Методическая разработка конспекта занятия «Создание программы «Птица в клетке»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

 ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ТЯГЛОЕ ОЗЕРО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ПЕСТРАВСКИЙ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

(ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро)

Методическая разработка конспекта занятия «Создание программы «Птица в клетке»

Автор разработки: Федюнина И. Г.,

учитель информатики и ИКТ

2016 г.

Конспект занятия кружка «Азы программирования»

«Создание программы «Птица в клетке»

Актуальность методической разработки:  1 апреля проводятся экологические праздники, посвященные Международному Дню птиц. Экологическое воспитание обучающихся одно из направлений деятельности нашей школы. Занятие кружка «Азы программирования» («Создание программы «Птица в клетке») непосредственным образом пересекается с этим праздником, происходит интеграция таких предметных областей как биология и информатика. На этом занятии обучающиеся получат возможность систематизировать свои знания по биологии и применить их на практике, создавая программу в Лого Мирах.

Цель занятия: 

·        систематизировать знания по теме «Птицы Самарской области»;

·        освоить применение процедур  на практике для создания анимации на месте и в движении в программе Лого Миры 3.0.

Задачи:

Образовательные:

·         расширение  знаний обучающихся о птицах;

·         повторение  изученных  команд движения и поворота

·         формирование  понятия “процедура”;

·         составление последовательности команд для создания анимации на месте и в движении;

·         применение новых знаний на практике – в среде Лого Миры.

Развивающие:

·         формирование приёмов логического мышления;

·         развитие интереса к  предмету;

·         формирование  информационной культуры;

·         расширение кругозора.

Воспитательные: воспитание бережливого отношения к природе, аккуратности, точности, самостоятельности.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, словесные, наглядные, практические.

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний

Формы учебной работы учащихся: индивидуальная работа, работа в группе

Оборудование: ноутбуки, физическая карта России

План занятия:

1.     Орг.момент.

2.      Постановка учебных задач.

3.     Актуализация знаний.

4.     Физминутка.

5.     Практическая работа «Птица в клетке».

6.     Рефлексия.

7.     Итог урока.

Ход занятия:

1.     Оргмомент

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет немного необычное занятие, мы с вами совершим экологическое путешествие под знаком «Берегите птиц!», создадим программу в Лого Мирах «Птица в клетке» и выпустим нашу птичку на волю.

2.     - Итак, мы отправляемся в наше путешествие, для этого разделимся на две команды (каждая команда придумывает название). Наше путешествие будет сопровождаться конкурсами.

3.     Актуализация знаний

- В какой стране мы с вами живем? В каких природных зонах расположена наша страна?

- В какой области мы живем? В каких природных зонах расположена наша область?

- Первое задание для команд: От каждой команды выходят по одному человеку. Их задача показать на карте Россию, нашу область и рассказать про природные зоны, в которых они расположены, назвать птиц, которые обитают в этих природных зонах.

- Молодцы, справились с заданием. Следующий наш конкурс будет называться «Блиц-турнир». Каждой команде задаются вопросы и в течение двух минут вы должны набрать как можно больше баллов.

Вопросы для I команды

1.     Кого называют царем птиц? (Орла.)

2.      Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

3.      Какая самая маленькая птица? (Колибри.)

4.      Какая птица быстрее всех летает? (Стриж.)

5.      Какая птица летает выше всех? (Орел.)

6.      Какая самая маленькая птица обитает в нашей стране? (Королек.)

7.      Какая птица имеет длинный хвост? (Павлин, сорока.)

8.      Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри.)

9.      Какая птица наших лесов лучше всех подражает птичьим голосам? (Скворец.)

10.  Какая птица является символом красоты, чистоты и нежности? (Лебедь.)

11.  Какая птица считается хозяйкой ночного леса? (Сова.)

12.  Какая птица живет в гнезде-корзинке? (Иволга.)

13.  Какая желтая птичка с черным галстуком строит гнездо на песке и гальке? (Зуек.)

14.  Какие птицы ловят насекомых на лету? (Ласточка, стриж.)

15.  Какие птицы хранят верность друг другу всю жизнь? (Гуси, лебеди.)

16.  Какие птицы получили названия благодаря своим клювам? (Дубонос, широконос и др.)

17.  Какие птицы выводят птенцов дважды в лето? (Синицы, голуби.)

18.  Гнездо какой птицы похоже на плавучий остров? (Чомги.)

19.  Где строит свое гнездо пеночка? (В траве, ее гнездо похоже на шалаш.)

20.  У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)

Вопросы для II команды

1.     Клюв какой птицы похож на крючок? (Ястреб.)

2.      Клюв какой птицы настоящий мешок? (Пеликан.)

3.      Клюв какой птицы похож на сетку? (Козодоя.)

4.      На какие инструменты похожи «носы» куликов? (На шило и серп (шилонос и кроншнеп-серпонос).)

5.      Почему-то эту птичку так зовут, хотя никакую репу она не ловит? (Реполов.)

6.     Птичий домик. (Гнездо.)

7.      Массовое поселение птиц. (Рынок.)

8.      Свисток для подманивания птиц и зверей. (Манок.)

9.      Отверстие в скворечнике и домике волнистых попугайчиков. (Лоток.)

10.  Руки птицы. (Крылья.)

11.  Ноги утки. (Лапы.)

12.  Лесной доктор. (Дятел.)

13.  Пернатые вестники весны. (Грачи.)

14.  Дитя любых пернатых. (Птенец.)

15.  Рот и нос птицы. (Клюв.)

16.  Кудахчущая наседка. (Курица, или клуша.)

17.  Птица, парящая над океаном. (Альбатрос.)

18.  Американский крупный разноцветный длиннохвостый говорящий попугай. (Ара.)

19.  Крупная ушастая ночная птица отряда сов. (Филин.)

20.  Северная водоплавающая птица. (Гагара.)

(Учитель объявляет сколько правильных ответов набрала каждая команда).

- Продолжаем наше путешествие конкурсом «Невидимка». Каждой команде раздается силуэт птицы, ваша задача отгадать птицу и рассказать о ней. Эти птицы обитают и в нашей местности.

- Ребята, следующий наш конкурс: «Птичьи профессии». А сможете ли вы узнать птиц по характерному признаку, по их делам?

Капитаны команд получают к а р т о ч к и:

Птица-рыболов                               соловей

Птица-плотник                                ласточка

Лесная кошка                                  поползень

Птица-строитель                             баклан

Птица-акробат                                иволга

Пернатый солист                             кукушка

Ночной хищник                              дятел

Легкомысленная мамаша                  сова

Капитаны команд должны соединить стрелками признаки и названия птиц.

- Птицы дороги нам как часть чудесной природы нашей Родины. Их мелодичные, веселые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Без птиц природа мертва.

Помните, ребята, что нельзя разорять гнезда птиц, стрелять в них из рогаток! Птицы охраняют наши леса, сады, огороды от вредных насекомых, мышей, съедающих около четверти всего урожая, обгрызающих плодовые деревья в саду. Без птиц никогда не было бы хорошего урожая.

- Последний конкурс: кроссворд . Учащиеся должны решить кроссворд и прочитать ключевое слово.

                     

1.     Самая маленькая птица. (колибри)

2.     Это – птица великан.  Под названьем…..(пеликан)

3.     На березу села стая, Не свистит, не напевает, - Знает каждый, млад и стар, Не поётся слово «Кар»! (ворона)

4.     Птица-певец. (соловей)

5.     Красногрудый, чернокрылый, Любит зёрнышки клевать. С первым снегом на рябине Он появится опять. (снегирь)

6.     Желтенькое брюшко - воробья подружка. (синица)

7.     Серенькая птичка,

Птичка-невеличка,

Шеей вертишь ты всегда,

Разве в этом есть нужда? (вертишейка.)

8.     Кто там прыгает, шуршит, Клювом шишки потрошит? (клест)

9.     На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тюкнет клювом наугад — Ищет в речке лягушат. (цапля)

10.  Лесной доктор Айболит. (дятел)

11. Важная птица. (павлин)

12. На шесте дворец, во дворце певец. (скворец)

- Ключевое слово: берегите птиц. (команды рассказывают о том, почему надо беречь птиц).

4. Интерактивная физминутка «Птицы». Учитель включает ролик «Птицы»

5. Практическая часть

- Ребята, могут ли жить птицы в неволе? (да). Приведите примеры таких птиц.

- Существуют птицы, которые жить в неволе долго не могут. Сегодня мы с вами напишем программу «Птица в клетке», а затем выпустим ее из клетки.

- Написать программу нам помогут процедуры. Где их можно написать в программе Лого Миры?

- Процедуры пишутся в рюкзаке черепашки. Процедура начинается со слова это и заканчивается словом конец.

это название процедуры

команды

          конец

- Сейчас вы выполните практическую работу «Птица в клетке». У каждого из вас лежит маршрутный лист работы.

Маршрутный лист

Практическое занятие «Птичка в клетке»

1.      Откройте программу Лого Миры.

2.      Сделайте полноэкранный режим. Файл-новый размер листа - полноэкранный

3.      Вставьте рисунок клетки. Для этого откройте вкладку файл, затем возьми – рисунок (выберите нужный рисунок)

4.      Проштампуйте рисунок. Выберите команду штамп.

5.      Поставьте черепашку в правом углу клетки.

6.      Создайте чрепашку

7.      Откройте панель Графика\Рисование. Выбрите там вкладку Движение. Выберите две формы птицы. С нажатой клавишей Shift выделите одну, затем вторую и щелкните по черепашке.

8.       Напишите во вкладке Процедуры программу для повторяющегося элемента движения птички в левую сторону со сменой фаз:

это полет_влево

нов_форма 1 вперед 2 жди 1

нов_форма 2 вперед 2

конец

9.      Во вкладке правила запишите полет_влево

10.  Запишите следующую процедуру во вкладке Процедуры:

это лечу_влево

нов_курс 270 повтори 40 [полет_влево]

конец

11.  Во вкладке правила допишите лечу_влево

12.  Выполните анимацию и исправьте число повторов в команде повтори в процедуре лечу_влево, если это необходимо

13.  Скопируйте формы № 1 и № 2 в пустые клетки № 3 и № 4.

14.  Зеркально отразите полученные копии при помощи кнопки зеркального отражения Редактора форм.

15.  Составьте программу полет_вправо и лечу_вправо. Для этого скопируйте программы, описывающие движение влево, и замените в них курс (270 на 90) и номера форм (№3 и №4).

16.  Создайте новый лист. Вставьте клетку. Отредактируйте рисунок, удалив часть клетки

17.  Отштампуйте его и скопируйте черепашку с первого листа.

18.  Откройте рюкзак черепашки и во вкладках процедуры и правила оставьте только две: полет_вправо и лечу_вправо.

19.  Чтобы при демонстрации переключались листы, на первом листе создайте кнопку дальше. В инструкции запишите след_лист.

6.Рефлексия.

- Ребята, у всех получилось выпустить птичку из клетки?

- Опишите процесс создания процедуры.

7. Итог урока.

- Закончить занятие мне хочется следующими словами: природа без птиц – мертвая природа. Наша с вами задача сберечь прекрасные создания, которые подарила нам природа. Берегите птиц!

Литература

http://festival.1september.ru/articles/210336/

http://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/class-chas/4-klass/file/10967-klassnyj-chas-beregite-ptits.html

https://www.youtube.com/watch?v=bSFQmMHol74

http://пролого.рф/