Метод.разработка "Игры для маленьких туристов"

Муниципальное учреждение дополнительного образования

«Центр детского и юношеского туризма и экскурсий г.Сочи»

Методическая разработка учебного занятия

«Игры для маленьких туристов»

Разработал: Беззубова С.В.,

педагог дополнительного

образования

Сочи

2021 год

Оглавление

Пояснительная записка	3
Основная часть занятия	5
Заключение	9
Список информационных источников	10
Приложение 1	11
Приложение 2	15
Приложение 3	17

Пояснительная записка

Учебное занятие было разработано педагогом дополнительного образования С.В.Беззубовой  по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе туристско-краеведческой направленности «Юный турист».

Игра – основной вид деятельности детей дошкольного возраста. Играя, дети знакомятся с топографическими знаками, туристским снаряжением, правилами поведения в природной среде. В настоящее время очень популярна серия настольных игр «Мемо». Именно благодаря этой игре появилась идея разработки серии игр для маленьких туристов.

В текущем учебном году методическое обеспечение программы «Юный турист» дополнено рядом настольных игр, по темам, изучаемым детьми на занятиях. Игры вариативны по сложности, что позволяет поддерживать интерес и мотивацию к обучению, при желании обучающиеся могут выбрать одну игру и играть вдвоём или втроём, а  могут объединить игры по нескольким темам, при этом увеличив и число участников. Педагог может уменьшать или увеличивать число карточек, используемых в игре, в зависимости от числа участников; времени, отведенного на игру на занятии; выбранной темы.

Представленный опыт может быть полезен педагогам дополнительного образования при подготовке к итоговым занятиям, руководителям оздоровительных лагерей, реализующих программы для младших школьников в каникулярное время.

Тема: «Игры для маленьких туристов»

Категория участников: младшие школьники

Цель: создание условий для закрепления знаний обучающихся по темам «Виды туризма», «Топографические знаки», «Личное снаряжение», «Групповое снаряжение» в игровой форме.

Задачи:

обучающие:

- познакомить с правилами игры «Найди пару»;

- закрепить знания о видах туризма, брендах города, топографических знаках, личном и групповом туристском снаряжении;

развивающие:

- развивать внимание, память, логическое мышление, воображение обучающихся;

воспитательные:

- воспитывать культуру честного соперничества в играх;

- формировать навыки бесконфликтного взаимодействия между детьми.

Тип: учебное занятие закрепления знаний.

Продолжительность занятия: 45 минут.

Формы деятельности: фронтальная, групповая.

Методы деятельности: словесный (беседа, объяснение правил игры, работы с раздаточным материалом), наглядный (демонстрирует работу с раздаточным материалом), практический (самостоятельная работа обучающихся с раздаточным материалом).

Раздаточный материал:

Комплекты игровых карточек по темам: «Виды туризма», «Топографические знаки», «Личное снаряжение», «Групповое снаряжение» (Приложения 1 – 3).

Основная часть занятия

Учебное занятие «Игры для маленьких туристов»

Необходимое оборудование: столы и стулья.

Предварительная подготовка: до начала занятия столы расставляются в форме подковы, для того чтобы играющие видели друг друга, а педагог мог свободно входить в центр и контролировать ход игры на разных столах. Стулья расставляются по 2-3 к каждому столу, в зависимости от количества обучающихся в группе. Распечатываются карточки для игр и книжки к каждой игре. Следует учесть, что карточки топографических знаков «Хвойный лес», «Лиственный лес», «Смешанный лес» и «Кустарники» печатаются на бумаге зелёного цвета. Распечатанные листы с карточками ламинируются и обклеиваются цветной голографической самоклеющейся бумагой. После чего разрезаются и складываются по темам. Листы книжек складываются пополам и скрепляются степлером. Кроме того необходимо подготовить красочную коробку, в которой будут находиться все предлагаемые детям комплекты настольных игр.

Ход учебного занятия

Подготовительный этап

Педагог (держит в руках яркую коробку): Здравствуйте, ребята. Готовы ли вы к занятию?

Дети: (приветствуют педагога, сообщают о готовности, задают вопросы о яркой коробке в руках педагога) Что это? Что в коробке? Что мы сегодня будем делать?

Педагог: Ребята, мы с вами занимаемся с осени и уже так много интересного о туристах узнали, что, вы, наверно и не всё помните. Расскажите, в какие игры можно поиграть на привале?

Дети: (перечисляют игры, например третий лишний, воробьи и вороны и т.д.)

Педагог: Представьте себе, что в походе случился дождливый день, и вам пришлось от дождя спрятаться в палатку. Во что можно поиграть в палатке?

Дети: (затрудняются с ответом)

Педагог: (обращает внимание детей на коробку) В этой коробке у меня специальные игры для вас – маленькие туристы, в которые вы сможете поиграть и на наших занятиях, и в группе, и в палатке. Поиграем?

Дети: (соглашаются) А как играть? Что делать?

Основной этап

Педагог: Рассаживайтесь за столы.

Дети занимают места за столами

Педагог: (открывает коробку и демонстрирует её содержимое детям, после чего достает по одному комплекту карточек и показывает по одной картинке из каждого комплекта) Что изображено на картинке?

Дети отвечают, оценивают правильность ответов друг друга.

Педагог: сегодня мы будем с вами не просто играть, но и проверять, что вы хорошо запомнили, а что не очень. Давайте начнём с топографических знаков.

Педагог по очереди показывает карточки комплекта «Условные знаки». Дети называют.

Педагог: Молодцы, все знаки запомнили. Посмотрим следующие картинки. Педагог по очереди показывает карточки комплекта «Виды туризма». Дети называют. В случае затруднений педагог задаёт наводящие вопросы, называя способы и средства передвижения по маршруту.

Педагог: Молодцы, справились и с этим заданием. Посмотрим следующие картинки.

Педагог по очереди показывает карточки комплекта «Личное снаряжение». Дети называют. В конце опроса педагог задаёт вопрос:

Педагог: Снаряжение, которое мы видели на картинках, нужно каждому участнику похода, или достаточно одного предмета на всех?

Дети: каждому.

Педагог: значит, какое это снаряжение?

Дети: личное.

Педагог: Молодцы, хорошо запомнили. Посмотрим следующую игру.

Педагог по очереди показывает карточки комплекта «Групповое снаряжение». Дети называют. В конце опроса педагог задаёт вопрос:

Педагог: Снаряжение, которое мы видели сейчас, нужно каждому участнику похода, или его можно брать на всю группу?

Дети: можно брать на всю группу.

Педагог: значит, какое это снаряжение?

Дети: групповое.

Педагог: Молодцы, всё вспомнили, давайте играть.

Педагог раздаёт по комплекту карточек на каждый стол.

Педагог: Эта игра называется «Найди пару». Рассмотрите картинки. В каждом наборе есть две одинаковые – пара.

(Дети рассматривают картинки, выбирают пары).

Педагог: Теперь переверните карточки картинкой вниз и хорошо перемешайте их. (Педагог демонстрирует, как перемешать карточки на ближайшем столе). Следите за тем, чтобы карточки не переворачивались.

Дети перемешивают карточки.

Педагог: Для начала игры карточки нужно разложить по 4 карточки в 4 ряда. Попробуйте сами.

Дети раскладывают карточки картинкой вниз по 4 карточки в 4 ряда.

Педагог: теперь вы по очереди переворачиваете по 2 карточки, картинкой вверх, так, чтобы её видели и другие игроки за вашим столом. Если картинки на открытых карточках одинаковые, то вы нашли пару. Вы называете, то, что изображено на картинке и забираете пару себе. И продолжаете ходить, пока находите пары. Если картинки на перевёрнутых вами карточках не совпадают, то вы переворачиваете их обратно картинкой вниз, и ход переходит следующему, игроку.

Объяснения педагог сопровождает показом.

Педагог: Выигрывает тот игрок, который к концу игры наберет большее количество парных карточек. Если всё понятно, то можно с помощью считалки определить, кому ходить первым.

Дети считаются и начинают игру.

Педагог, находясь в центре, контролирует соблюдение правил игры, подсказывает в случае затруднений.

По окончании одной игры дети передают комплекты на следующий стол.

После окончания второй игры нужно сделать физкультминутку.

Педагог: А сейчас время для физкультминутки.

Для начала все мы встанем.

Раз, два. Раз, два.

Руки вверх мы все потянем.

Раз, два. Раз, два.

Разведём их широко.

Раз, два. Раз, два.

И наклонимся вперёд.

Раз, два. Раз, два.

Вправо, влево повернёмся.

Раз, два. Раз, два.

И рукой ноги коснёмся.

Раз, два. Раз, два.

А потом мы разогнёмся.

Раз, два. Раз, два.

И соседу улыбнёмся.

Раз, два. Раз, два.

Вверх потом подпрыгнем смело.

Раз, два. Раз, два.

А теперь пора за дело!

Дети рассаживаются за столы и получают по третьему комплекту. По окончании игры передают комплект на следующий стол. Таким образом, к концу занятия все дети поиграли во все игры.

Итоговый этап

Педагог: Понравились ли вам игры? Все картинки на карточках вы можете назвать? Кто чаще выигрывал?

Дети отвечают.

Педагог: Кому какая игра понравилась больше? Почему?

Дети отвечают.

Педагог: Итак, мы с вами сегодня и научились играть в новую игру, и повторили то, что уже знали. Если кто-нибудь захочет ещё поиграть, то знайте, что все карточки будут лежать в этой коробке у нас в кабинете. Ещё я добавила туда, маленькие книжки, чтобы вы могли прочитать, если что-то забудете. До свидания.

Заключение

Новая игра– это всегда праздник. Использование таких игр способствует закреплению учебного материала. Карточки в комплекты можно добавлять по мере изучения отдельных тем программы. При подготовке занятия педагогу необходимо приготовить несколько запасных комплектов карточек на случай, если на каком-то столе игра закончится раньше.

Список информационных источников

1.                 Сайт «Нескучные игры» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bambytoys.ru/memo.htm (дата обращения 10.10.2018).

2.                 Источники использованных картинок для игры «Снаряжение»:

картинка аптечка http://shatun.club/pharmacy/

картинка веревка https://weighmyrack.com/Rope/Blue-Water-91mm-Icon-80m

картинка зубная паста и щетка https://stock.adobe.com/ru/search/images?k=Зубная+щетка

картинка кепка http://cliparts.co/clipart/2963467

картинка коврик http://megafish.by/tovary-dlya-turizma/turisticheskaya-mebel/kovrik-turisticheskiy-8019010mm/

картинка компас https://www.100sp.ru/good/163791946

картинка котелок https://ekipirovka.ru/catalog/kotly/

картинка палатка http://picksale.ru/index.php?id_product=40813&controller=product

картинка пила https://ru.pngtree.com/freepng/creative-woodworking-tools_2160356.html

картинка полотенце http://laoblogger.com/beach-towel-clipart.html

картинка посуда https://ok.ru/piligrimmu/topic/66955177279662

картинка рюкзак https://market.yandex.ru/offer/RfF52NNiBNNGcQfCcn4XGg?hid=91522&model

картинка спальник https://www.ozon.ru/context/detail/id/136305621/

картинка тент https://www.mandrivnik.com.ua/catalog/prokat_tent_tramp_tarp_4x6/

картинка топор http://deti-i-mama.ru/detskie-zagadki-zakonchi-predlozhenie/

картинка фонарик http://smotra.ru/communities/432/blog/46655/

3.                 Источники использованных картинок и информации для игры «Виды туризма»:

Константинов, Ю.С. Словарь туриста и краеведа [Текст]: учеб.-метод. пособие /Ю.С. Константинов, А.И. Персин/ под ред. Ю.С. Константинова. – М.: Буки-Веди, 2018. – 224 с.

Картинка для обложки турист http://drakino-parkhotel.ru/25-sentyabrya-den-turizma/

Фото велотуризм https://yandex.ru/collections/card/5aa2f0e9acbcf6f01a3fb669/

Фото из архивов туристско-массового отдела Центра «Созвездие» и клуба туристов «Норд-Вест»

Фото конный туризм http://www.jmktour.net/

Фото мототуризм http://kraskomplekt.ru/report/moto2.shtml

Фото спелеотуризм https://www.pureoutdoor.co.uk/news/173/15/Beginner-Horizontal-Caving-Course/

Информация о мастерах http://visittutaev.ru/romanovskie-2/

Приложение 1

Условные знаки для маленьких туристов

           

Приложение 2

Виды туризма для маленьких туристов

Приложение 3

Снаряжение для маленьких туристов