Метапредметный урок русского языка и математики "Без грамматики не выучишь и математики"

Конспект интегрированного урока русского языка и математики

Тема урока: «Правильное употребление числительных на уроках математики»

Цель урока:

показать взаимосвязь учебных предметов «русский язык» и «математика», правильно употреблять в речи числительные.

Задачи урока:

·         повторить действия с рациональными числами и склонение числительных.

·         закрепить умение правильно склонять составные дробные числительные;

·         продолжить работу над формированием умения грамотно употреблять в устной речи количественные числительные;

·         отработать правила действий с рациональными числами.

·         способствовать сплочению коллектива, учить работать в парах;

·         воспитывать уважение к труду учителя и товарищей.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: распечатки с заданиями, презентация, плакат, проектор, экран, сигнальные карточки, стикеры.

Этапы урока	Деятельность учителя русского языка	Деятельность учителя математики
Орг. момент. 2 минуты	Слайд 1. 2.Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы с Натальей Сергеевной, вашим учителем математики, будем вести его вместе. Говорят,  «Без грамматики не выучишь и математики».   Как вы понимаете это утверждение?(ответы детей) Правы ли вы - выясним сегодня на уроке.	1.Здравствуйте, садитесь!
Создание проблемной ситуации. 5 минут	2 слайд (пример: сумма одной одиннадцатой и пяти одиннадцатых равна шести одиннадцатым). На листочках, которые лежат у вас на партах, вы видите три графы. В первой графе решите, пожалуйста, два примера с рациональными числами. Во второй графе словами запишите примеры, которые вы решали, и их результаты. Причем, не используя глаголы «разделить», «поделить на», «умножить» и т. п. Даны примеры: 1. -0,48:0,1= 2. Проверка результатов. Давайте проверим, что у вас получилось. Правильные ответы: 1.      Частное минус сорока восьми сотых и одной десятой равно минус четырем целым восьми десятым 2.      Произведение минус шестидесяти и минус одной двенадцатой равно пяти	3 слайд. – проверка. У вас на партах также есть сигнальные карточки. Если вы все решили правильно, поднимите зеленую карточку, а если есть ошибки - красную. Так, а теперь, кто правильно записал словами –зеленую, кто неправильно-красную. Молодцы, у кого все правильно, значит, вы сегодня закрепите свой успех. А те, у кого есть ошибки, в третьей графе поставьте, пожалуйста, галочку в той колонке, с чем у вас возникло затруднение-с математикой или с русским языком.  Преодоление этого затруднения и станет вашей целью на уроке. А мы вам в этом поможем.
Целеполагание 4 минуты	Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? (ответы уч-ся) }  Производить действия с рациональными числами без ошибок; }  правильно употреблять в речи числительные; }  увидим взаимосвязь учебных предметов «русский язык» и «математика» Попробуйте определить тему урока. (определяют) Слайд 4	(Записывает ответы детей на доске)
Актуализация ранее изученного. 5 минут+ 2 минуты	2. Просклоняйте те дробные  числительные, которые у вас получились при решении примеров. И. п. пять восьмых Р.п. пяти восьмых Д. п. пяти восьмых В.п. пять восьмых  Т.п. пятью восьмыми П.п. о пяти восьмых }  В каком числе стоит числительное-знаменатель? И. п. одна (какая?) вторая В.п. одну (какую?) вторую }  В каком числе стоит числительное-знаменатель? Внимательно сравните, как склоняются эти дробные числительные. В чем вы видите различие? Давайте сделаем вывод, и нам в этом поможет следующее задание. Слайд 6. Заполните пропуски: Числитель отвечает на вопрос__________ и является ______________ числительным. Знаменатель отвечает на вопрос____________ и является _______________ числительным. Во всех падежах знаменатель дроби стоит только во __________числе. Исключением являются дроби, в числителе которых стоит числительное __________. Посмотрим, что у вас получилось	1. На уроках математики в 5-6 классах мы много работаем с числами. - С какими числами мы работаем на уроках математики? (натуральными, положительными, дробными, целыми). - - Вспомним правила действий с рациональными числами. Слайд 5 Решите пример:   –4 : (–8);       ВЫЗВАТЬ ДВУХ ЧЕЛОВЕК К ДОСКЕ! Слайд 7
Физминутка. 2 минуты	8 слайд. Наталья Сергеевна: А теперь отдохнём. На слайде будут появляться высказывания. Если они верные, поднимаем обе руки вверх, если неверные, то крутим головой вправо-влево, вверх-вниз. }  второй – порядковое числительное }  ноль – положительное число }  семнадцать – количественное числительное }            - правильная дробь }  трое – собирательное числительное }  -5 – модуль 5 }  шесть седьмых – числительное, обозначающее целое число }  произведение отрицательных чисел число положительное }  двести сорок семь – дробное числительное }  -6 ⅝ - число рациональное Молодцы! Размялись? Отдохнули, а теперь продолжим.
Закрепление. 10 минут	Работа с выражениями на распечатках. 9 слайд.  Дарья Вячеславовна: Работаем с четвёртым заданием. Наша цель – научиться склонять дробные числительные, но нельзя забывать и о том, что надо правильно решить примеры! Обратите внимание: после того, как вы найдете ответ, необходимо записать все действие и его результат словами. А потом проверим, что у вас получилось.   Итак, кто готов, прочитайте, что у вас получилось!    Слайд 10
Обобщение приобретённых знаний и умений. 5 минут	11 -12 слайды.  Резервное задание: самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой по ключу. Наталья Сергеевна: Вычислите, запишите числительное-ответ в указанном падеже. Когда закончите, проверьте соседа! 1 вариант 1. -10*(-5)=50. Т.п.: пятьюдесятью. 2. 3+(-0,7)= 2, 3. П.п. Двух целых и трех десятых. 3. -40: (-1)= 40. Д.п. Сорока. 2 вариант 1. -4* (-20)= 80. Т.п.восьмьюдесятью 2. -90: (-1)=90. Д.п. девяноста 3. 5+(-0,4)= 4,6. П.п. Четырех целых шести десятых.
Итог урока. 3 минуты	Наталья Сергеевна: - Молодцы! Сегодня вы очень хорошо потрудились, узнали, как это сложно, правильно употреблять числительные. Для чего (по вашему) урок русского языка проводился совместно с уроком математики? (ответы детей) - Верно! Теперь вот так, правильно, мы всегда с вами будем говорить на уроках математики. Вспомните фразу: «Без грамматики не выучишь и математики». Так как же эта фраза соотносится с тем, чем мы занимались на сегодняшнем уроке? Только ли математику не выучишь без грамматики? (ответы детей) 13 слайд Дарья Вячеславовна: Ещё М.В.Ломоносов сказал: “Все науки в грамматике нужды имеют”. Русский язык – это не только предмет, но и средство обучения всем другим предметам. Скажите, понравился ли вам наш сегодняшний урок? Хотели бы вы еще таких? Может, совместить русский язык с другими предметами? (ответы детей)
Домашнее задание. 1минута	14 слайд. Наталья Сергеевна: - Вот и подошёл к концу наш урок. Логическим его завершением будет, конечно, домашнее задание. Русский язык: §73, математика № 1225 (4), решить и просклонять числительные
Рефлексия. 1 минута	15 слайд. Дарья Вячеславовна: И  у нас для вас небольшой сюрприз. Все вы любите сидеть вконтакте. Поэтому мы хотим попросить вас сегодня поучаствовать в беседе: «Без грамматики не выучишь и математики». На стикерах-лайках оставьте свои комментарии. Вы можете написать, чем вам запомнился урок, согласны ли вы с этим утверждением и почему,  а самое главное – преодолели ли вы возникшие у вас в начале урока затруднения. Спасибо за урок, до свидания!

Вычисления	Словесная запись	Затруднение
		счет	склон-е