Метод проектного обучения на уроках труда

Метод проектного обучения на уроках труда

В начальной школе важно формировать у детей не только комплекс знаний, умений и навыков, но и опыт эмоционально-творчес- кой деятельности, экологическую культу- ру, ответственное отношение к окружаю- щей среде. Целесообразно обращать внима- ние учащихся на красоту окружающей при- роды и природных материалов, чаще рассуждать о том, что может сделать каж- дый человек для сохранения природной среды, в том числе и в процессе своей тру- довой деятельности.

На уроках трудового обучения мои уче- ники знакомятся с практической значи- мостью природных ресурсов, учатся раци- ональному обращению с объектами приро- ды и изделиями из них, учатся выполнять трудовые действия точно и аккуратно, во взаимодействии с другими членами кол- лектива.

Любя природу, заботясь о ней, можно научить школьников создавать из вторич- ных материалов полезные и красивые из- делия.

Из фантиков можно легко сделать ори- гинальные картины, художественные ком- позиции. Выполненные с любовью и вдох- новением, они помогут украсить школьный интерьер, внесут в дом неповторимое свое- образие и красоту. Кроме того, они могут стать необычными наглядными пособиями по математике, развитию речи.

Изготовив «карамельные» деревья, кук- лы и целые дома из коробок, фольги, фан- тиков, можно собрать

настольный театр, в ко- тором ребята с увлече- нием будут разыгры- вать свои пьески, сцен- ки, сказки.

Из пластиковых бу- тылок и фантиков мож- но смастерить нарядные салфетницы — украше- ния для праздничного

стола. При этом решаются такие учебно- воспитательные задачи:

•             у младших школьников развиваются ин- теллектуально-творческие способнос- ти, инициатива, самостоятельность;

•             учащиеся знакомятся с технологически- ми свойствами пластмассы и оберток от конфет, способами их обработки; дают- ся представления о возможностях вто- ричного использования материалов;

•             развивается познавательная активность учащихся;

•             формируется активная экологическая позиция;

•             учащиеся работают коллективно, учатся самостоятельно распределять обязан- ности;

•             формируется творческий подход к вы- полнению учебно-трудовых заданий, стремление применять полученные знания и умения с пользой для себя и окружающих.

Работа с вторичным материалом (фан- тики, пластиковые бутылки) требует от учеников умения наблюдать, развитого во- ображения, специальных знаний и умений. Очень помогают на уроках наглядные по- собия (я разрабатываю их сама), образцы и фотографии удачных ученических работ — их у меня набралось несколько десятков.

В четвертой четверти прошлого учебно- го года второклассники выполнили твор- ческий проект, названный нами «Порадуем своих родителей и друзей игрушками из

фантиков». Взрослым и детям было приятно по- лучить подарки, сделан- ные умелыми руками сво- их друзей.

Я познакомила учени- ков с понятием «учебный творческий проект» (по книге     В.Д. Симоненко

«Творческие проекты в младшей школе»), с  тех-

                ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ      

Технологическая карта изготовления куклы из пяти фантиков

Последовательность и содержание операций             

Эскиз   

Инструменты, материалы, приспособления

1. Взять четыре фантика с одинаковым рисун/ ком и загнуть края вдоль каждого фантика 

                Фантики

2. Наложить три фантика на четвертый (интер/ вал 1,5 см)    

3. Середину фантиков собрать вместе и пере/ вязать ниткой              

                Нитки, ножницы

4. Разъединив и расправив верхние половинки, разделить каждую на три равные части, левый край сложить на одну часть вправо, правый край — на одну часть влево         

5. Полученные узкие полоски соединить вмес/ те     

6. Взяв пятый фантик, сложить его края два раза к середине и закрыть         

                Фантик

7. Вложить рукава между полосками

8. Сжать верхние концы фантиков над рукава/ ми и перевязать. Перевязать концы рукавов                             Нитки, ножницы

