Методическая разработка "Лига спортивных клубов"

МБОУ Бахтайская средняя общеобразовательная школа

ПОЛОЖЕНИЕ о Лиге спортивных клубов школы

В связи с отсутствием параллелей и малочисленностью большинства классов, для упорядочения проведения спортивно-массовых мероприятий создается Лига спортивных клубов школы. Цели и задачи

-      популяризация занятий физической культурой и спортом

-      активизация идей ЗОЖ

-      повышение интереса к внеклассным спортивно-массовым мероприятиям за счет создания равноценных коллективов (спортивных клубов - СК)

-      вовлечение большинства учащихся среднего и старшего звена в занятия физической культурой и спортом

-      восстановление духа коллективизма, взаимовыручки и поддержки между учащимися разных возрастов, объединенных в один коллектив для решения совместных целей и задач.

-      популяризация национальных видов спорта

Участники

Клубы создаются по принципу деления всех учащихся 5-11 классов на 4 равноценных коллектива - спортивных клуба (СК) под руководством преподавателей, имеющих первичные знания о спорте, способных объединить разновозрастные коллективы в единую команду с помощью ведущих спортсменов школы, назначенных главными тренерами (имеющими возможность принимать участие в соревнованиях).

Порядок распределения учащихся по клубам - жеребьевка, выбор в зависимости от уровня распределяемых участников (каждая четверка составляется из примерно равноценных по двигательным качествам учащихся).

Владельцы (Руководители) спортивных клубов.

Осуществляют общее руководство деятельностью клуба. Заключают договора с каждым членом клуба сроком на 1 учебный год, где оговариваются ответственность сторон, виды спорта, в которых принимает участие учащийся. Договор может быть продлен по соглашению сторон на следующий спортивный сезон (учебный год).

По ходатайству главных тренеров может принимать новых членов клуба из числа учащихся школы в период дозаявок и по окончании сезона (года).

Главные тренеры.

Занимаются подготовкой членов клуба к спортивно-массовым мероприятиям. Принимают участие в соревнованиях. Помогают руководителям команд (СК) в организации деятельности клубов.

Члены спортивного клуба.

Каждый член СК имеет право принять участие в любом количестве соревнований в течение года, но не менее чем в двух (в случае нарушения этого пункта, СК получает штрафные санкции).

Любой член СК имеет право перехода в другой СК при наличии серьезной причины с разрешения Совета лиги и при наличии договоренности между руководителями соответствующих СК до истечения срока действия договора или наступления периода дозаявок.

Руководство Лиги спортивных клубов.

Возглавляет Лигу совет лиги. Президент Лиги, должность которого занимает директор школы, осуществляет общее руководство деятельностью лиги.

Руководство проведением спортивно-массовых мероприятий осуществляют члены Совета лиги:

-         вице-президент по спортивно-массовой работе - учитель физвоспитания

-         вице-президент по финансовым и организационным вопросам - завуч- организатор

Организация и проведение спортивно-массовых внеклассных мероприятий.

Календарь мероприятий составляется и доводится до клубов в начале спортивного сезона (учебного года) в соответствие с календарем вышестоящих мероприятий, временем года, наличием или отсутствием спортивного инвентаря.

Руководство проведением осуществляется менеджерами по. проведению соответствующих соревнований под общим руководством вице-президента по спортивно-массовой работе. По каждому мероприятию составляется Положение с указанием всей необходимой для клубов информацией. Список менеджеров утверждается Советом лиги с приглашением руководителей Спортивных клубов в начале спортивного сезона.

Подведение итогов.

Спортивный клуб, занявший 1 место в любом соревновании получает 100 очков, 2 место - 80, 3 место - 60, 4 место - 40.

В конце сезона суммируются все очки, набранные СК в течение соответствующего сезона.

Участники команды (СК), защищающие честь лиги (школы) в районных и других соревнованиях приносят своему СК дополнительные бонусы - 5 очков. При этом, если они занимают призовые места на этих соревнованиях, то применяется коэффициент успешного действия (КУД) - бонусные очки умножаются на КУД:

-   на районных соревнованиях КУД = 2

-   на окружных КУД = 4

-   на областных КУД = 6

Штрафные санкции - минус 10 очков.

Награждение победителей.

По итогам соревнований в течение спортивного сезона производится промежуточное награждение за 1 и 2 места. Награждение производится на общешкольных построениях («линейках»).

На заключительном спортивно-массовом мероприятии - Дне здоровья производится награждение: спортивный клуб, набравший наибольшую сумму очков, получает кубок и владеет им до конца следующего сезона (переходящий кубок Лиги).

Руководители и главные тренеры СК получают дипломы (грамоты) соответствующих степеней от Совета лиги.

В конце сезона определяется лучший спортсмен года, который определяется путем опроса главных тренеров СК, менеджеров по проведению соревнований и членов Совета лиги.

Лучший спортсмен награждается грамотой (дипломом) и специальным призом.

.

Разработано: Атановым М.Ф., учителем физвоспитания  МБОУ Бахтайская средняя школа.

ВНЕКЛАССНАЯ АО И ВНЕШКОЛЬНАЯ пятя Лига спортивных клубов В 2002 г. я прочитал статью А.Н. Иванова «Соревнуются разновозрастные команды», опубликованную в журнале «Физическая культура в школе» (N2 З, 2002). Меня заинтересовал принцип деления учащихся на команды, а также то, что автор перечислил те же проблемы, с которыми, как правило, приходится сталкиваться всем учителям в небольших сельских школах. Отметив это и сделав закладку в журнале, статыо отложил. В тот момент наша школа переехала в новое здание, где имелся большой, а вернее, огромный, по сравнению с прежней «спортивной» комнаткой 9х4 м и высотой З м, спортивный зал. Естественно, много времени ушло на оборудование и оснащение зала. Кроме того, существующая система внеклассной спортивно-массовой работы работала исправно: число занимающихся, а также успехи и достижения были на достаточно высоком уровне. Однако в 2006 г., анализируя ситуацию по итогам учебного года, пришёл к выводу, •что необходимо что-то менять. Обычные проблемы обострились, спортивный инвентарь устарел и пришёл в негодность, а главное — стало сокращаться число учащихся в школе и, как следствие этого, уменьшилось и число занимающихся в спортивных секциях, у ребят начал пропадать интерес к физической культуре и спорту. В этот момент и вспомнилась мне статья коллеги из Кемеровской области. Создание разновозрастных команд явилось толчком к изменению направления работы. Огромное спасибо А.Н. Иванову и журналу «Физическая культура в школе», указавшим нам новый путь развития для учащихся школы в таком нужном и важном деле, как укрепление здоровья. Согласитесь, что и уроки, и внеклассная работа по физическому воспитанию направлены именно на решение этой глобальной задачи. Все это понимают, но не все, к сожалению, это делают на разных уровнях своего административного положения. Школьников, исходя из числа учащихся V—Xl классов, разделил на 4 команды. Поскольку главное направление внеклассной работы планировалось оставить прежним — соревновательным, то и команды были названы спортивными клубами. При	разработке документов по организации новой работы были учтены все моменты, которые стали появляться по мере составления подробного плана работы. Первое — разъяснительная работа. Второе — подбор руководителей спортивных клубов (ведь специалистов по этому профилю в школе, кроме меня, нет). Третье — подготовка документов: Положения о Лиге спортивных клубов (именно такое название было присвоено нашему «новичку») и договоров о взаимоотношениях между клубами и его членами. В основу создания спортивных клубов был положен принцип равных стартовых возможностей, то есть изначально все клубы должны были быть примерно равными по основным двигательным и спортивным характеристикам учащихся. Из числа коллег-учителей подобрали руководителей клубов — тех, кто имел физкультурно-спортивный опыт и организационные способности, — назвали их менеджерами-владельцами (как в профессиональном спорте). Поскольку команды были поименованы спортивными клубами, то были назначены и тренеры, в качестве которых были выбраны ведущие спортсмены школы (два десятиклассника, семиклассник и одна восьмиклассница). Был образован и совет Лиги спортивных клубов. Президент лиги, должность которого занимает директор школы, осуществляет общее руководство деятельностью лиги. Руководство проведением спортивно-массовых мероприятий возложено на вицепрезидента лиги по спортивно-массовой работе (учитель физической культуры) и вице-президента по финансовым и организационным вопросам (заместительп директора школы по внеклассной работе). Самым сложным было деление учащихся V—Xl классов на спортивные клубы. Процесс создания команд носил открытый характер, мы назвали его «торгами». В назначенный день все учащиеся были собраны в спортивном зале, Они разместились на одной стороне зала, а на другой оказались все руководители спортивных клубов (предварительно каждый руководитель выбрал себе тренера из числа предложенных кандидатур). К моменту «торгов» нами были подготовлены списки учащихся, разбитых на «четвёрки», состоящие из одинаковых по возрасту и

54

приблизительно равных по уровню физической подготовленности детей. Согласно очерёдности выбора (предварительно определили её) руководители клубов выбирали из каждой четвёрки одного человека для своих команд. При этом каждый выбираемый видел, к кому он (она) попадает и сразу перемещался к месту дислокации руководства спортивного клуба.

Таким образом, все учащиеся V—Xl классов были распределены (или «распроданы, как это происходит на «торгах») на четыре разновозрастные команды. Каждый клуб выбрал себе наименование («Арсенал», «Содружество», «Тай-брейк» и др.) и имел не менее 4 учащихся V—Vll классов (мальчики и девочки) и такое же число школьников Vlll—Xl классов (юноши и девушки) — младшая и старшая группы. Учитывая, что учащиеся Vlll классов всегда как бы находятся между двумя группами (они уже не маленькие, но ещё и не большие, однако очень стремящиеся к этому), они были включены в старшую группу — и это, забегая вперёд, себя оправдало.

Спортивный календарь у нас включает в себя 10 видов соревнований: волейбол, баскетбол, шашки, шахматы, лыжный и санный спорт, настольный теннис, лёгкая атлетика, легкоатлетическая эстафета по улицам села, а также своеобразное многоборье, в программу которого входят учебные нормативы: прыжки в длину с места, поднимание туловища за 1 мин, прыжки через скакалку, челночный бег 3х 10 м, подтягивание на перекладине или поднимание туловища из положения лёжа. Программа составлена таким образом, чтобы каждый клуб выставлял на разные соревнования и младших, и старших ребят, причём отдельно мальчиков и девочек. Необходимо отметить также, что программа соревнований обязательно корректируется с учётом ситуации, которая складывается исходя из числа учащихся и наличия спортивного инвентаря.

Система подсчёта очков такая: за победу клуб получает 100 очков, за 2-е место — 80, 3-е место — 60, 4-е место — 40 очков. При этом если одновременно соревнуются разные подразделения команд, то очки они приносят тоже согласно указанным цифрам (то есть максимальное число очков, которое может завоевать клуб в каком-то одном соревновании, составляет 400 очков). За участие в районных, окружных и областных соревнованиях каждый член клуба может добавить в копилку своей команды 5, 10 и 15 очков соответственно. В случае завоевания призового места применяются коэффициенты 2, 3 и 4: районный уровень — 3-е место — 10, 2-е место — 15, 1-е место — 20 очков; окружной уровень — 15, 25 и 35 очков; областной уровень — 20, 35 и 50 очков. Отсчёт идёт

                            Физическая культура в школе              5/2012

от базовой цифры 5 очков. Данная система работает достаточно надёжно и эффективно, так как становится не только престижно, но и «весомо» принимать участие в соревнованиях разного уровня в составах сборной команды района (для небольшой сельской школы это имеет огромное значение).

В договоре, который, как мы уже говорили, спортивный клуб заключает с каждым членом клуба, оговаривается пункт обязательного участия школьника не менее чем в двух соревнованиях в течение спортивного сезона (учебного года). Каждое такое неучастие в соревновании штрафуется 5 очками, то есть каждый неучаствующий может «отнять» у своего клуба 10 очков. Указанные договора являются также и примером юридических отношений в плане решения воспитательных задач.

В конце спортивного сезона подводятся итоги, подсчитываются очки, набранные всеми членами клубов во всех соревнованиях, и определяются победители и призёры Лиги спортивных клубов. Вся информация заносится в таблицу, которая размещена в фойе школы и доступна всем для обозрения и анализа. Бурные обсуждения обычно происходят после окончания каждого вида соревновательной программы.

На заключительном спортивно-массовом мероприятии учебного года — Дне здоровья — проводится процедура награждения. Спортивный клуб, набравший наибольшую сумму очков по итогам всех соревнований, получает переходящий Кубок Лиги спортивных клубов и владеет им до конца следующего спортивного сезона. Руководителям и главным тренерам спортивных клубов вручают почётные грамоты соответствующих степеней. Лучший спортсмен года, который определяется путём опроса главных тренеров спортивных клубов, менеджеров по проведению соревнований и членов Совета лиги, награждается почётным дипломом и специальным призом.

По итогам отдельных видов соревнований в течение спортивного сезона осуществляется и «промежуточное» награждение юных спортсменов за 1-е и 2-е места. Оно проводится на общешкольных построениях («линейках»).

В начале очередного спортивного сезона (в сентябре) происходит распределение по клубам учащихся, перешедших в V класс. Механизм распределения — открытые «торги» по принципу распределения новичков в Северо-Американской хоккейной лиге: клуб, занявший в прошлом спортивном сезоне последнее место, имеет право первого выбора, предпоследнее место — второго выбора и т.д.

ВНЕКЛАССНАЯ И ВНЕШКОЛЬНАЯ РАБОТА                                                                                                                                            55

Создание Лиги спортивных клубов явилось эффективным вариантом внеклассной спортивно-массовой работы. Четыре сезона, проведённых в рамках лиги соревнований разновозрастных команд, — лучшее тому подтверждение. Отказ от прежней системы соревнований между классами выявил ряд преимуществ нового варианта. Самым важных из них является то, что абсолютное большинство учащихся V—Xl классов принимают участие в соревнованиях в течение учебного года, включая самых слабых и «освобождённых». Освобождённые от уроков физической культуры школьники с 2008/09 учебного года участвуют в тех соревнованиях, которые не противопоказаны им, то есть не в ущерб здоровью, причём каждое такое участие согласовывается с медицинским работником и родителями школьников.

Данное обстоятельство, на наш взгляд, очень важное и полезное, так как, к большому сожалению, число больных детей почти ежегодно растёт.

В целом при новой системе организации соревнований сложилась такая ситуация, что каждый участник команды, член клуба считается полезным, равноправным, а порой и «на вес золота» (когда кто-то болен или не может принимать участие в тех или иных соревнованиях). Большинство учащихся чувствуют теперь свою большую «нужность» и осознают свою значимость не только в рамках своего класса, но и всей школы. Порой очень интересно наблюдать, как пятиклассник обсуждает итоги только что завершившихся соревнований, например, с десятиклассником, и вместе с ним подсчитывает, сколько очков ещё нужно набрать, чтобы решить те или иные новые задачи в общеклубном зачёте.

Особо необходимо отметить участие в соревнованиях детей из коррекционных классов, которые при прежней системе организации внеклассной работы крайне редко принимали участие в них. Приятно отметить, что за последние четыре года из 19 учащихся коррекционных классов только 5 человек не принт мали участие в новых соревнованиях.

По примеру А.Н. Иванова мы разрешили участвовать во всех соревнованиях на правах «почётных членов» своих клубов и выпускникам школы последних четырёх лет. В 2008/09 учебном году 1 1 выпускников приняли участие в наших школьных соревнованиях, в 2009/10 — .18 человек, в 2010/11 — 8. По нынешним временам это имеет очень большое значение, так как ребята чувствуют, что ещё могут принести пользу своему спортивному клубу, родной школе, педагогам, своим «сменщикам» по школьным партам.

При необходимости, конечно, можно привести ещё несколько фактов и цифр деятельности Лиги спортивных клубов в рамках нашей небольшой сельской школы. Но вряд ли это главное. Главное, что по примеру А.Н. Иванова нами был разработан метод организации внеклассной спортивно-массовой работы, позволивший активизировать её деятельность.

Одновременно хочется сделать некоторые выводы из нашей четырёхлетней работы:

увеличился охват учащихся физкультурно-спортивными мероприятиями, повысились их активность и интерес к занятиям физической культурой и спортом; некоторые категории учащихся, ранее не принимавшие участие в соревнованиях, встали на одну ступень с теми, кто считает себя спортсменами; повысилась ответственность каждого учащегося за свою физическую подготовленность; тренеры из числа ведущих спортсменов получили дополнительные навыки организационной и тренировочной работы, кроме того, они стали более ответственно относиться и к собственным тренировкам, почувствовали вкус к этому процессу (три наших «тренера», закончившие обучение в школе, поступили в учебные заведения на факультеты физического воспитания в Улан-Удэ и Иркутске); выпускники школы имеют возможность теперь не порывать отношений со своей школой в самом прямом смысле слова. Это немаловажно в плане воспитания патриотизма, сплочения школьного коллектива, передачи опыта (ведь известно, что человек начинает многое хорошо понимать только тогда, когда завершит какой-либо процесс и наблюдает за ним уже со стороны); у учащихся закладываются первичные знания о юридических отношениях, гражданских правах и обязанностях при помощи договоров, заключаемых со спортивными клубами; в школе создаются постоянно действующие коллективы, объединённые одной целью и состоящие из учащихся разного возраста, разных возможностей и способностей.

Считаю, что метод объединения учащихся по разновозрастному принципу, предложенному А.Н. Ивановым, жизнеспособен и даёт возможность на его базе создавать различные варианты развития и претворения в жизнь всего, что направлено на совершенствование физкультурной и спортивно-массовой работы, укрепление здоровья детей.

Если кого-то заинтересует данная статья и возникнут вопросы — всегда готов к диалогу, обсуждению, обмену мнениями в любом варианте. Ф

М.Ф. АТАНОВ, учитель физической культуры высшей категории, кандидат технических наук, Бахтайская средняя школа, Аларсюай район, Иркутская область