Методическая разработка "Изучение микроэкологичексих свойств среды школьного помещения"

   Здравствуйте! Разрешите представить Вашему вниманию доклад на тему исследования «Изучение микроэкологических свойств среды школьного помещения»

-Микроэкологические условия помещения и здоровье человека тесно взаимосвязаны. Особого внимания заслуживает качество воздушной среды в школьных помещениях, отличающихся высокой микробной загрязнённостью, так как школа – это место, где постоянно находится много людей. Одним из приёмов улучшения микроэкологических условий помещения является использование фитонцидных свойств растений.

-Актуальность данной работы заключается в том, что в настоящее время существует проблема ухудшения условий закрытого воздушного пространства. Разработаны различные методы по очистке воздуха в помещении, но самым доступным и экологически обоснованным является биологический метод оздоровления воздушной среды.

-Цель исследования- определить степень влияния фитонцидных свойств растений на микрофлору помещения.

-Для достижения поставленной цели  были сформулированы следующие задачи:

1.     изучить микрофлору школьного помещения

2.     определить степень загрязнённости воздуха школьного помещения

3.     выявить уровень фитонцидной активности на микрофлору школьного помещения

4.     составить перечень фитонцидно-активных растений для школьного помещения

-         Объект исследования- воздушная среда школьного помещения. Предмет исследования- микрофлора воздушной среды.

-         Гипотеза- микроэкологические условия школьного помещения могут быть улучшены за счёт увеличения количества фитонцидно-активных растений.

-         Практическая значимость исследования: полученные результаты позволят составить рекомендации по выращиванию растений, в качестве поддержания благоприятного микроклимата школьных помещений.

-         Научная новизна исследования: впервые в условиях общеобразовательной школы №12 г.Североморска изучена коллекция растений и определена их фитонцидная активность.

-          

-         Изучение микроэкологических условий школьного помещения проводилось ноябре-декабре 2014 года на базе МБОУСОШ №12  г.Североморска.

-         Исследование начиналось с приготовления питательной среды для роста микроорганизмов.  В качестве питательной среды мы использовали  естественную среду (порошковый желатин). Сварили порошковый желатин на среднем огне. Залили готовую питательную среду в чашки Петри. Закрыли их и оставили на 10 минут при комнатной температуре воздуха, затем убрали в холодильник до полного затвердения питательной среды.

-         Посев микроорганизмов на питательной среде проводили утром на следующий день. В  исследовании  применялся седиментационный

метод  (метод осаждения из воздуха) - чашки Петри с питательной средой открывали на 10 минут в кабинете с растениями и в коридоре школьного помещения. Закрытые чашки Петри убирали в тёмный шкаф на неделю. Через неделю проводили подсчёт выросших колоний. Кроме того,  осуществляли визуальную оценку колоний (анализировали форму и край, размеры колоний).

-         Для изучения клеток микроорганизмов при помощи световой микроскопии применялся препарат «отпечаток». Определение степени загрязнённости воздуха школьного помещения рассчитывали по  формуле Омелянского:

-         В ходе исследования были выращены колонии микроорганизмов: бактерий и грибов. При микроскопировании микроорганизмов выявлены бактерии рода Sarcina . Колонии Sarcina окрашены в желтый или оранжевый цвет, диаметр колоний 4-5 мм. Среди грибов- колонии грибов рода  Aspergillus.

-          Исследование показало, что количество микроорганизмов в  кабинете школы  в присутствии фитонцидных растений, таких как бегония, фикус, хлорофитум, алоэ, аспарагус, нефролепсис, амазонская лилия,  гораздо меньше по сравнению  с опытом, поставленном в коридоре школьного помещения. Кроме того, наибольшее заселение воздуха было плесневыми грибами, которые могут вызывать различные заболевания человека.

-         По формуле Омелянского мы рассчитали    количество микроорганизмов в 10 л воздуха. В присутствии фитонцидно-активных растений образовалось 5 колоний микроорганизмов,  в коридоре школьного помещения -  61 колония микроорганизмов. Количество выращенных микроорганизмов в присутствии фитонцидно-активных растений – 393, в коридоре школы- 5195.

В ходе данного исследования нами был составлен список фитонцидно-активных растений, которых рекомендуется выращивать в кабинетах школы:

·        Ципериус

·        Лимон

·        Хлорофитум

·        Бегония

·        Аспарагус

·        Алоэ

·        Антуриум

·        Нефролепсис

·        Фикус

·        Бриофиллум

·        Каланхоэ

-Таким образом,  по  результатам проведённых  исследований можно сформулировать следующие выводы:

1. микрофлора школьного помещения  представлена в основном грибами рода  Aspergillus   и бактериями рода Sarcina;

2.  уровень загрязнённости воздуха школьного помещения соответствует санитарным нормам, воздух не содержит опасных патогенных микроорганизмов;

3. растения, расположенные в кабинетах школьного помещения (бегония, фикус, хлорофитум, алоэ, аспарагус, нефролепсис, амазонская лилия) обладают хорошей  фитонцидной активностью;

4.составлен перечень фитонцидно активных растений.

Спасибо за внимание!