Материалы к уроку окружающего мира на тему "Условия жизни на Земле" (2 класс, ПНШ)

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

Тест

1. Какое выражение правильно? Природой называют все то, …

А) что окружает человека;
Б) что сделано руками человека;
В) что окружает человека и не сделано его руками.

2. К живой природе относится:

А) солнце;
Б) лягушка;
В) камни.

3. К неживой природе относится:

А) звезды;
Б) грибы;
В) растения.

4. Исправь ошибки (зачеркни лишнее слово):

Растения, грибы, животные, вода, человек – это живая природа.

__________________________________________________________________

Тест

1. Какое выражение правильно? Природой называют все то, …

А) что окружает человека;
Б) что сделано руками человека;
В) что окружает человека и не сделано его руками.

2. К живой природе относится:

А) солнце;
Б) лягушка;
В) камни.

3. К неживой природе относится:

А) звезды;
Б) грибы;
В) растения.

4. Исправь ошибки (зачеркни лишнее слово):

Растения, грибы, животные, вода, человек – это живая природа.

Технологическая карта урока

15.10.2014 г.

№ п/п		Параметр	Описание
1.	Учебный предмет, класс		Окружающий мир, 2 класс
2.	Тема урока №13		Условия жизни на планете Земля.
3.	Цели урока		Способствовать расширению знаний об условиях, необходимых для жизни на Земле. Способствовать воспитанию личностных качеств, обеспечивающих успешность существования и деятельности в ученическом коллективе. Обсудить с учащимися связи неживой и живой природы, объяснить новое для учащихся понятие «горизонт» (работа со словариком), в процессе беседы выявить условия жизни на планете Земля. Продолжить формирование коммуникативных универсальных учебных действий.
4.	Ожидаемый учебный результат		Предметные результаты	Универсальные учебные действия
			Научатся описывать на основе иллюстраций изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки.	Метапредметные: Регулятивные: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Личностные: делятся впечатлениями от восприятия природы.
5.	Оборудование и материалы		Для педагога	Для учащихся
			Учебник, печатная тетрадь, карточки с тестом, глобус, презентация.	Учебник, печатная тетрадь

Основные этапы и виды деятельности

Этап урока	Цель - результат	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Актуализация знаний	- актуализация изученного материала. - эмоциональный настрой; - интеллектуальная разминка; - создание условий для определения темы; - формулирования цели и учебных задач урока.	1. Беседа Слайды презентации 2. Работа с рис. Учебника с. 35-41 3. Тест 4. Работа в печатной тетради с. 13 №18	Работа с презентацией Организует работу с иллюстрациями в учебнике Раздает листочки с вопросами теста: 1. Какое выражение правильно? Природой называют все то, А) что окружает человека; Б) что сделано руками человека; В) что окружает человека и не сделано его руками. 2. К живой природе относится: А) солнце; Б) лягушка; В) камни. 3. К неживой природе относится: А) звезды; Б) грибы; В) растения. 4. Исправь ошибки (зачеркни лишнее слово): растения, грибы, животные, вода, человек – это живая природа.	Ответы детей, обсуждение ситуаций. Выполнение задания	К1, Л1, Л2, Р1
Формирование новых знаний	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в знакомой ситуации	Работа с глобусом. Слово учителя 3. Работа в печатной тетради с.17 №23 4. Опыт-наблюдение (зеркало) Физминутка	Показ, беседа Земля — одна из планет солнечной системы. Однако, по мнению ученых, только на нашей планете есть жизнь. Земля — третья по счету от солнца планета, и она получает достаточно света и тепла, необходимых для жизни. если бы Земля располагалась к солнцу ближе, то на ней было бы слишком жарко, вся вода превратилась бы в пар. Если бы Земля располагалась дальше, на ней было бы слишком холодно, вся вода превратилась бы в лед. тепло на Земле сохраняется благо- даря атмосфере. Организует работу Организует работу	Ответы детей Рассматривают рисунок, отвечают на вопросы учителя, подносят зеркальце ко рту, дышат на него.	Л2, Л3, П1.1, П1.2, П1.3, К П1.1, П1.2, П1.3, П 3.2, Р3, Р4, К
Первичное закрепление (в измененной ситуации)	Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)	1. Работа с текстом и рисунками учебника с.41-44	Читает текст, организует работу с рисунками.	Слушают, следят, рассматривают рисунки, участвуют в диалоге.	Л2, П1.1, П1.3, П2.1, П1.2, П2.2, П2.6, П2.5, П3.2, Р3, Р4
Итоговая рефлексия учебной деятельности	Подведение итогов.	Ответы на вопросы Домашнее задание	- Чем Земля отличается от других планет? - Какие же условия жизни на планете Земля? У. с. 41-44	Ответы учащихся Запись задания в дневник	Р5, Р6