НОД по образовательной области «Художественно
– эстетическое развитие»: рисование на тему «Дорожный знак, который мне знаком»
Программное содержание:
1.
Закрепить знания детей о дорожных знаках.
2.
Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные
изобразительные материалы.
3.
Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного
использования знания ПДД в повседневной жизни.
4.
Развивать внимание, творческое воображение детей.
Материал: листы
бумаги (по 2 на каждого ребенка), простой карандаш, цветные карандаши и краски
(на выбор), кисточки, баночки с водой.
Словарная работа: предупреждающие,
запрещающие, информационно-указательные, предписывающие.
Индивидуальная работа: Помочь
затрудняющимся детям в выборе изображения знаков и выборе изобразительных
материалов.
Методы: игровой, наглядный, словесный,
практический, частично-поисковый, мотивационный,
Предварительная работа: беседа
«Дорожные знаки»; занятия по ПДД в группе; дидактические игры «Осторожный
пешеход», «Азбука дорожных знаков», «Умные машины», чтение художественной
литературы по теме ПДД; знакомство с дорожными знаками в повседневной жизни.
Ход НОД:
В
гости к детям приходит Светофорик.
Светофорик: Ребята,
я пришел к вам за помощью. Дело в том, что я живу в Волшебной стране, у нас все
было хорошо, но однажды Фея-неразбериха прислала Озорной вихрь. Он утащил все
дорожные знаки и забросил их в глубокий овраг на краю страны. Жители нашли
дорожные знаки, но они в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один
знак теперь не похож на себя, я сейчас покажу их вам (вывешивает
"испорченные" дорожные знаки, дается время на рассматривание знаков).
В городе стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей,
автомобили не могут переехать ЖД переезд, дикие животные боятся переходить
дорогу, проходящую по лесу, пешеходы переругались с водителями, пассажиры не
могут понять, где "пункт питания", а где "пункт
техобслуживания". Ребята, помогите нам, пожалуйста, исправьте наши знаки.
Воспитатель: Поможем жителям Волшебной страны? Хорошо,
но сначала еще раз повторим, какие дорожные знаки существуют и что они
обозначают, а Светофорик нас послушает и скажет свое мнение.
(Рассказы детей о
дорожных знаках)
Светофорик: Молодцы,
ребята, все верно! Но что же нам делать с "испорченными" знаками?
Воспитатель: Не
беспокойся, Светофорик, мы поможем тебе, дети нарисуют тебе существующие знаки
и еще придумают и нарисуют новые, которые помогут жителям Волшебной страны в
жизни, верно, ребята?
Дети: Да!
Воспитатель: Мы сейчас
сядем за столы и нарисуем знак, который вы видели, который вам больше всего
запомнился.
Воспитатель: Закончили,
ребята? Светофорик, посмотри, справились наши дети с заданием?
Светофорик: Да,
спасибо.
Воспитатель: Но это еще не все, сейчас
ребята нарисуют еще по одному знаку, которые они придумали сами. Эти знаки не
простые, они помогут жителям волшебной страны в их веселой жизни.
(Дети рисуют придуманные знаки)
Светофорик: Очень интересно, а что они
обозначают?
(Творческие рассказы детей о своих придуманных знаках.)
Светофорик: Спасибо, ребята, я обязательно
передам ваши знаки и пожелания, мне пора. До свидания.
Воспитатель: Вы хорошо поработали, справились с
заданием, а чьи знаки и рассказы про них понравились вам больше всего и почему?
(Анализ и самоанализ детей.)
Воспитатель: Город, в котором с тобой мы живем
Можем по праву сравнить с букварем.
Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город дает нам все-время урок.
Вот она азбука над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
-
Молодцы, понравилось вам занятие? На следующем занятии мы продолжим с вами
знакомиться с правилами дорожного движения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.