МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КИНОУРОКА НА МАТЕРИАЛЕ МУЛЬТФИЛЬМА «ГОРА САМОЦВЕТОВ» « КОЛОБОК» РЕЖИССЁР ЭДУАРД НАЗАРОВ

Сенякина Галина Николаевна

учитель  начальных классов

МАОУ средняя общеобразовательная школа № 7

ст. Полтавская, Красноармейского района ,

Краснодарского края.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КИНОУРОКА НА МАТЕРИАЛЕ  МУЛЬТФИЛЬМА  «ГОРА САМОЦВЕТОВ»  « КОЛОБОК»  РЕЖИССЁР ЭДУАРД  НАЗАРОВ.

Цель: создать условие для знакомства со сказками народов России, через использования мультипликационного фильма.

Задачи урока:

·        Учить работать над содержанием сказки

·        Определять авторскую принадлежность произведения

·        Определять характеристики героев сказки

·        Активизировать познавательную деятельность обучающихся

·        Создавать условия для развития интеллектуальных способностей обучающихся

·        Формируемые универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД:

·        Организовывать свое рабочее место.

·        принимать цель учебной деятельности путем её осознания

·        проявлять инициативность.

·        формировать умение самостоятельно выделять и формулировать тему и цель урока

·        совместно с учителем.

соотносить выполненное задание с ранее изученным материалом.

Познавательные УУД:

·        достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.

·        устанавливать причинно-следственные связи

·        делать обобщения, выводы.

·        умение анализировать, выделять признаки сходства и различия

·        строить логическую цепочку рассуждений.

Коммуникативные УУД:

·        уметь слушать собеседника, понимать речь других

·        уметь выражать с достаточной точностью свои мысли.

·        участвовать в диалоге на уроке

умение работать в группах

Личностные УУД:

·        принимать роль ученика

·        формировать интерес к учению

·        внимательное отношение к окружающему миру и умение связывать свой личный жизненный опыт

·        умения активно включаться в коллективную деятельность

взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей

Оборудование: компьютер, загадки, картинки  сказочных героев, портрет режиссёра Э.Назарова.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Вот и прозвенел звонок

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь,

И работать не ленитесь.

2. Актуализация знаний. Постановка целей урока.

- Ребята, какие книги вы любите читать? ( ответы детей)

- Cможете ли вы прочитать , что здесь написано?

WWWWСWWWКWWAWWЗWKWWИ    ,       ЗJJJAJJJГJJJALLLДJJJKJJJJИ,

МММНMMMEMMБMЫNNNЛNNNИMMMЦVVVЫVV

Как расшифровать эту запись? ( Нужно прочитать только русские буквы)

Что получилось? ( Сказки, загадки , небылицы)

 Это название нашего  нового раздела. Как вы думаете , какие произведения помещены в этот раздел? ( Ответы детей)

Первичное усвоение новых знаний.

Откройте учебник « Литературного чтения» на стр. 25

 Прочитайте, чему мы будем учиться?

Подумайте , что каждый из вас уже знает  и умеет.

Вы мне сказали , что многие из вас любят читать сказки.

Почему так говорят : « Сказка –ложь, да в ней намёк- добрым молодцам урок»? ( табличка на доске.)

Что отражается в сказках? ( Мудрость народа , его мечты и желания)

Давайте разберемся, так что такое сказка.

Рассмотрите  обложки книг на стр. 27 . На всех ли книгах указаны авторы ? ( нет)

Почему ? ( у некоторых сказках нет конкретного автора, это народные сказки.)

Много  интересного мы узнаем в этом разделе, но сегодня вы наверное догадались о чём пойдёт речь  на уроке? ( о сказках.)

О каких сказках ? ( о русских народных)

3.Продолжение  работы по теме урока.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей огромной стране и узнаем  много интересного. Как называется это чудо страна, в которой мы живём? ( Россия)

Как  называется столица нашей  страны? ( Москва)

А вы знаете , что в России более 1000 городов и в каждом городе столько всего удивительного, интересного, загадочного. Каждый город имеет свою историю .

Ну что готовы  в путь? (Да)

Скажите мне на чём мы поедем ?

А для того чтобы узнать транспорт отгадайте загадку.

Братцы в гости снарядились,

Друг за другом уцепились.

 И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок.

( поезд)

( звучит звук поезда)

Мы с вами прибыли на место назначения в город Ульяновск.
- Просмотр мультфильма о древнем Ульяновске.1 мин 34 сек.

-Как в старину назывался Ульяновск? ( Симбирск)

- Как ещё его называли? ( Город на семи ветрах)

-А что удивительного в этом городе кроме его исторического прошлого? ( сказки)

Сегодня мы с вами познакомимся с одной из них.

Садимся в наш поезд и в путь.

Звучит песня « В гостях у сказки» ( фрагмент)

Учитель читает загадку.

О какой сказке идёт речь?( Колобок)

Много чудесных сказок знают в Симбирске например « Колобок»  «колибятка», так тут называли небольшой круглый хлебец. Каждая из сказок драгоценный камень самоцвет .

Сегодня на уроке мы посмотрим мультфильм  « Колобок», созданный в 2012 году по одноимённой народной сказке . Он стал последней работой Эдуарда  Васильевича Назарова, как сценариста и режиссёра.

В сказке встретятся незнакомые вам слова:

«по амбару поскреби» - АМБАР – это устаревшее слово, которое сейчас практически не говорят и означает оно помещение для хранения мешков с продуктами.

«по сусекам помети» - СУСЕК - это устаревшее слово, которое сейчас практически не говорят и означает оно ящик для хранения муки.

Просмотр мультфильма. (12 мин.)

Знакома ли вам эта сказка? ( Да)

Чем отличается ? ( герои одеты в другую одежду, встречаются слова , которые не употребляются сейчас в речи.) Такие слова называются устаревшими( диалектическими).

В разных частях нашей России эта сказка будет рассказываться по-разному. Так как люди в разных городах  говорят на своём диалекте.

4.Первичная проверка понимания.

Где происходит действие в сказке? ( В деревне. Сказка начинается с показа курочки, поросёнка , сада , огорода )

- Вам понравилась сказка?

Кто главный герой сказки ? ( колобок)

Опишите его ?

Какую песенку он пел ?

Помогла она ему?

- Кого встретил Колобок по дороге?

- Смог Колобок убежать от лисы? Почему? (она его съела)

- А как вы думаете, Колобок был послушным? (нет)

- Почему? (он сбежал от бабушки и дедушки)

Физминутка 

У медведя дом большой

А у зайца маленький.

Наш медведь пошел домой

А за ним и заинька

Мы зверяток провожаем

И урок наш продолжаем

Первичное закрепление.

На доске вывешены картинки по сюжету сказки , но в разброс.

Ребята правильно ли расположены сюжетные картинки  ? ( нет)

- к доске выходит ребёнок и развешивает картинки правильно.

Кто мне перескажет сказку по картинкам?( 2 чел)

А сейчас мы с вами поиграем.

Работа в группах  ( класс делится на 4 группы по 6 человек)

Повторить с детьми правила работы в группах.

Игра «Найди лишнее».

 - Посовещайтесь в группах и дайте характеристику своим героям. Для этого откройте конверты с изображением вашего героя, достаньте карточки со словами.

- Определите лишние слова, а оставшиеся помогут охарактеризовать вашего героя.

В конвертах слова: трусливый, хвастливый, добрый, смелый, хитрый, ласковый, изворотливый, простодушный, доверчивый, сильный, грозный, глупый, умный, ленивый, злой, коварная

- Слушаем 1 группу.( заяц простодушный, трусливый, доверчивый, глупый)

- Слушаем 2 группу.( волк простодушный, смелый, глупый, сильный, доверчивый, злой.

- Слушаем 3 группу.( медведь добрый, простодушный, глупый, сильный, доверчивый, грозный, ленивый.)

- Слушаем 4 группу.( лиса хитрая, изворотливая, ласковая, умная. коварная)

По готовности группа берётся за руки и поднимают руки вверх, отвечает один человек.

- Ребята, а чем закончилась эта сказка? (Лиса съела Колобка.)

Расскажите сюжет , когда лиса съела колобка?

- Почему с Колобком случилось это несчастье?( Потому что он был непослушным, доверчивым.)

Кто помнит последнюю фразу лисы , которую она сказала своим лисятам?

- Мог ли быть у этой сказки другой конец?( Если бы он не убежал из дома, с ним бы такое не произошло.)

- Каким ему нужно было бы быть, чтобы спастись от хитрой лисы? ( смелым, послушный, внимательным)

5.Информация о домашнем задании.

( Нарисовать рисунок к этой сказке и на следующем уроке рассказать)

6.Рефлексия.

А теперь давайте подведём итог нашему сегодняшнему занятию.

- Какую сказку мы сегодня смотрели?

- Вы говорили, что все сказки нас чему-то учат. Так чему нас научила эта сказка?

Понравился вам урок?

- Ребята, у вас на партах лежат колобки, выберите своего колобка, покажите, какой у вас колобок, веселый или грустный?

 - А что надо делать, чтобы Колобок был весёлый (чтобы на лице была радость)?

Мне было очень приятно работать с такими умными, дружными ребятами.

Все сегодня работали хорошо.

Урок окончен.