Методическая разработка открытого урока " Приди, весна, приди красна!"

 

 

Методическая разработка

открытого урока,

Тема: «Приди, весна,

приди  красна!»

Подготовил:

Калинина Ольга Петровна,

педагог дополнительного образования

Цель: освоить музыкальные жанры весен­него  календаря,  бытующие  в  народных традициях.

Задачи:

1)          выявить ситуации исполнения и назна­чение песен (закличек) весеннего периода;

2)         выучить новые произведения весеннего периода;

3)         воспроизвести   ситуацию   исполнения весенних закличек;

4)         способствовать   развитию   творческой активности учащихся и созданию «здо­ровой» и полноценной среды общения.

Вспомогательные материалы: аудио-магнитофон, аудиозапись.

Ход урока.

Учитель: О каком времени года говорится в загадке:

«Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает?».

Дети: О весне.

Учитель: Мы сегодня будем говорить о весне, о том, какие изменения происходят в природе и жизни человека в этот период года, какие песни исполняются. Какие признаки наступления весны вы знаете?

Дети: Тает снег, бегут ручьи. Прилетают птицы. Солнце светит ярче. Становится теплее. Человек начинает работы на улице, готовится пахать землю и сеять зерно.

Учитель: Итак, мы отправляемся в путе­шествие, которое познакомит нас с весен­ними песнями - Для этого нам необходимо взять с собой самый древний «музыкаль­ный инструмент». Какой?

Дети: Этот инструмент - наш голос.

Учитель: Нам необходимо разогреть и на­строить наш инструмент - голосовой ап­парат.

Распевка включает выполнение следующих игровых заданий:

1.        «Пропой свое имя»

(учащийся поёт своё имя, подаёт руку дру­гому участнику, приглашая в хоровод: Ка­тя даёт руку Саше, Саша даёт руку Любе — и т. д.).

2.        «Ауканье в лесу»

(учащиеся встают в круг и кричат по оче­реди, обращаясь друг к другу: «Ау, Саша!» - «Ау, Катя!» - и т. д.)

3.        «Кто дольше?»

(исполняют на одном дыхании хором на одной высоте в унисон:«На горе, на горке тридцать три Егорки: раз Егорка, два Егорка...»¹ и т. д.).

4.        «Четко произнеси»

(исполняют хором, называют овощи по очереди: «Тру, тру, тру, я (капусту) пере­тру и т. д.»).

Учитель: Итак, мы отправляемся в весен­нее путешествие двумя командами, состав которых сейчас определим игрой.

 Дети делятся на две команды с помощью игры «Солнышко».

Учитель:  Предлагаем вашему  вниманию отрывок из книги Ивана Полуянова «Ме­сяцеслов». Определите, о каком явлении природы идёт речь?

 Дети: Здесь говорится о ледоходе.

Учитель: В период ледохода, когда плы­вут льдины, все люди ходят умываться на реку, чтобы со льдом и с водой ушли все болезни, печали и горести.

Дети кричат:

«Прощай, ледок, на весь годок!

Приходи, ледок, на тот годок!»

(аудиозапись). О чём говорится в тексте?

Дети: Обращаются к «ледку», прощаются с ним «на весь годок».

Учитель: Как кричат, когда обращаются, как вы думаете?

Дети: Кричат громко, активно, радостно.

Учитель: Вот и мы видим ледоход, будем прощаться и кричать.

Учитель исполняет заклинку. Дети повторя­ют:   сначала  одна,   затем  другая  команда.

Учитель корректирует звучание и закрепляет в повторном действии.

 Учитель: Вспомним, к кому обращались подобным образом и с какой целью?

Звучит аудиозапись:

«Приди, весна! Приди, красна!

Приди, весна! Приди, красна!» ⁵

Повторение и закрепление ранее освоенно­го материала.

Исполнение закличек «При­ди, весна» и «Прощай, ледок»

в игровой ситуации посредством игры «Музыкаль­ные змейки».

Учитель: Кто первый сообщает о наступ­лении весны? Кто приносит весну красну?

Дети: Птицы — первые вестники весны.

Учитель: Чтобы быстрее наступила весна, нужно покричать, покликать, позвать птиц. Вспомните, какие заклички птиц вы знае­те?

Дети исполняют известные им заклички птиц, например «Жаворончик молодой».

 Повторе­ние и закрепление ранее изученного материа­ла.

Учитель: В Костромской области призы­вают жаворонков следующим текстом. Прослушайте и скажите, о чем эта песня?

«Жавората, жавората!

Вы не клюйте мои ноги.

Вы садитесь на дугу!

Воспевайте на лугу....» (исполнение заклички педагогом

Работа над закличкой: —разбор содержания (о чем?);

— выявление диалектных слов, их значения, особенностей произношения;

— выявление календарной приуроченности (в соответствии с текстом);
— разучивание.

Учитель: Итак, какие песни мы сегодня вспомнили и узнали?

Дети перечисляют.

Учитель: Для чего исполняются эти за­клички?

Дети отвечают.

Учитель: Человек каждый год ждет насту­пления весны, прилета птиц, зовет их, ра­дуется их появлению и готовится сеять но­вый урожай для того, чтобы обеспечить благополучие своей семье. С прилетом птиц придет весна, солнце разогреет зем­лю, а человек пойдет сеять зерно. И чтобы урожай был богатым, семья была сыта и здорова, люди поют весенние песни:

«Зароди ж, весна, жито густое,

Колосистое, ядренистое!

Чтоб было с чего пирогов напечь,

Каши наварить, да сынов женить!».

Методическая литература

1.                                            Кирюшина Т. В. Календарно-обрядовые песни. Вьш. 1. — Кострома, 1993. - 54 с.

2.                     Некрылова А. Ф. Русский традиционный календарь на каждый день и для каждого дома. - СПб.: Азбу­ка-классика, 2007. — 768 с.

3.                      От Рождества до Святой Пасхи: Репертуарное пособие по народному календарю Вологодской области/Сост. Г. П. Парадовская. — М., 1997. - 36 с.

4.                                           Полуянов И. Д. Месяцеслов. (Для детей / Худож. Э. В. Фролова). - Архангельск: Сев.-Зап. кн. изд., 1979, с. 54-55.

5.                     Парадовская   Г.П. Детский календарно-обрядовый фольклор: к вопросу типологии непесенных форм интонирования   // Этнопедагогика. Теория и практика: Материалы XII чтений, посвященных памяти Г.С.Виноградова. Авторские образовательные программы по фольклору / Составитель С.Г. Айвазян. - М.: Институт Наследия, 2003. — с. 57—62.

6.  Традиционные народные праздники в общеобразовательных учреждениях: Методическое пособие / Е. И. Якубовская, Н. В. Ерёмина, Г. В. Емельянова и др.; под общей ред. Е. И. Якубовской. - СПб.: СПбАППО, 2005. - 288 с.