Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыМатериалы к уроку окружающего мира "Все профессии важны" (2 класс)

Материалы к уроку окружающего мира "Все профессии важны" (2 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ rodari-remesla.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЕСЛА?Джанни РодариViki.rdf.ru

    1 слайд

    ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЕСЛА?
    Джанни Родари
    Viki.rdf.ru

  • У каждого делаЗапах особый:

    2 слайд

    У каждого дела
    Запах особый:

  • В булочной пахнетТестом и сдобой.

    3 слайд

    В булочной пахнет
    Тестом и сдобой.

  • Мимо столярной Идёшь мастерской, -Стружкою пахнетИ свежей доской.

    4 слайд

    Мимо столярной
    Идёшь мастерской, -
    Стружкою пахнет
    И свежей доской.

  • Пахнет малярСкипидаром и краской.

    5 слайд

    Пахнет маляр
    Скипидаром и краской.

  • Пахнет стекольщикОконной замазкой.

    6 слайд

    Пахнет стекольщик
    Оконной замазкой.

  • Куртка шофёраПахнет бензином.

    7 слайд

    Куртка шофёра
    Пахнет бензином.

  • Блуза рабочего -Маслом машинным.

    8 слайд

    Блуза рабочего -
    Маслом машинным.

  • Пахнет кондитерОрехом мускатным.

    9 слайд

    Пахнет кондитер
    Орехом мускатным.

  • Доктор в халате -Лекарством приятным.

    10 слайд

    Доктор в халате -
    Лекарством приятным.

  • Рыхлой землёю,Полем и лугомПахнет крестьянин,Идущий за плугом.

    11 слайд

    Рыхлой землёю,
    Полем и лугом
    Пахнет крестьянин,
    Идущий за плугом.

  • Рыбой и моремПахнет рыбак.

    12 слайд

    Рыбой и морем
    Пахнет рыбак.

  • Только бездельеНе пахнет никак.

    13 слайд

    Только безделье
    Не пахнет никак.

  • Сколько ни душитсяЛодырь богатый,Очень неважноОн пахнет, ребята!

    14 слайд

    Сколько ни душится
    Лодырь богатый,
    Очень неважно
    Он пахнет, ребята!

  • КОНЕЦ

    15 слайд

    КОНЕЦ

Выбранный для просмотра документ все работы хороши.ppt

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Все работы хороши -- выбирай на вкус!Урок по курсу «Окружающий мир» 2 класс
М...

    1 слайд

    Все работы хороши -- выбирай на вкус!
    Урок по курсу «Окружающий мир» 2 класс
    МОУ «Поросозерская СОШ»
    Учитель Смирнова О.В.

  • Вопрос:Какая профессия самая важная?

    2 слайд

    Вопрос:
    Какая профессия самая важная?

  • Профессия – 
  это род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой...

    3 слайд

    Профессия –
    это род трудовой деятельности, занятий, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования,
    это то, чем человек занимается,
    по-другому, это его работа.

  • Опрос среди учащихся начальной школы «Какую профессию вы считаете самой важной?»

    4 слайд

    Опрос среди учащихся начальной школы «Какую профессию вы считаете самой важной?»

  • Медицинские профессииокулистпедиатрлорхирургкардиологстоматолог

    5 слайд

    Медицинские профессии
    окулист
    педиатр
    лор
    хирург
    кардиолог
    стоматолог

  • Строительные профессииШтукатур, малярстроительМонтажник-высотник

    6 слайд

    Строительные профессии
    Штукатур, маляр
    строитель
    Монтажник-высотник

  • Профессии, связанные с полициейучастковыйИнспектор ГИБДДпостовойИнспектор по...

    7 слайд

    Профессии, связанные с полицией
    участковый
    Инспектор ГИБДД
    постовой
    Инспектор по делам несовершеннолетних

  • продавецучительводительпожарныйпрезидентхудожникписательпограничник

    8 слайд

    продавец
    учитель
    водитель
    пожарный
    президент
    художник
    писатель
    пограничник

  • Самые популярные профессии сейчасМенеджер
Бухгалтер
Дизайнер 
Инженер
Юрист
П...

    9 слайд

    Самые популярные профессии сейчас
    Менеджер
    Бухгалтер
    Дизайнер
    Инженер
    Юрист
    Переводчик
    Экономист
    Инженер
    Программист
    Продавец-консультант
    Актёр, певец

  • Какие профессии будут популярны в будущемХимики 
Экологи
Медики 
Инженеры 
Эл...

    10 слайд

    Какие профессии будут популярны в будущем
    Химики
    Экологи
    Медики
    Инженеры
    Электронщики
    Космоботаники
    Специалисты по киборгам
    Шахтеры на Луне

  • Самые редкие профессииПрофессия трубочист
Трубочист - профессия древняя.... Н...

    11 слайд

    Самые редкие профессии
    Профессия трубочист
    Трубочист - профессия древняя.... Несмотря на то, что профессия трубочист начала свое существование в Европе, предположительно в Германии, Родиной трубочиста по праву считается Дания, Родина самого известного сказочника Ганса Христиана Андерсена, Копенгаген.
    Долгое время трубочисты считались изгоями общества. Ремесло очень грязное! Трубочистам запрещено было ходить по тротуарам, да и вообще полагалось держаться подальше от чистой публики.
    Считается, что встреча с трубочистом приносит удачу. Это поверье пришло из Германии.
    Профессия трубочиста очень опасна. Раз трубочист может на высоте выполнять свою работу и с ним ничего не случается, значит, ему сопутствует удача и надо не полениться к ней прикоснуться. Отсюда и обычай дотрагиваться до пуговиц трубочиста.
    Стать профессиональным трубочистом очень не просто. Во-первых, нужно не бояться высоты. Во-вторых, всегда быть в хорошей спортивной форме. И, в-третьих, не иметь аллергии на дым и сажу.

  • Самые редкие профессииПрофессия: парфюмер   
Парфюмер – специалист по создани...

    12 слайд

    Самые редкие профессии
    Профессия: парфюмер
    Парфюмер – специалист по созданию ароматов.
    «Кто владеет запахом, тот владеет сердцами людей».
    главное в этой профессии - острое обоняние
    Нужно хорошо отличать запахи, помнить их. Парфюмер должен помнить около 300 запахов эфирных масел и 1500 синтетических запахов.
    Парфюмер не только создаёт духи, он может работать на химическом комбинате, создавать отдушки для стиральных порошков, мыла и шампуней и бытовой химии.
    Во всём мире всего около 400 парфюмеров.

  • Самые редкие профессииПрофессия стеклодув
СТЕКЛОДУВ -- рабочий стекольной про...

    13 слайд

    Самые редкие профессии
    Профессия стеклодув
    СТЕКЛОДУВ -- рабочий стекольной промышленности, изготовляющий изделия из стекла путем выдувания.
    Стекло нагревают, чтобы оно стало жидким.
    В жидком виде стеклу можно придать любую форму. Стекло танцует в руках стеклодува, оно свободно в этот миг, как сама природа, и остановить прекрасное мгновение - в воле человека. Стеклодувы могут сделать посуду, ёлочные украшения, электрические лампочки, украшения.
    Сегодня стеклодув – эта специальность, которая передается непосредственно из рук в руки.

  • Самые редкие профессииПрофессия гримёр
ГРИМ (от староитальянского grimo — мор...

    14 слайд

    Самые редкие профессии
    Профессия гримёр
    ГРИМ (от староитальянского grimo — морщинистый), искусство изменять внешность актера (в первую очередь лицо) в соответствии с требованиями исполняемой роли. Гримёр – человек, который с помощью специальной косметики (грима) изменяет лицо человека. Гримёры работают в театре, кино, цирке. Они могут «состарить» молодого человека, сделать актёру грим животного или монстра из фильмов ужасов.
    .

  • Самая редкая профессия Есть в Антарктике самая редкая профессия на Земле - пе...

    15 слайд

    Самая редкая профессия
    Есть в Антарктике самая редкая профессия на Земле - переворачиватель пингвинов. Дело в том, что пингвин, если упадет на спину, то не может самостоятельно встать. В нормальных условиях пингвин вообще-то никогда на спину не падает, то ли ему хвост мешает, то ли центр тяжести так расположен. Но в Антарктике, рядом с аэродромами, там где летают самолеты, вертолеты пингвины так сильно задирают голову на звук, что некоторые из них возьмут да и брякнутся на спину без надежды встать самостоятельно.
    И вот для этих целей и есть переворачиватель пингвинов. После каждого взлета или посадки он ходит вокруг аэродрома и ставит бедных пингвинов на ноги. Очень редкая и вместе с тем одна из самых-самых добрых профессий. На Земле всего 2 человека имеют эту профессию.

  • кроссворд123456789В белоснежном колпаке,
Перепачканный в муке,
Булки сдобные...

    16 слайд

    кроссворд
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    В белоснежном колпаке,
    Перепачканный в муке,
    Булки сдобные печёт
    И ребятам раздаёт.
    Продавец или аптекарь?
    Нет, конечно, это…
    Вот на краешке с опаской
    Он железо красит краской.
    У него в руках ведро,
    Сам расписан он пестро.
    Кто в дни болезней
    Всех полезней,
    И лечит нас
    От всех болезней?
    Наведёт стеклянный глаз,
    Щелкнет раз –
    И помнит вас.
    Он учит детишек
    Читать и писать,
    Природу любить,
    Стариков уважать.
    В прошлый раз был педагогом,
    Послезавтра – машинист.
    Должен знать он очень много,
    Потому что он …
    В горячем цехе
    В доменной печи
    Он варит сталь,
    А это ведь не щи!
    Встаём мы очень рано,
    Ведь наша забота –
    Всех отвозить
    По утрам на работу.
    И спросила Ната тихо:
    «Разве плохо быть …
    Кто штаны ребятам шьёт?
    Ну, конечно, не пилот».
    П е к а р ь
    М а л я р
    Д о к т о р
    ф о т о г р а ф
    У ч и т е л ь
    А р т и с т
    с т а л е в а р
    В о д и т е л ь
    П о р т н и х а

  • Ресурсыhttp://vladimir.rfn.ru
http://bogorodsk-noginsk.ru
http://www.sweephel...

    17 слайд

    Ресурсы
    http://vladimir.rfn.ru
    http://bogorodsk-noginsk.ru
    http://www.sweephelp.ru
    http://www.osvic.ru
    http://images.yandex.ru
    «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 2 класс, Казакова О.В., Сбоева Н.А. «ВАКО» 2012 г.
    http://www.ucheba.ru
    http://images.google.com

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

Урок- проект

Урок окружающего мира во 2-м классе «Все работы хороши – выбирай на вкус»

 

Учитель

Смирнова Ольга Владимировна

Предметная программа и ее автор

 «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)

Тип урока

урок усвоения новых знаний

Цель и задачи урока

Цель:

Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей;

Задачи:

 Образовательные: дать представление о многообразии профессий.

Развивающие:

содействовать формированию и развитию учебно-информационных  и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять);

содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные:

формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Формировать УУД:

-Личностные УУД:

-формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

 

 

Познавательные УУД:

- самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания;

-осуществлять синтез как составление целого и частей;

- проводить анализ объектов с целью выделения признаков;

-решение проблемы, построение логической цепи рассуждений;

- уметь соотносить профессии со сферами экономики.

-Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия;

-формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

-Коммуникативные УУД:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемый результат

Предметные:

Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

 

 

Метапредметные:

-строить сообщения в устной форме;

-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

 

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор, экран,  презентация

 

Этап урока

Цель:

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Универсальные учебные действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

 

 Осуществляемые действия

1.Организационный этап.

Цель: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

 

Настроение у нас отличное,

А улыбки – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Ведь урок нам начинать пора.

 

С улыбкой пожимают друг другу руку

Личностные: самоопределение;

 Коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.

 

 

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новыми понятиями, совершим небольшое путешествие и поиграем, при этом вы многое узнаете, и многое сможете рассказать то, что вы уже раньше знали.

-- О чём же мы будем говорить сегодня?

Показ презентации «Чем пахнут ремёсла?»

Слушают учителя; определяют проблему

в фронтальной работе пытаются дать ответ на проблемные вопросы

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого и частей.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

3. Формулирование темы, цели и задачи урока.

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала; суметь  проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

 

 

-Что общего у слов, которые вы называли?

-Как вы думаете, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

 – Что же такое профессия? Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

--- Вы догадались, о чём мы сегодня будем говорить ? Правильно, мы поговорим с вами о профессиях. Выясним, какие бывают профессии, какие профессии самые популярные сейчас, самые редкие профессии, что нужно, чтобы получить ту или иную профессию. В конце урока вы ответите на вопрос «Какая профессия самая главная?»

Этот урок необычный, потому что вы сами помогали мне его готовить. Вы разбились на группы исследователей, и каждая группа готовила ответ на вопрос.

1 группа  проводила  опрос среди учащихся начальной школы.

2 группа  готовила материал дома.

3 группа  проводила опрос родителей.

-                   Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться  надо всем.)

-Ребята, откройте учебники

-Прочитайте название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием?

-Чем мы будем заниматься на уроке? Какие учебные задачи поставим перед собой?

- Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.

Я думаю, что узнаю…

Мне хотелось бы узнать о …

-Итак, цели и задачи нашего урока:

• узнать, что такое профессия;

• расширить  знания о разнообразии профессий;

• иметь представление о роли людей различных профессий.

Формулируют  тему урока, определяют цель и задачи учебного занятия;

-Они обозначают профессии людей.

 -О профессиях людей

 

 

Ответы детей.

 

Дети открывают учебники и называют цели урока.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Познавательные: строить сообщения в устной форме;

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии.

3. Первичное усвоение новых знаний. Постановка цели  урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель: организовать и направить к восприятию нового материала.

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель занятия.

 

 

 

 

Организует  деятельность по применению новых знаний

1.Просит назвать известные им профессии и профессии родителей

-Какие профессии вы знаете?

-Какие профессии у ваших родителей?

 

Игра «Доскажи словечко»

Трактор водит…(тракторист)

Электричку…(машинист)

Стены выкрасил.. (маляр)

Доску выстругал…(столяр)

В доме свет провёл…(монтёр)

В шахте трудится …(шахтёр)

В жаркой кузнице--…(кузнец)

Кто всё знает ---молодец!

2.Просит вспомнить отрасли экономики и выполнить упражнение в тетради по заполнению отрасли профессиями, относящимися к ней.

-Давайте вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные. Поработайте в тетрадях: приведите примеры профессий по отраслям, а теперь проверим.

Ответы детей

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют задание в тетрадях, приводят примеры профессий.

 

 

 

 

 

1

Познавательные: логический – анализ объектов с целью

выделения признаков; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные: уметь  извлекать важную информацию из доклада одноклассника.

 

 

 

 

6. Практическое  применение знаний.

 

Цель: дать обсудить новый материал с помощью практической деятельности.

 

 

 

 

1) Ребята провели опрос учащихся (Слайд №4) Рассказ детей.

Показ слайдов (Слайды № 5-8)

Вывод: Какие профессии ребята считают самыми важными? Есть ли на свете самая главная профессия?

 

 

2) Ребята 2 группы подготовили материал о самых редких профессиях (Слайды №11-15)

Вывод: Даже такие необычные профессии нужны.

 

 3) А что нужно человеку, чтобы стать мастером в своей профессии? Ребята из 3 группы попросили своих родителей рассказать об этом.

Рассказывают ребята

Вывод: Что же нужно, чтобы стать…..?

Учащиеся рассказывают о профессиях.

 

Дети дают ответы.

 

Делают вывод, что все профессии важны и необходимы

Рассказ ребят о проведённом исследовании

 

 

 

Оценка выступлений и важности этих работ

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении;  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

Познавательные: логический анализ объектов с целью

выделения признаков; решение проблемы, построение

логической цепи

рассуждений

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование;

  

 

Физкультминутка:  «Новый дом»

Цель: снятие напряжения

2.Читает стихотворение и показывает

 Каменщик из кирпичей

Стену строит.

Дом ничей.

Я — маляр, я стены крашу,

потолок

и кухню вашу.

Я — электрик.

Свет включу,

Только лампочку вкручу.

Приходите в новый дом

И живите долго в нём!

Слушают стихотворение и повторяют за учителем.

 

 

7. Первичная проверка понимания.

Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.

А сейчас мы проверим, насколько вы хорошо разбираетесь в этом. Вы получите карточку с названием профессии. Я буду называть слова, а вы, если считаете, что это слово относится к вашей профессии,  хлопайте в ладоши.

Учитель: школа, школьник, звонок, портфель, букварь, тетрадь, дневник, пенал, учит, строгая, добрая, читает, пишет, рисует, внимательная)

Врач: больница, поликлиника, лекарства, укол, градусник, бинт, таблетки, лечит, добрый, ловкий, перевязывает, чуткий, капли, слушает, банки)

Милиционер: свисток, тротуар, переход, транспорт, регулирует, расследует, следит, внимательный, вежливый, строгий, значок, наручники, светофор, дети, жезл)

А сейчас откройте конверты у вас на столах. В них разрезанные пословицы о труде

2. Предлагает поработать с информацией

-Прочитайте внимательно текст А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто сделал хлеб».

–Ответьте на мои вопросы:

1)Где происходил разговор?

2)О людях каких профессий вы прочитали?

3)Какое общее дело их связывало?

3. Предлагает установить взаимосвязь профессий.

-Ребята, посмотрите на экран ( ЦОР к учебнику). Расставьте правильно последовательно профессии.

 Молодцы! Вы хорошо поработали. Давайте поиграем в загадки и угадаем кроссворд. (Слайд №16)

 

 

Ребята  работают в группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся ставят задачу и в группах собирают пословицы из слов, объясняют ее значение

 

Дети в группах знакомятся с текстом, отвечают на вопросы учителя.

Один работает у доски, остальные комментируют

Разгадывают кроссоврд

 

 

 

 

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

8. Подведение итогов занятия.

 

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

 

И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно. Ведь с каждым годом появляются все новые и новые.

– Людей различных профессий можно назвать волшебниками, так как руки мастеров создают предметы необыкновенной красоты и очень нужные людям. Без чего невозможна нормальная жизнь людей.

Вывод: Как же мы ответим на вопрос нашего урока «Какая профессия самая главная?»

-Какие задачи мы ставили перед собой? Все ли выполнили?

Больше узнать о разных профессиях вам помогут книги. Взять эти книги вы можете в школьной библиотеке.

– Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки. Я желаю вам правильно избрать свой путь. В заключение послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно:

Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
– Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
– Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофер:
– Возить людей не хочется! –
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
– Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.
Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи.
Мы все семьею дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своем.

– Какой вывод вы сделали из этого стихотворения? О чем оно заставило вас задуматься?

Все профессии важны, и все люди работают на благо других людей.

 - Люди загадывают  желание и верят в то, что оно исполнится, когда падает на небе звезда. Я приготовила для вас звездочки, чтобы вы на них написали свои желания: кем вы мечтаете стать в будущем.  Напишите название этой профессии  на ваших звездочках и имя. Это ваша мечта. Сохраните звезды до 11-го класса. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше желание.

 

- А сейчас прикрепите  свои звездочки на  карте нашей страны.

 -Вы прикрепили здесь звездочки потому,  что именно вы – наше будущее, надежда и опора  России.

Много в мире профессий разных,

Какую выбрать - не узнаешь сразу.

 В жизни всё сгодится,

Стоит только хорошо учиться.

-Что  вам нужно  делать  уже  сейчас, чтобы  ваши мечты  сбылись?

 

Дети дают ответ на вопрос учителя.

 

 

 

 

Делают вывод о том, что все профессии важны. Высказываются о выполненных задачах урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся записывают на звездочках свои имена и профессию.

 

 

 

 

 

Прикрепляют звездочки к карте области на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети дают ответ на вопрос учителя.

Регулятивные: самостоятельно, адекватно выбирать уровень сложности задания.

Коммуникативные: уметь аргументировать свой выбор.

9.Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

Подойдите к доске и поставьте своё имя напротив соответствующего смайлика

 

Кого из товарищей вы сегодня отметите за помощь, интересный рассказ, хорошее настроение?

(наклейки)

 Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ популяр в буд.doc

                  Какие профессии будут популярны в будущем?

Через несколько лет наиболее востребованными специалистами будут инженеры, химики, биологи и экологи. По мнению специалистов, через десять лет десятка востребованных профессий будет выглядеть так:

Инженеры. Уже сейчас возникает острая нехватка профессиональных инженеров, технических специалистов и руководителей среднего звена на производстве. Особенно будет цениться сочетание технического и экономического или юридического образования.

IT-специалисты и разработчики компьютерного аппаратного обеспечения. Это неудивительно, компьютеры прочно вошли в нашу жизнь. Сейчас наименьший разрыв между потребностями рынка и выпуском молодых специалистов оказался в IT-отрасли, но сложно прогнозировать потребность в специалистах на пять лет вперед.

Специалисты в области нанотехнологий. Как ожидается, нанотехнологии охватят машиностроение, космические технологии, пищевую промышленность, медицину и т.д.

Специалисты в сфере электроники и биотехнологий. Биотехнологии используются в молекулярной медицине, в биофармацевтических производствах и в других отраслях. Целью научных разработок может являться, к примеру, создание новых источников питания или электронных схем, основанных на живых микроорганизмах.

Маркетологи. Прогнозируется, что лет через 10 на российском рынке товаров и услуг возникнет перенасыщение. И потому потребуются маркетологи - стратеги компании, руководящие системой, ориентированной на производство разнообразных благ и удовлетворение интересов производителей и потребителей.

Специалисты, связанные с сервисом. Доходы населения растут, растет численность среднего класса, а значит, увеличится потребность в качественном сервисе. Причем спрос на профессии сферы обслуживания, как показывает опыт западноевропейских стран и США, будет ежегодно возрастать.

Логисты. Интеграция Росси в мировой рынок потребует притока профессиональных логистов, приводит мнение экспертов
РИА «Новости».

Экологи. Предполагается, что в дальнейшем все большее место будут занимать проблемы сохранения окружающей среды. Рост вредных выбросов в атмосферу ставят проблемы экологии на одно из первых мест в будущем глобальном мире.

Медики. В частности, рост спроса в этой области связывают с поиском средств продления жизни.

Химики. Специалисты в области химии, в первую очередь, будут востребованы в сфере энергетики. Хотя, как известно, на ближайшие 10 лет запасов нефти хватит, уже сейчас человечество работает над развитием альтернативных источников энергии.


Считается, что в более далеком будущем появится множество профессий, связанных с развитием информационных и космических технологий, компьютеров, энергетики: информационный маклер, информолог, специалист по компьютерной безопасности, планетарный инженер, космоботаник, гелеоэнергетик, шахтер на Луне, специалист по искусственному интеллекту, специалист по киборгам.

Также будут востребованы новые специализации в медицине: медик-сонографист, онколог-диетолог, дипломированный консультант по проблемам алкоголизма, координатор трансплантации, врач-танцетерапевт, специалист по криологии. Кроме того, футуролог прогнозирует появление искателей сокровищ, менеджеров по отходам и агентов по поиску талантливых программистов.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ самые популяр.doc

                     Самые популярные сейчас профессии.

Что такое менеджер

Менеджер – это специалист по управлению. Это у-прав-ле-нец. специалист по Менеджер – это руководитель среднего звена, организатор работы отдела, имеющий в подчинении персонал. Так называемый топ-менеджер – это руководитель высшего звена – генеральный директор, например.

Программист

Программист – одна из самых востребованных и высокооплачиваемых профессий в России. Даже не самый продвинутый специалист может найти работу в соответствии со своим уровнем знаний, а затем постепенно учиться и набираться опыта.

Фронт работ для программистов – разработка и создание программного обеспечения (ПО), предлагающего определенные услуги пользователям (текстовые редакторы, бухгалтерские программы, игры, ПО для систем видеонаблюдения, базы данных и др.).

Профессия дизайнер

В последние годы в перечне модных профессий появилась профессия дизайнера. Но попробуйте объяснить, в чем ее суть. Кто-то ответит - в создании новых коллекций модной одежды, кто-то - в разработке новых автомобилей, но большинство людей привычно свяжет деятельность дизайнера с оформлением офисов и квартир. Но это - результат. А если определять суть данной профессии привычными понятиями, то дизайнер - это технолог жизни. Ранее принятое в нашей стране официальное название, художник-конструктор, точно передает сплав искусства и инженерных знаний. Все, чего касается дизайнерская мысль, становится не только красивым, но удобным и функциональным.

Дизайнер-конструктор.
        Дизайнер конструирует предметно-пространственную среду "подгоняя" ее под нужды человека и общества. Вы всюду сталкиваетесь с результатами дизайнерского труда: мебель, бытовая техника, посуда, отделочные материалы, автомобили - всего коснулась рука и мысль дизайнера. Дизайнер конструирует не только предметы или интерьеры, он конструирует образ жизни человека, новые функции предметов. Простой пример: дизайнерские разработки по "подгонке" городской и производственной среды под возможности инвалидов привели к тому, что во всех развитых странах люди с какими-либо физическими недостатками чувствуют себя полноценными членами общества и живут нормальной жизнью.

Дизайнер-художник.
        Дизайнер как художник реализует свой замысел не красками на холсте и не резцом в камне, а с помощью строителей, инженеров, создавая предметы быта, интерьера, тем самым, неся эстетическое начало прямо в нашу жизнь. За дизайнерским искусством не нужно ходить в выставочные залы, оно окружает нас.

 

 

Бухгалтер

Профессия бухгалтера - одна из самых распространенных и востребованных, как во всем мире, так и в России. Это и понятно. Ведь ни одно предприятие сегодня не может обойтись без бухгалтерии как способа документального ведения хозяйственного учета. Это происходит по двум причинам.

Итак, обобщенно можно дать следующее определение бухгалтера: это работник, который учитывает доходы и расходы, оформляет бухгалтерскую документацию, готовит и сдает отчеты в налоговую инспекцию и другие проверяющие организации. Он также составляет отчетные калькуляции себестоимости продукции (работ, услуг), производит начисление и перечисление платежей в государственный бюджет, взносов во внебюджетные фонды, заработной платы сотрудников, налогов и т.д.

Какие же качества необходимы человеку для того, чтобы стать хорошим бухгалтером? Основными являются: математические способности, аналитический склад ума, усидчивость и скрупулезность. Кроме того, необходим высокий уровень внимания, счетно-аналитические способности, хорошая оперативная память, склонность к работе с числами, эмоциональная устойчивость, склонность к систематической работе с литературой; аккуратность, сосредоточенность, терпение, педантизм, а также ответственность и организованность

 

Юрист

От советов и решений юристов зависят судьбы людей, их имущественные и неимущественные отношения, стабильность экономики, интересы автора и изобретателя, приток инвестиций и, наконец, порядок на улице и безопасность граждан. Работники юридических профессий подчас принимают весьма неблагоприятные для других и тяжкие для себя решения. Ошибки юристов (незаконный арест, неверное решение суда, бездействие в ситуации, требующей вмешательства, просто неразумное поведение) могут негативно сказаться на состоянии законности и правопорядка, на благополучии членов общества. Эта особенность влияет на технологию работы юристов, их взаимоотношения, психологическое состояние.

Юристы имеют разную подготовленность, неодинаковые способности. Каждый из них преследует свои личные интересы наряду с общественными. Но все вместе они осуществляют профессиональную деятельность, результаты которой сильно сказываются на качестве жизни людей, и все они так или иначе находятся под, контролем общества, привлекают к себе внимание. Это трудная и очень нужная работа и не всегда легкая личная жизнь.

На личностном уровне, т.е. для каждого юриста, совершенно необходимыми и общими для всех направлений юридической деятельности являются: овладение профессиональным правовым подходом как интегрированным состоянием подготовленности к профессиональной юридической деятельности; освоение методики работы с документами (фиксированной информацией); осуществление межличностных коммуникаций; постановка, осознание и решение возникающих правовых задач; оценка и реализация результатов своей деятельности.

Инженер

Всех нас окружают различные достижения инженерной мысли: это солидные здания заводов и станки, это мчащиеся по дорогам машины, да и сами дороги, это космические корабли и трубопроводы с теплом. Все это создают инженеры.

- Различают две составляющие инженерной деятельности: конструкторскую и технологическую. Конструкторы, обладая определенными знаниями, придумывают какое-либо устройство, а технологи решают, как его изготовить. Так и создается все, что окружат нас.

.Инженер-эколог

Можно достаточно чётко разделить интересы инженеров-экологов на четыре подгруппы по интересам: вода, земля, воздух и менеджмент.

На данный момент во всех областях есть очень много интересных исследований и разработок. Профессиональные инженеры и научные сотрудники специализируются на микробиологических, химических и физических процессах в окружающей среде

Инжене́р-констру́кторинженер, разработчик конструкций, инструмента и механизмов. Последнее время во многих компаниях конструкторами стали называть также разработчиков электросхем[1][2]. В странах Запада, особенно в США, конструкторами традиционно называют инженеров-электротехников, собственно инженеров-конструкторов, инженеров-строителей и др. Также в США профессии архитектора, и инженера-проектировщика считаются тесно связанными с конструкторскими[3].

Инженер-технолог

Инженер-технолог выбирает оборудование, на котором следует осуществлять технологический процесс, оптимальные режимы работы, основные методы контроля качества, ведет технологическую документацию. Технолог стоит во главе изобретательской и рационализаторской работы. Он участвует в проведении экспериментальных работ по освоению новых технологических процессов и внедрению их в производство, в организационно-технических мероприятиях по своевременному освоению производственных мощностей.

Есть инженеры-технологи по изготовлению оптических деталей, разрабатывающие методы скрепления стекол различных марок в объективы, окуляры и т.д.; инженеры-химики-технологи, руководящие режимом работы установок (например, печей); инженеры-технологи текстильного производства, отвечающие за способы переработки волокон в пряжу, нити, ткани; инженеры-технологи машиностроения, разрабатывающие технологические процессы сборки, а также термической, механической и прочих видов обработки деталей и узлов изделий и технологической оснастки и т.д.

Инженер-энергетик - специалист с высшим техническим образованием в области разработки, производства или эксплуатации систем, предназначенных для теплового или электрического обеспечения.

Инженер-строитель

Лицо, руководящее общестроительными работами.

 

Руководит монтажом строительных конструкций, осуществляет контроль за качеством строительных материалов и конструкций, разрабатывает проекты организации строительства и производство работ, занимается нормированием и сметным делом. Должен знать начертательную геометрию и черчение, сопротивление материалов, строительную и теоретическую механику, технологию строительного производства, методы расчета, конструирования и контроля качества строительных конструкций, основы сметного дела. Профессионально важные качества: широкий кругозор в области строительства, принципиальность, настойчивость, хороший глазомер, высокий уравень пространственных представлений.

 

Высшее строительное образование.

На рынке труда инженер-строитель – третья по востребованности профессия, после инженера по информационным технологиям и менеджера по продажам

 

Перево́дчик

 специалист, занимающийся переводом, то есть созданием письменного или устного текста на определенном языке, эквивалентного письменному или устному тексту на другом языке.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 274 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.05.2022 157
    • RAR 3.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смирнова Ольга Владимировна
    Смирнова Ольга Владимировна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 219
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой