Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Английский киноклуб»

Предпросмотр материала:

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ (ВНЕУЧЕБНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«АНГЛИЙСКИЙ КИНОКЛУБ»

(для обучающихся 7-9 классов на 1 год – 1 раз в неделю – 34 занятия.)

 

 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

 

 

 

Название темы

часы

вид рефлексии

1.      

Марк Твен  «Приключения Тома Сойера».

3

Драматизация речевой ситуации видеофрагмента

2.      

Даниель Дефо «Приключения Робинзона Крузо».

3

Драматизация речевой ситуации видеофрагмента   

3.      

Джек Лондон «Мартен Иден».

2

Написание кино-клаббера.

4.      

Эрнест Хемингуэй «Старик и море».

2

Составление саммари кинофрагмента.

5.      

Бернард Шоу «Пигмалион».

3

Драматизированное воспроизве-дение   текста видеофрагмента.

6.      

Джером Д. Селинджер «Над пропастью во ржи».

2

Составление ситуаций по аналогии

7.      

Вильям Шекспир «Ромео и Джульетта».

2

Драматизированное   воспроизве-дение   текста видеофрагмента.

8.      

Джоан Роулинг «Гарри Поттер».

2

Написание кино-клаббера.

9.      

Шарлотта Бронте «Джейн Эйер».

2

Озвучивание кинофрагмента.

10.  

Редьярд Киплинг «Маугли».

2

Озвучивание кинофрагмента.

11.  

Роберт Льюис Стивенсон «Остров сокровищ».

3

Озвучивание кинофрагмента.

12.  

Джон Голсуорси «Сага о Форсайтах».

2

Составление саммари кинофрагмента.

13.  

Чарльз Диккенс «Крошка Доррит».

3

Составление плана содержания

14.  

Агата Кристи «Эркюль Пуаро».

2

Озвучивание кинофрагмента.

15.  

Заключительное занятие.

1

Конкурс кино-клаббера, озвучивания или драмотизации кинофрагмента на выбор.

 

Итого

34

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА РАБОТЫ С КИНОФИЛЬМАМИ

        

 Кинофильм в преподавании иностранного языка используется для обучения аудированию, создания динамической наглядности в процессе обучения и практики иноязычного общения, создания ситуаций такого общения на учебном занятии и формирова­ния аудиовизуальной сферы изучения иностранного языка.

Просмотр фильма происходит на английском языке с субтитрами на языке носителя, но  часто ученикам  до фильма  дается список фраз из фильма и им будет необходимо найти, где эти фразы используются; также – иногда у учеников  до фильма будет список из нескольких вопросов, ответы на которые предстоит найти в фильме. 
                  Работа с кинофильмом включает три этапа: преддемонстрационный, демонстрационный и последемонстрационный.

 

Преддемонстрационный этап

На этом этапе снимаются языковые трудности восприятия текста к кинофильму и трудности пони­мания его содержания, вводятся и закрепляются новые слова, анализируются функциональные типы используемых в тексте высказываний, осуществляет­ся проверка понимания ранее изученного лексическо­го и грамматического материала, анализируются непривычные для обучаемых аутентичные разговор­ные формулы, лингвострановедческие реалии, форми­руется социально-психологический фон и содержа­тельные ориентиры для дальнейшего восприятия формы и содержания кинофильма. Здесь также снимаются возможные трудности понимания путем применения приемов отработки техники чтения и выборочного аудирования отдельных фрагментов звукового сопровождения фильма.

Перед непосредственным показом фильма обучае­мым предлагаются предфильмовые ориентиры: воп­росы по содержанию, вопросы и варианты ответов к ним для выбора обучаемыми, задания, связанные с последующим пересказом содержания, задания

на определение последовательности и динамики пове­дения и взаимодействия персонажей, задания на оценку и характеристику содержащейся в фильме информации.

Демонстрационный этап

Демонстрация фильма должна сопровождаться активной учебной деятельностью зрителей-обучаемых. Им можно предложить программу управления восприятием фильма в форме аннотации, схемы сце­нария, тезисов, плана, опорных слов и фраз. Обучаемые могут также делать записи в опорном конспекте к тексту фильма. Вместе

с тем им можно рекомендовать задания на установление характера сочетания звукового и зри­тельного ряда: определить, например, какие выска­зывания звучат на фоне демонстрации тех или иных событий в кадре; отметить демонстрируемые в филь­ме реалии и соответствующие им речевые выска­зывания.

Последемонстрационный этап

На данном этапе проверяется эффективность ис­пользования в процессе просмотра фильма предло­женных на преддемонстрационном этапе ориентиров восприятия фильма обучаемыми, осуществляется-контроль понимания содержания и использованных в фильме языковых и речевых средств. Особое вни­мание следует уделить различным видам пересказа (сжатого, избирательного, дифференцированного, пословного, коммуникативно ориентированного). Це­лесообразно также использовать вопросно-ответную работу, драматизацию, ролевое воспроизведение текста (особенно диалогов), последующее озвучива­ние фильма,воспроизведение и реализацию показан­ных в фильме ситуаций общения, их расширение, дополнение, перенос на ситуации обыденной жизни обучаемых.

МЕТОДИКА РАБОТЫ С КИНОФРАГМЕНТАМИ

           Основное назначение работы с кинофрагментами — активизация речемыслительной деятельности обучаемых в процессе овладения языковым материалом посредством моде­лирования соответствующих речевых ситуаций.

В  действующей программе предусматривается три типа кинофрагментов:

1. Ситуативно-иллюстративные видеофрагменты, наглядно представляющие образование формы опре­деленного языкового явления.

2.  Ситуативно-обобщающие видеофрагменты, ил­люстрирующие особенности употребления языковых явлений.

3.  Ситуативно-дифференцирующие видеофрагменты на употребление двух языковых явлений.

 

 

0%

Краткое описание материала

Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Английский киноклуб»

    DOCX

04.06.2013

3134

24

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Корнильева Любовь Николаевна

Корнильева Любовь Николаевна

  • На сайте: 10 лет и 10 месяцев
  • Всего просмотров: 2705
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 2705
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Корнильева Любовь Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: