Материалы дискуссионной площадки на тему: "От традиции к инновациям в реализации ООП ООО"

• 1 слайд

  ККИДППО
  Августовская педагогическая конференция
  «От традиции к инновациям
  в реализации ООП ООО»
  Директор МАОУ СОШ № 2 ст. Брюховецкой Татьяна Валерьевна Кудря
  19.08.2015 г.
  

• 2 слайд

  - по реализации ФГОС НОО
  (с 2010 г.)
  (1-4 классы, 315 учащихся)
  - по реализации ФГОС ООО
  (с 2012 г.)
  (5-8 классы, 300 учащихся)
  
  Реализуют БУП 2004
  106 учащихся 9-11 классов
  МАОУ СОШ № 2 –
  краевая пилотная площадка
  (615 учащихся, 85%)
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Модель управления школой при переходе на ФГОС
  Директор
  НМС
  Заместители директора
  Руководители школьных МО
  Педагог-психолог,
  социальный педагог
  Руководитель НОУ
  Рабочая группа по разработке локальных актов
  Рабочая группа по разработке модели внеурочной деятельности
  Рабочая группа по разработке программы развития
  Рабочая группа по разработке и корректировке ООП НОО и ООП ООО
  Рабочая группа по разработке системы оценивания планируемых результатов
  

• 5 слайд

  Повышение квалификации педагогов
  Динамика роста з/п педагогов
  Семинар с издательством «Академкнига»
  Семинар для директоров ОУ г. Ейска
  Семинар с АГПУ
  (Г.О. Аствацатуров)
  2012 г.
  

• 6 слайд

  1-4 классы 5-8 классы
  УМК «НШ 21 века» - 58 рабочих программ 96 рабочих программ по предметам
  УМК « ПНШ» - 63 рабочих программы 32 рабочих программы внеурочной деятельности
  
  
  
  Образовательная среда,
  соответствующая требованиям ФГОС
  Дистанционное и инклюзивное обучение
  Здоровьесберегающие технологии (занятие группы ЛФК)
  

• 7 слайд

  Методы контроля результатов
  Школьные комплексные мониторинговые работы (http://mcko.ru/Monitor)
  1-4 классы5-8 классы
  

• 8 слайд

  Защита проектов «Школа будущего»
  в 4-х классах
  Е.В. Москаленко, Отличник народного просвещения
  Н.Н. Ничипорук, Почётный работник основного общего образования
  

• 9 слайд

  Ф.И.О. ребёнка «____» класс
  

• 10 слайд

  Каждый - гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость.
  Альберт Эйнштейн.
  

• 11 слайд

  Положение МАОУ СОШ № 2
  «Об оценивании творческих заданий/работ учащихся»
  В настоящем положении под творческими заданиями/работами подразумеваются:
  - компьютерная презентация,
  - стенгазета,
  - стенд,
  - доклад,
  - публичное выступление.
  

• 12 слайд

  Оценка планируемых результатов
  ПОРТФОЛИО УЧАЩИХСЯ
  Конкурс «Ученик года»
  
  ПОБЕДИТЕЛИ 2013 г.
  ПОБЕДИТЕЛИ 2012 г.
  ПОБЕДИТЕЛИ 2014 г.
  РУБРИКА В ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЕ
  «ЖИЗНЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ»»
  

• 13 слайд

  Педагогические
  работники
  Клуб «Секреты успеха»,
  Кружки «ЮИД»,
  «Волшебный мир искусства»,
  «Зеленый страницы»,
  «Академия домашних
  волшебников»
  Классные
  руководители
  
  Кружки «Родной край»,
  Клуб «Весёлый калейдоскоп»,
  Кружок «Сильные и ловкие»,
  общественно-полезные практики,
  традиционные
  школьные дела
  Студии,
  объединения
  НОУ «Эврика»
  Газета «Школьная страна»
  Театральная студия «Пилигрим»,
  Хор «Карусель мелодий»,
  Музей, ДОО «Алые паруса»,
  Волонтёрский отряд
  «МЫ»
  Оптимизационная модель
  внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 2
  Доп. образование
  УДО, ДЮСШ
  Кружки «Мастерская подарка»,
  «Волшебный бисер»,«Золотой
  напёрсток», «Конструирование из
  бумаги», секции «Волейбол»,
  «Велоспорт», «Вольная борьба»
  
  
  Платные
  образовательные
  услуги
  21 услуга, в т.ч. Студия раннего
  развития «Почемучка»,
  группа предшкольной
  подготовки, логопед,
  разговорный
  Английский
  
  

• 14 слайд

  Материально-техническая база
  

• 15 слайд

  Спектр дополнительных образовательных услуг
  «Академия домашних волшебников»
  ДЮСШ, секция «Велоспорт», занятия на базе школы
  «Конструирование и моделирование»
  «Зелёные страницы» (проектная деятельность)
  «Юные инспектора движения»
  

• 16 слайд

  Платные услуги МАОУ СОШ № 2
  Количество оказываемых услуг – 21
  Количество педагогов -20
  Общее число учащихся – 180
  Внебюджетные средства, полученные от оказания платных услуг - 500,0 тыс.руб.
  Студия раннего развития «Почемучка» для детей 3-5 лет
  Группа предшкольной подготовки
  

• 17 слайд

  Хор «Карусель мелодий»
  Реализация содержательного раздела ООП
  Театральная студия «Пилигрим»
  Кружок
  «Юные музееведы»
  Ежедневная утренняя зарядка
  

• 18 слайд

  Информационные условия введения ФГОС
  Сайт школы 2bru.ru
  Электронный дневник
  Школьная газета
  Газета «Школьная страна» - победитель краевого конкурса «Креатив инициатив»
  

• 19 слайд

1

Добрый день, уважаемые коллеги!

2

Наша школа является пилотной по введению ФГОС в начальной и основной школе, таким образом, по новым стандартам обучается 65% наших учащихся.

3

Существует крылатая фраза: «Прежде чем что-то начать, узнайте как это закончить».

Еще на подготовительном этапе к работе в пилотном режиме по введению ФГОС нового поколения в нашей школе была разработана модель управления,

4

которая позволила нам сделать процесс инновационных изменений плановым и управляемым. Функции Совета по введению стандарта были возложены на научно-методический совет школы. Для разработки локальных актов, сопровождающих введение ФГОС, создавались рабочие группы, возглавляемые членами НМС, а задания для рабочих групп разрабатывались советом коллегиально.

Пилотная деятельность по внедрению в учебный процесс нашей школы федеральных государственных образовательных стандартов позволяет говорить о следующих эффектах.

Ни для кого не секрет, что введение стандартов нового поколения выявило, в первую очередь, проблемы кадрового характера: не готов оказался наш педагог к нововведениям, сложившаяся за предыдущие годы традиционная методика проведения урока значительно тормозила внедрение новых форм и технологий. Нам удалось решить эту проблему за счет создания условий для непрерывного повышения квалификации педагогов, системы морального и материального стимулирования.

5

Несмотря на то, что курсовую подготовку в ККИДППО прошли все наши учителя, необходимо было организовать обучение непосредственно в школе – сельскому учителю зачастую трудно надолго уезжать из дома, тем более, учитывая, что на момент начала эксперимента средний возраст нашего коллектива составлял 49 лет. Поэтому мы организовали внутришкольные семинары, пригласили к себе специалистов Армавирского педагогического университета, организовали тесное взаимодействие с методической службой издательства «Академкнига» (поскольку работаем по УМК «Перспективная начальная школа» много лет и являемся информационно-консультационным центром).

Приобретенный педагогами опыт позволил нам за последние пять лет провести 9 районных семинаров по вопросам введения и реализации ФГОС, научно-практическую конференцию «Применение информационных технологий на уроках в условиях перехода на ФГОС», для руководителей школ г. Ейска – семинар «Организация учебно-воспитательного процесса школы согласно требованиям ФГОС НОО и ООО», 4 зональных семинара с издательством «Академкнига/Учебник». Кроме того, наши учителя неоднократно выступали на краевых семинарах и конференциях в ст. Калининской, в городах Славянск-на-Кубани, Краснодар (ККИДППО), Кореновск, Москва и др.

Повышению мотивации педагогов к инновациям во многом способствовала система оплаты труда, сложившаяся в школе - заработная плата учителей систематически растет и в этом учебном году составляет в среднем 33,0 тыс. руб.

6

Деятельностная парадигма образования, сменившая знаниевую обозначила перед нами вторую важную проблему - необходимость создания новой образовательной среды. Проведена огромная работа по разработке основных образовательных программ начального и основного общего образования, рабочих программ по предметам учебного плана. Научно-методическим советом школы были приняты меры по обновлению применяемых педагогами образовательных технологий. На первое место вышли современные технологии, обеспечивающие обучение «не всех, а каждого»: дистанционное и инклюзивное образование, информационно-коммуникационные технологии (так, например, в системе «Телешкола» работали 4 наших педагога и 65 учащихся), здоровьесберегающие технологии. Два года практикуем технологии разноуровневого обучения посредством создания межклассных групп при изучении предметов естественно-научного цикла, что позволяет «подтягивать слабых» учащихся и давать повышенный уровень сложности заданий «сильным» учащимся.

7

Образовательные стандарты второго поколения предусматривают и новые подходы к системе оценивания. Проведение комплексной диагностики и анализ результатов требуют достаточно много времени, что не может не сказываться на качестве деятельности педагогов. В начальной школе эту проблему удалось решить в большей степени, т.к. УМК «Перспективная начальная школа» уже разработан пакет комплексных диагностических работ и электронная система обработки результатов. В основной школе для этих целей применяются комплексные работы, предложенные Московским центром качества образования. 

8

Ни для кого не секрет, что вопросы формирования и оценки УУД являются для педагогов наиболее сложными, так как единая диагностика результатов, особенно личностных и метапредметных, практически не разработана. В связи с этим в 2013 г. для обучающихся 4 классов рабочей группой в составе учителя начальных классов Н.Н. Ничипорук и учителя ИЗО Е.В. Москаленко был разработан игровой проект «Школа будущего». А спустя год, этой же группой педагогов были разработаны аналогичные проектные задания для обучающихся 1-3 классов. Благодаря представленным на слайде пособиям, которые включают в себя положение, проектно-игровые задания, необходимые дополнительные материалы и экспертные оценочные листы, вышеназванная проблема была решена.

9

Так как в соответствии с требованиями Стандарта достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности образовательного учреждения, то педагогом-психологом школы ведётся диагностика личностного развития посредством диагностических карт. По решению педагогического совета и с разрешения родителей диагностика проводится дважды в год (в октябре и в апреле).

10

В основной школе главной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

Альберт Эйнштейн говорил: «Каждый - гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость».

11

Для подготовки учащихся к процедуре оценивания индивидуального проекта членами НМС разработано положение «Об оценивании творческих заданий/работ учащихся». Данным положением предусмотрены критерии оценивания презентаций, публичных выступлений, докладов, стенгазет, стендов и шкала перевода баллов в отметку. Такая процедура оценивания хорошо зарекомендовала себя не только в нашей школе, но и в школах, которые переняли наш опыт.

12

С целью оценки индивидуальных достижений разработаны портфолио учащихся. Любой ученик нашей школы, используя свое портфолио, может принять участие в общешкольном конкурсе «Ученик года», победа в котором предусматривает получение денежного гранта от пяти до десяти тысяч рублей, в зависимости от возрастной категории. В предстоящем учебном году конкурс будет проводиться уже в пятый раз.

13

Третий эффект от введения ФГОС - сращивание основного и дополнительного образования, появление нового статуса внеурочной деятельности. Необходимо было организовать процесс таким образом, чтобы обеспечить экономию материальных и временных ресурсов (во избежание перегрузок детей, а также с целью создания условий для дополнительных занятий 85 учащихся, находящихся на подвозе). Наш опыт – это создание оптимизационной модели организации внеурочной деятельности, в реализации которой принимают участие все педагогические работники школы, а также наши социальные партнеры. Данная модель расширяет спектр дополнительных образовательных услуг, предоставляемых учащимся непосредственно в самой школе, что значительно экономит время детей.

14

Этому, в том числе, способствуют особые возможности нашей материально-технической базы:   актовый зал, два спортивных зала, кабинет ритмики, игровая комната, библиотека с двумя читальными залами. Наличие помещений, не задействованных в учебно-воспитательном процессе, позволило предоставить их по договору Центру «Радуга» и ДЮСШ

15

для организации дополнительных кружков прикладного творчества и секций велоспорта и вольной борьбы. Результат нашей работы – создание объединенного банка образовательных программ второй половины дня (69 рабочих программ), обеспечение воспитательного эффекта нового уровня.

16

С целью более полного удовлетворения потребностей учащихся и их родителей в дополнительном образовании, улучшения условий пребывания в школе мы оказываем платные услуги, которые приносят нам в среднем около 500,0 тыс. руб. в год. В прошлом году перечень платных услуг пополнился группами предшкольной подготовки и студией раннего развития детей «Почемучка», в которых с дошколятами, помимо педагогов, занимаются психолог и логопед.

17

Еще одним эффектом внедрения ФГОС является активизация духовно-нравственного воспитания, формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Решение задач духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся нашей школы обусловлено посредством единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.  Еще до введения ФГОС в нашей школе существовал хор «Карусель мелодий», а работа в пилотном режиме, за счет часов внеурочной деятельности, позволила значительно расширить его ряды. Свершилась наша давняя мечта - театральная студия «Пилигрим» в 2013 году начала свою работу с премьеры – спектакля «Аленький цветочек». Формированию патриотизма, уважительного отношения к истории России, гордости за свою родину способствует школьный музей.Спортивным клубом «Старт» введена в практику особая физкультурная традиция нашей школы – это ежедневная общешкольная зарядка до начала занятий.

18

Чтобы обеспечить гласность и прозрачность всех действий и процедур, при введении стандарта, организовать разъяснительную работу среди педагогов и родительской общественности о его целях и задачах, недостаточно просто использовать разнообразные ресурсы, необходимо обеспечить их эффективную работу. Помимо традиционных средств, мы использовали для данных целей возможности электронных систем «Дневник.ру» и «Сетевой город», которыми охвачены 100% наших учащихся; регулярно обновляемого школьного сайта 2bru.ru, собственной газеты «Школьная страна». Наша газета на протяжении 3 лет является победителем и призером краевого конкурса школьных печатных СМИ «Креатив инициатив».

Сегодня с уверенностью можно сказать, что мы преодолели этот сложный период - период перехода на ФГОС второго поколения.

19

Проблем много, но они решаемы. Ключевой фигурой в решении проблем является учитель, потому что именно учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм – главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.