МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КРУГЛОГО СТОЛА на тему: «Тесты в образовательном процессе. Цель и функции Тестирования. Правила разработки тестов»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей коммунального хозяйства»

Рассмотрено и одобрено на заседании метод.комиссии «___»__________20__ г. Председатель: ________________  Н.В. Ересько                  Подпись

СОГЛАСОВАНО: Заместитель директора по УПР: ______________ С.Ю.Болтова                 Подпись «____»____________201__ г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

КРУГЛОГО СТОЛА

на  тему:         «Тесты в образовательном процессе.  Цель и функции

Тестирования.  Правила разработки тестов»

Разработчик: методист                                                                                                               Громова Е.Н.

Донецк 2016

Пояснительная записка

к методической разработке  Круглого стола

Данная методическая разработка предназначена для повышения уровня  профессионализма педагогического коллектива в образовательном процессе лицея.

Актуальность. Для успешной реализации государственного  образовательного стандарта Донецкой народной республики, крайне важно использование в образовательном процессе такого вида контроля, как тестирование.

Тесты способствуют решению учебных задач по овладению программными знаниями, умениями и навыками. Использование  тестов требуют от преподавателя  перехода от привычной роли наставника и контролёра к позиции наблюдателя и помощника, который меньше учит, а больше помогает студентам  учится самостоятельно, фиксировать и анализировать индивидуальную траекторию обучения каждого студента.

Тестовая технология, как природосообразная и здоровьесберегающая технология контроля за качеством учебных достижений студентов, снижает уровень психологической тревожности, стрессовое состояние.

Выполнение тестов вырабатывает навыки критического мышления: умение самостоятельно анализировать учебный вопрос, оценивать предлагаемые варианты ответов, делать выбор правильного ответа.

Внедрения тестовых технологий в учебный процесс обусловлена тем, что тестирование является инструментом оценки уровня знаний, умений и компетенции студентов.

Основная цель организации открытого стола: применение тестирования  в обучении студентов ГПОУ «Донецкий профессиональный лицей коммунального хозяйства».

Проведение Круглого стола предполагает, обобщение и совершенствование опыта в  разработки тестов, углубления знаний  о функциях тестирования, преимуществ и недостатков, критерий оценивания тестирования. Так же стимулирование использования тестирования в образовательном процессе,  как инструмент оценивания знаний студентов, стандартизованной процедуры проведения, обработки и анализа результатов.

Задачи:

¾      организация работы по подготовке  к проведению Круглого стола;

¾      ознакомление педагогического коллектива с основными правилами и рекомендациями разработки тестов;

¾      формирование важности использования тестирования в учебном процессе.

Участники: педагогические работники ГПОУ «Донецкий лицей профессионального хозяйства» 

Место проведения: ГПОУ «Донецкий ПЛКХ», кабинет методиста.

Срок проведения: 8 ноября 2016 г., 14.00 МСК.

Этапы проведения:

1.           Теоретическая часть.

2.           Аналитическая часть.

3.           Подведение итогов работы Круглого стола.

        Темы обсуждения:

1.           Что такое тест. Виды тестов.

2.           Преимущества и недостатки тестирования.

3.           Разработка тестов. Содержание тестов.

4.           Требование к тесту. Уровень сложности теста.

5.           Критерии оценки.

Техническое оснащение для проведения Круглого стола:

- проектор;

- ноутбук.

Методическое материалы:

- презентация «Тесты в образовательном процессе. Цель и функции тестирования. Правила разработки тестов» (Приложение 1).

Результаты:

Педагогический состав лицея  - активные  участники обсуждения, делятся своим мнением и опытом использования тестирования в образовательном процессе лицея.

Заключение

Подводя итоги Круглого стола, участники достигли поставленной цели, осудили преимущества и недостатки использования тестирования, поделились своим опытом в  разработке и  применение тестов, что позволяет повысить усвоение, овладение студентами тем или иным материалом, умением, деятельностью.

Таким образом, тестирование  занимает все большее место в практике преподавания и его основным достоинством является его многофункциональность. Наряду с контролирующей функцией, тест может быть средством диагностики трудностей материала, а так же выполнять обучающую функцию. Наиболее трудный этап в тестировании представляет собой разработка самого теста, который должен соответствовать всем  названным требованиям.

Список использованных источников

1.       Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. — М., Центр тестирования, 2002.

2.       Кабанова Т. А., Новиков В. А. Тестирование в современном образовании. Уч. Пособие. — М.: Высшая школа, 2010.

3.       Казиев В. М. Введение в практическое тестирование. — М.: Интуит.ру, Бином. Лаборатория Знаний, 2008.

4.       Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. М: Интеллект-Центр, 2002.

5.       Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. –М.: «Интеллект-центр», 2001. – 296 с.

6.       Методические материалы «Тесты в образовательном процессе»: Сборник методических материалов/ Десятерик Ю.Е., Марченко М.В. – Т., 2015. – 28 с.

7.       Эйсенк Х. Ю. Оцени свои способности. Пер. с англ. – М.: Мир, 2000. – 189 с.