Методическая разработка "Эффективность урока - стимул к успеху учителя и ученика"

-       Предлагаю вашему вниманию просмотр видеоролика.

Просмотр мотивационного видеоролика «Сила единства».

2 СЛАЙД (тема)

-       Поделитесь в группе своими мыслями и впечатлениями.

-       Выделите только одно слово, которое на ваш взгляд, является самыми важными, существенными.

-       Озвучьте его.

КОМАНДА.

3 СЛАЙД (об учителе)

Сегодня мы с вами обсудим вопрос работы в команде: учитель-ученик. А именно, как организовать и поставить работу на уроке так, чтобы она приносила плоды и имела эффективность.

4 СЛАЙД (эффективность обучения)

Итак, «Эффективность» в переводе с латинского – «эфектос» означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий, т.е. полезность для развития каждого ребёнка.

5 СЛАЙД (урок)

Но, как бы мы ни изощрялись, урок, придуманный Яном Амосом Коменским 400 лет назад, остаётся (т.е. он обосновал и ввёл классно-урочную систему, а К.Д. Ушинский разработал непосредственно теорию урока на основе учения о систематичности)!

6 СЛАЙД

Но время идет, жизнь меняется и, существуя несколько столетий, урок трансформировался. Поэтому современный урок требует от нас  подготовки конкурентоспособного выпускника с оптимальным уровнем качества знаний, владеющего ключевыми компетенциями и имеющего способность к социализации в иных, отличных от школьной образовательной среды, условиях.

И все это требует, совмещения традиций и инноваций!

7 СЛАЙД

У каждого учителя свои методические подходы, методические приёмы, которые позволяют успешно проводить уроки. Но при подготовке и планировании урока он осуществляет целый комплекс действий, решает психологические, дидактические, методические, организационные задачи.

8 СЛАЙД

Сегодня мы с вами остановимся на 4 приемах, которые вы используете или могли бы начать использовать в своей работе.

•         Логические приёмы.  (ШМО гуманитарных наук, Сычева Т.Н.)

•         Приём семантизации.  (ШМО нач. классов, Коротких Н.Г.)

•         Приём динамичности. (ШМО естественнонаучных дисциплин, Свидовская Р.А.)

•         Приём создания проблемной ситуации. (ШМО эстетика и спорт, Заболотских О.А.)

9 СЛАЙД

Рефлексия

Каждое ШМО получило листочки, на которых написан определенный жанр, предлагаю вам оформить свои эмоции и чувства от проделанной работы в данном жанре.

На подготовку 5 минут.

СКАЗКА

ПРОТОКОЛ ДОПРОСА

СТАТЬЯ В КНИГУ РЕКОРДОВ ГИННЕССА

ТЕЛЕГРАММА

• 1 слайд

  Повестка:
  Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика. (Сабрекова А.В.)
  Анализ учебной работы за 2016-2017 учебный год. (Борисова Л.Ф.)
  Анализ стартовой диагностики по предметам. (Руководители ШМО)
  Итоги I четверти. (Классные руководители)
  Разное.
  

• 2 слайд

  Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика
  

• 3 слайд

  Учитель есть самая сущность школы и без учителя никакая школа немыслима, учитель должен быть создан для школы.
  Учитель и его инструмент – урок – вот основа старой и новой концепции школы.
  Именно в наши руки отдан великий инструмент обучения – урок.
  Учитель должен помнить, …что он делает великое дело, которое нельзя делать с небрежением…
  

• 4 слайд

  Эффективность обучения оценивается исходя из уровня успешности учащегося.
  
  Учебный успех каждого ученика можно понимать как постоянный рост его учебных возможностей.
  

• 5 слайд

  Урок – это такая форма организации процесса обучения, в которой получение информации является главным. Но усваивается только то, чем ученик овладевает, как субъект учебной деятельности, действуя осмысленно и осознанно.
  
  
  

• 6 слайд

  Традиционное обучение
  Инновационные подходы
  

• 7 слайд

  1 СТУПЕНЬ
  Содержание урока
  2 СТУПЕНЬ
  Правильный подбор методов и приёмом
  РЕЗУЛЬТАТ
  Качество знаний и умений, использование их в жизни, в новых ситуациях
  
  Саморазвитие ученика
  
  Самообучение ученика
  
  Самообразование ученика
  

• 8 слайд

  Логические приёмы.
  Приём семантизации.
  Приём динамичности.
  Приём создания проблемной ситуации.
  

• 9 слайд

  УСПЕХОВ ВАМ!!!
  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами».
  Г. Лессинг