on a boat trip down the River Thames. Or you can sit near the statue of
Eros in Piccadilly.
Третья группа создала презентацию по тексту:
Then when
you feel a little hungry you can find restaurants from every country in the
world. Chinese restaurants, Greek restaurants, Indian, Italian and Spanish…
everything except an English restaurant.
There is
one thing, that is very English. In the Albert Hall every year you will hear
thousands of young people singing “Land of Hope and Glory, Mother of the Free”.
For many English people, Britain is still called Great Britain.
Задания
по презентациям:
1.Задать
вопросы группам по презентациям (по окончании каждой презентации). Ask questions to the guides.
2.Соединить
название достопримечательностей с их описанием.
Connect the
names of the places with the facts:
Hyde
Park - is famous for its reading room.
Tower
Bridge - was built by Sir Christopher Wren.
The Tower
of London - is the best place for shopping in London.
Buckingham
Palace - is a clock and a tower.
The
British Museum - used to be a fortress, a zoo, a prison, royal
palace.
Oxford
Street - is the biggest cinema.
Odeon
- the place where the Great Fire of London started.
Albert
Hall - is a famous concert hall.
St.
Paul’s Cathedral - is a good place to rest on a hot summer day.
Big
Ben - is the residence of the Queen.
6.Ролевая
игра «Как пройти?» “How Can I Get?”
Сначала
идет отработка этикетных форм ведения диалога-расспроса по слайду презентации.
Затем по плану города Лондона происходит диалог.
Этикетные
формы ведения диалога на слайде:
-Excuse me,
how can I get to the Trafalgar Square?
-5-
-Wait a
minute. Let me think. Go straight ahead. Take the second turning on the right.
The Trafalgar square is just there.
-Oh, I am
sorry. The second turning on the left?
-You are
mistaken. The second turning on the right.
-Thank you.
And what number of the bus goes there (can I get)?
-You should
take the number 6 bus.
-Thank you
very much.
-That’s all
right.
После
отработки этикетных форм ведения диалога три пары учащихся выступают с
диалогами.
7.Работа
с мини-текстом о путешествиях:
TEACHER: Travelling is an amazing thing. There
is a saying about it. Let’s read and translate it. Do you share this opinion?
TEXT: I
think travelling is a kind of adventure. Adventure is necessary for us
all. It keeps people from growing stale and old; it
develops our imagination, it gives us movement and change which
are necessary to our life. Travelling is useful and interesting. People want
to see new places, to make new friends, to learn languages.
Учащиеся
читают и переводят текст, затем отвечают на вопрос учителя:
ЗАЧЕМ ЛЮДИ ПУТЕШЕСТВУЮТ?
TEACHER: Comrades, why do people travel?
ANSWERS: People
travel to see the sights.
……………..
to know customs and traditions.
…………….. to learn a language.
…………….. to visit new places.
……………. to make friends.
……………… to meet people.
……………… to know the history, culture.
……………… to discover new places.
8.Завершающая
часть. Учитель
говорит о том, что урок-путешествие близок к завершению и предлагает закончить его
пословицами о путешествии. На слайде предлагаются две части пословиц. Надо
выбрать подходящие друг другу половинки, прочитать и перевести на русский язык.
TEACHER: Concluding our lesson let’s remember
proverbs about travelling. Match two parts and translate into Russian. Repeat
after me, please:
-
6 -
East
or West like home
Every
country has the welcomer home
The
wider we roam (travel) home is best
There
is no place its customs
9.РЕФЛЕКСИЯ.
During
today’s lesson I have - got acquainted with…
- found out…
- learnt….
- remembered….
10.ИТОГ.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: TEACHER: I see that you like travelling very
much and know a lot of interesting things about it. Our lesson has come to an
end. Thank you for your being active. Your marks are… Your hometask is…
-1-
ТЕМА: Путешествие в Лондон. Travelling to London.
ЦЕЛИ: - Формирование
мотивации учащихся к изучению иностранного языка.
-
Расширение знаний учащихся о стране изучаемого языка.
-
Создание условий для реализации возможности попробовать себя в
качестве гида-переводчика.
-
Развитие связной речи, языковой догадки, слуховой и зрительной памяти,
внимания, логического мышления.
-
Развитие познавательной активности, навыков самостоятельной и
коллективной работы.
- Развитие
компетентностей учащихся.
-
Формирование уважения к истории и культуре другого народа, воспитание
толерантности.
ЗАДАЧИ:
Ø Совершенствовать навыки произношения.
Ø Ознакомить учащихся с этикетными
формами ведения диалога-расспроса.
Ø Развивать навыки аудирования
Ø Стимулировать воображение и
творческую активность.
Ø Подражать образцам аутентичной речи.
Ø Предоставить возможность проявить
индивидуальные способности в создании презентаций.
Ø Совершенствовать навыки работы с
компьютером.
При организации данного занятия
использовались:
§ Личностно ориентированный подход к
учащимся.
§ Повышение качества обучения за счет
внедрения активных форм и методов, использования технологий деятельностно-коммуникативного
подхода.
§ Внедрение ИКТ: CD программы «Профессор Хиггинс», мультимедийные
презентации учащихся, презентация урока, тесты для учащихся.
§ Работа в группах по подготовке
проектов-презентаций.
ТИП УРОКА: обобщающий урок по учебнику В.П.Кузовлева, 8 класс.
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа
№13»
УРОК АНГЛИИЙСКОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ:
«Путешествие в Лондон»
(обобщающий урок по учебнику
В.П.Кузовлева, 8 класс)
РАЗРАБОТАЛ И ПРОВЕЛ:
Булатецкая Татьяна Павловна,
учитель английского языка
МБОУ «СОШ №13»
г.Северодвинск Архангельской обл.
г. Северодвинск
2010 год
Данный урок проводился в рамках учебной программы
курса английского языка в 8 классе. Это обобщающий урок, задачей которого
явилось развитие широкого спектра познавательных интересов и ключевых
компетенций (информационной, коммуникативной, организационной, управленческой, ИКТ-компетентности).
В ходе данного занятия учащиеся смогли испытать свои возможности в общении с
англоговорящими людьми в форме ролевой игры и определить, насколько реальна для
них поездка за границу, в плане владения английским языком и способности к
коммуникации. Учащиеся познакомились с достопримечательностями Лондона, услышали
аутентичную английскую речь.
Занятие включало в себя разговорный практикум (CD программы «Профессор Хиггинс»), ролевую игру,
экскурсию по Лондону в виде групповых проектов-презентаций, тестовые задания по
теме (выполняемые на компьютере). Все виды работ были интересными для учащихся,
позволили им проявить свои творческие способности. Результативность урока –
высокая.
На уроке присутствовало 18 учащихся.
Получили «5» - 5 учащихся;
«4» - 9 учащихся;
«3» - 4 учащихся;
«2» - 0.
Процент успеваемости: 100%.
Качество успеваемости: 78%.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.