Методическая разработка "Две стороны медали "ПРАВО""

Квест – игра «Две стороны медали «ПРАВО»».

Цель: повышение уровня правовой грамотности обучающихся.

Задачи: 

·         Обучающие: -обобщение знаний обучающихся об их правах и обязанностях;

 -  способствование развитию правового мировоззрения и нравственных представлений обучающихся.

·        Развивающие: -формирование понятия о том, что у любого человека нет прав без обязанностей;

-формирование умений общаться и работать в команде;

-развитие умения рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

·         Воспитывающие: -воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Участники: обучающиеся 7-9 классов (возраст 12-16 лет).

Форма проведения: командная игра по станциям, на каждой из которых, разгадывая задания, участники приближаются к финалу. Каждый правильный ответ равен одному балу. Чья команда  больше заработает баллов -  становится победителем.

Оборудование: маршрутные листы, карточки с заданиями (приложения 1-5); чистые листы, ручки.

Ход мероприятия.

Организационная и заключительная части проходят в досуговом центре.

Организационная часть:

Участники делятся на 2-3 команды (в зависимости от общего количества), каждая команда придумывает себе название. Объясняются условия игры и раздаются маршрутные листы (приложение 1).

Станция 1. «Права и обязанности» (приложение 2).

Отметьте цифрой 1 права, цифрой 2 обязанности:

1.     Уважение мнений всех обучающихся и учителей.

2.     Бесплатное образование.

3.     Удобное рабочее время.

4.     Активное приобретение знаний

5.     Защита личной собственности

6.     Примерное поведение на уроках и переменах.

7.     Соблюдение техники безопасности и правил дорожного движения

8.     Бережное отношение к чужому имуществу.

9.     Сотрудничество с педагогами.

10. Выполнение требований педагогов.

11. Отдых на перемене.

12. Посещение занятий по расписанию.

13. Посещение в личное время библиотеки.

Ответы:
Права -  2,3,4,5,11,13.

Обязанности -  1,6,7,8,9,10,12.

Станция 2.  «Права литературных героев».

1.В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к приобретению материальных ценностей»? («Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин).

2. В какой сказке нарушено право малышей спокойно жить в своих домах и чувствовать себя хозяевами? («Три поросёнка»).

3. В какой сказке главная героиня воспользовавшись правом на свободу передвижения, совершила необыкновенное путешествие на водоплавающих птицах? («Лягушка-путешественница»).

4. Какое право Маугли в одноимённой сказке Киплинга постоянно пытался нарушить Шерхан? (право на жизнь).

5. Какое право нарушил волк из сказки «Волк и семеро козлят»? (право на жизнь).

6. Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом. О каком герое идёт речь? (Буратино)

7. Имел право на жизнь, но его съела лиса (Колобок)

8. Кто часто в сказках покушается на жизнь детей? (Баба-яга)

9. Какой литературный персонаж шумит, шалит, нарушает общественный порядок (Карлсон)

10. Каким правом не воспользовался Буратино, продав азбуку за пять золотых? (правом на образование).

Станция 3. «Правонарушения» (приложение 3).

Ответы: 1,2,3,4,7,8.

Станция 4. «Юный правовед»

Ответьте на вопросы:

1.       Действия в соответствии с законом (Обязанность.)

2.       Законные возможности (Права).

3.       Люди, связанные родством, имущественными и неимущественными правами и обязанностями (Семья.)

4.       То, что человек хочет, но без этого он может обойтись (Желания.)

5.       То, что человеку очень нужно, он без этого не может обойтись. (Потребности).

6.       Человек, принадлежащий к постоянному населению государства. (Гражданин).

7.       Человек, которому ещё не исполнилось 18 лет (Ребёнок.)

8.       Законная мера, применяемая к правонарушителю за преступление или проступок(Наказание).

9.       С какого возраста, ребёнок подлежит уголовной ответственности за некоторые уголовные преступления? (С 14 лет.)

10.   С какого возраста ребёнок несёт уголовную ответственность за любые преступления? (С 16 лет).

Станция 5. « Пословицы»

Закончи пословицу.

