Материалы к уроку окружающего мира "Все профессии важны" (2 класс)

• 1 слайд

  ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЕСЛА?
  Джанни Родари
  Viki.rdf.ru
  

• 2 слайд

  У каждого дела
  Запах особый:
  

• 3 слайд

  В булочной пахнет
  Тестом и сдобой.
  

• 4 слайд

  Мимо столярной
  Идёшь мастерской, -
  Стружкою пахнет
  И свежей доской.
  

• 5 слайд

  Пахнет маляр
  Скипидаром и краской.
  

• 6 слайд

  Пахнет стекольщик
  Оконной замазкой.
  

• 7 слайд

  Куртка шофёра
  Пахнет бензином.
  
  

• 8 слайд

  Блуза рабочего -
  Маслом машинным.
  

• 9 слайд

  Пахнет кондитер
  Орехом мускатным.
  

• 10 слайд

  Доктор в халате -
  Лекарством приятным.
  

• 11 слайд

  Рыхлой землёю,
  Полем и лугом
  Пахнет крестьянин,
  Идущий за плугом.
  

• 12 слайд

  Рыбой и морем
  Пахнет рыбак.
  

• 13 слайд

  Только безделье
  Не пахнет никак.
  

• 14 слайд

  Сколько ни душится
  Лодырь богатый,
  Очень неважно
  Он пахнет, ребята!
  

• 15 слайд

  КОНЕЦ
  

• 1 слайд

  Все работы хороши -- выбирай на вкус!
  Урок по курсу «Окружающий мир» 2 класс
  МОУ «Поросозерская СОШ»
  Учитель Смирнова О.В.
  

• 2 слайд

  Вопрос:
  Какая профессия самая важная?
  

• 3 слайд

  Профессия –
  это род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования,
  это то, чем человек занимается,
  по-другому, это его работа.
  
  

• 4 слайд

  Опрос среди учащихся начальной школы «Какую профессию вы считаете самой важной?»
  

• 5 слайд

  Медицинские профессии
  окулист
  педиатр
  лор
  хирург
  кардиолог
  стоматолог
  

• 6 слайд

  Строительные профессии
  Штукатур, маляр
  строитель
  Монтажник-высотник
  

• 7 слайд

  Профессии, связанные с полицией
  участковый
  Инспектор ГИБДД
  постовой
  Инспектор по делам несовершеннолетних
  

• 8 слайд

  продавец
  учитель
  водитель
  пожарный
  президент
  художник
  писатель
  пограничник
  

• 9 слайд

  Самые популярные профессии сейчас
  Менеджер
  Бухгалтер
  Дизайнер
  Инженер
  Юрист
  Переводчик
  Экономист
  Инженер
  Программист
  Продавец-консультант
  Актёр, певец
  

• 10 слайд

  Какие профессии будут популярны в будущем
  Химики
  Экологи
  Медики
  Инженеры
  Электронщики
  Космоботаники
  Специалисты по киборгам
  Шахтеры на Луне
  
  

• 11 слайд

  Самые редкие профессии
  Профессия трубочист
  Трубочист - профессия древняя.... Несмотря на то, что профессия трубочист начала свое существование в Европе, предположительно в Германии, Родиной трубочиста по праву считается Дания, Родина самого известного сказочника Ганса Христиана Андерсена, Копенгаген.
  Долгое время трубочисты считались изгоями общества. Ремесло очень грязное! Трубочистам запрещено было ходить по тротуарам, да и вообще полагалось держаться подальше от чистой публики.
  Считается, что встреча с трубочистом приносит удачу. Это поверье пришло из Германии.
  Профессия трубочиста очень опасна. Раз трубочист может на высоте выполнять свою работу и с ним ничего не случается, значит, ему сопутствует удача и надо не полениться к ней прикоснуться. Отсюда и обычай дотрагиваться до пуговиц трубочиста.
  Стать профессиональным трубочистом очень не просто. Во-первых, нужно не бояться высоты. Во-вторых, всегда быть в хорошей спортивной форме. И, в-третьих, не иметь аллергии на дым и сажу.
  

• 12 слайд

  Самые редкие профессии
  Профессия: парфюмер
  Парфюмер – специалист по созданию ароматов.
  «Кто владеет запахом, тот владеет сердцами людей».
  главное в этой профессии - острое обоняние
  Нужно хорошо отличать запахи, помнить их. Парфюмер должен помнить около 300 запахов эфирных масел и 1500 синтетических запахов.
  Парфюмер не только создаёт духи, он может работать на химическом комбинате, создавать отдушки для стиральных порошков, мыла и шампуней и бытовой химии.
  Во всём мире всего около 400 парфюмеров.
  
  

• 13 слайд

  Самые редкие профессии
  Профессия стеклодув
  СТЕКЛОДУВ -- рабочий стекольной промышленности, изготовляющий изделия из стекла путем выдувания.
  Стекло нагревают, чтобы оно стало жидким.
  В жидком виде стеклу можно придать любую форму. Стекло танцует в руках стеклодува, оно свободно в этот миг, как сама природа, и остановить прекрасное мгновение - в воле человека. Стеклодувы могут сделать посуду, ёлочные украшения, электрические лампочки, украшения.
  Сегодня стеклодув – эта специальность, которая передается непосредственно из рук в руки.
  

• 14 слайд

  Самые редкие профессии
  Профессия гримёр
  ГРИМ (от староитальянского grimo — морщинистый), искусство изменять внешность актера (в первую очередь лицо) в соответствии с требованиями исполняемой роли. Гримёр – человек, который с помощью специальной косметики (грима) изменяет лицо человека. Гримёры работают в театре, кино, цирке. Они могут «состарить» молодого человека, сделать актёру грим животного или монстра из фильмов ужасов.
  .
  
  

• 15 слайд

  Самая редкая профессия
  Есть в Антарктике самая редкая профессия на Земле - переворачиватель пингвинов. Дело в том, что пингвин, если упадет на спину, то не может самостоятельно встать. В нормальных условиях пингвин вообще-то никогда на спину не падает, то ли ему хвост мешает, то ли центр тяжести так расположен. Но в Антарктике, рядом с аэродромами, там где летают самолеты, вертолеты пингвины так сильно задирают голову на звук, что некоторые из них возьмут да и брякнутся на спину без надежды встать самостоятельно.
  И вот для этих целей и есть переворачиватель пингвинов. После каждого взлета или посадки он ходит вокруг аэродрома и ставит бедных пингвинов на ноги. Очень редкая и вместе с тем одна из самых-самых добрых профессий. На Земле всего 2 человека имеют эту профессию.
  

• 16 слайд

  кроссворд
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  В белоснежном колпаке,
  Перепачканный в муке,
  Булки сдобные печёт
  И ребятам раздаёт.
  Продавец или аптекарь?
  Нет, конечно, это…
  Вот на краешке с опаской
  Он железо красит краской.
  У него в руках ведро,
  Сам расписан он пестро.
  Кто в дни болезней
  Всех полезней,
  И лечит нас
  От всех болезней?
  Наведёт стеклянный глаз,
  Щелкнет раз –
  И помнит вас.
  Он учит детишек
  Читать и писать,
  Природу любить,
  Стариков уважать.
  В прошлый раз был педагогом,
  Послезавтра – машинист.
  Должен знать он очень много,
  Потому что он …
  В горячем цехе
  В доменной печи
  Он варит сталь,
  А это ведь не щи!
  Встаём мы очень рано,
  Ведь наша забота –
  Всех отвозить
  По утрам на работу.
  И спросила Ната тихо:
  «Разве плохо быть …
  Кто штаны ребятам шьёт?
  Ну, конечно, не пилот».
  П е к а р ь
  М а л я р
  Д о к т о р
  ф о т о г р а ф
  У ч и т е л ь
  А р т и с т
  с т а л е в а р
  В о д и т е л ь
  П о р т н и х а
  

• 17 слайд

  Ресурсы
  http://vladimir.rfn.ru
  http://bogorodsk-noginsk.ru
  http://www.sweephelp.ru
  http://www.osvic.ru
  http://images.yandex.ru
  «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2 класс, Казакова О.В., Сбоева Н.А. «ВАКО» 2012 г.
  http://www.ucheba.ru
  http://images.google.com
  
  

Урок- проект

Урок окружающего мира во 2-м классе «Все работы хороши – выбирай на вкус»

Учитель	Смирнова Ольга Владимировна
Предметная программа и ее автор	«Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)
Тип урока	урок усвоения новых знаний
Цель и задачи урока	Цель: Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей; Задачи:  Образовательные: дать представление о многообразии профессий. Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных  и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять); содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся. Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям. Формировать УУД: -Личностные УУД: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД: - самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания; -осуществлять синтез как составление целого и частей; - проводить анализ объектов с целью выделения признаков; -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; - уметь соотносить профессии со сферами экономики. -Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу; -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия; -формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика». -Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Планируемый результат	Предметные: Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики; Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Метапредметные: -строить сообщения в устной форме; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Необходимое аппаратное и программное обеспечение	Компьютер, мультимедийный проектор, экран,  презентация

Этап урока Цель:	Деятельность учителя		Деятельность учащегося	Универсальные учебные действия
	Осуществляемые действия		Осуществляемые действия	Осуществляемые действия
1.Организационный этап. Цель: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.	Настроение у нас отличное, А улыбки – дело привычное. Пожелаем друг другу добра, Ведь урок нам начинать пора.		С улыбкой пожимают друг другу руку	Личностные: самоопределение;  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.	- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новыми понятиями, совершим небольшое путешествие и поиграем, при этом вы многое узнаете, и многое сможете рассказать то, что вы уже раньше знали. -- О чём же мы будем говорить сегодня? Показ презентации «Чем пахнут ремёсла?»		Слушают учителя; определяют проблему в фронтальной работе пытаются дать ответ на проблемные вопросы	Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи. Познавательные: осуществлять синтез как составление целого и частей. Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.
3. Формулирование темы, цели и задачи урока. Цель: организовать и направить к восприятию нового материала; суметь  проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока	-Что общего у слов, которые вы называли? -Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?  – Что же такое профессия? Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность. --- Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить ? Правильно, мы поговорим с вами о профессиях. Выясним, какие бывают профессии, какие профессии самые популярные сейчас, самые редкие профессии, что нужно, чтобы получить ту или иную профессию. В конце урока вы ответите на вопрос «Какая профессия самая главная?» Этот урок необычный, потому что вы сами помогали мне его готовить. Вы разбились на группы исследователей, и каждая группа готовила ответ на вопрос. 1 группа  проводила  опрос среди учащихся начальной школы. 2 группа  готовила материал дома. 3 группа  проводила опрос родителей. -                   Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться  надо всем.) -Ребята, откройте учебники -Прочитайте название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием? -Чем мы будем заниматься на уроке? Какие учебные задачи поставим перед собой? - Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка. Я думаю, что узнаю… Мне хотелось бы узнать о … -Итак, цели и задачи нашего урока: • узнать, что такое профессия; • расширить  знания о разнообразии профессий; • иметь представление о роли людей различных профессий.		Формулируют  тему урока, определяют цель и задачи учебного занятия; -Они обозначают профессии людей.  -О профессиях людей Ответы детей. Дети открывают учебники и называют цели урока.	Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; Познавательные: строить сообщения в устной форме; Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии.
3. Первичное усвоение новых знаний. Постановка цели  урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: организовать и направить к восприятию нового материала. Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель занятия.	Организует  деятельность по применению новых знаний 1.Просит назвать известные им профессии и профессии родителей -Какие профессии вы знаете? -Какие профессии у ваших родителей? Игра «Доскажи словечко» Трактор водит…(тракторист) Электричку…(машинист) Стены выкрасил.. (маляр) Доску выстругал…(столяр) В доме свет провёл…(монтёр) В шахте трудится …(шахтёр) В жаркой кузнице--…(кузнец) Кто всё знает ---молодец! 2.Просит вспомнить отрасли экономики и выполнить упражнение в тетради по заполнению отрасли профессиями, относящимися к ней. -Давайте вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные. Поработайте в тетрадях: приведите примеры профессий по отраслям, а теперь проверим.		Ответы детей Учащиеся выполняют задание в тетрадях, приводят примеры профессий. 1	Познавательные: логический – анализ объектов с целью выделения признаков; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении. Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника.
6. Практическое  применение знаний. Цель: дать обсудить новый материал с помощью практической деятельности.	1) Ребята провели опрос учащихся (Слайд №4) Рассказ детей. Показ слайдов (Слайды № 5-8) Вывод: Какие профессии ребята считают самыми важными? Есть ли на свете самая главная профессия? 2) Ребята 2 группы подготовили материал о самых редких профессиях (Слайды №11-15) Вывод: Даже такие необычные профессии нужны.  3) А что нужно человеку, чтобы стать мастером в своей профессии? Ребята из 3 группы попросили своих родителей рассказать об этом. Рассказывают ребята Вывод: Что же нужно, чтобы стать…..?		Учащиеся рассказывают о профессиях. Дети дают ответы. Делают вывод, что все профессии важны и необходимы Рассказ ребят о проведённом исследовании Оценка выступлений и важности этих работ	Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу. Познавательные: логический анализ объектов с целью выделения признаков; решение проблемы, построение логической цепи рассуждений Регулятивные: планирование, прогнозирование;
Физкультминутка:  «Новый дом» Цель: снятие напряжения	2.Читает стихотворение и показывает  Каменщик из кирпичей Стену строит. Дом ничей. Я — маляр, я стены крашу, потолок и кухню вашу. Я — электрик. Свет включу, Только лампочку вкручу. Приходите в новый дом И живите долго в нём!		Слушают стихотворение и повторяют за учителем.
7. Первичная проверка понимания. Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.	А сейчас мы проверим, насколько вы хорошо разбираетесь в этом. Вы получите карточку с названием профессии. Я буду называть слова, а вы, если считаете, что это слово относится к вашей профессии,  хлопайте в ладоши. Учитель: школа, школьник, звонок, портфель, букварь, тетрадь, дневник, пенал, учит, строгая, добрая, читает, пишет, рисует, внимательная) Врач: больница, поликлиника, лекарства, укол, градусник, бинт, таблетки, лечит, добрый, ловкий, перевязывает, чуткий, капли, слушает, банки) Милиционер: свисток, тротуар, переход, транспорт, регулирует, расследует, следит, внимательный, вежливый, строгий, значок, наручники, светофор, дети, жезл) А сейчас откройте конверты у вас на столах. В них разрезанные пословицы о труде 2. Предлагает поработать с информацией -Прочитайте внимательно текст А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто сделал хлеб». –Ответьте на мои вопросы: 1)Где происходил разговор? 2)О людях каких профессий вы прочитали? 3)Какое общее дело их связывало? 3. Предлагает установить взаимосвязь профессий. -Ребята, посмотрите на экран ( ЦОР к учебнику). Расставьте правильно последовательно профессии.  Молодцы! Вы хорошо поработали. Давайте поиграем в загадки и угадаем кроссворд. (Слайд №16)		Ребята  работают в группах Учащиеся ставят задачу и в группах собирают пословицы из слов, объясняют ее значение Дети в группах знакомятся с текстом, отвечают на вопросы учителя. Один работает у доски, остальные комментируют Разгадывают кроссоврд	Регулятивные: планирование, прогнозирование. Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
8. Подведение итогов занятия. Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее. Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.	И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно. Ведь с каждым годом появляются все новые и новые. – Людей различных профессий можно назвать волшебниками, так как руки мастеров создают предметы необыкновенной красоты и очень нужные людям. Без чего невозможна нормальная жизнь людей. Вывод: Как же мы ответим на вопрос нашего урока «Какая профессия самая главная?» -Какие задачи мы ставили перед собой? Все ли выполнили? Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке. – Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки. Я желаю вам правильно избрать свой путь. В заключение послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно: Подумайте, что было бы, Когда б сказал портной: – Шить платья мне не хочется, Устрою выходной! И все портные в городе За ним ушли б домой. Ходили б люди голые По улице зимой. Подумайте, что было бы, Когда сказал бы врач: – Рвать зубы мне не хочется, Не буду, хоть ты плачь! Больным врачебной помощи Не стало б никакой. А ты б сидел и мучился С подвязанной щекой. Подумайте, что было бы, Когда б сказал шофер: – Возить людей не хочется! – И выключил мотор. Троллейбусы, автобусы Засыпало снежком, Рабочие на фабрики Ходили бы пешком. Сказал учитель в школе бы: – Мне в нынешнем году Учить детей не хочется, Я в школу не приду! Тетради и учебники Валялись бы в пыли, А вы бы неучеными До старости росли. Подумайте, какая бы Случилась вдруг беда! Но только так не сделает Никто и никогда, И люди не откажутся От нужного труда: Учитель обязательно Придет наутро в класс, А пекари старательно Хлеб испекут для вас. Любое дело выполнят, Что им ни поручи, Портные и сапожники, Шоферы и врачи. Мы все семьею дружною В одной стране живем, И каждый честно трудится На месте на своем. – Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чем оно заставило вас задуматься? Все профессии важны, и все люди работают на благо других людей.  - Люди загадывают  желание и верят в то, что оно исполнится, когда падает на небе звезда. Я приготовила для вас звездочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем.  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках и имя. Это ваша мечта. Сохраните звезды до 11-го класса. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание. - А сейчас прикрепите  свои звездочки на  карте нашей страны.  -Вы прикрепили здесь звездочки потому,  что именно вы – наше будущее, надежда и опора  России. Много в мире профессий разных, Какую выбрать - не узнаешь сразу.  В жизни всё сгодится, Стоит только хорошо учиться. -Что  вам нужно  делать  уже  сейчас, чтобы  ваши мечты  сбылись?		Дети дают ответ на вопрос учителя. Делают вывод о том, что все профессии важны. Высказываются о выполненных задачах урока. Учащиеся записывают на звездочках свои имена и профессию. Прикрепляют звездочки к карте области на доске. Дети дают ответ на вопрос учителя.	Регулятивные: самостоятельно, адекватно выбирать уровень сложности задания. Коммуникативные: уметь аргументировать свой выбор.
9.Рефлексия	Подойдите к доске и поставьте своё имя напротив соответствующего смайлика Кого из товарищей вы сегодня отметите за помощь, интересный рассказ, хорошее настроение? (наклейки)		Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение. Личностные: самоопределение. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

                  Какие профессии будут популярны в будущем?

Через несколько лет наиболее востребованными специалистами будут инженеры, химики, биологи и экологи. По мнению специалистов, через десять лет десятка востребованных профессий будет выглядеть так:

Инженеры. Уже сейчас возникает острая нехватка профессиональных инженеров, технических специалистов и руководителей среднего звена на производстве. Особенно будет цениться сочетание технического и экономического или юридического образования.

IT-специалисты и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения. Это неудивительно, компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. Сейчас наименьший разрыв между потребностями рынка и выпуском молодых специалистов оказался в IT-отрасли, но сложно прогнозировать потребность в специалистах на пять лет вперед.

Специалисты в области нанотехнологий. Как ожидается, нанотехнологии охватят машиностроение, космические технологии, пищевую промышленность, медицину и т.д.

Специалисты в сфере электроники и биотехнологий. Биотехнологии используются в молекулярной медицине, в биофармацевтических производствах и в других отраслях. Целью научных разработок может являться, к примеру, создание новых источников питания или электронных схем, основанных на живых микроорганизмах.

Маркетологи. Прогнозируется, что лет через 10 на российском рынке товаров и услуг возникнет перенасыщение. И потому потребуются маркетологи - стратеги компании, руководящие системой, ориентированной на производство разнообразных благ и удовлетворение интересов производителей и потребителей.

Специалисты, связанные с сервисом. Доходы населения растут, растет численность среднего класса, а значит, увеличится потребность в качественном сервисе. Причем спрос на профессии сферы обслуживания, как показывает опыт западноевропейских стран и США, будет ежегодно возрастать.

Логисты. Интеграция Росси в мировой рынок потребует притока профессиональных логистов, приводит мнение экспертов РИА «Новости».

Экологи. Предполагается, что в дальнейшем все большее место будут занимать проблемы сохранения окружающей среды. Рост вредных выбросов в атмосферу ставят проблемы экологии на одно из первых мест в будущем глобальном мире.

Медики. В частности, рост спроса в этой области связывают с поиском средств продления жизни.

Химики. Специалисты в области химии, в первую очередь, будут востребованы в сфере энергетики. Хотя, как известно, на ближайшие 10 лет запасов нефти хватит, уже сейчас человечество работает над развитием альтернативных источников энергии.


Считается, что в более далеком будущем появится множество профессий, связанных с развитием информационных и космических технологий, компьютеров, энергетики: информационный маклер, информолог, специалист по компьютерной безопасности, планетарный инженер, космоботаник, гелеоэнергетик, шахтер на Луне, специалист по искусственному интеллекту, специалист по киборгам.

Также будут востребованы новые специализации в медицине: медик-сонографист, онколог-диетолог, дипломированный консультант по проблемам алкоголизма, координатор трансплантации, врач-танцетерапевт, специалист по криологии. Кроме того, футуролог прогнозирует появление искателей сокровищ, менеджеров по отходам и агентов по поиску талантливых программистов.

                     Самые популярные сейчас профессии.

Что такое менеджер

Менеджер – это специалист по управлению. Это у-прав-ле-нец. специалист по Менеджер – это руководитель среднего звена, организатор работы отдела, имеющий в подчинении персонал. Так называемый топ-менеджер – это руководитель высшего звена – генеральный директор, например.

Программист

Программист – одна из самых востребованных и высокооплачиваемых профессий в России. Даже не самый продвинутый специалист может найти работу в соответствии со своим уровнем знаний, а затем постепенно учиться и набираться опыта.

Фронт работ для программистов – разработка и создание программного обеспечения (ПО), предлагающего определенные услуги пользователям (текстовые редакторы, бухгалтерские программы, игры, ПО для систем видеонаблюдения, базы данных и др.).

Профессия дизайнер

В последние годы в перечне модных профессий появилась профессия дизайнера. Но попробуйте объяснить, в чем ее суть. Кто-то ответит - в создании новых коллекций модной одежды, кто-то - в разработке новых автомобилей, но большинство людей привычно свяжет деятельность дизайнера с оформлением офисов и квартир. Но это - результат. А если определять суть данной профессии привычными понятиями, то дизайнер - это технолог жизни. Ранее принятое в нашей стране официальное название, художник-конструктор, точно передает сплав искусства и инженерных знаний. Все, чего касается дизайнерская мысль, становится не только красивым, но удобным и функциональным.

Дизайнер-конструктор.
        Дизайнер конструирует предметно-пространственную среду "подгоняя" ее под нужды человека и общества. Вы всюду сталкиваетесь с результатами дизайнерского труда: мебель, бытовая техника, посуда, отделочные материалы, автомобили - всего коснулась рука и мысль дизайнера. Дизайнер конструирует не только предметы или интерьеры, он конструирует образ жизни человека, новые функции предметов. Простой пример: дизайнерские разработки по "подгонке" городской и производственной среды под возможности инвалидов привели к тому, что во всех развитых странах люди с какими-либо физическими недостатками чувствуют себя полноценными членами общества и живут нормальной жизнью.

Дизайнер-художник.
        Дизайнер как художник реализует свой замысел не красками на холсте и не резцом в камне, а с помощью строителей, инженеров, создавая предметы быта, интерьера, тем самым, неся эстетическое начало прямо в нашу жизнь. За дизайнерским искусством не нужно ходить в выставочные залы, оно окружает нас.

Бухгалтер

Профессия бухгалтера - одна из самых распространенных и востребованных, как во всем мире, так и в России. Это и понятно. Ведь ни одно предприятие сегодня не может обойтись без бухгалтерии как способа документального ведения хозяйственного учета. Это происходит по двум причинам.

Итак, обобщенно можно дать следующее определение бухгалтера: это работник, который учитывает доходы и расходы, оформляет бухгалтерскую документацию, готовит и сдает отчеты в налоговую инспекцию и другие проверяющие организации. Он также составляет отчетные калькуляции себестоимости продукции (работ, услуг), производит начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов во внебюджетные фонды, заработной платы сотрудников, налогов и т.д.

Какие же качества необходимы человеку для того, чтобы стать хорошим бухгалтером? Основными являются: математические способности, аналитический склад ума, усидчивость и скрупулезность. Кроме того, необходим высокий уровень внимания, счетно-аналитические способности, хорошая оперативная память, склонность к работе с числами, эмоциональная устойчивость, склонность к систематической работе с литературой; аккуратность, сосредоточенность, терпение, педантизм, а также ответственность и организованность

Юрист

От советов и решений юристов зависят судьбы людей, их имущественные и неимущественные отношения, стабильность экономики, интересы автора и изобретателя, приток инвестиций и, наконец, порядок на улице и безопасность граждан. Работники юридических профессий подчас принимают весьма неблагоприятные для других и тяжкие для себя решения. Ошибки юристов (незаконный арест, неверное решение суда, бездействие в ситуации, требующей вмешательства, просто неразумное поведение) могут негативно сказаться на состоянии законности и правопорядка, на благополучии членов общества. Эта особенность влияет на технологию работы юристов, их взаимоотношения, психологическое состояние.

Юристы имеют разную подготовленность, неодинаковые способности. Каждый из них преследует свои личные интересы наряду с общественными. Но все вместе они осуществляют профессиональную деятельность, результаты которой сильно сказываются на качестве жизни людей, и все они так или иначе находятся под, контролем общества, привлекают к себе внимание. Это трудная и очень нужная работа и не всегда легкая личная жизнь.

На личностном уровне, т.е. для каждого юриста, совершенно необходимыми и общими для всех направлений юридической деятельности являются: овладение профессиональным правовым подходом как интегрированным состоянием подготовленности к профессиональной юридической деятельности; освоение методики работы с документами (фиксированной информацией); осуществление межличностных коммуникаций; постановка, осознание и решение возникающих правовых задач; оценка и реализация результатов своей деятельности.

Инженер

Всех нас окружают различные достижения инженерной мысли: это солидные здания заводов и станки, это мчащиеся по дорогам машины, да и сами дороги, это космические корабли и трубопроводы с теплом. Все это создают инженеры.

- Различают две составляющие инженерной деятельности: конструкторскую и технологическую. Конструкторы, обладая определенными знаниями, придумывают какое-либо устройство, а технологи решают, как его изготовить. Так и создается все, что окружат нас.

.Инженер-эколог

Можно достаточно чётко разделить интересы инженеров-экологов на четыре подгруппы по интересам: вода, земля, воздух и менеджмент.

На данный момент во всех областях есть очень много интересных исследований и разработок. Профессиональные инженеры и научные сотрудники специализируются на микробиологических, химических и физических процессах в окружающей среде

Инжене́р-констру́ктор — инженер, разработчик конструкций, инструмента и механизмов. Последнее время во многих компаниях конструкторами стали называть также разработчиков электросхем[1][2]. В странах Запада, особенно в США, конструкторами традиционно называют инженеров-электротехников, собственно инженеров-конструкторов, инженеров-строителей и др. Также в США профессии архитектора, и инженера-проектировщика считаются тесно связанными с конструкторскими[3].

Инженер-технолог

Инженер-технолог выбирает оборудование, на котором следует осуществлять технологический процесс, оптимальные режимы работы, основные методы контроля качества, ведет технологическую документацию. Технолог стоит во главе изобретательской и рационализаторской работы. Он участвует в проведении экспериментальных работ по освоению новых технологических процессов и внедрению их в производство, в организационно-технических мероприятиях по своевременному освоению производственных мощностей.

Есть инженеры-технологи по изготовлению оптических деталей, разрабатывающие методы скрепления стекол различных марок в объективы, окуляры и т.д.; инженеры-химики-технологи, руководящие режимом работы установок (например, печей); инженеры-технологи текстильного производства, отвечающие за способы переработки волокон в пряжу, нити, ткани; инженеры-технологи машиностроения, разрабатывающие технологические процессы сборки, а также термической, механической и прочих видов обработки деталей и узлов изделий и технологической оснастки и т.д.

Инженер-энергетик - специалист с высшим техническим образованием в области разработки, производства или эксплуатации систем, предназначенных для теплового или электрического обеспечения.

Инженер-строитель

Лицо, руководящее общестроительными работами.

Руководит монтажом строительных конструкций, осуществляет контроль за качеством строительных материалов и конструкций, разрабатывает проекты организации строительства и производство работ, занимается нормированием и сметным делом. Должен знать начертательную геометрию и черчение, сопротивление материалов, строительную и теоретическую механику, технологию строительного производства, методы расчета, конструирования и контроля качества строительных конструкций, основы сметного дела. Профессионально важные качества: широкий кругозор в области строительства, принципиальность, настойчивость, хороший глазомер, высокий уравень пространственных представлений.

Высшее строительное образование.

На рынке труда инженер-строитель – третья по востребованности профессия, после инженера по информационным технологиям и менеджера по продажам

Перево́дчик

 специалист, занимающийся переводом, то есть созданием письменного или устного текста на определенном языке, эквивалентного письменному или устному тексту на другом языке.