Мероприятие по изобразительному искусству в 3 специальном (коррекционном) классе 8 вида

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА МЕРОПРИЯТИЯ ПО

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В

СПЕЦ. КОРРЕКЦИОННЫХ

3-4 КЛАССАХ

Учитель : Ланина Елена Владимировна

«Сказочная птица» (ассоциативно-образная передача

времен года).

    Цели: Развитие эмоционального, бережного отношения к миру живой природы. Приобщение к мировой культуре. Знакомство с народным искусством как источником прекрасного. Видеть связь народного искусства с миром живой природы. Понятие символа в искусстве. Находить связь изобразительного искусства с поэзией.

    Задачи:

  Развитие фантазии, воображения, ассоциативно-образного мышления. Формировать умение выделять главное при создании художественного образа (в передаче силуэта, пластики изображения), развивать чувство ритма, композиции.   Передача различных времен года через цветовое решение

   Мир птиц окружает человека с момента его рождения и сопровождает в течение всей жизни. Человек – часть живой природы, он взаимодействует с ней, познает и отражает ее в своей творческой  деятельности.

    Образ птицы – один из основных образов в мировом искусстве. Во многих религиозных традициях птицы осуществляют связь между небом и землей. Многие народы в облике птицы изображали существо с более высоким уровнем сознания, являвшееся посредником между человеком и богом. Птица также служит символом духа и души.

       Изучение темы начинается с введения понятия «Птицы в живой природе и жизни человека». Природа, человек, культура – основное ядро каждого занятия.

       Далее раскрывается символическое значение образа птицы в народной культуре (ученикам предлагается самим придумать, дополнить эти значения). Происходит знакомство с изображением птицы в различных видах народного искусства: резьба и роспись по дереву, вышивка, кружево и  др. Дети  знакомятся с творчеством народных художников (напр., творчеством  Марии Примаченко).

Рисунок

   «…Махнул старик-годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

   Махнул второй раз – полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

   Махнул третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно.

   Махнул четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы…»

                                                ( В.Даль «Старик Годовик»)

Использование ассоциативного ряда:

     Зима (погружение в сон) – снежная, морозная, хрустальная, метельная; снегопад, колючие снежинки. Холодные цвета. Синий цвет охлаждает все цвета как кусочек льда.

    Весна (утро природы) – тихое пробуждение, тающие сосульки, первые ростки, подснежники - нежные поцелуи солнца. Цвета мягкие, спокойные, пастельные: цвета еще не проснулись (все цвета плюс белый).

    Лето (день) – радостное цветение, разнотравье, алые  тюльпаны у водопада. Контрастные цвета – праздник теплых и холодных цветов (расположенные рядом помогают друг другу звучать громче, ярче, веселее).

     Осень (вечер) – «в багрец и золото одетые леса». Теплые цвета, солнечные, радуют. Желтый цвет согревает все другие. Листопад, гроздья рябины.

   Вид занятий: теоретические,  практические.

Используемые материалы: гуашь, акварель, бумага.

  Вспомогательные материалы: альбомы репродукций (искусство Древнего мира, народное искусство), «Словарь символов», стихи А.Пушкина, Ф.Тютчева, Н.Фета, сказки В.Даля.

При создании художественного образа птицы полезно выполнить подготовительную работу, включающую следующие упражнения:

1)    краткосрочные задания по цветоведению на тему «Времена года» - цветовая ассоциация времен года. Необходимо найти решение цветовой гаммы, работающей на создание ассоциативного образа времени года.

2) рисование цветов по представлению, используя различную технику             (большими цветовыми пятнами в технике по-сырому, более внимательная проработка деталей в технике по-сухому);

Рисунок

3) рисование цветов с натуры – букет цветов при взгляде сверху.

   Обратить внимание на многочисленность одинаковых цветов (повторяемость элементов в будущей работе), умение рисовать несколько цветов одновременно.

4) выполнение задания по цветоведению на дополнительный цвет: поиск дополнительного цвета к одному из 3-х основных цветов путем смешивания двух остальных.

Далее предлагается создание собственного художественного образа птицы, используя  знания и навыки предыдущих занятий.

Рисунки учеников спец.  кор. 3-4 классов

Новогодняя птица

Птица-лето

Птица-лето

Птица-осень

Птица-зима

Птица-зима

Птица-осень

Птица-осень

Птица-зима