Методическая разработка блочно-модульного урока "Социальное взаимодействие"

МЕТОДИЧЕСКАЯ  РАЗРАБОТКА «СОЦИАЛЬНОЕ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»

ЦЕЛЬ    МЕТОДИЧЕСКОЙ    РАЗРАБОТКИ –       

             познакомить   преподавателей   с 

             методикой  проведения модульных уроков

ВВЕДЕНИЕ

  Социология – это наука об обществе, как социальной системе в целом, функционирование и развитие этой системы через ее составные элементы: личности, социальные общности, институты. Наука вносит свой вклад в формирование личности человека ХХI века.

 Социальное взаимодействие – это важный процесс жизни человека. Так как человек живет в обществе,  постоянно взаимодействует с другими людьми, он  нуждается во взаимодействии. На данном уроке студенты  рассматривают типологию, формы и специфические  черты социального взаимодействия.

ОРГАНИЗАЦИЯ  И  ПРОВЕДЕНИЕ  ЗАНЯТИЯ.

ВИД    ЗАНЯТИЯ:                             - урок

ТИП     УРОКА:                               - урок изучения нового материала

             Форма организации         - групповая

            метод проведения урока – блочно-модульный

МЕТОДЫ     обучения         - дифференцированные  задания;

                                                    - работа в парах, в группах;

                                                            -рейтинговая система                                                                        оценок.

МЕТОДИКА    ПРОВЕДЕНИЯ 

УРОКА:

                                                - Урок разбивается на блоки.

                         Каждый блок имеет  цель, дифференцированные                                                                                                     задания,  имеет перечень источников. В каждом блоке предусмотрено контрольное задание. Оценка за урок выставляется каждому студенту по гибкой, рейтинговой системе.

ТЕМА УРОКА:    «Социальное  взаимодействие»

ЦЕЛИ     УРОКА:       

                        Обучающая

                                - Раскрыть характер взаимодействия общества и личности как диалектического процесса, в котором среда формирует человека и посредством воспитания – целенаправленного  взаимодействия общества, и посредством стихийного воздействия на личность социальных процессов и явлений.

                                   - Обратить внимание на роль молодежи в развитии общества. Дать определение понятия «Социальное взаимодействие».

                              Развивающая

                     - Продолжить работу над развитием умений;

                     - готовить сообщения по  несколькими источниками;

                     - определять собственное отношение  к той или иной      проблеме;

                     - делать вывод на основе анализа документа.

                    Воспитательная

                          - Воспитание  толерантности

ОБОРУДОВАНИЕ:       -  таблицы

                             ЭТАПЫ    УРОКА:

1.     Мотивационная беседа. Формулировка интеграционной

     цели.  

2.     Входной контроль.

3.     Понятие «социальное взаимодействие».  

4.     Типология социального взаимодействия.

5.     Формы взаимодействия.

6.     Взаимодействие как обмен.

7.     Завершающий контроль.

8.     Рефлексия. 

I МОТИВАЦИОННАЯ  БЕСЕДА.        ФОРМУЛИРОВКА    ИНТЕГРИРУЮЩЕЙ    ЦЕЛИ.

     В процессе работы над этапами  урока нам   предстоит узнать:

     понятие «социальное взаимодействие», новый термин «интеракция»;

·  типологию социального взаимодействия;

·  формы взаимодействия;

·  специфические черты взаимодействия.

Предстоит   развить   уже  имеющиеся   навыки  и  

н а у ч и т ь с я:

·  сопоставлять различные источники, обобщать материал, делать выводы;

·  правильно распределять время работы над заданием;

·  работать индивидуально, в группах.

II.        ВХОДНОЙ    КОНТРОЛЬ.

ЦЕЛЬ:     

· показать роль социального контроля в обществе;

· назвать социальные нормы;

· указать санкции;

· иметь представление о самоконтроле.

ЗАДАНИЕ  «А»

1.     Расположить все нормы в возрастном порядке, зависимости от меры наказания (манеры, обычаи, нравы, табу, законы, этикет, традиции).

Какие нарушения караются строже всех?

2.     Какие  виды санкции вы знаете?                                          - 3 балла

ЗАДАНИЕ  «Б»

1.     Определить место самоконтроля в жизни человека.

2.     Определить тип санкции: Нобелевская премия, судебное оправдание, открытое письмо в прессе, новогодняя открытка, квартальная премия, звание чемпиона мира, аттестат зрелости.

3.     Какие социальные нормы остаются неизменными в российском обществе? (привести примеры).                              

                                                                                                       – 4 балла

                                               ЗАДАНИЕ  «В»

1.     Чем различается внешний и внутренний контроль?

2.     Подумайте, могут ли выступать средствами социального контроля: домашнее задание, медицинская справка, паспорт, проездной билет, ученая степень, заседание парламента, телефон, часы.

                                                                                                       - 5 баллов

III.    ПОНЯТИЕ  «СОЦИАЛЬНОЕ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ»           

ЦЕЛЬ:     

·        понять сущность акта социально взаимодействия;

·        запомнить новый термин «интеракция»;

·        научиться различать социальное действие и социальное взаимодействие.

Источники:

                               - «Социология и политология» - Кравченко А.И.

                               - «Основы социологии» - Кравченко А.И.

                               - «Основы социологии и политологии» - Боронаев А.О.

- «Обществознание» - Кравченко А.И.

- «Человек и общество» - Боголюбов Л.Н.                               

ЗАДАНИЕ  «А»

1.     Каким термином принято в социологии обозначать «Социальное взаимодействие».

2.     Как называются партнеры в коммуникативном процессе, в интерактивном процессе.

                                                                                                         – 2 балла

                                           ЗАДАНИЕ  «Б»

1.     Привести пример социального действия.

2.     Привести пример социального взаимодействия.

                                                                                                        – 3 балла

ЗАДАНИЕ  «В»

1.             Показать отличие социального действия от социального взаимодействия.

2.             Кого называют «значимые другие»?  – 4   баллов

                                    КОНТРОЛЬНОЕ   ЗАДАНИЕ

 Найдите ошибки:

- Социальное взаимодействие складывается из отдельных актов, называемых социальными действиями. Только действие, направленное на физический объект следует классифицировать как социальное взаимодействие. Взаимодействие – однонаправленный процесс, а действие – двунаправленный процесс.

IV.      ТИПОЛОГИЯ    СОЦИАЛЬНОГО  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ЦЕЛЬ:      самостоятельно изучить вопросы:

·  виды социального взаимодействия;

·  типы социального взаимодействия.

Источники:     «Социология и политология» - Кравченко А.И.

                         «Основы социологии» - Кравченко А.И.

  «Основы социологии и политологии» - Боронаев А.О.

ЗАДАНИЕ  «А»

             (работа  в  паре)

Ознакомьтесь с текстом.

Назовите четыре вида действия.

                                                                                                      - 2 балла

Источники:     «Социология и политология» - Кравченко А.И.,стр. 202;

                         «Обществознание» - Кравченко А.И., стр.211.

ЗАДАНИЕ  «Б»

                (работа  в  паре)

Назвать три вида взаимодействия.

Какой вид действия не является взаимодействием, почему?

                                                                                                     - 3 балла

Источники:     «Социология и политология» - Кравченко А.И.,стр. 202;

                         «Обществознание» - Кравченко А.И., стр.212.

ЗАДАНИЕ  «В»

                (работа  в  паре)

Назвать социальные сферы жизнедеятельности общества.

                                                                                                    - 4 балла

ЗАДАНИЕ  «Г»

                (работа  в  паре)

Что представляет из себя система участия в управлении?

                                                                                                 - 5 баллов

Источники:     «Социология и политология» - Кравченко А.И.,

                            стр. 203-204;

КОНТРОЛЬНОЕ  ЗАДАНИЕ:

Решить квартет. Дать пояснение.

Физическое
Химическое

  Вербальное

Мысленное

Жесты

V.              ФОРМЫ     ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

ЦЕЛЬ:      изучить три формы взаимодействия.

    Источники:     «Социология и политология» - Кравченко А.И.,

ЗАДАНИЕ    «А»

Назвать формы взаимодействия.                                        

                                                                                            - 1 балл

                         ЗАДАНИЕ   «Б»

Дать определение всем формам взаимодействия.

                                                                                               - 3 балла

Источники:     «Социология и политология» - Кравченко А.И.,

               Стр.204-205

КОНТРОЛЬНОЕ   ЗАДАНИЕ:

Т е с т

1.     Конфликт может возникнуть как в кооперации, так и в конкуренции.

2.     Соревнование – разновидность конфликта.

3.     Конфликтом называется индивидуальная или групповая борьба за обладание дефицитными ценностями.

4.     Конкуренция усиливается, когда индивиды осознают, что в одиночку они достигнут большего

5.     Кооперация подразумевает разделение труда.

                VI.   ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  КАК  ОБМЕН.

ЦЕЛЬ:   

·  изучить структуру обмена;

·  познакомиться с принципами обмена, выведенными Д. Хомансом.

ЗАДАНИЕ  «А»

 (работа в парах).

Составить схему «Структуры обмена».

                                                                                                             - 2 балла

ЗАДАНИЕ  «Б»

 (работа в парах).

Назвать принципы обмена по теории Д. Хоманса.

                                                                                                             - 3 балла

ЗАДАНИЕ  «В»

 (работа в парах).

   Существует лип пропорциональная зависимость между вознаграждением и затратами? (обосновать ответ) .                     

                                                                                                            - 4 балла

ЗАДАНИЕ  «Г»

 (дано команде заранее).

ЗАДАНИЕ  «Д»

 (задание в группах).

Постройте мысленную модель делового взаимоотношения в бизнесе и опишите:

·        Какие цели преследуют партнеры.

·        Каковы их интересы и мотивы.

·        Кто выступает прямым и косвенным участником сделки.

·        Какова технология самого взаимодействия.

·        Какие нормы регулируют деловые операции.

·        Какие санкции следуют за их нарушения.

                                                                                                 - 6 баллов

В качестве примера можно использовать сделку о поставке крупной партии импортного оборудования на завод (Фабрику).

КОНТРОЛЬНОЕ   ЗАДАНИЕ:

И г р а   «Вопрос – ответ»

Составьте вопрос на тему «Взаимодействие как обмен), впишите его в лист №2 и передайте ассистенту, который соберет все вопросы, перемешает их и снова раздаст, следя за тем, чтобы вопрос не достался автору. Получив вопрос, ответьте на него. Подпишите лист и передайте ассистенту.

Т Е С Т:

1.     Любое взаимодействие есть обмен.

2.     Чем чаще вознаграждается данный тип действия, тем вероятнее, что оно будет повторяться.

3.     Если действие регулярно приводит к неудачи, то мотивация возрастает.

4.     Если вознаграждение велико, то индивид готов преодолеть любые трудности ради его получения.

5.     Когда потребности близки к насыщению, индивид прилагает меньше усилий к их удовлетворению.

Т Е С Т:

1.    Социальное взаимодействие как обмен строится на уравновешивании вознаграждений и затрат.

2.    Если вознаграждение увеличивается в 3 раза, то во столько же раз обязательно возрастет реальная отдача.

3.    Понимание есть угадывание значения поступка.

4.    Мы реагируем только на поступки других людей, но не на их намерения.

                    VII.   ЗАВЕРШАЮЩИЙ      КОНТРОЛЬ.

ЦЕЛЬ:      Проверить удалось ли достичь поставленной в начале работы цели.

Выполнить самостоятельно на контрольных листах одно их 4-х заданий.

Листы сдать на проверку преподавателю.

ЗАДАНИЕ  «А».

Дайте определение понятию «социальное взаимодействие».

                                                                                                    - 2 балла

ЗАДАНИЕ  «Б».

Чем различаются физические, вербальные и жестовые действия.

                                                                                                     -3 балла

ЗАДАНИЕ  «В».

Можно ли конфликт рассматривать как частную форму конкуренции?

                                                                                                     -4 балла

ЗАДАНИЕ  «Г»

Верно ли выражение: если вознаграждение за определенный тип действия зависит от тех или иных условий, то высока вероятность, что человек будет стремиться к ним. (ответ обоснуйте).

                                                                                                     -5 баллов

Решите программированное задание:

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1.     Социальное взаимодействие.

2.     Борьба за обладание дефицитными ценностями.

3.     Автор теории обмена.

4.     Количество видов действия.

5.     Улыбка.

6.     Сфера, где люди выступают в роли отцов, детей.

7.     Заранее условленное место встречи.

8.     Выражается во внутренней речи.

9.     Сотрудничество.

10. Любое взаимодействие есть…

ПО  ГОРИЗОНТАЛИ:

1.     Кооперация

2.     Место обмена

3.     Жест

4.     Конкуренция

5.     Интеракция

6.     Дж. Хоманс

7.     4

8.     Семейно-родственная

9.     Мысленное действие

10. Обмен

                                                                                                                  - 7 баллов

IХ.    РЕФЛЕКСИЯ.

          Попробуй оценить свою работу по 10-и бальной шкале.

Как   я  усвоил  материал:

         - получил прочные  знания------------------------------  (9-10 баллов)

         - усвоил новый материал частично--------------------  (7-8 баллов)

         - мало что понял, необходимо еще поработать-------(4 -6 балла)

Как я  работал?  Где допустил  ошибки? Удовлетворен  ли  своей  работой?

         - со всеми заданиями справился сам, удовлетворен   

            своей работой ------------------------------------------------(9-10 баллов)

         - допустил  ошибки-------------------------------------------- (7-8 баллов)

          - не справился---------------------------------------------------(4 -6 балла)

Как  работала  группа,  учебная  пара (подгруппа)?

           - дружно, совместно разбирали задания ------------- (9-10 баллов)

           - не все активно участвовали в обсуждении------------(7-8 баллов)

           - работа  была  вялая, неинтересная, много

              ошибок---------------------------------------------------------(4 -6 балла)

Сформулируйте Ваше мнение об уроке.

Ваши  пожелания.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Урок   способствует    раскрытию характера взаимодействия общества и личности, как диалектического процесса, в котором среда формирует человека и посредством воспитания – целенаправленного взаимодействия общества, и посредством стихийного воздействия на личность социальных процессов и явлений.

Р Е Ц Е Н З И Я

на методическую   разработку  преподавателя

общеобразовательных и социально-экономических дисциплин

Н.В. Потаповой

«Социальное  взаимодействие»

Методическая разработка «Социальное взаимодействие, составленная преподавателем Потаповой Н.В. выполнена методически грамотно. Она  продолжает знакомить преподавателей с методикой проведения модульных уроков. Это новая технология ведения уроков, дающая возможность по каждому блоку заданий задействовать всех студентов группы, благодаря дифференцированному подходу.

На таких уроках даже самые слабые студенты чувствуют себя увереннее.

В предложенной разработке дается технология ведения урока. Каждый преподаватель может, используя ее, составить блоки заданий по своему предмету. Тема урока также актуальна для нашего времени.

                Преподаватель  социально-

                экономических дисциплин:                                                     Н.А.Курис

ЛИТЕРАТУРА

1.     «Обществознание», - Кравченко А.И.,  М.   2006

2.     «Основы социологии», - Кравченко А.И.,  М.  1997

3.     «Человек и общество», - Боголюбов Л.Н., Либезников А.Ю.,  М.  1998 

4.     «Социология и политология», Кравченко А.И.,  М.  2008

5.     «Основы социологии и порлитологии», - Боронаев А.О.,  М. 2000

Министерство  образования  Рязанской области

ОГБОУ  СПО «Шацкий   агротехнологический   техникум»

  МЕТОДИЧЕСКАЯ

   РАЗРАБОТКА

   блочно-  модульного  урока

 по предмету: «Основы социологии  и

            политологии»

на тему:«Социальное  взаимодействие»

                     Автор:  преподаватель    общеобразовательных и социально-экономических   

                                       дисциплин –     Н.В. Потапова

                      Рецензент:_________________________

Шацк – 2011г.

                                                       Рассмотрена    на   заседании

                                         циклолвой  комиссии

                                              общеобразовательных и

                                                  социально-экономических

                        дисциплин.

                                                          Протокол №___от___________

                                                                 Председатель комиссии:                                                                                                                                                                       Н.В.Потапова _______________

 

 

Цель методической разработки – познакомить преподавателей с методикой проведения модульных уроков.

БЛОЧНО – МОДУЛЬНЫЕ

      ТЕХНОЛОГИИ

         НА  УРОКАХ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬ

НЫХ   И   СОЦИАЛЬНО

 - ЭКОНОМИЧЕСКИХ

        ДИСЦИПЛИН.