Методичекая разработка внеклассного мероприятия "Творческая деятельность студентов""

Внеклассное мероприятие

Семинар на тему: «Творческая деятельность студентов»

Цель: Формирование и развитие творческого потенциала студентов.

Задачи:

Образовательная:  Способствовать формированию развитие творческих умений студентов.

Образовательная:  Способствовать формированию важнейших задач в воспитании современного человека.

Развивающая:  Развитие  системы образования на подготовку молодого поколения, способного реагировать на вызовы быстроменяющегося, активного мира.

Форма проведения: семинар /более углубленное самостоятельное изучение проблемы/

Участники: студенты групп №11, № 15, № 31 по специальности «Организация питания»

Материально-техническое оснащение: Интерактивная доска, компьютер, презентация.

Межпредметная связь: Технология приготовления пищи, оборудование, основы физиологии, товароведение.

Наглядные пособия: Буклеты, презентация, слады

                                                            Ход мероприятия

1 Вступительное слово

2 Демонстрация слайдов

3 Заключение

 «Творческая деятельность студентов»

…Некоторые считают, что творческие способности — это лишь умение рисовать, сочинять стихи или музыку. Это представление в корне неверно, потому что от степени развития творческих способностей во многом зависит наше восприятие мира и то, как мы себя в нем ощущаем. Чем менее развиты в человеке эти способности, тем более он склонен к самоедству, постоянному недовольству собой и окружающими. Он сам подсознательно создает в себе барьеры к достижению поставленных задач, боится мыслить более масштабно и реализовывать смелые идеи. Что такое творческие способности на самом деле? Что такое творчество, креативность, творческая деятельность? И сейчас мы об этом поговорим…

    Творческие способности – далеко   не новый  предмет   исследования. Проблема челове­ческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако в прошлом  у общества не возникало особой  потребности в овладении  творчеством людей. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства, делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса ста­новится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных дейст­вий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умст­венного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека.

    Творчество студента – это нахождение новых путей и способов решения задачи или проблемы, отход от привычного. Развитие творческого потенциала студентов выражается в формировании таких качеств творческого мышления, как гибкость, оригинальность, глубина, рациональность, широта, критичность. Творческая деятельность характеризуется поиском, отсутствием ориентировочной основы действий, которую нужно найти учащимся. Умение находить, в объектах скрытые свойства часто лежит в основе творческих решений. Поэтому пoнятие «твoрчеcтвo»- это приемы, cпocoбcтвующие фoрмирoванию твoрчеcкoй деятельнocти  учащихcя.

   Развитие творческих умений студентов является одной из важнейших проблем современного общества. Особую актуальность данная проблема обрела в последние десятилетия, что связано с социально-экономическими преобразованиями, новыми рыночными отношениями, изменением экономического строя и т.д. Эти изменения, происходящие в жизни общества, направляют систему образования на подготовку молодого поколения, способного реагировать на вызовы быстроменяющегося, активного мира.

Декоративно-прикладное искусство, в данном случае, способно обеспечить глубокое постижение эстетических явлений, повысить уровень понимания подлинного искусства, красоты окружающей действительности. Термин декоративно-прикладное искусство произошёл от лат. dеcоrо — украшать. Данный вид искусства, кроме художественного смысла, непосредственно связан с бытом и окружающим миром людей, поскольку то, что имеет какое-либо отношение к бытовому, утилитарному предмету со временем стало называться прикладным. Всем нам известно, насколько разнообразен быт человека. Сюда входят домашние, рабочие, общественные и культурные занятия, поэтому не вызывает удивления и огромное разнообразие бытовых предметов, входящих в сферу декоративно-прикладного искусства.

    /слайды/ Организация проведения выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества  «Мой Казахстан», посвященный  к 25-летию Независимости  Республики Казахстан в КГУ «Колледжа сферы обслуживания г. Петропавловска» среди студентов группы №26, 2 курса обучения по специальности «Организация питания, кондитер». Культура и образование помогают совершенствовать духовный мир человека; декоративно-прикладное искусство формирует творческую личность, помогает глубже осознать чувство любви к Родине; поиск и создание новых декоративных форм воспитывает у студентов умение мыслить нестандартно, дает возможность повысить общую культуру обучающегося. В наши дни  декоративно-прикладное искусство переживает необычайный расцвет: с одной стороны велик интерес к традициям, с другой – новейшие материалы, оборудование, технологии открывают неограниченные возможности для воплощения композиционного замысла, эмоционального  самовыражения личности. Велика значимость занятий декоративно-прикладным творчеством со студентами для обогащения духовной жизни ребенка, становления его эмоционально-целостного отношения к миру, развития эстетических познаний и художественного вкуса, самоутверждения в обществе.

      Экспозиция включала в себя 25 экспонатов декоративно-прикладного искусства, выполненные в виде настенного панно из солёного теста - это аксессуар деревенского стиля - «кантри». Данные украшения, выполненные на панно символизируют изобилие и процветание вашего дома.

/слайды / Новая коллекция   других студентов группы № 26 - 2018 год размещена на стенде «Наша жизнь»

Самостоятельная творческая деятельность студентов является неотъемлемой частью образовательного процесса в колледже. Она углубляет знания, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор через проведение предметных недель. Предметные недели проводятся с целью формирования и повышения мотивации студентов к изучаемым предметам. Выпускник современного профессионального образовательного учреждения должен обладать определенными качествами личности: - гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, уметь самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике; - грамотно работать с информацией, делать необходимые обобщения, выводы, устанавливать закономерности, анализировать; - самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы, быть способным выдвигать новые идеи, творчески мыслить; - самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня; - быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, легко выходить из любых конфликтных ситуациях.

      Таким образом, главное направление развития системы образования находится в решении проблемы личностно-ориентированного образования, такого образования, в котором личность студента, его познавательная, творческая деятельность была бы ведущей. В связи с этим, прежде всего, возможность вовлечения каждого студента в активный познавательный процесс, причем не в процесс пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности каждого студента, применения им на практике этих знаний и четкого сознания где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены. Это возможность работать совместно, в сотрудничестве при решении разнообразных проблем. Здесь главным выступает то, что будущий специалист в процессе профессиональной подготовки должен самостоятельно реализовать свои возможности, благодаря творческой деятельности. Творческая деятельность не нацелена на освоение уже известных знаний. Она способствует проявлению у будущего специалиста самодеятельности, самореализации, воплощению его собственных идей, которые направлены на создание нового. В творческой деятельности решаются поисково-творческие задачи с целью развить способности студента. Работа над развитием творческих способностей студентов дает возможность вовремя увидеть, разглядеть способности студента, обратить на них внимание и понять, что эти способности нуждаются в поддержке и развитии.

/слайды/

Чем выше уровень творческого развития студента, тем выше его работоспособность. Система профессиональной подготовки по развитию творческих способностей студентов ориентирует их на проявление интереса к самостоятельной интеллектуальной деятельности, потребность в собственных исследованиях процессов и явлений, стремление к доказательности решаемых задач, упорство в достижении интеллектуальных умений, потребность в активной творческой деятельности. Огромное значение для развития творческих способностей студентов имеет хорошо организованная и систематизированная исследовательская работа студентов. Учебно-исследовательская деятельность студентов – это возможность решения исследовательских задач, которые личностно значимы для студента и при этом способствует формированию новых знаний. Накопление каждым студентом опыта самостоятельной творческой деятельности предполагает активное использование на различных этапах выполнения творческих заданий коллективных, индивидуальных и групповых форм работы. Индивидуальная форма позволяет активизировать личный опыт студента, развивает умение самостоятельно выделить конкретную задачу для решения. Групповая форма развивает умение согласовывать свою точку зрения с мнением товарищей, умение выслушивать и анализировать предлагаемые участниками группы направления поиска. Коллективная форма позволяет студенту выяснить различные точки зрения на решение творческой задачи. Таким образом, эффективность проводимой работы во многом определяется характером взаимоотношений как между студентами, так и между студентами и преподавателем.

/слайды/

Творческие способности студента развиваются во всех значимых для него видах деятельности при выполнении профессиональных, творческих заданий проявляется интерес к будущей профессии. А результаты конкурсов дают профессиональный стимул в карьерном росте будущих выпускников и квалифицированных специалистов.

Самоанализ о внеклассном мероприятии

 «Творческая деятельность студентов»

Семинар на тему: «Творческая деятельность студентов»

Цель: Формирование и развитие творческого потенциала студентов.

Задачи:

Образовательная:  Способствовать формированию развитие творческих умений студентов.

Образовательная:  Способствовать формированию важнейших задач в воспитании современного человека.

Развивающая:  Развитие  системы образования на подготовку молодого поколения, способного реагировать на вызовы быстроменяющегося, активного мира.

Форма проведения: семинар

Участники: студенты групп №11, № 15, № 31 по специальности «Организация питания»

Материально-техническое оснащение: Интерактивная доска, компьютер, презентация.

Межпредметная связь: Технология приготовления пищи, оборудование, основы физиологии, товароведение.

Наглядные пособия: Буклеты, презентация, слады

                                                            Ход мероприятия

1 Вступительное слово

2 Демонстрация слайдов

3 Заключение

- мастером производственного обучения  Чупиной Л.А.проведён семинар на тему: «Творческая деятельность студентов». Данное мероприятие позволило поговорить присутствующим о творчестве, которое окружает нас везде. Развитие творческих умений студентов является одной из важнейших проблем современного общества. Особую актуальность, данная проблема обрела в последние десятилетия, что связано с социально-экономическими преобразованиями, новыми рыночными отношениями, изменением экономического строя и т.д. Эти изменения, происходящие в жизни общества, направляют систему образования на подготовку молодого поколения, способного реагировать на вызовы быстроменяющегося, активного мира. Мы руководители групп в колледже имеем возможность помогать развитию творческих идей и приводить в их реальность. Декоративно-прикладное искусство, в данном случае, способно обеспечить глубокое постижение эстетических явлений, повысить уровень понимания подлинного искусства, красоты окружающей действительности. Выступление мастера сопровождалось слайдами, где были вставлены работы прикладного искусства студентов разных выпусков и тематических направлений. Творческая деятельность в нашем колледже является неотъемлемой частью образовательного процесса. Она углубляет знания, способствует развитию их профессиональных способностей. Культура и образование помогают совершенствовать духовный мир человека; декоративно-прикладное искусство формирует творческую личность, помогает глубже осознать чувство любви к Родине; поиск и создание новых декоративных форм воспитывает у студентов умение мыслить нестандартно, дает возможность повысить общую культуру обучающегося. В наши дни  декоративно-прикладное искусство переживает необычайный расцвет: с одной стороны велик интерес к традициям, с другой – новейшие материалы, оборудование, технологии открывают неограниченные возможности для воплощения композиционного замысла, эмоционального  самовыражения личности. Велика значимость занятий декоративно-прикладным творчеством со студентами для обогащения духовной жизни ребенка, становления его эмоционально-целостного отношения к миру, развития эстетических познаний и художественного вкуса, самоутверждения в обществе.