Материалы семинара-практикума для педагогов "АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ"

«АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Материалы семинара – практикума для педагогов

«Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности детей является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении».

К.Д. Ушинский

Речь – чудесный дар природы. Овладение родным языком, развитие речи - является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучения детей.

Согласно новым требованиям государственного стандарта образования, Типовой образовательной программы «Растим личность» в ДНР овладение детьми дошкольного возраста средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками определяется как важнейший целевой ориентир. Человек без коммуникации не может жить среди людей, развиваться и творить. Чтобы стать образованным, легко адаптирующимся в социуме, коммуникабельным, дошкольнику необходимо овладеть коммуникативными навыками.

В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи.

Наиболее продуктивным видом деятельности для коммуникативного развития является театрализация. Это вид деятельности, где игра, воспитание и обучение неразрывно связаны. Театр позволяет строить взаимодействие и общение его участников с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Театрализованные занятия выполняют одновременно познавательную, воспитательную и развивающую функции. Их содержание, формы и методы проведения способствуют одновременному достижению этих целей. При этом решается комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях в соответствии с ГОС ДО:

ü социально-коммуникативное развитие;

ü познавательное развитие;

ü художественно-эстетическое развитие;

ü физическое развитие;

ü речевое развитие.

Это такие задачи речевого развития как:

o   Обогащать и активизировать словарь детей.

o   Развивать грамматический строй речи, предоставлять возможность активного экспериментирования со словами.

o   Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

o   Развивать интонационную выразительность речи.

o   Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами, игрушками.

o   Воспитывать эмоционально-положительное отношение к сверстникам, уверенность в себе.

o   Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

В организации театрализованных игр широко используются практические методы обучения: игра, метод игровой импровизации, упражнения, метод действенного анализа (этюдная методика, инсценировки и драматизация).

Из словесных методов применяется: рассказ, чтение, рассказы и пересказ  детей, беседы, разучивание произведений устного народного творчества.

Особое внимание уделяется творческим приёмам:

ü знаковая система обучения (схемы, алгоритмы);

ü моделирование;

ü ситуация «проживания»;

ü противоречий и доказательств;

ü ассоциаций;

ü просмотр видеофильмов;

ü слушание аудиозаписи;

ü словесное рисование;

ü проектов;

ü коллаж из сказок

ü музыкотерапии

Опыт показывает, что театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации непосредственно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость также позволяет каждому ребенку проявить собственную активность, полностью раскрыть скрытые эмоциональные возможности, раскрепостить движения. Полученный при этом опыт они могут применить в любом другом виде деятельности, будь то домашний спектакль или любое другое мероприятие.

В своей педагогической деятельности применяется для развития речи детей разнообразные виды театра.

Пальчиковый театр

способствует развитию речи, внимания, памяти;

формирует пространственные представления;

развивает ловкость, точность, выразительность, координацию движений;

повышает работоспособность, тонус коры головного мозга.

стимулирование кончиков пальцев, движение кистями рук, игра с пальцами ускоряют процесс речевого и умственного развития.

Настольный театр

помогает учить детей координировать движения рук и глаз;

сопровождать движения пальцев речью;

побуждает выражать свои эмоции посредством мимики и речи.

Театр картинок и фланелеграф:

развивают творческие способности;

содействуют эстетическому воспитанию;

развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Игра-драматизация. Самый «разговорный» вид театрализованной деятельности. Ни один другой вид театрализованной деятельности так не способствует развитию артистизма, выразительности движений и речи, как игра-драматизация. Она обеспечивает:

целостное воздействие на личность ребенка: его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов;

способствует самопознанию и самовыражению личности;

создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности.

В процессе организации театрализованной деятельности четко соблюдаются требования к организации театрализованных игр:

o   Содержательность и разнообразие тематики.

o   Соответствие содержания возрасту и опыту детей.

o   Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр

o   Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса.

o   Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.

o   Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.

Опыт показывает, что театрализованная деятельность способствует выработке привычки к выразительной публичной речи, которую можно воспитать в человеке только путем привлечения его с детства к выступлению перед аудиторией. Здесь большую роль играют показы отрывков из сказок, где присутствуют любимые сказочные персонажи, а так же выступления перед большой аудиторией.

Для развития выразительности речи детей в своей работе используются артикуляционная гимнастика, дыхательная гимнастика, звукоподражание голосам птиц, животных. Это служит хорошим тренингом для развития речевого аппарата, мышц лица, а самое главное, - дети любят эти упражнения, что способствует положительному эмоциональному настрою на занятия.

Также важно включать фольклор: скороговорки, загадки, потешки, дразнилки, заклички, что также способствует развитию эмоциональной сферы, речевому развитию в целом.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что театрализация – не просто развлечение, но и отличное средство для развития уникальной, неповторимой личности ребенка, его речи и творческого потенциала.

Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

Краткое описание документа:

В представленном материале рассказывается о том, как театрализованная деятельность позволяет ребенку решать проблемные ситуации от лица какого-либо персонажа, что помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость также позволяет каждому ребенку проявить собственную активность, полностью раскрыть скрытые эмоциональные возможности, раскрепостить движения. Особое внимание уделяется творческим приемам, используемым в театрализованных играх.