Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Разработка занятия в 1 классе школы нового поколения по предмету «Таинственный мир ремёсел» Тема: Роспись по керамике (гжельская, вятская)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Разработка занятия в 1 классе школы нового поколения по предмету «Таинственный мир ремёсел» Тема: Роспись по керамике (гжельская, вятская)

библиотека
материалов











Разработка занятия в 1 классе

школы нового поколения по предмету


«Таинственный мир ремёсел»



Тема: Роспись по керамике (гжельская, вятская)



МБОУ ООШ № 26

Усть-Лабинский район

Краснодарского края






Учитель ИЗО, технологии

Григорьева Елена Викторовна






2010 г.


Цель:

-познакомить учащихся со значением росписи в жизни людей, познакомить с

видами росписи , познакомить с историей возникновения

-развить образное мышление, умение сравнивать и анализировать

- воспитывать интерес к НДПИ

-научить выполнять элементы росписи.


Материалы: иллюстрированный материал, листы бумаги, краски, кисточки, ножницы, раздаточный материал «Народные промыслы»( Методист. Олеся Емельянова. 2001 г.)


Ход урока

I. Вступительная беседа.

Педагог. Сегодня на уроке мы познакомимся с одним из удивительных видов росписи по керамике.(обращает внимание на запись темы на доске)

Гончарное ремесло в России имеет глубокие исторические традиции. Многие промыслы, занятые изготовлением керамических изделий, сохраняют свою известность и сегодня. Одно из первых мест занимает Гжель - самый крупный керамический промысел по масштабам производства.

II. Основная часть.

Гжель — это фарфор с характерной пейзажной росписью, представляющей в подарочных изделиях богатую Российскую природу, ее просторы и самобытность русской глубинки, а так же передающей в городских пейзажных композициях историческое богатство памятников архитектуры.

hello_html_4827d97b.png

Название промысла Гжель связано с целым районом Подмосковья, где издавна почти все население деревень делало гончарную посуду, черепицу, изразцы. С XVII в. промысел был официально признан как производитель керамической продукции высокого качества. А с середины XVIII в. гжельские мастера освоили технику майолики, позволяющую изготовлять посуду с многоцветной росписью по белой эмали. Кувшины и квасники,

hello_html_m611a5b30.pnghello_html_42d471b4.pnghello_html_m6d50f691.png

hello_html_324a2684.pnghello_html_m768b37b0.png

большие тарелки и кружки украшали изображениями цветов, птиц, деревьев, архитектурных сооружений. Все эти мотивы мастера выполняли с хорошим пониманием декоративного характера рисунков, смело вводили синий, желтый, зеленый цвета в коричневые контуры. Роспись сосудов дополняли скульптурные фигурки людей, птиц, животных.


hello_html_m31c1785c.pnghello_html_6e06d61e.pnghello_html_m7dd0225e.png


Такой метод открывал широкий путь фантазии мастеров. Кувшины, кумганы (сосуды), чайники превращались в подобие скульптуры. Их ручки приобретали форму веток, а носики заканчивались головкой птицы. Каждый элемент не был копией реального мотива. Он остроумно перерабатывался в декоративную форму.


   После открытия русским ученым Д.И.Виноградовым состава фарфоровой массы в Гжели началось освоение нового материала - фарфора. Увлечение фарфором, поддержанное большим спросом на него, привело к постепенному сокращению производства майолики. С начала XIX в. фарфор и фаянс заняли господствующее положение в гжельском промысле. Ощущался экономический расцвет производства. Крестьянские мастерские перерастали в небольшие заводы.
   
   Традиционные изделия - кувшины, кумганы, блюда - дополнялись новыми видами продукции. Из фарфора стали делать молочники, масленки, чашки, чернильницы, подсвечники, чайницы. Многоцветная кистевая роспись в сочетании с золотом украшала чайные сервизы, вазы для цветов. Посудные изделия дополняла скульптура, изображающая жанровые сцены.

hello_html_64b35e9f.png


При наличии крупных фарфоровых заводов - конкурентов Гжели - промысел сохранял в фарфоре характер народного искусства с его наивной трактовкой изображений и непосредственным отбором мотивов и сюжетов из окружающей жизни.
   
   Со второй, половины XIX в. работы гжельских мастеров перестраиваются на сдержанную гамму росписи с господством в ней синего кобальта. Его сочетание с белым фарфором, подкрепленное золотыми отводками, составило новую линию развития искусства Гжели. Но она проявилась в полную силу гораздо позже, почти через сто лет.

(учитель сопровождает свой рассказ показом слайдов презентации)

Учащиеся рассматривают иллюстрации и рассказывают о том, что общее между работами и что их отличает. Называют используемые цвета, растительный орнамент.


Педагог Ребят, сегодня мы еще рассмотрим один вид росписи по керамики


Вятская

Дымковская игрушка

http://img.rg.ru/img/content/28/73/86/dym-v1.jpg









Дымковская игрушка - самый известный из глиняных промыслов России. Она отличается предельно простой и ясной пластической формой, обобщённостью силуэта, яркой орнаментальной росписью по белому фону. Дымку часто называют визитной карточкой Вятского края. В давние-давние времена мастера Дымковской слободы под Вяткой лепили из глины игрушки: барынь под зонтиком, румяных кавалеров, коней, медведей, оленей, уточек и петухов. Почти все они - свистульки, празднично расписанные по белой глине разноцветными полосами и линиями, кольцами и точечками, кружочками, похожими на цветы.

(Педагог сопровождает свой рассказ показом иллюстраций и слайдов презентации.)

Легенда гласит, что в 1383 году на высоком берегу реки Великой крестьянину Вятской губернии Агалакову явился образ святителя Николая. Вскоре от иконы начались исцеления и чудотворения. Молва о явлении чудотворного образа быстро разнеслась по округе, люди приходили на место явления иконы, благодарили Бога за дарованную им святыню, получали духовное утешение и исцеление. Общими усилиями построили крестьяне на месте явления иконы часовню, а позже началось строительство храма - более достойного места для чудотворного образа. В 1392 году образ с берегов реки Великой был перенесен в город Хлынов (в то время и до 1780 года центр Вятского края имел такое название). Хлыновцы дали обет ежегодно приносить икону на место явления. Так родилась одна из самых давних традиций вятской земли - Великорецкий крестный ход.

http://img.rg.ru/img/content/28/73/86/chasovnia-u-reki-velikoi.jpg

Часовня у реки Великой

http://img.rg.ru/img/content/28/73/86/krestny-hod.jpghttp://img.rg.ru/img/content/28/73/86/mitropolit_viatsky_i_slobodsky__hrisanf.jpg

Крестный ход. Митрополит

Вятский и Слободский Хрисанф

История рода Васнецовых известна на Вятской земле с 17 века. Это были люди, жизнь свою отдававшие служению Богу и просвещению: священники и учителя. В 10 районах современной Кировской области есть места, связанные с деятельностью этого славного рода вятчан: это города и села, где жили Васнецовы, церкви и школы, где они служили людям.

. Рябово - это "родовое гнездо", семья прожила здесь более 20 лет. В настоящее время в Рябово и окрестных деревнях проводятся васнецовские чтения, художники приезжают на этюды, фольклорные праздники собирают гостей со всей округи.

В сохранившемся до наших дней доме Васнецовых с 1981 года находится Мемориальный музей. Бережно сохраняются драгоценные экспонаты: документы, фотографии, старинные предметы. Значительное место в коллекции музея занимают подлинные картины А. М. Васнецова, такие как "Пашня", "Дуб в Демьяново". Ценные экспонаты - этюд "Сосны" Н.Н. Хохрякова, литографии Ю.А. Васнецова, Е.Ю. Васнецовой. Здесь же располагается выставка народных промыслов и ремесел Вятского края: дымковская игрушка, художественная керамика, изделия из лозы, ручное кружево, изделия из бересты, капа.

http://img.rg.ru/img/content/28/73/86/vasn-1.jpghttp://img.rg.ru/img/content/28/73/86/vasn-2.jpg

Мемориальный дом-музей Васнецовых

Педагог представляет уч-ся работы, выполненные в стиле Дымковской игрушки, которые сделали ребята старших классов.

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10708.JPGD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10711.JPG

Педагог предлагает ребятам рассказать об отличиях 2- х видов росписи по керамике ( уч- ся отвечают)


III.Закрепление нового материала

Игра лото « У кого такой узор?». Тот играющий, у которого на большей карте есть такой же или подобный узор, говорит: «У меня узор» и забирает карточку себе. Узоры выкладываются поверх большой карты по разметке Выигрывает тот , кто быстрее всех соберёт свои узоры.

Предлагаются узоры: Гжель, Дымка

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\Новая папка\IMG_2287.jpgD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\Новая папка\IMG_2288.jpg


D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\Новая папка\IMG_2289.jpgD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\Новая папка\IMG_2290.jpg


D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10709.JPGD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10710.JPG

Конкурс уч-ся предлагается собрать пазлы с иллюстрациями росписи Гжели и Дымки( уч-ся работают по 2 человека)

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\Новая папка\IMG_2285.jpgD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\Новая папка\IMG_2286.jpg


D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10712.JPGD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10715.JPG


Конкурс Уч-ся должны собрать разрезанные картинки с узорами и определить к какому виду росписи они относятся.

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10716.JPGD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10717.JPG


IV. Практическая часть

1.Учащимся раздаются заготовки различной посуды и они их раскрашивают гуашью под Гжель и Дымку.

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10719.JPGD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10723.JPG

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10724.JPG

2. Уч-ся раскрашивают заготовки красками, затем их вырезают.

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10726.JPG

2.Готовые работы приклеиваются на картон и покрываются лаком.

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10728.JPGD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10729.JPG

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10731.JPGD:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10730.JPG

D:\Documents and Settings\костя\Рабочий стол\фото 1кл\SDC10732.JPG

3.Затем на подготовленное панно, которое имеет название «Праздничный стол» ребята приклеивают свои работы.

V.Заключительная часть.

Вот ребята что у нас получилось. Теперь мы с вами имеем представление о том как народные умельцы Гжели и Дымки создавали свои росписи по керамике.

В конце проводится выставка работ .Учащиеся высказывают своё мнение о выполненных работах, называют различия между видами росписи.

Готовой работой ребята украшают интерьер своей игровой комнаты.











































Интернет ресурсы и используемая литература:

  1. http://ru.wikipedia.org/wiki/

  2. http://www.artrusse.ca/Russian/Gjel_rus.htm

  3. http://art.rin.ru/cgi-bin/index.pl?id=47

  4. http://dymka.teploruk.ru/article/rospis.html

  5. Учись, играя: Народные промыслы. Детский дидактический набор пазлов. Методист. Олеся Емельянова. 2001 г.



Краткое описание документа:

Разработка занятия для 1 класса, в рамках проекта школы нового поколения,знакомит учащихся с значением росписи в жизни людей, с видами росписи, с технологией выполнения Гжели и Вятской керамики, с их историей возникновения.

Позволяет развить

  • образное мышление,
  • умение сравнивать и анализировать во время работы с детским дидактическим набором пазлов «Народные промыслы»,
  • воспитывает интерес к народному декоративному прикладному творчеству,
  • учит выполнять элементы росписи, уч-ся на занятии учатся эстетическому оформлению своих работ.

Цель:

  • познакомить учащихся со значением росписи в жизни людей, познакомить с видами росписи , познакомить с историей возникновения
  • развить образное мышление, умение сравнивать и анализировать
  • воспитывать интерес к НДПИ
  • научить выполнять элементы росписи.

Материалы: иллюстрированный материал, листы бумаги, краски, кисточки, ножницы, раздаточный материал «Народные промыслы»( Методист. Олеся Емельянова. 2001 г.)

"Ход урока
I. Вступительная беседа.

II. Основная часть.

Мемориальный дом-музей Васнецовых
Педагог представляет уч-ся работы, выполненные в стиле Дымковской игрушки, которые сделали ребята старших классов.

Педагог предлагает ребятам рассказать об отличиях 2- х видов росписи по керамике ( уч- ся отвечают)

III.Закрепление нового материала

Игра лото « У кого такой узор?». Тот играющий, у которого на большей карте есть такой же или подобный узор, говорит: «У меня узор» и забирает карточку себе. Узоры выкладываются поверх большой карты по разметке Выигрывает тот , кто быстрее всех соберёт свои узоры.

Предлагаются узоры: Гжель, Дымка

Конкурс уч-ся предлагается собрать пазлы с иллюстрациями росписи Гжели и Дымки( уч-ся работают по 2 человека)
Конкурс Уч-ся должны собрать разрезанные картинки с узорами и определить к какому виду росписи они относятся.


IV. Практическая часть

  1. Учащимся раздаются заготовки различной посуды и они их раскрашивают гуашью под Гжель и Дымку.
  2. Уч-ся раскрашивают заготовки красками, затем их вырезают.
  3. Готовые работы приклеиваются на картон и покрываются лаком.
  4. Затем на подготовленное панно, которое имеет название «Праздничный стол» ребята приклеивают свои работы.

V.Заключительная часть.

Вот ребята что у нас получилось. Теперь мы с вами имеем представление о том как народные умельцы Гжели и Дымки создавали свои росписи по керамике.
В конце проводится выставка работ .Учащиеся высказывают своё мнение о выполненных работах, называют различия между видами росписи.
Готовой работой ребята украшают интерьер своей игровой комнаты.

Автор
Дата добавления 08.06.2013
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1154
Номер материала 9736060817
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх