Материалы к уроку литературного чтения во 2 классе. Виктор Лунин "Кукла"

огорчается

разговаривает с куклой

возмущается

играет

признаётся в любви

• 1 слайд

  Виктор Лунин
  «Кукла»
  

• 2 слайд

  Мстислав Добужинский «Кукла» (1905 г.)
  

• 3 слайд

  Пётр Ильич Чайковский
  «Новая кукла» «Болезнь куклы»
  

• 4 слайд

  Домашнее задание
  
  с. 156 – 158
  задание по выбору:
  выразительное чтение
  чтение наизусть
  чтение по ролям или инсценировка
  

Технологическая карта урока литературного чтения во 2 «Б» классе УМК « Перспективная начальная школа»

Учитель: Н.И. Глушенкова

Тема: В.Лунин « Кукла»

Тип урока: урок получения новых знаний.

Планируемые результаты:

Личностные: эмоционально-ценностное отношение к предметам, нормам, нравственным качествам, поступкам людей, их внутреннему миру; ориентирование в нравственной оценке собственных поступков; понимание значимости доброты, взаимопомощи, преданности, общения.

Метапредметные:  понимание информации, представленной в виде литературного текста, репродукции картины, музыкального произведения; умение осуществлять поиск информации в справочной литературе ( словари ) ; участие в коллективном обсуждении учебной задачи; умение работать в паре, достигая учебных целей

Предметные: формирование осознанного, правильного, выразительного чтения; умение анализировать поступки героев; определять тему и выделять главную мысль произведения.

Цель урока: на основе межпредметных и внутрипредметных связей ( близости художественного образа в различных видах искусств: литературе, музыке, живописи ) систематизировать чувственный и эстетический опыт учеников: добиваться более высокого уровня понимания художественного образа, его основной идеи,  формирование эмоционально- ценностного отношения к художественному объекту; развивать умение анализировать произведения, определять тему и выделять главную мысль, обобщать информацию по взаимодействию видов искусств; развивать устную речь, пополнять словарный запас.                                                                                                                                      

 Оборудование: репродукция картины М.Добужинского «Кукла», произведения  П.И.Чайковского «Новая кукла», «Болезнь куклы», Толковый словарь УМК ПНШ (учебник «Русский язык». 2 класс, часть 2), карточки к деформированному плану, презентация к уроку

Этап урока		Цель этапа		Результаты этапа		Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД
Самоопреде-ление к деятельности		Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.		Формальная готовность к уроку. Самоконтроль.		Гимнастика Речевая разминка Скороговорки Проверка домашнего задания	Гимнастика Речевая разминка Скороговорки Выставка рисунков Рассказы детей о своих игрушках по примерному плану: - в парах - несколько выступлений	Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: мотивация к учебной деятельности. Познавательные: (общеучебные) умение строить речевое высказывание. Коммуникативные: работа в парах, контроль, коррекция, оценка ответа одноклассника.
Постановка учебной задачи		Формировать и развивать умение определять тему и цель для изучения в совместной деятельности		Сформулирована  с привлечением учащихся на основе вопросов, отнесения  к прошлым знаниям.		Стихотворение Виктора Лунина называется « Кукла» Можно ли по названию определить, о чём будет стихотворение? Сегодня на уроке мы будем рассматривать эту тему с точки зрения не только поэта, но и художника и композитора	Название определяет тему произведения. Дети высказывают предположения.	Регулятивные: целеполагание. Познавательные (общеучебные ): формулирование познавательной цели. Регулятивные: прогнозирование.
Решение учебной задачи. Изучение нового материала.		Развивать умения и навыки чтения, слушания и говорения. Формировать эмоционально-ценностное отношение к художественному объекту.		Осознанное, выразительное чтение, умение выделять главное на основе анализа произведения, выражение своего отношения к поступкам героев. Реализация эмоционально-ценностного компонента.		Первичное восприятие текста. Чтение стихотворения учителем. - Какова главная мысль этого стихотворения?  Что хотел донести до нас поэт? Повторное чтение с целью уточнить понимание смысла слов и выражений Анализ произведения: вопросы из рубрики «Подумай» (с.157) – мнение Маши и Миши Работа с деформированным планом  (опорные слова на карточках) -огорчается; - разговаривает с куклой; - возмущается; - играет; - признаётся в любви Учитель предлагает рассмотреть этот план как алгоритм действий в трудных жизненных ситуациях (связь с понятием «толерантность») - Пункты плана указывают на интонацию при чтении? Анализ произведения: вопросы из рубрики «Подумай» (с.158)	Слушание. Рассуждения детей Повторное чтение детьми  (вслух) Работа с Толковым словарём Выборочное чтение детьми отрывков в доказательство мнений Миши и Маши Анализ предложенного плана, коррекция. - возмущается - огорчается; - разговаривает с куклой; - играет; - признаётся в любви Выразительное, интонационно выстроенное  чтение стихотворения по частям.	Познавательные (общеучебные): поиск и выделение информации. Познавательные (логические): анализ с целью выделения признаков; Познавательные (логические): синтез как составление целого из частей. Коммуникативные: умение сотрудничать. Личностные: оценивание содержания, обеспечивающего личностный моральный выбор.
Физминутка
Решение учебной задачи. Изучение нового материала.						Рассмотрим картину Мстислава Добужинского «Кукла» (1905 г.) Художник назвал свою картину «Кукла» (как и стихотворение В.Лунина). Рассмотрите картину - За окном разгар лета или наступающая осень? - Как вы думаете, в доме есть кто-нибудь? - Каким переживанием делится с нами художник? Обобщение: -Центральное место на картине занимает окно и лежащая на подоконнике кукла, в несчастной позе, одинокая, брошенная. Дом пустой. Это дача. Жители дачи уехали в город, а куклу оставили. Грусть художник передал блеклыми, тусклыми красками, преобладают жёлто-коричневые цвета. -Сравним героя стихотворения и невидимого хозяина куклы на картине. Одинаково ли они относятся к своему другу? Вспомним рассказ В.Драгунского «Друг детства». Его герой, Денис, больше похож на героя из стихотворения или на хозяина куклы с картины? Почему? - А бывают такие отношения среди людей в жизни? (есть преданные, настоящие друзья, которые разделяют и радость, и горе, а есть и такие, что бросают, предают). Поэт рисует словами, художник – красками. А композитор? Знаете ли вы этого русского композитора? У Чайковского есть «Детский альбом», в котором есть много замечательных произведений для детей. Мы послушаем два: «Новая кукла», «Болезнь куклы». Послушайте и выскажите мнение, какое произведение прозвучало. Вместе с музыкой хорошей К нам приходит волшебство. Осторожней, осторожней- Не спугнуть бы нам его…. - Эта музыка подходит к картине или к стихотворению? Почему? - А от чего кукла, изображённая на картине, может заболеть? - А люди могут болеть от одиночества? - А эта музыка подходит к картине или к стихотворению? Почему?	Дети рассказывают, что видят на переднем плане, на заднем плане, какие краски использовал художник и почему. Дают характеристику героям: 1 герой играет, признаётся в любви, относится как к сестре; 2 герой бросил друга; Рассуждения детей Композитор «рисует» нотами, музыкой. П.И. Чайковский Слушание  пьесы «Болезнь куклы» Дети высказывают мнения, обосновывают их. Музыка грустная, тихая, скучная подходит к картине «Кукла». Кукла грустит, тоскует. Одиночество Слушают пьесу «Новая кукла» Музыка радостная, светлая, громкая подходит к стихотворению «Кукла»	Познавательные общеучебные: выявление средств выразительности и основной идеи в сходных образах различных видов искусств. Личностные: способность к оценке действий людей с точки зрения соблюдения/нарушения морали. Познавательные общеучебные : выявление средств выразительности и основной идеи в сходных образах различных видов искусств.
Включение знаний в систему	Организовать повторение учебного содержания, необходимого для формирования опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности		Систематизация чувственного и эстетического опыта учеников		- Поэт словом, художник красками, композитор звуками сочинили свои произведения на одну тему «Кукла». Кукла – это всего лишь игрушка. Но  в их произведениях она показана живой: кукла проявляет взаимопонимание, кукла страдает от одиночества, кукла болеет… Зачем? Что же хотели сказать авторы детям?		Выразительное, интонационно выстроенное  чтение стихотворения «Кукла». Если в игре мы представляем игрушки живыми, то и относиться к ним мы должны как к людям. Проявлять доброту, верность, чуткость.	Познавательные логические: сопоставление полученных знаний на основе аналитико-синтетического восприятия различных видов искусства с близостью художественного образа. Познавательные: умение структурировать знания.
Рефлексия учебной деятельности	Организовать оценивание уч-ся собственной деятельности на уроке. Обсуждение д/з.		Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности		- Какова же главная мысль, объединяющая все эти произведения? - Как вы думаете, каким может быть домашнее задание к этому стихотворению? Д/з – с.156 – 157 задание по выбору		Рассуждения детей Выразительное чтение Чтение наизусть Чтение по ролям или инсценировка	Личностные: умение понимать и принимать духовно-нравственные непреходящие ценности, заложенные в произведениях различных видов искусств, выражать своё отношение к ним Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция.