Методическая разработка квеста по речевому развитию"Здравствуй, Весна-красна".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 8

ПГТ. ШАХТЁРСК  УГЛЕГОРСКОГО  ГОРОДСКОГО

ОКРУГА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ.

Методическая разработка квеста

по речевому развитию:

 «Здравствуй, Весна-красна».

Воспитатель:

Павлова Т. В.

2023.

Уровень общего образования: дошкольное образование.

Пояснительная записка: методическая разработка входит в цикл образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию с применением квест-технологии дошкольников в подготовительной к школе группы; раскрывает вопросы гуманного отношения к природным изменениям в весеннее время года. Разработка полезна педагогам ДОУ.

Проблема- Познание ребёнком окружающего мира происходит в первую очередь через познание природы, которая окружает его. Каждый дошкольник -маленький исследователь, открывающий для себя окружающий мир. Он стремится к активной мыслительной деятельности, и важно не дать угаснуть этому стремлению, способствовать его дальнейшему развитию, знакомя с произведениями поэтов, художников. Так как впечатления, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь, и часто влияют на отношения человека к окружающему миру, к природе. Формируют его экологическую культуру.

Актуальность- Весна- такое радостное время года, когда пробуждается природа и очень важно в это время формировать у дошкольников чувствовать ответственность за окружающую природу. Научить их видеть красоту и замечать самые малейшие изменения в природе. Это можно сделать, опираясь на произведения художников, на художественное слово писателей.

Тема: Квест «Здравствуй, Весна-красна».

Цель: закреплять представления дошкольников о характерных признаках весны в разные её периоды.

ЗАДАЧИ:

Образовательные-Развивать умение запоминать стихотворение. Активизировать словарь детей по данной теме. Обобщать знания дошкольников о весенних явлениях.

Развивающие- Стимулирование мыслительной и речевой активности дошкольников; расширение лексического запаса по теме «Весна»; развитие эмоционального интеллекта; побуждать самостоятельно рассказывать знакомые стихотворения, передавая интонации удивления и восхищения.

Воспитательные-Воспитывать любовь к поэзии, живописи; воспитывать бережное отношение и любви к природе.

Возраст воспитанников: подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Тип ООД: творческое применение знаний и умений о весеннем времени года.

Форма ООД: совместная деятельность педагогов и воспитанников.

Форма организации ООД: индивидуально-коллективная.

Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная, речевая, игровая.

Образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, игровая технология, информационно-коммуникативная технология, личностно-ориентированная технология, игровая технология, технология предметно-развивающей среды, технология проблемного обучения. 

 Словарная работа:

Предварительная работа: наблюдения за изменениями в природе на прогулках; беседы; знакомство со стихотворениями, пословицами, поговорками, приметами весеннего времени года; чтение рассказов; загадывание загадок; дидактические игры: «Когда это бывает?», «Скажи одним словом», «Закончи предложение», «Расскажи строчками из стихотворения».

Методы и приёмы:

Наглядные- репродукции картин (А. К. Саврасов «Грачи прилетели», И. И. И. Левитан «Март». И. И. Левитан «Весна. Большая вода». В. Н. Бакшеев «Голубая весна». И. И. Левитан «Цветущие яблони.3»).

Практические- словесные игры. Развивающая среда.

Словесные- беседа, вопросы, художественное слово, рассматривание репродукций картин, прослушивание стихотворений, рассказываемые детьми

Материал и оборудование: костюмы для детей (Заяц, лиса, медведь); репродукции картин; компьютер, мультимедийный проектор, экран; письмо; стрелки (Зелёные, голубые, жёлтые, розовые); костюм для педагога (Весна); мнемотаблица.

 Структура ООД:

I Локация: «Странное письмо».

II Локация: «Загадки от зайчика».

1 Речевое упражнение «Весенние загадки».

2 ТРИЗ «Наша загадка». (ИКТ- технология).

III Локация «Задание от лисички».

1 Речевое упражнение «Пословицы и поговорки».

2 Речевое упражнение «Приметы весны».

IV Локация «Поэзия и живопись».

1 Речевое упражнение «Весенняя закличка».

2 Стихотворения от детей.

3 Речевое упражнение «Вопрос-ответ».

V Локация «Встреча с Весной».

1 Знакомство со стихотворением.

ХОД ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО КВЕСТА.

I Локация: «Странное письмо».

Воспитатель (заходя в группу с конвертом в руке)- Ребята, сегодня я хотела вам рассказать и показать картину художника А. К. Саврасова «Грачи прилетели», но картина пропала. А на столе я увидела это странное письмо. Вы можете объяснить мне, что происходит?

(Ответы детей).

Воспитатель- Ваши предположения интересные; а давайте прочитаем это письмо, может и узнаем про картину:

«Дорогие ребята, нам, лесным зверятам, очень нужна

ваша помощь. Весна не хочет приходить в наш лес. Она

 предложила нам ответить на её вопросы, а мы не смогли.

Помогите нам, пожалуйста, ведь вы уже так много

знаете об этом времени года.

Вашу картину вы найдёте на лесной поляне у красавицы

Весны».

Воспитатель- В конверте ещё зелёная стрелка. Что будем делать? И почему?

(Ответы детей).

(По стрелкам дети отправляются вперёд).

II Локация: «Загадки от зайчика».

1 Речевое упражнение «Весенние загадки».

Зайчик-Мне Весна предложила отгадать её загадки, а вы умеете отгадывать загадки?

Слушайте:

1 «Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

2 «Ручейки бегут быстрее,

 Светит солнышко теплее,

Воробей погоде рад-

Заглянул к нам месяц ------.

3 «Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель-

В гости к нам пришёл ------

4 «Пробиваюсь я в апреле-

Все поля позеленели!

Покрываю, как ковёр,

Поле, луг и весь ваш двор.

5 «Сад примерил белый цвет,

Соловей поёт сонет,

В зелень наш оделся край-

Нас теплом встречает -------.

Зайчик-Спасибо, ребята, с этим заданием вы справились. Но это не всё- надо придумать свою загадку.

2 ТРИЗ «Наша загадка». (ИКТ- технология).

Воспитатель- Ребята, загадки мы отгадали, придумывать их мы тоже умеем.

Давайте придумаем загадку про весну. Вспоминаем основные весенние слова.

Тёплая	но не	солнце
Зелёная	а не	лягушка
Нежная	но не	подснежник
Всех и всё будит	как	гром

Зайчик- Спасибо, ребята, вот вам ключик жёлтый, идите теперь по жёлтым стрелкам.

III Локация «Задание от лисички».

1 Речевое упражнение «Пословицы и поговорки».

Лисичка- Ох, ребята, боюсь, что вы не справитесь с заданием от Весны. Надо вспомнить, что говорили в старину о ней, о Весне.

Воспитатель- А мы знаем пословицы и поговорки. И думаю, что именно это и просит Весна:

*Марток- надевай двое порток.

*Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.

*Май холодный-год хлебородный.

*Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.

*Ранняя весна-большое половодье.

*Весною сверху печет, а снизу морозит.

2 Речевое упражнение «Приметы весны».

Воспитатель-Лисичка, а ребята ещё знают приметы весны:

*Много снега-много хлеба, много воды-много травы.

*Кукушка стала кукувать-мороза больше не видать.

*Птицы вьют гнезда на солнечной стороне- лето будет холодное,

на теневой-тёплое.

*Длинные сосульки-к долгой весне.

Лисичка-Спасибо, ребята, вот вам ключик голубой и идите по голубым стрелкам.

IV Локация «Поэзия и живопись».

1 Речевое упражнение «Весенняя закличка».

Медведь-Ой-ой, ребята, не видать нашему лесу весны. Так и будем всегда жить со снегом.

Воспитатель-Медведюшка-батюшка, наши ребята много знают. Они уже помогли зайчику и лисичке, и тебе помогут. Рассказывает какое задание ты получил от Весны.

Медведь-Весна принесла несколько картин и надо к ним надо подобрать стихотворения. Вот смотрите:

*И. И. Левитан «Март».

* И. И. Левитан «Весна. Большая вода».

В. Н. Бакшеев «Голубая весна».

Воспитатель-Ребята, что будем делать? Стихотворений вы знаете много, но ведь надо подобрать такие стихотворения, чтобы они могли рассказать об этой картине. Сможете?

 «Идёт матушка-весна,

Отворяй-ка ворота.

Первый март пришел,

Белый снег сошел.

А за ним пришел апрель,

Отворил окно и дверь.

А уж как пришёл май,

Солнце в терем приглашай.

2 Стихотворения от детей.

Воспитатель- А теперь, медведюшка, послушай детей:

*«К нам весна шагает».

К нам весна шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно, очень тёплые ноги у весны.

(И. Токмакова).

* «Весна».

Пробудившись ото сна,

Кистью мягкою весна

На ветвях рисует почки.

На полях- грачей цепочки,

Над ожившею листвой-

Первый росчерк грозовой,

А в тени прозрачной сада-

Куст сирени у ограды.

(В. Лунин).

* «Весна».

Весна, весна!

Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей мазурию живой

Слепит мне очи он.

Весна, весна!

Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

(Е. Баратынский).

3 Речевое упражнение «Вопрос-ответ».

Воспитатель-Ребята, медведюшка-батюшка, а у меня тоже есть любимая картина И. Левитана «Цветущие яблони.3». Давайте поиграем: я буду задавать вам вопрос, а вы мне отвечать этими же словами, но утвердительно и восторженно.

«Краски весны».

Снова нет ручьям покоя-

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых, чистых небесах.

Льёт лучи на лес и луг

И на все цветы вокруг:

Розовые, синие,

Голубые, красные.

Как один красивые,

Хоть и очень разные.

(Б. Асаналиса).

Медведь- идите дальше по розовым стрелкам.

V Локация «Встреча с Весной».

1 Знакомство со стихотворением.

Воспитатель-Ребята, лесные зверюшки, посмотрите какая красивая полянка. Видимо Весна нас ждёт уже.

Весна (Выходит к детям)- Молодцы, ребята. Вы помогли этому лесу и его жителям. Как только я махну  рукой и все будет хорошо. Но я сначала познакомлю вас со стихотворением Г. Ладонщикова «Возвращаются певцы» с опорой на мнемотаблицу (ИКТ):

«От полуденных лучей

Побежал с горы ручей.

И подснежник маленький

Вырос на проталинке.

Возвращаются скворцы-

Работяги и певцы.

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

И малиновка, и дрозд

Занялись устройством гнёзд:

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.»

Весна-Спасибо вам всем. Вы помогли мне справиться с зимушкой-зимой. Зверята, возвращайтесь в лес и занимайтесь весенними делами. А вам, ребята, я отдаю картину «Грачи прилетели». Эта картина описывает изменения в природе в марте месяце. Я буду с удовольствием слушать ваши рассказы об этой картине. Вы меня не увидите, а я вас всегда буду слышать. До свидания.

Воспитатель-Зверята ушли по своим делам, Весна тоже поспешила наводить порядок в природе после зимних проказов. И нам пора возвращаться; и я предлагаю вам нарисовать наше сегодняшнее путешествие. Это будут наши картины о весеннем времени года.