Материалы открытого урока по теме: "Группы крови. Переливание крови" (9 класс)

АГГЛЮТИНАЦИЯ

склеивание эритроци

тов

АГГЛЮТИНОГЕНЫ

белки-антигены в эритроцитах

АГГЛЮТИНИНЫ

белки-антитела в плазме крови

СЫВОРТКА КРОВИ

• 1 слайд

• 2 слайд

  Тест «Иммунитет»
  

• 3 слайд

  При травмах в различных несчастных случаях люди могут потерять много крови или отравиться угарных газом при пожаре, что показала последняя крупномасштабная трагедия, которая произошла в Кемерово при пожаре торгового центра. Это создаёт угрозу для жизни пострадавших. Можно ли помочь пострадавшим? И какую помощь в первую очередь могут оказать граждане нашей страны?
  
  

• 4 слайд

  Группы крови. Переливание крови.
  

• 5 слайд

  Цель: формирование понятий о группах крови и причинах групповых различий
  
  Задачи:
  Познакомиться с историей переливания крови.
  Выяснить причины групповых различий у людей.
  Сформировать понятие о совместимости групп крови.
  Научиться определять группы крови.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Классификация групп крови
  

• 9 слайд

  ДОНОР – человек, дающий кровь для переливания.
  РЕЦИПИЕНТ – человек, получивший кровь для переливания.
  Девиз донора: «Давая кровь, спасаю жизнь!»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Резус-фактор
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Лабораторная работа «Определение группы крови»
  

• 15 слайд

  Домашнее задание
  С. 139-144
  Узнайте, какие группы крови у ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а также резус-факторы. Подберите для них доноров.
  Сообщения «История донорства в России», «Интересные факты о группах крови».
  

Фамилия, имя: _______________________________________________________________________

Рабочий лист

Тема урока   __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 1.  Выполнить интерактивный тест на тему «Иммунитет». Сохранить результат на рабочем столе. Записать полученный результат (оценку).

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Вставьте пропущенные слова.

1.      Учение о переливании крови началось от__________________. Этот учёный открыл законы кровообращения.

2.      Первые опыты по переливанию крови животным начались в ____________ году.

3.      В   ________ году было проведено первое успешное переливание крови ягнёнка юноше.

4.      В 1819 году английский акушер ________________________ первый осуществил переливание крови от человека к человеку.

5.      В 1832 году в России ____________________ спас женщину от кровопотери перелив кровь от её мужа.

6.      Научно обоснованное переливание крови стало возможным лишь после создания учения об иммунитете такими учёными как   ____________________ и ____________________.

Мах.  7 баллов

Балл:____________

Задание 3. Ответьте на вопросы:

Что такое агглютинация? ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________Что такое агглютиногены? ______________________________________________________      _____________________________________________________________________________

Что такое агглютинины? ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните схемы:

 Агглютиногены                                                                        Агглютинины

 

_______             ________                                              ________                     ________

Записать определение.

Донор – это __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Реципиент – это _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 4.

Решите задачи.

1.      В поликлинике была кровь I и III групп. У больного, потерявшего много крови, оказалась кровь II группы. Определите, кровь какой из имеющихся групп можно перелить больному?

2.      У Вити 4 группа крови, а у Маши и Никиты 2 и 3-я группы крови. Кому из реципиентов он смог бы помочь?

Мах. 2 балла

Балл:_______

Задание 5. Выполните интерактивную лабораторную работу.

Инструкция к лабораторной работе:

1.      Возьмите пипетку и налейте антисыворотки в тарелочки. (пипетки каждый раз берите новые, использованные предметы удалять в банку отходов).

2.      Скарификатором сделать прокол на подушечке пальца (удалить скарификатор)

3.      Пипеткой взять кровь из пальца и нанести капли крови на тарелочки.

4.      Палец обработать ваткой, смоченной в спирте.

5.      Наберите кровь в пипетку и нанесите на тарелочки с антисывороткой.

6.      Стеклянными палочками (отдельными для каждой группы смешать кровь и сыворотку)

7.      Чтение результатов. Определите группу крови.

8.      Нажмите кнопку далее и выполните предлагаемое задание по определению групп крови.

Количество ошибок после выполнения интерактивной лабораторной работы:

Технические ошибки______ и ошибки определения ________.

(Если вы сделали только технические ошибки и ни одной на определение групп крови: отметка «5»

Если имеете ошибки на определение групп крови, но прошли лабораторную работу полностью: отметка «4»)

Отметка за работу _________  .

Самооценка:

19 – 17 баллов – «5»

16 – 14 баллов – «4»

13 – 9 баллов – «3»

8 баллов – «2»

ОЦЕНКА:

Самооценка деятельности на уроке.

Сегодня на уроке:

Я научился ...

было интересно…

было трудно ...

могу похвалить себя за то, что ...

могу похвалить одноклассников за то, что ...

больше всего мне понравилось ...

мне показалось важным ...

я на практике попробовал ... 

Фамилия, имя: _______________________________________________________________________

Рабочий лист

Тема урока   __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 1.  Выполнить интерактивный тест на тему «Иммунитет». Сохранить результат на рабочем столе. Записать полученный результат (оценку).

_____________________________________________________________________________

Задание 2. Вставьте пропущенные слова.

1.      Учение о переливании крови началось от__________________. Этот учёный открыл законы кровообращения.

2.      Первые опыты по переливанию крови животным начались в ____________ году.

3.      В   ________ году было проведено первое успешное переливание крови ягнёнка юноше.

4.      В 1819 году английский акушер ________________________ первый осуществил переливание крови от человека к человеку.

5.      В 1832 году в России ____________________ спас женщину от кровопотери перелив кровь от её мужа.

6.      Научно обоснованное переливание крови стало возможным лишь после создания учения об иммунитете такими учёными как   ____________________ и ____________________.

Мах.  7 баллов

Балл: _______

Задание 3. Ответьте на вопросы:

Что такое агглютинация? ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________Что такое агглютиногены? ______________________________________________________      _____________________________________________________________________________

Что такое агглютинины? ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Заполните схемы:

 Агглютиногены                                                                        Агглютинины

 

_______             ________                                              ________                     ________

Записать определение.

Донор – это __________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Реципиент – это _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задание 4.

Решите задачи.

1.      У Никиты 3-я группа крови, у Нины 4-я группа крови, у Насти – 2-я. Кому из реципиентов Никита мог бы стать донаром?

2.      У больного, потерявшего много крови, оказалась кровь 4 группы. Кровь какой группы можно перелить больному?

Мах. 2 балла

Балл: ________

Задание 5. Выполните интерактивную лабораторную работу.

Инструкция к лабораторной работе:

1.      Возьмите пипетку и налейте антисыворотки в тарелочки. (пипетки каждый раз берите новые, использованные предметы удалять в банку отходов).

2.      Скарификатором сделать прокол на подушечке пальца (удалить скарификатор)

3.      Пипеткой взять кровь из пальца и нанести капли крови на тарелочки.

4.      Палец обработать ваткой, смоченной в спирте.

5.      Наберите кровь в пипетку и нанесите на тарелочки с антисывороткой.

6.      Стеклянными палочками (отдельными для каждой группы смешать кровь и сыворотку)

7.      Чтение результатов. Определите группу крови.

8.      Нажмите кнопку далее и выполните предлагаемое задание по определению групп крови.

Количество ошибок после выполнения интерактивной лабораторной работы:

Технические ошибки______ и ошибки определения ________.

(Если вы сделали только технические ошибки и ни одной на определение групп крови: отметка «5»

Если имеете ошибки на определение групп крови, но прошли лабораторную работу полностью: отметка «4»)

Отметка за работу _________  .

Самооценка:

19 – 17 баллов – «5»

16 – 14 баллов – «4»

13 – 9 баллов – «3»

8 баллов – «2»

ОЦЕНКА:

Самооценка деятельности на уроке.

Сегодня на уроке:

Я научился ...

было интересно…

было трудно ...

могу похвалить себя за то, что ...

могу похвалить одноклассников за то, что ...

больше всего мне понравилось ...

мне показалось важным ...

я на практике попробовал ... 

Словарь терминов по анатомии

Кровь

Blood

Кровь - жидкая ткань, циркулирующая в кровеносной системе позвоночных животных и человека. Кровь состоит из плазмы и клеточных элементов: эритроцитов, лейкоцитов, тромбоцитов и др. Кровь 
- переносит кислород от органов дыхания к тканям и углекислый газ от тканей к органам дыхания; 
- доставляет питательные вещества из органов пищеварения к тканям, а продукты обмена к органам выделения; 
- участвует в регуляции водно-солевого обмена и кислотно-щелочного равновесия в организме, в

поддержании постоянной температуры тела; 
- выполняет защитную функцию.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Агглютинация

От лат.Agglutinatio - приклеивание

Агглютинация - склеивание и выпадение в осадок из однородной взвеси бактерий, эритроцитов и других клеток, несущих антигены, под действием специфических антител (агглютининов). Реакцию агглютинации применяют для определения групп крови, идентификации возбудителей инфекционных заболеваний и т.п.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ

 Агглютиногены

Агглютиногены – антигены, присутствующие в эритроцитах, вызывают в организме образование антител агглютининов.

Конец формы

Агглютинины

Агглютинины – антитела, образующиеся в плазме крови. Под действием агглютининов происходит свертывание белков, склеивание микробов и кровяных телец.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Антитело

Антитело - сложный белок; иммуноглобулин плазмы крови человека и теплокровных животных, синтезируемый клетками лимфоидной ткани под воздействием различных антигенов. Взаимодействуя с микроорганизмами, антитела препятствуют их размножению или нейтрализуют выделяемые ими токсичические вещества. Антитела способствуют выработке иммунитета.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Ацидоз

От лат.Ацидус - кислый

Ацидоз - накопление в крови и других тканях организма отрицательно заряженных ионов (анионов) кислот.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Белое кровяное тельце

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Внутрення среда организма

Внутрення среда организма - совокупность жидкостей: кровь, лимфа, тканевая жидкость, участвующих в процессах обмена веществ и поддержания гомеостаза.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

 >> Гематологическое исследование

Гематологическое исследование - исследование, которое применяют для распознавания болезней крови, органов кроветворения и кроверазрушения. Гематологическое исследование включает в себя анализ крови, костного мозга, рентгенологическое, ультразвуковое и другие исследования.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Гемодинамика

Гемодинамика - движение крови по сосудам, возникающее вследствие разности гидростатического давления в различных участках кровеносной системы. Движение крови Зависит от сопротивления току крови стенок сосудов и вязкости самой крови. О гемодинамике судят по минутному объему крови.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Гемолимфа

Гемолимфа - жидкость, циркулирующая в незамкнутой кровеносной системе членистоногих и моллюсков, содержащая дыхательные пигменты, благодаря которым обеспечивает транспорт кислорода, углекислого газа, питательных веществ и продуктов выделения. Функционально гемолимфа соответствует крови и лимфе животных с замкнутой кровеносной системой.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Гемоцит

Гемоцит - клеточный элемент крови.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Гемоцитобласт

Гемоцитобласт - форма кроветворных клеток у позвоночных животных. Из гемоцитобласта развиваются все клетки крови.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Группа крови

Группа крови - тип крови, различающийся у особей одного вида по иммунологическим признакам: наличию или отсутствию определенных антигенов в эритроцитах и антител в плазме крови. Группу крови определяют по реакции склеивания эритроцитов. У человека имеются четыре основные группы крови и 27 вариантов резус-систем.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Кислородная емкость крови

Кислородная емкость крови - максимальное количество кислорода, обратимо связываемое дыхательными пигментами крови. Кислородная емкость крови повышалась с ходом эволюции.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Коллапс

Коллапс - угрожающее жизни состояние, характеризующееся падением кровяного давления и ухудшением кровоснабжения жизненно важных органов. Коллапс возникает при инфекционных болезнях, отравлениях, большой кровопотере и др.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Кроветворение

Гематопоэз

Кроветворение - процесс образования, развития и созревания форменных элементов крови: эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

 >> Лейкоциты

Белые кровяные тельца; Белые кровяные клетки

Leukocytes; White blood cells

Лейкоциты - бесцветные, функционально разнообразные, подвижные клетки животных, способные захватывать и переваривать микроорганизмы и инородные частицы, а также вырабатывать антитела. Лейкоциты подразделяются на агранулоциты и гранулоциты. В 1 куб.мм крови здорового человека содержится 5-8 тысяч лейкоцитов различных форм.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Лимфа

От лат.Lympha - чистая вода

Лимфа - бесцветная жидкость, образующаяся из плазмы крови путем ее фильтрации в межтканевые пространства и оттуда проникающая в лимфатическую систему. Лимфа содержит небольшое количество белков и различные клетки, главным образом лимфоциты. Лимфа обеспечивает обмен веществ между кровью и тканями организма.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

 >> Переливание крови

Переливание крови - особый вид трансплантации. Переливание крови производится с учетом совместимости групп крови.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Плазма крови

Blood plasma

Плазма крови - жидкая часть крови. В плазме находятся форменные элементы крови. Изменения в составе плазмы крови имеют диагностическое значение при различных заболеваниях.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Плазматические клетки

Плазматические клетки - клетки собственно соединительной и кроветворной тканей у позвоночных животных и человека, участвующие в защитных реакциях организма. Плазматические клетки вырабатывают антитела.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Протромбин

Протромбин - сложный белок, гликопротеид плазмы крови. В процессе свертывания крови из протромбина образуется фермент тромбин, стимулирующий формирование тромба.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Резус-фактор

Резус-фактор - наследственный фактор (антиген), находящийся в эритроцитах. У большинства людей кровь резус-положительна (содержит резус-фактор). В случае смешивания крови людей с различным резус-факторами эритроциты склеиваются.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

 >> Свертывание крови

Свертывание крови - превращение жидкой крови в эластичный сгусток в результате перехода растворенного в ее плазме белка фибриногена в нерастворимый фибрин при истечении крови и соприкосновении ее с воздухом. Фибрин, полимеризуясь, образует тонкие нити, удерживающие кровяные тельца, а формирующийся сгусток закупоривает поврежденное место.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Сепсис

Заражение крови

Сепсис - тяжелое инфекционное заболевание человека и животных, развивающееся вследствие заражения крови микробами. Сепсис может развиваться в результате размножения возбудителя в крови и выделения им токсинов или с образованием гнойников.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Соединительная ткань

Connective tissue; Conjunctive tissue

Соединительная ткань - ткань, состоящая из клеток (фибробластов), волокон и основного вещества. Соединительная ткань выполняет опорную, трофическую и защитную функции. Различают собственно соединительную ткань, костную, ретикулярную, жировую. К соединительной ткани относят также кровь и лимфу.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

 >> Сыворотка крови

Сыворотка крови - жидкая часть крови без форменных элементов и фибрина, образующаяся в процессе их отделения при свертывании крови вне организма. Сыворотка крови содержит агенты приобретенного иммунитета.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Тромбоциты

Тромбоциты - кровяные пластинки, представляющие собой структуры неправильной формы, окруженные мембраной и лишенные ядра. Тромбоциты участвуют в процессе свертывания крови.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

Формула крови

Формула крови - содержание форменных элементов в кровяной жидкости. Обычно к формуле крови относят дополнительные сведения: цветовой показатель, скорость оседания эритроцитов и т.п.

Начало формы

Переход   Яndex Верх Google Низ 

Конец формы

 >> Эритроциты

Red blood cells; Erythrocytes

От греч.Erythros - красный

Эритроциты - безъядерные клетки крови животных с замкнутой кровеносной системой, содержащие гемоглобин. Эритроциты переносят кислород от легких к тканям тела, а от них к легким - углекислый газ. Эритроциты образуются в костном мозге.

Дополнительная информация

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

	Тема урока	Группы крови. Переливание крови. 9 класс
	Тип урока	Урок общеметодологической направленности
	Целевые установки	Личностные: воспитывать гуманное отношения к людям, помогать нуждающимся в донорской крови. Метапредметные: развивать умение делать выводы и обобщения; продолжить формирование навыков воспитания о заботе по сохранению своего здоровья, умения работать в малой группе, выделять ключевые мысли в тексте, работать с дополнительной литературой, Интернет-ресурсами. Предметные:  Формировать понятие о группах крови человека и причинах групповых различий; резус-факторе; выявить значение переливания крови как важного достижения современной медицины, научиться определять группы крови.
	Ключевые опорные точки темы урока	Тканевая совместимость , группы крови, переливание крови
	Термины и понятия	Тканевая совместимость. Группы крови. Резус- фактор. Антитела α и ß. Групповая совместимость крови. Донор, реципиент, агглютинация, агглютиногены, агглютинины, антитела, антигены.
	Планируемые образовательные результаты
	Личностные	Метапредметные			Предметные
	умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях	Познавательные УУД: Сформированность научного мировоззрения. Регулятивные УУД: Умение находить главную мысль в тексте, логически мыслить и оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной речи, Коммуникативные УУД: развитие умения слушать товарища и принимать правильное решение, привлекать личный опыт, делать выводы.			1.На основе полученных знаний о тканевой совместимости: -знать группы крови, резус- фактор,  - объяснять совместимость крови и тканей на основе знаний о иммунной реакции; -проконтролировать усвоение знаний 2.  На практике уметь определять группы крови.
Организация деятельности обучающихся в информационно-коммуникационной предметной среде
Ресурсы		Формы работы	Межпредметные связи	Дидактические и диагностические материалы :		Биологический эксперимент
Информационные: Учебник: Биология: Человек. 9 кл.: учебник/ М. Р. Сапин, Н. И. Сонин- М.: Дрофа, 2018 г.          интернет-ресурсы: Электронный учебник;                Биология: Человек. 9 кл.: учебник/ М. Р. Сапин, Н. И. Сонин- М.: Дрофа, 2018 г.           Интерактивные: презентация  «Группы крови. Переливание крови»; Интерактивная лабораторная работа по определению групп крови; интерактивный тест «Иммунитет»		фронтальная (Ф); индивидуальная (И); парная (П).	Химия, физика	1. Рабочий лист с учебно-познавательными и учебно-практическими задачами 3. Словарь медицинских терминов		Демонстрации: презентация, лабораторная работа.

Технология урока, направленная на реализацию системно-деятельностного подхода

	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Формируемые УУД
1.	Организаци онный момент		Приветствие: Здравствуйте, ребята! Прежде, чем мы приступим к работе, давайте расправим плечи и улыбнёмся руг другу. При улыбке работают 13 мышц и позитивное настроение всегда помогает в успешной работе. Пожелаем друг другу удачи в работе.	Приветствуют учителя и друг друга	Эмоциональный настрой (Л)
2.	Проверка домашнего задания	Интерактивный тест «Иммунитет»	Предлагает оценить знания по теме прошлого урока. «Перед вами лежит рабочий лист с заданиями (подпишите его), дополнительная информация и нетбуки. Я предлагаю вам оценить свои знания, полученные на прошлом уроке и пройти интерактивный тест по теме «Иммунитет». Результаты теста занесите в рабочий лист (задание 1) и сохраните  на рабочем столе.	Выполняют интерактивный тест. Заносят результат в рабочий лист.	Оценивание уровня владения учебным действием (Р) Представление в электронной форме результатов деятельности по теме  «Иммунитет» (К)
3.	Актуализация		Задаёт проблемные вопросы и ситуации, которые могут помочь при определении темы урока. (Презентация). «При травмах в различных несчастных случаях человек может потерять много крови. Это создаст серьёзную угрозу для его жизни. Как врачи могут помочь больному в таком случае? Т. е. о чём сегодня будем говорить? Что означает нашивка над левым нагрудным карманом на форме военнослужащих РФ? Для чего нужна эта информация? С чем ещё будет связана тема урока? Запишите тему урока в свих рабочих листах: «Группы крови. Переливание крови».	Определяют тему урока. Отвечают на вопросы учителя. - Сделать переливание крови. - О переливании крови. - Группа крови. Если солдату потребуется переливание, то это может облегчить медикам работу. С группами крови	Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в учебной деятельности (Р) Ценностно-смысловое ориентирование (Л)
4.	Целеполагание		Задаёт наводящие вопросы, помогающие определить цель и задачи урока. Сколько групп крови выделяется? Знаете ли вы свою группу крови? Как определить, что у одних 1, у других 2 и т. д. группы крови? Что может произойти если неправильно подобрать группу крови для переливания для того же военнослужащего? Какова же цель нашего урока? А теперь определим задачи, которые нам предстоит решить на уроке, чтобы добиться нашей цели. - Знаете ли вы, кто открыл группы крови? Производили ли переливание раньше? Т. е., что мы должны выяснить? - Можем ли мы ответить на вопрос по каким признакам выделяют группы крови? - Как называются люди, которые сдают свою кровь? Почему не все могут быть донорами друг для друга? -Хотите ли вы сами научиться определять группы крови? Задачи записать на доске.	Формулируют цель и задачи урока. - 4 группы крови - Цель урока: сформировать понятие о группах крови и тканевой совместимости. Задачи: 1. Познакомиться с историей переливания крови. 2. Выяснить причины групповых различий крови у людей. 3. Сформировать понятие о совместимости групп крови. 4. Научиться определять группы крови.	Самостоятельное выделение и формулирование  познавательной цели  и задач (П) Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения (Л)
5.	Учебно-познавательная деятельность	Электронный учебник	Организует работу с электронным учебником, дополнительными материалами (словарь медицинских терминов) 1. Обратимся к электронному учебнику. Я предлагаю заслушать информацию об истории переливания. А вы не просто слушаете, а заполняете задание 2 - пропуски в предложениях в ваших рабочих листах. Работа в парах. Теперь обменяйтесь листами и проверьте правильность выполнения задания. А также поставьте набранные баллы за задание. 2. Открытие групп крови принадлежит таким учёным, как Карл Ландштейнер и Ян Янский. Для того, чтобы вам стала понятна информация о причине групповых различий, предлагаю поработать со словарями медицинских терминов на ваших столах, найдите информацию о таких терминах, как агглютинация, агглютинины и агглютиногены. Что такое агглютинация? Что такое агглютиногены? Что такое агглютинины? Запишите в рабочие листы. Вспомните, что такое сыворотка крови? 3. Теперь заслушаем аудиофайл электронного учебника, а после ответьте на мои вопросы. Кто из учёных разработал критерии выделения групп крови?  Сколько групп крови выделили учёные? Как обозначил К. Ландштейнер белки эритроцитов? Как обозначил антитела плазмы?  Допишите информацию в рабочие листы. Теперь используя полученные факты объясните схему определения групп крови. - Почему 1 группа крови обозначена, как О? - Почему 2 группа крови обозначена, как А? - Почему 3 группа крови обозначена, как В?  - Почему 4 группа крови обозначена, как АВ? Этой схемой АВО пользуются медики по сегодняшний день. Обратимся к учебнику на стр. 140. Есть диаграмма встречаемости групп крови у людей. Какова встречаемость 1 группы крови? Какая группа самая редкая? Сколько процентов людей со 2 группой крови и с 3-й? С какими задачами мы уже справились на уроке? Как называют человека дающего свою кровь? А как называют человека, которому производят переливание? Ответ вы можете найти в тексте учебника на стр. 140. Запишите эти термины. В учебнике на стр. 140 и на слайде есть ещё одна схема, попробуйте объяснить её. Кого можно назвать идеальным донором, а кого идеальным реципиентом? Решите 2 небольших задачи в рабочих листах. Взаимопроверка. Поставьте друг другу баллы. Есть ещё один фактор, который нельзя не учитывать при переливании крови. Это резу –фактор. Особый белок агглютиноген, содержащийся в крови большинства людей и обезьян макак-резусов. Этот белок был открыт в 1940 году К. Ландштейнером и Александром Винером. Обозначается он  Rh: Rh+ и Rh-. Судя по круговой диаграмме каких людей больше резус отрицательных или резус положительных? Сколько в процентах? Почему важен этот белок? Что моет произойти у беременной женщины с резус отрицательной группой крови, если плод окажется с группой крови резус положительной? Выскажите свои предположения. Первая беременность может окончиться хорошо, но последующие будут проблемными. У матери вырабатываются антитела, которые будут плод приводить к гибели. С какой ещё задачей мы справились?	Слушают учителя, работают с электронным учебником, ведут запись в рабочих листах, участвуют в беседе, работают в парах. Заполняют пропуски в задании № 2, осуществляют взаимопроверку в парах, оценивают работу. Работают со словарями медицинских терминов, записывают термины в рабочие листы, отвечают на вопросы учителя. - склеивание эритроцитов - белки–антигены в эритроцитах - --белки-антитела в плазме крови - Это жидкая часть крови без форменных элементов и фибрина. К. Ландштейнер и Я. Янский. 4 группы крови А и В а и в Нет агглютиногенов, но присутствуют агглютинины а и в; т. к. есть агглютиноген А и агглютинин в; т.к. есть агглютиноген В и агглютинин а; т.к. есть агглютиногены А и В и нет агглютининов). 40% 4 39% и 15% С 1 и 2. Донор. Реципиент. Объясняют схему. Идеальный донор, человек с 1 группой крови, идеальный реципиент – с 4-й. Решают задачи. Взаимопроверка. Оценивание. 15% и 85% Высказывают предположения. С 3-й.	Работа с разнообразными источниками дополнительной литературы и ИКТ (П) Сотрудничество в поиске информации (К) Способность к организации своей деятельности (планирование, контролирование) (Р) Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (П) Умение слушать и слышать другого. Уважение к мнению собеседника (К)
6.	Интеллектуально-преобразовательная деятельность	Фильм «Определение групп крови» Интерактивная лабораторная работа «Определение групп крови»	Проводит гимнастику для глаз. Организует просмотр фильма «Определение групп крови» и выполнение интерактивной лабораторной по определению групп крови. Физминутка (гимнастика для глаз). Для решения следующей задачи нам опять предстоит поработать с нетбуками поэтому я предлагаю провести новогоднюю разминку для глаз. Вначале выпрямитесь. Закройте руками глаза, откройте и последите за объектами на экране. Давайте попробуем определить группы крови. Для этого я предлагаю вам вспомнить, что такое иммунная или лечебная сыворотка? Посмотрите внимательно фильм по определению групп крови и выполните лабораторную работу, она на ваших рабочих столах в нетбуках. Фильм поможет вам в последовательности выполнения работы. Обратите внимание в л. Р. Антитела плазмы агглютинины обозначены большими буквами А и В. В рабочие листы выставите ваши результаты Все ли задачи мы выполнили для успешного достижения своей цели?	Выполняют гимнастику для глаз. Просматривают фильм «Определение групп крови», отвечают на вопросы учителя, выполняют интерактивную лабораторную работу «Определение групп крови». - Это сыворотка крови, содержащая антитела против определённых антигенов. Тождественна плазме крови. Просмотр фильма. Выполнение лабораторной работы. Вписывают результаты в рабочие листы. Да.	Умение контролировать и сличать способы действия и его результаты  с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (Р) Уметь применить полученные знания на практике  (П)
7.	Оценочно-рефлексивная деятельность		Подводит итоги деятельности учеников. Проводит рефлексию. СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: я научился ... было интересно … было трудно ... могу похвалить себя за то, что ... могу похвалить одноклассников за то, что ... больше всего мне понравилось ... я на практике попробовал ... С каким настроением вы уходите с урока?	Подсчитывают количество баллов за выполненные задания в рабочих листах и ставят себе первичную оценку по шкале за урок. Учащиеся отмечают новое содержание, изученное на уроке, производят оценку личного вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели.	Осознавать качество и уровень усвоения; оценивать результаты работы (Р) Умение слушать и слышать другого. Уважение к мнению собеседника (К) Уметь находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение» (Л)
8.	Домашнее задание		Даёт домашнее задание. С. 139-144 -Узнайте, какие группы крови свою, ваших родителей дедушек, бабушек, братьев, сестёр, а также резус-факторы. Подберите для них доноров. - Сообщения «История донорства в России», «Интересные факты о группах крови»	Записывают домашнее задание.	Умение оценивать свои возможности (Л) Умение слушать другого (К)