1.
Подготовительная часть (10-12мин)
Построение.
Сообщение задач урока. Скажите, каким видом спорта мы будем заниматься (правильно
баскетболом).
- Построение в шеренгу по одному.
Рапорт дежурного.
Сообщение задач урока.
Ходьба
а) на носках
б) на пятках
в) на внутренней
и внешней стороне стопы
г) в полуприседе
д) спортивная
ходьба
Бег
а) Равномерный
б) Приставным
шагом «л» и «п» боком
в) Спиной вперёд
г) С изменением
направления движения
д) Остановка
прыжком, вышагиванием
Прыжки
а) На «л» и «п»
ноге
б) На двух ногах
Теоретическая часть
1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
Видеосюжет - ведение мяча
в баскетболе (дриблинг)
|
Ознакомить
учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок
Подготовить
организм занимающихся к работе в основной части урока
Все
упражнения разминки выполнять по 4 повтора
упражнения
выполняются в кругу
При
выполнении упражнений разминки организуем анализ правильности выполнения
упражнений
Упражнения
выполнять на максимальной амплитуде
При
выполнении прыжков следить за интервалом
-Что означает слово
«Баскетбол» .
Basket —
корзина - ball — мяч
Дри́блинг (англ.
Dribble — «вести мяч»)
Держите руку сверху мяча.
Низко держите мяч. Чем
короче и быстрее отскоки мяча, тем труднее вашему противнику украсть его.
Держите свое туловище
между охраняющим вас оппонентом и мячом.
Жест судьи (неправильное
ведение мяча)
|
Использование
баскетбольных упражнений (прыжки,бег, попадание в корзину)
установить
роль разминки при подготовке организма к игре в баскетбол
Уточнить
влияние разминки мышц рук и ног на готовность к физическим нагрузкам в
баскетболе
|
Анализ
имеющихся знаний о баскетболе
Определить
последовательность и приоритет разминки мышечных групп
|
Произвести перевод
названия игры баскетбол с английского языка (баскет – корзина, бол – мяч)
Произвольно
строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки
|
Обсудить
ход предстоящей разминки
Деятельность
направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки в кругу
|
2.
Основная часть (20-25мин)
1.
Индивидуальная работа с мячом:
-ведение
мяча в движении - бросок с двух шагов
2.
Работа в тройках
-ведение
мяча до кольца, бросок после двух шагов
-ведение
мяча, остановка прыжком, бросок в прыжке
Ведение
мяча
- с
изменением скорости
-
приставным шагом
-
спиной вперёд
-
проходя по скамейке
-
ведя мяч по скамейке
Игра «ХВОСТЫ»
Каждый игрок прикрепляет
себе хвост. Используя ведение мяча для передвижения по залу игроки пытаются
оторвать хвост у соперника при этом сохранить свой. Потеря хвоста означает
выбывание из игры.
|
Упражнения
с мячом в кругу
Развитие
плечевого пояса, мышц конечностей
Движение
происходит по кругу
Передача
мяча в тройках в движении
Первый
передает мяч второму и бежит за третьего и так далее
Бросок после
двух шагов выполняется под правую ногу.
Упражнения
проводятся с чередованием рук.
Следить
за правильностью выполнения ведения мяча. Выбывший из игры занимается
дриблингом сидя на скамейке.
|
Определить
влияние элементов баскетбола на результат (владение мячом, передача мяча,
ловля мяча, бросок в корзину)
Место баскетбола
в жизни человека
|
Сравнить
усилия, затрачиваемые на обычные упражнения и упражнения с мячом
Движения
руками при ловле мяча направлены на развитие координации
Сравнить работу
индивидуальную с групповой (с мячом)
|
Формировать
мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола
Определить
эффективную модель броска мяча с двух шагов
|
Распределение
функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развиваем
умение выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола
одноклассниками
|
3.
Заключительная часть(5-10мин)
Встречная
эстафета- ведение и передача мяча от груди
Легкий
бег, восстановление дыхания.
Построение
Сообщение
итогов урока
Сообщение
оценок за урок
|
Делим
учащихся на 4 группы: 2 команды – на одной стороне поля, 2 – на
противоположной (встречная эстафета)
Упражнения
на осанку. Восстановление дыхания, пульса
Домашнее
задание: упражнения с мячом
|
Определить
собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать
нужность домашнего задания
|
Условия,
необходимые для достижения поставленной цели
Определить
смысл поставленной на уроке Учебной Задачи
|
Формируем
умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ
|
Обеспечиваем
социальную компетентность и учет позиции других людей
|
4. Рефлексия
деятельности (итог урока 3-5 мин)
|
Организует
рефлексию
Что нового
узнали на уроке, что запомнилось больше всего, что удалось, над чем надо
поработать.
|
1.
Понравился ли тебе урок?
2. Понял ли
ты тему урока?
3. Принимал
ли ты участие в групповой работе?
4.
Подчеркни какой балл ты бы поставил себе за урок…1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5.
Подчеркни, какой балл заслуживает твоя группа….1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.