9. Украсить куклу          

                Бусинки, нитки, бисер, фольга, лицо, скотч, ножни/ цы, карандаши (фломасте/ ры)

69

                НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА.  2005. № 4          

Технологическая карта изготовления салфетницы

Последовательность и содержание операций             

Эскиз   

Инструменты, материалы, приспособления

1. В бутылке высотой 12 см через каждые 1,5 см сделать прорези от донышка до середи/ ны         

                Пластиковая бутылка из/под шампуня, линейка, маркер, ножницы

2. Обклеить бутылку фантиками, используя скотч     

                Фантики, скотч, ножницы

3. Украсить пробку      

                Скотч, фантики, лицо куклы, ножницы

4. Сложить салфетки по схемам и вложить их в прорези        

                Салфетки

нологической картой изготовления куклы из фантиков, с образцами изделий. Затем совместно с учениками мы остановились на следующих вариантах идей:

1)            изготовить куклы для кукольного театра;

2)            украсить куклой поздравительную открытку;

3)            изготовить счетный материал для первоклассников.

В микрогруппах второклассники выб- рали лучшие эскизы будущего изделия и инструменты для изготовления куклы. Да- лее сравнили свойства писчей бумаги и бу- маги, на которой печатают фантики. Рас- смотрели два способа соединения фанти- ков: нитяной и клеевой и остановились на последнем, так как он позволяет соединять фантики быстро, аккуратно, с использова- нием скотча.

На следующем уроке каждая группа проанализировала технику безопасности при выполнении своего проекта, восстано- вила последовательность технологических операций, самостоятельно распределила

обязанности парикмахера, модельера, ху- дожника-оформителя, докладчика. После этого ребята дружно взялись за выполне- ние намеченной работы. Я контролировала правильность и качество выполнения ра- бот, при необходимости оказывала учени- кам помощь.

Защита проектов проводилась в форме конкурса. Докладчики выступили со свои- ми проектами, произвели самооценку про- ектов по критериям, которые определи- ли сообща: красота, практичность, акку- ратность. Затем ребята выбрали лучший проект.

Так, защиту проекта своей группы про- вела Юля: «Наша группа решила изгото- вить поздравительную открытку к 8 Марта. Маша предложила вырезать из цветного картона цифру 8 и украсить ее куклой. Аня нарисовала лицо куклы, Маша придумала платье, Диана украсила открытку. Мы очень старались, помогали друг другу. По- лучилась красивая открытка, которую мож- но подарить маме. Мы считаем, что наша работа выполнена на пятерку».

                ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ      

В конце текущего учебного года тре- тьеклассники выполнят проект на тему

«Чудо-салфетница». Этот объект был выб- ран учащимися с учетом того, что имеется возможность использования вторичных ма- териалов и много вариантов его выполне- ния, позволяющих учащимся проявить свою творческую индивидуальность. Вы- полнение этого проекта расширит кругозор и практические умения учащихся в работе с вторичным материалом.

В ходе выполнения работы ученики со- берут информацию из справочников, сло- варей, энциклопедий о том, какие бывают салфетки, для чего они служат, как выгля- дят, как их используют для сервировки стола. Собранные данные каждый ученик запишет в свой так называемый информа- ционный банк, спланирует предстоящую трудовую деятельность: нарисует и раскра-

сит салфетницу (из пластикового стакан- чика или бутылки и фантиков), выберет необходимые материалы и инструменты для оформления, выполнит описание буду- щего изделия.

На уроках трудового обучения ученики познакомятся с технологическими свойст- вами пластмассы, с возможностями ее вто- ричного использования, с технологической картой изготовления изделия.

Обосновав свой выбор, каждая микро- группа выберет свой эскиз, самостоятельно распределит обязанности и приступит к вы- полнению своего проекта. Докладчик, поз- накомившись с собранной информацией, подготовит защиту проекта своей группы в форме рекламной кампании.

Технологические карты изготовления ку- кол из фантиков и салфетницы из пластико- вой бутылки и фантиков даны на с. 69 и 70.