1.     Украсть – в беду … (попасть).

2.     Не воровством добывают деньги, а … (ремеслом).

3.     Легко воровать, да тяжело … (отвечать).

4.     Хоть с умом воровать, а беды …(не миновать).

5.     Кто за правое дело стоит, тот всегда…… (победит).

6.     Не долго той земле стоять, где начтут закон ….. (ломать).

Станция 6. «Тест на проверку»

Найди 7 правонарушений (приложение 4).

Ответы:

1.продажа алкоголя и сигарет несовершеннолетнему лицу, 
2.продажа алкоголя в ночное время, 
3. ношение оружия лицом, не имеющим соответствующего права, 
4.вход в продуктовый магазин с собакой, 
5. собаку ведут в общественном месте без намордника и поводка, 
6. разжигание национальной розни, 
7. отсутствует касса.

Станция 7. «Криптограмма» (приложение 5).

Разгадайте шифровку в течение 1 минуты. Каждая буква соответствует порядковому номеру буквы в алфавите.

15, 6, 20, 17, 18, 1, 3,  2, 6, 9,  16, 2, 33, 9, 1, 15, 15, 16, 19, 20, 6, 11.

Ответ: «нет прав без обязанностей».

Заключительная часть:

Неразделимая связь прав и обязанностей — буддийская притча

Голова и хвост змеи постоянно спорили между собой, кто из них главный.

— У меня есть глаза, уши, рот, чтобы видеть, слышать и есть. А что есть у тебя? А ещё я всегда впереди при движении, поэтому я и главная, — утверждала голова

— Ты движешься вперед только тогда, когда я тебе позволяю это делать, сказал хвост и обмотался вокруг дерева.

Голова чуть не умерла от голода и стала умолять хвост отпустить её, общая признать её главным. Когда же хвост отцепился от дерева, змея сказала:

— Раз ты главный, иди впереди!

Хвост отправился вперёд, и сразу же на пути его встретилась глубокая яма, в которой горел костёр. Змея свалилась в яму и сгорела заживо.

Какой смысл несет данная притча? (обсуждение притчи)

Подсчет баллов.

Каждый ребёнок должен знать свои права. Но не менее важно помнить о том, что кроме прав, у каждого человека есть и обязанности. Ребята, статья 29 Конвенции прав человека гласит, что человек  имеет не только права, но и обязанности. Поэтому давайте  реализовывать не только свои права, но и обязанности.

Приложение 1.

«Маршрутный лист»

Команда __________________________

№	Станция	Кабинет	Макс. кол-во баллов	Заработанные баллы
1	Права и обязанности		13
2	Права литературных героев		10
3	Правонарушения		8
4	Юный правовед		10
5	Пословицы		6
6	Тест на проверку		7
7	Криптограмма		1
ВСЕГО			55

Приложение 2.

Станция «Права и обязанности»

Отметьте цифрой 1 права, цифрой 2 обязанности:

1.     Уважение мнений всех обучающихся и учителей.

2.     Бесплатное образование.

3.     Удобное рабочее время.

4.     Активное приобретение знаний

5.     Защита личной собственности

6.     Примерное поведение на уроках и переменах.

7.     Соблюдение техники безопасности и правил дорожного движения

8.     Бережное отношение к чужому имуществу.

9.     Сотрудничество с педагогами.

10. Выполнение требований педагогов.

11. Отдых на перемене.

12. Посещение занятий по расписанию.

13. Посещение в личное время библиотеки.

Приложение 3.

«Правонарушения».

На какой картинке Вы видите нарушение правил общественного порядка и правил безопасности?

Рисунок 1

 

Рисунок 2

Рисунок 3

 

Рисунок 4

  

Рисунок 6

Рисунок 7

Рисунок 8

Приложение 4.

Приложение 5.

«Криптограмма»

Разгадайте шифровку. Каждая буква соответствует порядковому номеру буквы в алфавите.

15, 6, 20, 17, 18, 1, 3,  2, 6, 9,  16, 2, 33, 9, 1, 15, 15, 16, 19, 20, 6, 11.