Методическая разработка "Круги Луллия:Деревья"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 15

Тракторозаводского района

Волгограда»

 

Методическая разработка

ОО «Познавательное развитие»

на тему:     Дидактическое пособие

«Круги Луллия: Деревья»»

Разработал : воспитатель МОУ "Детский сад № 15":

    Кусмарцева С.В.

Волгоград 2023г

Пояснительная записка

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию. Одна из задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях - воспитание нового поколения детей,  обладающих высоким творческим потенциалом. А именно, в  целенаправленном формировании творческих способностей, развитии нестандартного видения мира, нового мышления у детей дошкольного возраста.

   Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.

   Одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества у детей является ТРИЗ - Теория решения изобретательских задач.    Целью использования ТРИЗ – технологии в детском саду является развитие с одной стороны таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, а с другой стороны поисковой активности, стремления к новизне, развитие речи и творческого воображения.

    ТРИЗ для дошкольников:

- это система коллективных игр, занятий, призванных не изменять основную программу, а максимально увеличить её эффективность.

При использовании элементов ТРИЗ заметно активизируется творческая и мыслительная активность у детей, так как ТРИЗ учит мыслить широко, с пониманием происходящих процессов и находить своё решение проблемы. Изобретательство выражается в творческой фантазии, придумывании чего-то, что потом выразится в различных видах детской деятельности – игровой, речевой, художественном творчестве и др.

    Применение ТРИЗ в обучении дошкольников позволяет вырастить из детей настоящих выдумщиков, которые во взрослой жизни становятся изобретателями, генераторами новых идей.

Предлагаем вашему вниманию дидактическое пособие, созданное на основе изобретения Р.Луллия  - "Круги Луллия". Свое название изобретение получило в честь имени своего создателя - Раймунда Луллия (поэт, философ, мыслитель, 13 век). В 13 веке французский монах создал логическую машину в виде бумажных кругов.

         Дидактическое пособие может быть использовано как средство познавательного развития в работе с детьми дошкольного возраста.  Пособие предназначено для детей от 3-4 лет,  по формированию у детей понятия «Деревья».

Данная методика - это игры на основе кругов Луллия и разнообразных картинок.  Круги Луллия  изготовили   из картона (основной  большой круг ) и CD дисков (сменные). 

Дидактическое пособие представляет собой два  круга-пластинки разного диаметра, нанизанных на общий стержень (по типу пирамидки). В верхней части стержня установлена стрелка (используется в зависимости от дидактической задачи). Все круги разделены на одинаковое количество секторов. В данном случае большой круг двусторонний: с одной стороны 4 сектора, с другой-6. Круги и стрелка подвижны. Свободное вращение всех частей приводит к тому, что совмещаются  определенные сектора на каждом из кругов. На основном круге приклеена «Липучка», что бы  пособие было вариативно. Малый диск является сменным.

Круги Луллия - одно из средств развития интеллектуально-творческих способностей детей, развития речи. Задачами в обучении ставятся в соответствии с содержанием образовательной деятельности на каждом возрастном этапе.

Цель:

- содействовать расширению представлений по формированию у детей понятия «Деревья».

Игровые упражнения с детьми по кругам этого пособия решают следующие задачи:

- формируют понятие "Деревья".

- развивают познавательную  активность;

- развивают  представления о сенсорных эталонах;

- обогащают активный и пассивный словарь ребенка;

- формируют  способность решать проблемные ситуации;

Формы организации образовательной деятельности:

- образовательные ситуации (например, по речевому и познавательному развитию);

- игровые обучающие ситуации;

- самостоятельная игровая деятельность детей.

Можно выделить этапы участия педагога в играх с "кругами":

- педагог непосредственно участвует в игре. Предлагает ее, рассказывает правила, ее развитие, окончание, распределяет участие, помогает оформить ее словесно.

- воспитатель косвенно воздействует на поведение и речь детей, участвуя в играх на второстепенных ролях. Дети выбирают ведущего, устанавливают очередность в игровых действиях, и оформляют результат игры в речи.

- воспитатель осуществляет общий контроль на занятии или в свободной игровой деятельности. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями и используя речевые умения и навыки, полученные в работе с кругами.

- воспитатель осуществляет обучающее руководство познавательными играми и создает условия для проявления речевой активности детей, углубления и расширения их игровых интересов, для усвоения навыков произвольного поведения и воспитания правильной речи.

Варианты дидактических игр по теме  «Деревья » на основе кругов Луллия.

Дидактическая игра " Найди тень"

Цель:  Расширять представления детей о  деревьях,  Формировать умение детей находить заданные силуэты путем соединения.

Задачи:

- Познакомить детей с разными видами деревьев (хвойные, лиственные)., названиями  (ель, береза, дуб, клен), плодов некоторых деревьев.

- Уточнить и расширить представления детей строении деревьев,

- Побуждать сравнивать виды деревьев между собой.

- Развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление.

- Развивать память, наблюдательность и усидчивость.

1 вариант:

 Большой  круг  - изображение   деревьев. Малый  круг  – тени деревьев.

 2 вариант:

Большой  круг  - изображение   деревьев.  Малый  круг  – тени деревьев.

3 вариант:

Большой  круг- изображение плодов деревьев.  Малый круг-        тени плодов.

Задание по реальным ситуациям:

- определи и назови виды деревьев , назови плоды, назови дерево; подбери тень к данному виду дерева, плода.

  

Дидактическая игра " Детки с какой ветки?"

Цель:  Развивать и закреплять знания детей о деревьях, их семенах и листьях.

Задачи:

- Познакомить с видами  деревьев и их «деток»(плодов и листьев).

- Развивать манипулятивную деятельность

- Развивать речь, пополнять лексический словарь на заданную тему.

- Развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление.

- Развивать память, наблюдательность и усидчивость.

- Развивать социально-коммуникативные навыки

-Вызвать интерес к игровой деятельности, способствовать совместной игровой деятельности.

 Большой круг - изображение деревьев. Малый круг –  картинки с изображением листьев и плодов .

Задание по реальным ситуациям:

- определи и назови виды деревьев.

- расскажи, где мы можем увидеть эти деревья

- назови «деток» дерева.

- назови,чем они отличаются друг от друга

Дидактическая игра " С какого дерева листок?" 

Цель: формировать умение детей узнавать и называть листья деревьев.

Задачи:

- развивать зрительную память, внимание,

- побуждать называть  деревья и находить каждому дереву его листок.  -

- Развивать речь, пополнять лексический словарь на заданную тему.

- Развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление.

- Развивать память, наблюдательность и усидчивость.

- Развивать социально-коммуникативные навыки.

-Вызвать интерес к игровой деятельности, способствовать совместной игровой деятельности.

 Большой круг - изображение листьев. Малый круг –  картинка  с изображением дерева (4 вида деревьев) .

Задание по реальным ситуациям:

- определи и назови  дерево ,найди его лист.

- расскажи, где мы можем увидеть эти деревья.

  

  

Дидактическая игра "  Угадай дерево по листочку"

Цель: формировать умение детей узнавать и называть листья деревьев.

Задачи:

- развивать зрительную память, внимание,

- побуждать называть  деревья и находить   дерево по листику.  

- Развивать речь, пополнять лексический словарь на заданную тему.

- Развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление.

- Развивать память, наблюдательность и усидчивость.

- Развивать социально-коммуникативные навыки

Большой круг - изображение деревьев. Малый круг –  картинки с изображением листьев.

Задания по реальным ситуациям:

-назови,  какие  деревья изображены;

- где можно увидеть эти деревья;

- назови лист дерева (лист березы- березовый, лист клена- кленовый ит.д.)

Дидактическая игра " Что лишнее?»

Цель: развивать умение классифицировать деревья по существенному признаку, обобщать.

Задачи:

- побуждать называть  деревья, их плоды, и находить   сходство.  

- Развивать речь, пополнять лексический словарь на заданную тему.

- Развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление.

- Развивать память, наблюдательность и усидчивость.

- Развивать социально-коммуникативные навыки

Большой круг - изображение деревьев. Изображение плодов, листьев.

Задания по реальным ситуациям:

-назови,  какие  деревья изображены; какие плоды изображены, с какого они дерева.

- какое дерево лишнее;

  

 Дидактическая игра: «Найди такой же лист»

Цель: развивать умение  находить подобное.

Задачи:

- побуждать называть  листья.  

- Развивать речь, пополнять лексический словарь на заданную тему.

- Развивать зрительное восприятие детей, внимание, логическое мышление.

- Развивать память, наблюдательность и усидчивость.

- Развивать социально-коммуникативные навыки

Большой круг - изображение листьев. Малый круг-изображение каких же листьев.